中班故事教案

此篇文章中班故事教案（精选5篇），由智远网整理，希望能够帮助得到大家。

中班故事教案 篇1

一、活动目标：

1、理解故事内容，感受故事幽默的情趣和角色情绪的变化。

2、将前后胆小先生遇到老鼠的不同表现进行对比。

3、懂得遇到困难不害怕，培养勇敢的品质。

4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

二、活动准备

谜语PPT

三、活动重难点

体会故事中角色前后情绪的变化

四、活动过程

A活动开始

教师用谜语导入课堂内容,激起幼儿的好奇心

谜语

------老鼠

B活动展开

1教师首先完整的给幼儿讲述故事,让其感受角色情绪的变化

2刚才小朋友已经听完故事内容了,现在请小朋友给我们说说刚开始的胆小先生和老鼠发生了一件什么事?

3最后的时候,胆小先生又和小老鼠发生了一件什么事?

(可以让幼儿用语言或者用肢体来表示)

4在幼儿的初步理解基础上,教师在逐一播放ppt,让幼儿看图表达,增加幼儿的理解的深度

5在第二次的基础上,导出前后胆小先生的心理特点,将其做一个详细的对比

(胆小勇敢)

C活动结束

教师总结

在以后的生活,学习中,小朋友要学会遇到事情不要怕,一定要勇敢,争做勇敢小武士

六.活动和延伸

可以在表演区投放故事中角色的头饰等物品,让幼儿分角色表演

活动反思

在以往的故事教学中，总是讲一遍故事问几个问题，把教学的重点放在引导幼儿记忆，理解故事内容上，对故事的内涵，幼儿听故事的感受很少顾及。本次活动突破了传统的'语言教学模式，从情感入手，紧抓了故事中胆小先生的内心变化、故事奇特的构思两个方面展开讨论，突出重点，抓住主要问题激发幼儿积极思维，大胆表达。通过讨论和迁移，使幼儿在日常生活中积累的对文学作品的朦胧感知，得到了梳理与提高。在孩子的表达中把活动推想了高潮。在活动中，教具的使用也很有创意，采用围裙剧的形式，幼儿兴趣浓厚，至始至终注意力集中，兴致勃勃，积极主动参与，很好地把握了作品的内涵，体现了以幼儿为主体，教师为主导的原则，充分发挥了幼儿的主动性、积极性、创造性。

中班故事教案 篇2

教材分析：

这个故事情节非常有趣，巧妙将动物的特征围绕“给长颈鹿看病”这个情节进行展现。包括身体构造特征以及生活习性等。并且，这个故事充满了浓浓的关爱之情，也充满了童趣。文章结尾还用长颈鹿“四个吻”传递的特别方式表达对医生的感恩之情，充满了想象力。这个故事中出现很多对话以及动作性描述，特别适合场景再现和表演。因此，在这个活动中，我设计操作材料贯穿始终，使故事情景再现从而使孩子直接感知和理解。让孩子在操作中学习、理解、掌握和表现。

教学准备：

黑板、磁铁、操作教具一套

教学目标：

一、理解故事内容和情节，了解各种动物特征。

二、尝试大胆扮演角色表演，表现动物的特征。

三、感受小动物们之间的关爱之情，懂得感恩。

教学过程：

一、教师配合教玩具操作讲故事，用提问帮助幼儿理解故事内容和情节发展。

（一）讲述故事开头至“这可怎么办啊？”并提问。

师：长颈鹿脖子太长，怎样才能够帮助它呢？

幼：------

（二）讲述故事至“让我来看看你的舌头！”提问：

1、熊猫博士想出了什么办法？

2、都有谁给长颈鹿看病了？

3、他们是怎么检查的呢？能不能来学一学？

（三）讲述故事至“请你马上吃下去！”提问：

师：长颈鹿到底得了什么病？请继续听。

（四）继续讲述故事至结尾，提问：

1、长颈鹿怎么感谢大家的？

2、长颈鹿的吻医生们是怎么传递的？

3、尝试学一学对话和送吻的动作。

二、讨论：医生们得到长颈鹿的'吻心情怎样？为什么？长颈鹿为什么要送吻？

引导大家懂得帮助也懂的感恩。

三、尝试操作对话部分的教具，大胆模仿各种动物的声音和动作。

1、请个别幼儿操作A段对话部分（诊疗），幼儿大胆模仿动作和对话；

2、请个别幼儿操作B段对话部分（送吻），幼儿大胆模仿动作和对话。

四、对话部分角色表演。五、将玩教具投放入区角进行操作讲述和创编。

中班故事教案 篇3

【活动目标】

1、学习成语故事“望梅止渴”的含义，理解故事内容，理解词语“望”“止”“沉思”的含义。

2、通过故事懂得遇到困难要动脑筋想办法。

3、初步体会成语的结构特点，对成语感兴趣。

【活动准备】

1、梅子每人一颗。

2、幼儿用书、教学挂图60—44、磁带/CD。

【活动过程】

一、品尝梅子，通过提问，激发幼儿对故事的兴趣。

师：你吃过梅子吗？你感觉吃梅子的时候有什么感觉？（请幼儿品尝梅子，说说自己的感觉。）

师：你听过有一个成语，叫做望梅止渴吗？我们一起来听一听这个故事。（如果有幼儿知道这个成语，可以鼓励他说说自己对成语的理解。）

二、教师讲故事，引导幼儿理解故事内容。

教师出示挂图，讲述故事，引导幼儿初步理解故事。

师：故事的名字叫什么？故事讲的是关于谁的故事？

师：究竟什么事望梅止渴呢？

—教师再次进行讲述故事，边讲述，边提问，帮助幼儿进一步理解故事内容。

—播放故事CD，请幼儿看着图书，进一步理解故事。

—请幼儿打开幼儿用书，看着图书，试着说一说望梅止渴的故事。

三、通过讨论，懂得遇到困难要动脑筋想办法。

师：你还知道哪些成语？它是什么意思？

四、拓展经验，进一步了解成语。

1、鼓励幼儿积极说出自己知道的成语以及含义。

2、引导幼儿初步了解成语的结构特点。

中班故事教案

在教学工作者实际的教学活动中，通常需要准备好一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家收集的中班故事教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

中班故事教案 篇4

活动目标：

1、运用已有的图形经验，区分方形和圆形。

2、知道在同一物体某些面上能找到方和圆两种形状。

3、培养观察，比较能力。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

5、提高幼儿思维的敏捷性。

活动准备：

1、圆形的物体（如圆镜子、碗、脸盆、笔筒、转盘等）和方形的物体（如毛巾、拎包、书、小方凳等）若干。

2、同时具有圆形和方形的物体若干，如电话、钟（外框方形和钟面圆形的）、饼干箱、纸巾盒等。

活动过程：

一、引出故事：

1、介绍故事名称——方脸和圆脸，猜猜故事里可能会讲些什么？

2、介绍主人公——方脸公公和圆脸婆婆，并认识他们的外貌特征（方和圆）。

二、理解故事

1、讲述故事开始至“吵着要分家”。

——方脸公公和圆脸婆婆怎么了？

——介绍方脸公公的东西和圆脸婆婆的东西，发现分类的依据。

2、初次尝试根据形状分类。

——出示需要分类的物品，说说有些什么。

——摆弄物品进行分类。

——观察分类的情况，判断：方脸公公拿到的是不是都是方的？圆脸婆婆拿到的是不是都是圆的？

3、继续讲述故事，引出再思考的问题。

——哪些是方脸公公和圆脸婆婆争着都说属于自己的东西？

——为什么方脸公公和圆脸婆婆不再吵架了？

三、迁移经验

回忆生活中的物品、玩具等，看看有没有同一件东西上既有方形又有圆形两种形状特征。

活动延伸：

1、请孩子继续观察收集生活中既有方又有圆的物品，将图片和相关资料带到幼儿园，布置在一起，相互交流。

2、改编故事《方脸和圆脸》，试着编画《红脸和白脸》、《三角爷爷和梯形奶奶》等故事书。

活动反思：

整个活动与以往不同，是以故事情节的发展为主线逐渐展开，对于习惯计算课的我来说，有了一定难度。如何让丰富精彩的故事情节变得不是那么重要，将孩子们的注意力转移到故事中蕴含的数学中——重点突出感知圆与方形的交集的这一元素。所以把握好本次活动的主旨，让故事为数学所用，体现出故事本身蕴涵的数学思想十分重要。

1、前期经验的准备充足：

我在开展活动前请家长配合本次活动带领自己的孩子一起找找家中的圆和方形的物品。所以在活动中，当问及幼儿这方面的问题时，孩子们的回答还是很积极，答案也是很丰富的。

2、提问的语句需要精心组织：

既然本次活动不是简单的故事讲述，那教师的提问重点就应该放在图形感知上。教师在第一环节介绍主人公时，应重点让孩子观察公公婆婆的不同脸型（方和圆），忽视掉其他无关元素。

环节中有一处的提问我放弃了回应幼儿的提问，幼儿说分家就是离婚时，我没想到幼儿会说出离婚这个词，于是我就用了“哦”简单带过。其实可以正面回答幼儿，告诉他“嗯，这是你的理解，离婚也是分家的一种”来予以回应。并解释分家的真正含义——将家里的东西一分二，一些给公公，另一些给婆婆。“你们猜猜，公公和婆婆都会拿走什么形状的东西啊？”这样成功地将孩子的注意力吸引到了数学方面，不再纠结于分家的这个问题。

3、故事内容不够贴近生活，可否自己适当地改编：

例如在讲到故事中又有方又有圆的小桌子，幼儿普遍不能理解。“哪里有圆的东西啊，老师？”这和幼儿的生活经验密切相关，他们对于圆形的钉子认知较少。钉子作为家具的内垫物，幼儿不易观察，这也就造成他们很难理解这个环节。因此我是否可以在保证目标的前提下对故事中的物品进行适当地调整，将小桌子换成便于幼儿能够看见的微波炉，燃气灶等。这些物品体积大，自己的圆形和方形也更为明显，易于孩子们识别。

中班故事教案 篇5

活动目标：

1.在故事中找一找方和圆，了解生活中有许多圆和方。

2.初步知道有些物体是圆和方组成，不能分开的。

3.通过故事，渗透幼儿对家的理解，了解一家人在一起开心才会有快乐的道理。

活动重点：知道生活中的许多物体是由方圆组成的，不可分开。

活动难点：让幼儿知道家是一个整体不可分割。

活动准备：有关故事的图片，一些圆和方的物体图片，黑板，篮子等

活动流程：导入——欣赏、讨论故事——幼儿理解

活动过程：

一、导入

1、师：每个人都有家，小朋友有家，老师也有，前面我们已经讨论过了家是什么，请你们说说，家是什么？

2、幼儿听故事名字：《方脸和圆脸》

3、师：小朋友们，故事的名字叫什么呢？（方脸和圆脸）

二、欣赏、讨论故事

1、听故事从“山脚……”到“……分吧。”

1、在故事的图上找一找圆和方

2、听故事从“…站在院子里一看”听到“袖子是圆的。”说一说老婆婆找到了那些圆的东西（老公公又找到了那些方的东西）

3、看图，找一找老公公和老婆婆找到的那些又是圆的又是方的物体。

4、师：老师这边呀有许多东西，我请小朋友呀帮老公公和老婆婆分一分，哪些是老公公的，哪些是老婆婆的？（请小朋友送到圆的家和方的家里，准备方圆的家不要拿出来由小朋友发现问题后出现）

5、幼儿分类（出示圆和方的图案或图片等让幼儿分）

6、小朋友能帮老公公和老婆婆分出来吗？

7、那又是方的又是圆的该放哪儿？他们该分给谁？老公公还是老婆婆？

8、从“老两口再相互一看”听到“两颗门牙是方的”

9、师：那老公公和老婆婆有没有分家呢？请小朋友猜一猜。

10、听故事到结尾。

三、幼儿理解

1、师：他们怎么会不分家了？（许多东西不能分的，是圆和方组合成的）

2、家是有家里的所有人组成的，是不是也不能分开呢！

3、师：一家人在一起开心不开心呢？想不想和爸爸妈妈爷爷奶奶在一起呢？

师：那小朋友们回家对爷爷奶奶或爸爸妈妈说一句好听的话好不好!