五年级语文复习教案
此篇文章五年级语文复习教案（精选6篇），由智远网整理，希望能够帮助得到大家。
五年级语文复习教案 篇1
教材分析：
古文《浙江潮》中作者用散文的形式，绘声绘色的描写了这一壮美雄奇的景象。现代散文《观潮》写的是作者耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮来过后的景象，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。
教学目标：
引导学生在更深刻的感受到钱塘江大潮的雄奇的景象的同时，对古今语言的异同产生感性认识，感悟到祖国语言的魅力，增强语感和对祖国语言的由衷的热爱。
教学重难点：
感受到钱塘江大潮的雄奇的景象，对古今语言的异同产生认识。
教学构想：
先学习《观潮》，现代文比较容易理解，按潮来之前、之时、之后的顺序去理解大潮的壮观，然后再学习《浙江潮》，通过对比阅读，感受古文虽然简洁，但仍能体现大潮的壮观，并知道古文与现代文的语言、内容结构上的不同。
教学准备：
多媒体课件
教学时间：
2课时
第一课时
教学内容：
学习课文内容，感受到钱塘江大潮的雄奇。
学生学习过程：
一.激趣导入，引出壮观
1.谈话，板题。
2.理解“观”的意思，引出“天下奇观”。
3.导入3、4自然段。
4.出示学习目标。(目标教学法)
二、观看录像，感受壮观。看看画面，听听声音，感受这一天下奇观。
三、小组合作，感悟壮观
1.谈话激发学习兴趣。
2.合作学习提示：
a.你喜欢文中的那一句，为什么?你能把你喜欢的这句话读的让你们组内的同学也喜欢上它吗?
b.你在学习中有什么问题，你们小组是怎样帮助你解决的?
c.通过小组合作，你都学懂了些什么?
3.组建合作小组
4.组内合作学习(感悟发现法)
5.反馈合作成果，构建全体读书感悟氛围。
6.引导小组感悟。
a.朗读文中描述大潮的句子;
b.课件展示描述的情景;
c.引导发现大潮雄伟壮观(想象和实践表演);
d.感情朗读。(引导发现法)
四、听听读读，发现作者观潮顺序
1.范读课文，听后练习。刚才大家很有感情地朗读了这些描写潮水的语句。不过，把“观潮”的顺序给打乱了。其实，作者写得可有顺序了。下面，我们就先来做一个听的练习。
听老师读这段话(出示)看谁本事大，能听清作者是用哪些词语把这四处的描写给连接起来的。待会儿，请你把听到的词语写下来。
师读生听：
午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动……过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线。那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长、变粗，横贯江面。(再近些)，只见白浪翻滚，形成一道两大多高的白色城墙。(浪潮越来越近)，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
2.感悟发现：作者是按从远到进顺序来描写潮水的;抓住了大潮的声音和大潮的变化描述出了大潮的雄伟壮观。
3.齐读课文，感受壮观。
五、思路引导，背诵壮观
1.出示思路提示句子
2.出示音乐、画面，激发背诵兴趣
3.评价：背诵得多有感情啊!我们仿佛站在钱塘江畔，和作者一起感受到潮水越来越近，声音(越来越响)，浪头(越来越高)，气势(越来越大)。钱塘江大潮真不愧为(天下奇观)!我们为之自豪，为之(骄傲)!
六、创设情境，运用语句
1.积累词汇
今天，我们学习的两个自然段里，词语非常丰富，你们想不想把它们积累起来?听老师说词语的意思，看谁的反应快，老师语音刚落，就能很快地站起来说出哪个词语表达了这个意思。(人声鼎沸、山崩地裂……)
2.运用词汇
看得出，同学们在阅读课文的时候，还挺注意词语的积累，不过，会不会用了呢?咱们来自我检验一下，我这儿有一段话，可是不完整，你们能不能在括号中用上今天学到的`词语，使这段话表达得清楚通顺呢?
师出示一段话：
今天，我去海宁观潮。潮来之前，江面上()。可潮来时，却一浪一浪()，一浪一浪()。湖水声犹如()，海堤上尽管()，但竟听不出他们在说些什么。渐渐的，潮过去了，消失在()的地方。(学生分四人一小组讨论，然后选派一代表报告)3.师生共同评价
七、总结
板书设计：
观潮
闷雷滚动出白线
潮头怒吼贯江面
山崩地裂城墙现
钱塘奇观天下传
作业设计：
预习《浙江潮》
课后反思
第二课时
教学内容：
学习《浙江潮》，并与观潮作一比较，体会它们的不同。
学生学习过程：
一、导入:
上节课我们学习了《观潮》，大家领略了钱江大潮的壮观。这节课，我们来读读古人眼中的大潮——《浙江潮》。
介绍作者周密。
二、学习新课
1、师范读古文，学生听后说说与现代文的不同。生试读《浙江潮》，并指名读。
2、学生小组学习
(1)共同学习古文中对大潮的描写。
(2)找出描写大潮样子和声音的句子。提出不懂的问题。
3、全班交流：
样子：方其远出海门，仅如银线;既而渐进，则玉成雪岭，际天而来
声音：大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。
4、学生谈这几句的感受，并有感情的朗读。
5、找出《观潮》中与之相对应的句子，读读并说明古文与现代文的不同。
读古文时，要符合古文的语言习惯，虽然其语言干练短小，但也要把大潮的气势读出来。
6、因此，杨诚斋诗云：海涌银为郭，江横玉系腰。
理解这句话的意思，进一步感受大潮的雄奇壮观。
7、比较《观潮》与《浙江潮》在内容结构上的异同
《浙江潮》只写了潮来之时的景象，对其声音、样子都作了描写;《观潮》对其声音、样子也都作了描写，但它不仅写了潮来之时的景象，还对潮来之前、之后的景象作了略写，恰恰更衬托出大潮的壮观。
8、再读课文，感受古文与现代文的不同，感受大潮的壮观。
三、总结
学习了两篇课文，我们领略了钱塘江大潮的壮观。我们的祖国还有更多的美景等待我们去饱览，让我们用最美的语言来赞美祖国的大好河山吧!
板书设计：
浙江潮
样子：仅如银线玉城雪岭
天下之伟观也
声音：大如雷霆震撼激射
作业设计：
五年级语文复习教案 篇2
教学目标
复习本单无的生字词语句子，体会作者表达的感情，练习背诵自己喜欢的部分
重点
复习本单元的生字词语句子
教具
题板
难点
复习本单元的生字词语句子
教学过程
一、 逐课复习第二单元的生字词语句子
二、 进行综合练习：
1、形近字组词，多音字组词。
度（ ） 瀑（ ） 僻（ ）
渡（ ） 爆（ ） 避（ ）
Qiang（ ） he（ ）
强 和
Qiang（ ） he（ ）
2、补充词语
（ ）逸（ ）出 （ ） （ ）玉立
望而（ ）（ ） （ ） （ ）大物
3、补充诗句
落花不是无情物，化作（ ）。
此夜曲中闻折柳，（ ）。
（ ），此花开尽更无花。
4、：
准确地理解作者所要表达的
逐课复习第二单元的`生字词语句子
形近字组词，多音字组词
补充词语
补充诗句
理解作者所要表达的
五年级语文复习教案 篇3
五年级语文复习教案
作为一名默默奉献的教育工作者，就有可能用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编整理的五年级语文复习教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
五年级语文复习教案 篇4
一、教学目标
1、复习巩固做课外阅读题的几种基本方法。
2、复习巩固归纳文章主要内容的方法。
3、复习巩固抓住关键词句体会文章思想感情的方法。
4、复习巩固通过品词析句领悟文章表达方法的方法。
二、教学重、难点
1、归纳文章主要内容的方法。
2、复习巩固抓住关键词句体会文章思想感情的方法。
3、复习巩固通过品词析句领悟文章表达方法的方法。
三、课时安排：2课时
四、教学过程
第一课时
一、直接揭示课题。
这节课，我们进行一次课外阅读专项训练，好吧？（板书：课外阅读专项训练）
二、反思阅读现状，发现问题，明确任务。
1、在做阅读短文时，你觉得哪种类型的题做得不够好？
师相机板书：主要内容思想感情表达方法
相机解决一些学生做题的困惑：如1联系上下文理解词语。2联系语言环境加标点。
2、同学们敢于自我反思、实事求是的学习态度真值得表扬！你们所遇到的这几种难题正是我们的语文课程标准中明确规定你们要达到的第三学段的学习目标！下面，我们就一起来攻克“归纳文章主要内容，体会思想感情、领悟表达方法”这三道阅读难关，有没有信心？（有）从你们的声音里老师听出了你们的自信！
三、立足学情，有效引导。
〈一〉首先来攻第一关：归纳主要内容。
1、在做阅读题时，要想归纳出文章的主要内容，首先得怎样做？（读懂文章）这时，我们一般选择哪种读书方式？（默读）对，因为默读有利于思考。读几遍呢？要因文、因人而宜，直到读懂为止。
默读时，还应注意些什么？
(1)要入情入境地去读，读进去，想开去，一边读一边想。
(2)不动笔墨不读书！标自然段，好词好句，关键词句，标点，做旁注，同学们掌握的学习习惯还真不错！
2、现在就请同学们用这些方法去默读短文《一位母亲与家长会》看你能读懂些什么？
（肯定默读方法，默读习惯！）
题目见提纲五年级语文第七、八单元复习卷十、（一）5
交流读书收获。
3、你们读懂的便是主要内容的部分了，我们再稍微加工一下，就是主要内容了。
在归纳写事类文章的主要内容时，你有什么窍门？
（板书1、完整、简要）（2、谁干什么法）（3、时间、地人物、事件）
4、同学们的方法可真不少！谁能根据同学们的窍门，集思广益，来归纳一下《一位母亲与家长会》的主要内容？别忘了，既要完整，又要简要！
同位交流——全班交流互评。
5、刚才，我们运用的方法，便是复习小博士指导给我们的归纳文章主要内容常用的“要素串连法”。也就是时间、地点、人物、事件，这几种要素串连起来，还要注意简要完整！
恭喜同学们第一关攻关成功！Ye！
〈二〉再来攻第二关：体会思想感情
1、你有什么好的方法？
（1）把心放到文章中心，设身处地地去读，去想！
（2）抓住关键词句。
板书：关键词句
2、现在，就请同学们用你们的方法来体会一下的《一位母亲与家长会》的思想感情。首先，我们得再次默读短文，读进去，想
网
开去；边读边标关键词句，看你能从中体会到什么？
学生自读自悟
全班交流：通过再次读文，你标出哪些关键词句，从中体会到了什么？
我们要把这些体会融合在一起，尽量全面一些！
看看复习小博士的体会：齐读1遍。
3、现在，我们回顾一下刚才体会思想感情的方法，便是复习小博士给我们指出的：齐读1遍。
恭喜你们，第二关攻关成功！Ye！
〈三〉最后一关，领悟表达方法。
1、你都知道哪些表达方法？
2、你是怎样领悟表达方法的呢？
（再读文章，通过品读词句来领悟。）板书：品词析句
是呀！表达方法就蕴含在字里行间！
3、好，就按你们的方法，再去默读全文，仔细品味品味词句，看你能领悟出什么样的表达方法？
交流：
（1）你通过哪些词句，品出了什么表达方法？
（通过人物的动作，语言、神态来表现人物内心或品质）
（2）这是一篇写事的文章，有原因，经过，结果，是按什么顺序记叙的？（事情发展的`顺序）
这两点合起来，便是这篇短文所采用的主要的表达方法。
这样，通过品词析句，我们就总结出写事类文章的一般表达方法：
1事情发展的顺序。
2通过人物动作、语言、神态描写来表现人物内心或品质。
同学们可真棒！都可以和复习小博士相媲美了！
恭喜同学们，第三关攻关成功！Ye！
第二课时
〈五〉总结学法
回顾我们的攻关历程，我们在攻每一道关时，我们最先做的是什么？（读文章），不只一次地读！反复地读！正所谓：读书百遍，其义自见。只有多读，才能调动我们的语感，发动我们的思维，抓注关键词句，通过品词析句，就能找出问题的答案。
板书：多读——语感
四、学法迁移，领悟运用。
1、运用我们刚才复习的方法，我们再来做一篇阅读短文，好吧？
《遥远的麦地》题目见五年级语文第一、二单元复习卷三、（三）
学生自已做题
全班展示交流
师生、生生互评，谈方法。
五、总结延伸
这节课，我们复习了做写事类课外阅读题的几种重要方法，希望同学们课下继续学以致用，用这些方法去攻克更多的阅读难题。
板书设计：
课外阅读专项训练
主要内容——完整简要
思想感情——关键词句
表达方法——品词析句
多读——语感
五年级语文复习教案 篇5
教材分析：
这篇课文写了两个农夫在秋收后都从自己角度出发，一个认为趁天冷之前卖牛可以从中获利，另一个认为天冷前买牛节省金钱。买卖成交后，两个农夫却分别得到了不同的结果。
教学目标：
1、通过这个故事，揭示了看待问题，处理事情不仅要从自己的角度出发，还要换个角度从别人的立场审视问题，从长远打算，经过深思熟虑后在做出决定，同时还不能强调偶然的因素。
2、理解课文的内容，积累本课中的佳词佳句。
教学重点：
抓住人物不同的心理特点，引导学生揭示看待问题，处理事情。
教学策略：
放手让学生自学本课，在充分朗读的基础上，说说自己读懂了什么，哪里有不懂的地方，针对学生的问题教师相机的进行指导，引导学生通过小组讨论展开讨论：买牛者和卖牛者还应该想到什么？用个农夫提建议的方法写一写。
教学准备：
多媒体课件、朗读课文。
教学时数：
1课时
教学过程：
一、复习：
1、背诵古诗两首。
2、默写两首古诗。
3、说一说
从前面的`课文中你懂得了什么道理？今天我们再来学习一篇课文《两个农夫》，看看从这篇文章中你又会有哪些收获？
二、初读课文，整体感知。
1、自读课文，要求读通顺。遇到重要的词句勾一勾画一画，在小组里讨论交流。
2、说说你初读后有哪些收获和疑惑？
三、理解课文
1、画出两个农夫买牛、卖牛的原因。
（1）你认为他们的想法合理吗？为什么？
（2）后来又发生了什么事？你从中受到什么启发？从书中划出相关的语句，感情读读，将自己的感悟可以写在旁边。
（3）这两个农夫最后都受到了很大的损失，为什么？他们还应该想到什么？
小组讨论，集体交流
2、围绕着文章的中心：通过这个故事，揭示了看待问题，处理事情不仅要从自己的角度出发，还要换个角度从别人的立场审视问题，从长远打算，经过深思熟虑后在做出决定，同时还不能强调偶然的因素。
抓住关键的词语，人物的语言来理解体会。
四、发散思维
卖牛者和买牛者还应该想到什么？（提示：从双方都能得到的利益提建议）
小组讨论交流
五、学生总结本节课的收获。
作业设计：
将你的建议写下来。
板书设计：
两个农夫
卖牛者
买牛者
五年级语文复习教案 篇6
教学目标：
1、熟读课文，了解故事内容。
2、引导学生从故事中受到教育，明白考虑问题要全面的道理。
3、通过熟读课文，引导学生学会换角度审视问题。
4、积累阅读资料。
教学重点：
从故事中受到教育，明白考虑问题要全面的道理。
教学难点：
从故事中受到教育，明白考虑问题要全面的道理。
教学准备：
课件
教学课时：
1课时
教学过程：
一、谈话导入
同学们，你们看到这个题目会想到什么问题？把你想到的问题和同桌交流。
板书课题：（两个农夫）
二、初读课文，整体感知。
1、自读课文，了解故事内容，说说文章的主要内容。
2、两个农夫各自有怎样的`盘算，结果如何？
3、你怎样看待这两个老农？
三、巩固课文
1、练讲故事指名讲故事。
2、小组内交流。
3、选出课文好的部分，全班交流。
四、讨论
组织讨论：这两个农夫最后都受到了很大的损失，为什么？他们还应该想到什么？
小组内交流：选出好的全班交流
五、写一写
根据讨论中大家提出的意见，分别给两个老农提建议，然后写下来。