元宵灯会教案

此篇文章元宵灯会教案（精选6篇），由智远网整理，希望能够帮助得到大家。

元宵灯会教案 篇1

活动目标

1、让幼儿了解我国元宵节的意义及民俗习惯。

2、引导幼儿成分体验传统节日的欢乐气氛。

3、培养幼儿尊老爱幼的社会性品质。

活动准备

1、活动前请家长带幼儿看灯会，给幼儿讲灯，丰富他们对花灯的认识；请家长为幼儿准备一盏花灯，带到幼儿园在教室或室外一角布置灯会。

2、请五六位幼儿分别化装成老人和孩子。

3、元宵、花灯挂图各一幅。

活动过程

一、忆元宵

出示元宵和花灯的图片，引起幼儿对元宵节的回忆和谈元宵节的兴趣。

1、看了这幅图想起什么事情。

2、元宵是用什么做的？吃起来什么味？

3、元宵表示什么意思？

二、观灯会

1、教师向幼儿提出观灯要求：要仔细观看灯的颜色、形状几特点。

2、幼儿自由结伴观花灯，可与同伴相互介绍自己的花灯特点，然后请同伴到灯会中找出它。

3、插入情景：“老人”带“孩子”观灯，其中一个孩子吵着看不到，老人无奈。观察幼儿怎样处理，必要时给予指导，是幼儿懂得相互关心和照顾。

三、性谈话。

元宵灯会教案 篇2

活动目标：

1、了解元宵节的来历和风俗，知道元宵节是中国特有的节日。

2、尝试带领小班的弟弟妹妹一起玩花灯、包元宵。

3、体验和大家一起过节的快乐。

4、通过礼物来对颜色感兴趣。

5、感受到节日的快乐。

活动准备：

1、事先联系好小班幼儿，请小班幼儿每人带一盏花灯。

2、幼儿已初步了解元宵节的来历知识，并带一盏自制的花灯。

3、将幼儿的花灯布置在活动室周围。

4、米粉、豆沙馅若干。

活动过程：

1、引导幼儿了解元宵节的来历和相关民俗。

引导幼儿向小班弟弟妹妹讲述自己对元宵节的'经验。

教师小结：元宵节是中国特有的节日，元宵节这天人们会与家人团聚，包元宵、吃元宵，赏花灯、玩花灯。

2、教师和幼儿一起包元宵。

师幼交流包元宵的方法。

幼儿一起玩包元宵。

教师提醒幼儿洗干净手，并指导幼儿做元宵。

3、幼儿玩花灯。

幼儿欣赏大家带来的花灯。

教师指导幼儿赏灯，并找出自己喜欢的花灯。

幼儿到户外玩灯。

教师指导本班幼儿向小班幼儿介绍自己所带的花灯，并一起玩灯，体验活动的快乐。

元宵灯会教案 篇3

教学目标

1.学会本课的14个生字;理解24个新词语的意思;会用“不由得”、“要是”各写一句话。

2.学会按照事情的发展顺序给课文分段。

3.会按照课后思考题边读边思学习课文，理解内容。

4.有感情地朗读课文。

5.感受热爱军属老奶奶的思想感情，初步养成热心为军属做有益的事的习惯。

教学重点与难点

数学重点：会按照课后思考题边读边思学习课文。

教学难点：理解课后题中的两个长句的意思，感受人物的思想品质。

第1课时

(一)教学目标

1.学会本课14个生字，理解“元宵、一年一度、愣住、惦记”等词语的意思。

2.学会按照事情的发展顺序给课文分段。

3-理解课文第一段。

(二)教学过程

1.揭示课题。

(1)出示课题，读一读，认识“宵”，查字典理解“宵“在词浯中的意思，说说元宵节是指哪一天?

(2)这节课我们一起来看看在元宵灯会上发生的一件感人的事情。

2.听课文录音思考课后问题1，感知课文内容。

3.自学课文。

(1)读通课文，生字多读几遍，记字形。

(2)划出生字所在的词语，想想词义，完成课后作业1。

4.检查自学。

(1)认读生字、新词、正音。重点读好：栩Io楞ll叩缤bh

(2)识记字形，提出难写、易错的字。重点指导：郎、鹤、牌、属。

{3)交流课堂作业1，并说说还学懂了哪些词语的意思。

5.指导分段。

(1)再读课文，找到与课后问题相对应的内容。

(2)课文开头、结尾分别写了什么?按事情发展顺序给课文分段。(说分段理由。)

6、学习第一段。

(1)指名读第一段，学生边听边想象雪后夜晚的景色。

(2)用自己的话描述当时的景色。

(3)出示句子：“天上挂着明月，地上泻满银辉。”

①给“泻”换个词。

②对比读一读体会“泻”在句子中表现出的动态美。

(4)有感情地读第一段。

7.作业。

(1)抄写生字、词语。

(2)课堂作业第2题。

第2课时

(一)教学目标

1.按照课后思考题边读边思边学习课文，理解课文第二、三段，理解“灯火辉煌”、“栩栩如生”、“亭亭玉立”等词语在课文中的意思。

2.能有感情地朗读课文第二、三段。通过对重点句的理解体会星星和李老师关心热爱军属张奶奶的思想感情。

(二)教学过程

1.学习第二段。

(1)边默读课文边思考。

课文怎样写出学校灯会热闹的情景?用“一”划出概括写灯会热闹的句子，用( )划出具体写灯会热闹的句子。

(2)引读第二段。

(3)交流总起句、总结句，理解“灯火辉煌”，用上“因为……所以……”说说学校礼堂灯火辉煌的原因。

(4)细读分述部分。

①课文写到了哪些灯?它们各有什么特点?

理解：“栩栩如生”、“亭亭玉立”、“凌空欲飞”在课文中的意思。

②找出课文中写灯笼的颜色、样子的词语。

理解：“五彩缤纷”的意思。

③看图想象：灯会上还会有什么灯?用上“有……有……有……”说一说。

(5)有感情地朗读课文第二段。

(6)小结：作者运用“总起——分述——总结”的方法写出了元宵灯会的热闹场面。

2.学习第三段。

(1)边读边思考：星星看到元元捎来的娃娃灯，想到了什么，她又怎么做?

(2)交流讨论：星星看到元元捎来的娃娃灯，想到了什么?

①按照“星星是怎么看到娃娃的——娃娃灯是哪儿来的——星星想到了谁”引读第三段。

穿插理解词语：停留(联系上下文)、记挂、好评(换词)。

②划出写星星想到张奶奶的句子，读一读，体会到星星是一个心地善良、关心老人的.好孩子。

(3)星星是怎么做的?

①稍作自由准备后，指名表演星星、李老师搀扶张奶奶以及对话的过程。

②表演中理解“搀扶”、“小心翼翼”、“乐呵可”等词语的意思，评议中使学生体会星星、李老师对张奶奶的关心和爱护o

③出示句子：

她看见有个穿大红风雪衣的阿姨，搀扶着张奶奶，正小心翼翼地向学校走来。

“搀扶”、“小心翼翼”反映了老师怎样的思想感情?

抓住这两个词，有感情地读这句话。

(4)军属老奶奶为什么那么高兴?

3.有感情地朗读课文二、三两段。

4.作业：完成课堂作业第3、4、5(1)题。

第3课时

(一)教学目标

1.理解课文第四段，体会含义深刻的句子。

2.能用“不由得”、“要是”各写一句话。

3.能有感情地朗读课文，进一步感受热爱军属老奶奶的思想

感情，初步养成热心为军属做有益的事的习惯。

(二)教学过程

1.复习引入：

(1)听写句子：她看见有个穿大红风雪衣的阿姨，搀扶着张奶奶，正小心翼翼地向学校走来。

(2)评议，有感情地读这句话。

(3)通过上两节课的学习，你知道星星和李老师是怎样的人?从哪些地方看出来?

(4)导人：李老师和星星关心、尊敬、热爱军后张奶奶，在元宵灯会的助上没有忘记她。师生俩搀扶着张奶奶向学校走去。这节课我们学习课文最后一段。

2.学习第四段。

(1)出示这一段话，指名读。

(2)“闪动着两簇火苗儿”指什么?(李老师的红色雪衣和星星的红领巾。)

(3)为什么要这样写? (学生如有困难，教师可以“火苗儿”所代表的意义和师生俩表现出来的品德加以引导。)

(4)抓住重点词有感情地朗读第四段。

3.有感情地朗读全文。

学了课文后，你和星星比一比，要向她学习什么?你打算以后怎么做?(关心、尊敬、热爱老人，为老人多做好事。)

4.造句指导。

(1)用“不由得”造句。

①出示句子，星星看着看着，不由得想起了元元的邻居军属张奶奶。

②“不由得”是什么意思?(不禁、不由自主地。)

③分析句子，注意写出：在什么情况下，谁不由得怎么样。

④口头造句。

(2)用“要是”造句。

指导方法同上，使学生理解—“要是”表示一种假设。

(3)完成课堂作业第6题。

5.作业。

(1)听写生字、词。

(2)完成课堂作业第5(2)题。

元宵灯会教案 篇4

一、教学目标

文化传承

使学生了解元宵节的历史渊源、文化内涵和传统习俗，传承和弘扬中华民族优秀传统文化。

艺术素养

培养学生的审美能力和艺术创造力，通过欣赏和制作花灯，提高学生对色彩、形状、结构等艺术元素的感知和运用能力。

动手实践

让学生掌握花灯制作的基本方法和技巧，锻炼学生的动手操作能力和空间思维能力。

情感体验

激发学生对传统节日的热爱之情，增强学生的民族自豪感和文化自信心，让学生在制作和欣赏花灯的过程中体验到快乐和成就感。

二、教学重难点

重点

元宵节的文化内涵和传统习俗的讲解。

花灯制作的材料选择、方法步骤和技巧指导。

难点

如何引导学生在花灯制作中体现创意和个性，将传统文化与现代审美相结合。

帮助学生解决在制作过程中遇到的实际问题，如结构稳定性、装饰美观性等。

三、教学方法

讲授法：讲解元宵节的历史文化和花灯制作的知识。

演示法：教师现场演示花灯制作过程，让学生更直观地学习。

实践法：学生亲自动手制作花灯，在实践中掌握技能。

欣赏法：欣赏各种元宵花灯的图片和实物，提高学生的审美能力。

讨论法：组织学生讨论花灯的.设计和制作方案，培养学生的创新思维和团队合作精神。

四、教学准备

材料工具准备

各种颜色的彩纸、皱纹纸、剪刀、胶水、细绳、铁丝、蜡烛或电子灯珠、铅笔、橡皮擦等。

多媒体设备（电脑、投影仪、音响等），用于播放教学课件和视频。

教学环境准备

布置教室，营造出元宵节的氛围，如悬挂红灯笼、张贴元宵海报等。

学生分组准备

将学生分成若干小组，每组 4 - 6 人，以便进行小组合作学习和制作花灯。

五、教学过程

导入新课（5 分钟）

播放一段欢快的元宵节音乐，展示一些元宵灯会的热闹场景图片，引导学生回忆自己过元宵节的经历，提问学生对元宵节的印象和感受。

引出本节课的主题 —— 元宵灯会，激发学生的学习兴趣。

文化讲解（10 分钟）

通过 PPT 课件，向学生介绍元宵节的历史渊源、文化内涵和传统习俗。

重点讲解元宵灯会的由来、发展和意义，以及花灯在元宵节中的重要作用，让学生了解花灯所蕴含的美好寓意和文化价值。

花灯欣赏（5 分钟）

展示各种不同风格、形状和材质的花灯图片或实物，如传统的纸灯笼、现代的塑料花灯、创意十足的手工花灯等。

引导学生从花灯的色彩、形状、装饰等方面进行欣赏和分析，提高学生的审美能力，激发学生的创作灵感。

制作示范（10 分钟）

教师选取一种简单的花灯制作方法，如纸灯笼的制作，进行现场示范。

边示范边讲解制作步骤和注意事项，如怎样折纸、如何剪裁、怎样粘贴才能使花灯更牢固等。

让学生仔细观察，确保每个学生都能跟上教师的节奏。

小组创作（20 分钟）

学生分组进行花灯制作，教师巡视各小组，及时给予指导和帮助。

鼓励学生发挥创意，根据自己的喜好和想法对花灯进行设计和装饰，可以运用绘画、剪纸、贴纸等多种方式。

提醒学生注意安全，正确使用工具和材料。

展示评价（10 分钟）

各小组将制作好的花灯展示在教室前面的展示台上，每个小组派一名代表介绍自己小组花灯的设计理念、制作过程和特色。

其他小组的学生进行评价，从花灯的创意、制作工艺、美观程度等方面进行打分和评价。

教师对每个小组的作品进行点评，肯定学生的努力和创意，同时提出改进的建议和意见。

课堂总结（5 分钟）

总结本节课的内容，回顾元宵节的文化内涵和花灯制作的方法技巧，强调传统文化的重要性和传承意义。

对学生在课堂上的表现给予肯定和表扬，鼓励学生在今后的生活中继续关注和传承传统文化。

布置课后作业：让学生回家后与家人一起分享自己制作的花灯，并了解更多关于元宵节的故事和习俗。

六、教学延伸

组织元宵灯会活动

在学校或班级内组织一次小型的元宵灯会活动，将学生制作的花灯悬挂在校园或教室的各个角落，营造出浓厚的节日氛围。

可以邀请其他班级的学生或老师前来参观，让学生在活动中感受到自己的劳动成果和传统文化的魅力。

开展花灯创意比赛

以元宵灯会为主题，开展花灯创意比赛活动，鼓励学生发挥想象力和创造力，设计制作出更加独特、新颖的花灯作品。

设立奖项，对优秀的作品进行表彰和奖励，激发学生的创作热情和竞争意识。

探究传统文化

引导学生进一步探究元宵节的其他传统文化元素，如猜灯谜、吃元宵、舞龙舞狮等，了解它们的历史渊源和文化内涵。

可以让学生通过查阅资料、采访长辈、实地观察等方式进行探究，并以手抄报、调查报告、演讲等形式进行展示和交流。

通过以上教学延伸活动，不仅可以加深学生对元宵节文化的理解和认识，还可以丰富学生的课余生活，培养学生的综合素养和创新能力。

元宵灯会教案 篇5

活动目标：

1、知道元宵节是中国的传统节日。

2、欣赏各式花灯的奇特与美丽。

3、能制作简易花灯。

4、发展幼儿的动手能力。

5、体验和大家一起过节的快乐。

活动准备：

1、物质准备：制作花灯所需的美工材料。

2、环境创设：将幼儿收集的各式花灯展示在活动室。

3、 材料配套：幼儿活动操作材料《主题活动·做花灯》

活动指导：

1、谈话引题。启发幼儿结合自己的生活经验说一说元宵节人们常会开展哪些有趣的活动。

2、欣赏花灯。引导幼儿自由结伴欣赏花灯。启发幼儿向同伴介绍自己所带的花灯的名称及特征。请幼儿观看教师制作花灯的过程。

3、制作花灯。向幼儿简单介绍制作花灯的各种材料及制作要点。

4、分享交流。帮助幼儿将制作好的花灯展示出来，布置班级花灯展。

元宵灯会教案 篇6

教学目标：

1、乐于参与游戏，体验“元宵灯会”游戏活动的乐趣。

2、通过律动和打击乐器感应乐曲的拍子和重音。

3、了解中国传统节日元宵节，欣赏各式各样花灯并创造性地运用肢体动作表现花灯的造型。

教学准备：

1、经验准备：幼儿看过有关元宵灯会的录像、图片。

2、打击乐器(大鼓、小鼓、吊镲、鼓棒)、呼啦圈、打棒、故事挂图等。

教学队型

活动重难点：

重点：了解中国传统习俗。

难点：感应乐曲的重音

活动过程：

一、故事引导

“宝宝和爸爸妈妈吃完元宵后，就和爸爸妈妈一起去看元宵灯会。哇!好多灯笼啊!都有些什么灯笼?幼儿观察图片，说出自己看到的龙灯、金鱼灯笼、火箭灯笼等，宝宝看得眼花缭乱。”

在这一环节中，我以启发式提问结合故事图片的形式进行讲述。刚开始参与的幼儿并不那么积极，于是，我以惊讶的启发性语言：“哇!好多灯笼啊!”边说边展示故事图片配合引导。通过师幼互动，激发幼儿观察，说出图片中的各式花灯，并结合日常生活经验说说自己常见的红灯笼及更多的花灯，为幼儿进入下一个环节作好准备。

二、习俗活动：认识元宵节和花灯(观看VCD花灯造型)

为什么会有那么多的灯笼呢?哦，原来是过元宵节啦!元宵节又称“上元节”或“灯节”，在每年农历的正月十五。它是整个春节节庆活动的最后一个高潮，家家户户都热闹庆祝。元宵节的夜晚，小朋友手提灯笼在外面游玩，全国各地也会组织各种活动……(如果提供有关元宵节的视频给幼儿观赏，效果会更好)

三、肢体花灯造型

你们今年元宵节看到花灯吗?你们在哪看到花灯呢?(万绿园)你们见过什么样的花灯?能与你的朋友一起做出花灯造型吗?

1、老师敲鼓(可尝试放音乐)，鼓励幼儿尝试随拍子的快慢以及各种步伐行进。

2、幼儿听音律动，创编单人、双人或多人一组，变化各种花灯的造型。

(1)单人游戏。

幼儿听音走一种步伐，听吊镲一声变一种花灯造型，二声变两种造型，多声变多种造型。

(2)双人游戏。

幼儿双人听音走另一种步伐，听吊镲一声变一种花灯造型，二声变两种造型。

(3)多人游戏。

幼儿多人组合听音变步伐，听吊镲一声变一种花灯造型，二声变两种造型。

这一环节我利用鼓和吊镲进行游戏。在花灯造型环节，大多数幼儿都参观了“万绿园”的元宵花灯展。日常生活中孩子们已对花灯品种有了认识和了解，灯展的直观刺激使得孩子们形成最初的花灯造型模仿和再现;再次激发，经验就提升到创造。

因此，为幼儿参与肢体花灯造型奠定了基础，双人和多人的花灯造型很形象，幼儿之间的合作很默契。

四、感应拍子和重音

1、欣赏中国民间音乐(元宵灯会)

这么热闹的元宵灯会，还有一首好听音乐，我们一起听听《元宵灯会》。

(1)肢体乐器(坐地)

听音乐的拍子：拍腿(每次重音后换另个地方感应拍子，拍头，肩，脸等)

重音时拍地板。(口唱：准备好)

(2)欣赏后提问：听了这首乐曲有什么感觉?这首乐曲有什么变化?

(3)引导幼儿认识重音：和前面的音不一样，声音中敲得响的那个音，叫重音。

(4)感应重音

反思：引导孩子们感应拍子和重音的第一个环节——肢体乐器，第一小组拍拍子时，我

依照教师用书的方法——拍腿，可我发现动作有点单调—— 一个动作时间重复时间较长(包括重音有4个8拍)，欠缺吸引力。在第二小组的活动时我做了一些调整：拍头、拍肩、拍肚各1个8拍，第4个8拍拍腿——给孩子一个暗示：重音就藏在拍腿的环节里。

2、律动游戏：跳呼啦圈摆造型

(1)老师示范游戏，并介绍规则。

(2)分组拿圈。

(3)听音乐，集体游戏。

拍子：走步/全曲快步走

重音：造型/跳入呼啦圈，肢体做大的造型。

反思：律动感应重音部分中的走步伐环节。第一小组活动时，我直接提出游戏要求就开始游戏，造成孩子们走步伐的时候自主创造没有调动起来，出现动作缺乏多样性的情况。明明是孩子们经验较丰富的内容，反而因为忽略进行铺垫就变得被动了。虽然这个环节是感应重音，孩子们这点作的很好，但我觉得如果加强走步伐的多样性，孩子们会做得更好。

第二小组调整：游戏前组织孩子进行简单的经验回顾——“你会

走什么步伐”，为孩子们自主创造步伐做铺垫。孩子们的立即兴奋起来，营造了自主参与的情绪。重音时跳到呼啦圈里造型比第一小组更有创造性。达到调整的预期效果。

活动的难点是感应重音，孩子们在第一、二段时，感应得很好，

问题出现在第三段的重音部分，孩子老掌握不好，出呼我的意料。(备课时这点没有引起我的注意和重视，有点措手不及。看来我对班上孩子的了解和分析不够，要引起注意)调整策略：拎出来重点分析，让孩子们比较三段中重音出现的节奏，从而掌握。本环节通过肢体乐器律动游戏的形式感应重音，幼儿很开心，很快掌握拍子和重音

3、大型打击乐器

(1)推出大鼓。

(2)教师示范。

(3)分组拿鼓棒

(4)练习互敲鼓棒

拍子：打棒互敲/持一对打棒，边走边以打棒互敲。

重音：齐奏乐器/停止脚步，于散放的四种大型打击乐器(软垫、大盆或吊镲、大鼓等等)上齐奏。

(5)配乐演奏

大型乐器幼儿园没有，我用学具盘代替大鼓，准备了四个学具盘反在教室的四个方向。要求：孩子们随音乐四处走各种步伐，重音部分拍“大鼓”。出现问题：由于流动空间大，步伐多样化的效果出来了，可重音出现时没有及时拍击大鼓(不能很好分辨哪个“大鼓”离自己近，造成不知道拍哪个“大鼓”的现象)。

调整：孩子分四组，轮流当小组长(组长的任务是带领组员走不一样的步伐)。这样孩子离“大鼓”近，目标性更强，容易操作。游戏条理流畅，效果很好。

反思：

乐器拍奏游戏比较混乱，有些孩子不能遵守游戏常规，影响了音乐效果，其次是我在地板上放了几个塑料盆，大部分孩子对盆比较感兴趣，由于教具分配不合理，孩子出现了争抢现象。