小学一年级语文《松鼠和松果》教案

此篇文章小学一年级语文《松鼠和松果》教案（精选6篇），由智远网整理，希望能够帮助得到大家。

小学一年级语文《松鼠和松果》教案 篇1

教学目标 ：

1.认识“聪、活”等11个生字，会写“以、后”等6个字。

2.在读文中感悟小松鼠的环保行为，练习正确流利有感情的朗读课文，并能复述童话。

3.愿意参加植树活动或树木认养活动。

教学重点：

读文理解小松鼠的“聪明活泼”，有感情的朗读课文，复述故事。

教学课时：2课时

教学过程：

第一课时

小学一年级语文《松鼠和松果》教案 篇2

识字：

师：同学们，你们知道这节课我们要学的生字有几个吗？

生：11个（学生齐说）

师：（板书生字）聪、活、泼、忽、然、眨、如、总、以、主、意。我们以前学过很多的识字方法，选择你喜欢的方法来记住这些字，你们愿意吗？

生：愿意（学生先自学）

[调动学生学习的兴趣，选择自己喜欢的.方法自主学习，培养个性化]

师：（检查自学情况，归类生字）谁能告诉大家你是用什么方法记住的吗？

生一：我用做动作“眨眼睛”来记住“眨”眼的“眨”。

生二：我用编字谜，“王字头上多一点”记住“主意”的“主”，也记住了“意。”

生三：我用……

[打破传统“串讲”形式，以学生为主，让学生会主动学习了]

师：你们真棒，老师真佩服你们！那么下面老师想和你们做个游戏。（出示做好的生字和部件卡片）如果一个学生说：“我是基本字‘发’”，谁愿跟我交朋友？另一个学生接着说：“我是‘氵’我愿跟你交朋友”，基本字“发”加“氵”就念“泼”，“泼水”的“泼”，你们会了吗？

生：会（学生先同桌互玩后全班交流）

[玩这种游戏，学生精神非常集中，合理地利用了有意注意，学生不但用眼睛扯，动脑想，而且动口、动手，运用了多种感觉器官，充分发挥了识字的潜力，识字能力日渐形成，观察能力，思维能力也得到发展]

师：（巩固生字）用转字盘分组抢认生字。

[比赛是学生特别喜欢的方式，而小组比赛的形式更有助于培养团结合作意识和竞争意识]

小学一年级语文《松鼠和松果》教案 篇3

【教学目标】

1、认知“聪、活”等11个生字，会写“以、后”等6个生字。

2、正确流利的朗读课文。学习复述这篇童话。

3、懂得树木是人类的好朋友，有珍惜树木，保护树木的情感。

【教学重点】

识字、朗读课文。

【教学时间】

2课时。

【教学媒体】

生字卡片、录音机、投影片。

【教学设想】

在公开课教案中，根据低年级同学的特点，把识字和朗读作为教学重点，交叉进行。识字目标明确，方法多样，朗读有目的、有步骤的进行。鼓励同学主动学习，在学习中学会合作交流、增加合作意识。培养同学动手、动脑、动口能力。

第一课时

〖教学目标〗

1、认知文中的11个生字，读准字音。

2、正确通顺的朗读课文。

〖教学过程〗

一、导入新课

同学门，你们认知小松鼠吗？谁知道有关小松鼠的知识？

（同学自由介绍。例如：小松鼠尾巴弯弯的，可以当降落伞；小松鼠喜欢吃松果……）

其实，松鼠还是造林的能手呢。他们冬天把松果贮藏在地下，春天来了，小松果长出小松树，渐渐的成为松树林。你们知道为什么小松鼠要种小松树？今天，俺们就来读《松鼠和松果》这篇课文。

（板书课题）

设计说明：课前和同学愉快的交流，不只使小朋友们了解了小松鼠的有关知识，而且为小朋友们发明了轻松愉快的学习氛围。

二、初读课文，读通顺、读流利

1、自由读：

鼓励同学借助拼音读正确，读通顺。遇到读不通的地方，问问同学或老师。

教师巡视，鼓励和协助读书慢的小朋友。

设计说明：把读书的时间还给同学，培养同学自主读书的能力。鼓励同学大胆去问，让他们敢于交流、善于交流。让他们感觉到，老师是他们的朋友，是协助他们的好伙伴。从而形成民主平等的师生关系。

2、教师范读：

请同学们注意听老师朗读的语气和停顿。

设计说明：这篇课文比较长，平舌音比较多。低年级同学对语言的感觉还不那么强，一些同学朗读的停顿和语气还不够好。教师的范读有利于同学朗读能力的`形成，激发同学的朗读兴趣。

3、同学模仿老师的语气读课文。

4、同桌为一小组，互相协助，力争把课文读通顺。

设计说明：同桌之间的相互合作，有助于同学合作能力的形成。

5、教师指名读课文，适时指导。

6、男女生分小组朗读课文：

教师听读同学朗读的语气语调，为下节课指导感情朗读做准备。

三、识生字

1、教师出示课文中的生字：

组织同学圈一圈，读一读。

2、同学自俺检测：

把不认知的生字在书上圈一圈，读一读。

3、教师出示生字：

组织同学交流识字方法。

4、同学写生字卡片，教师指导。

5、同学用卡片相互检测，相互协助。

设计说明：这局部的识字教学的设计，充沛以同学为主，培养同学的自主识字能力。同学自身圈，自身检测、自身写卡片……教师是想让同学明白，识字是自身的事，也是快乐的事。教师在识字教学中，是同学学习活动的组织者，兴趣的激发者。

四、根据同学的表示，做褒扬，总结全课

第二课时

〖教学目标〗

1、复习和巩固所学的生字，能熟练认读。

2、流利有语气朗读课文，展示扮演。

3、正确书写6个汉字。

〖教学过程〗

一、复习生字

1、同桌用生字卡片进行复习：

相互协助。

2、教师检测：

读句子：

⑴读了这篇课文以后，俺更喜欢松鼠了。

⑵假如明天天气晴，俺们春游去。

⑶小明聪明活泼，俺们都喜欢他。

二、指导有语气朗读

1、忽然，松鼠想起来了，假如光摘松果，不栽松树，总有一天，山上光秃秃的，一棵松树也没有了！

2、没有了松树，没有了森林，那么以后，小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠，他们怎么办呢？他们吃什么？

指导方法：

教师范读，同学体会小松鼠的担心和不安，模仿读，并加上适当的表情和动作。

三、分小组扮演

指名到前面展示朗读自身喜欢的段落。

四、写字指导

教师重点指导“心”字底的写法，鼓励同学自身看清田字格的结构，自主写字。

五、扩展活动

以后的大森林会是什么样呢？

动手画一画，和老师同学说一说。

小学一年级语文《松鼠和松果》教案 篇4

教学内容

松鼠和松果

教学课时

二课时

教学课型

综合课

是否集体备课

否

教材分析

《松鼠和松果》是一年级语文下册第三单元中的一篇课文，这一单元的主题是“保护环境”，本课自然也不例外。课文叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。通过这篇童话的学习，我们要让学生了解到，在向大自然索取的同时，一定不要忘记回报大自然。只有这样，我们才能永远拥有一个美好的家园。

课文第二、三、四自然段通过小松鼠的心理活动：困惑──担忧──想出好主意，渗透了植树造林回报自然的观念。行文细腻真切，语气天真可爱，贴近童心，适合朗读感悟，情中悟理。结尾部分的两句话描述了美好的愿望：小松林长成了茂密的松林。再次可引导学生展开想象之翼，感受松树林的美丽，以及小动物们的快乐。

教学目标

1、 培养学生能正确、流利地、有感情地朗读课文，读出自己的内心感受，体会小松鼠的心情。

2、 理解课文内容，知道松鼠为什么要种松树。懂得植树造林的道理，愿意参加植树活动或树木认养活动，培养热爱大自然的情感。

3、 根据课文内容，展开想象，创编一小段话，培养学生想象力，语言表达能力。

教学重点

利用多种方式培养学生朗读兴趣，通过朗读感悟并理解课文内容，知道小松鼠为什么要种松树。

教学难点

通过朗读感悟，展开想象，把小松鼠种松树和自己植树造林的意识联系起来。

教学准备

生字卡片

有关课件

预设过程

设计意图

第一课时

一、 导入新课 激发兴趣

今天我来让大家猜一个迷语：头像小老鼠，尾像降落伞，常在树上住，忙着摘果子。

你对松鼠了解吗？

同学们知道的真多。刚才有小朋友说松鼠喜欢吃松果（板书：和松果）那松鼠和松果之间会发生什么事呢？这节课我们继续学习第10课《松鼠和松果》（齐读课题）

二、 初读课文 整体感知

自己读一读课文，你从课文中知道这是一只怎样的松鼠？你是从哪里知道的？

三、学习生字新词

１、（出示词语）：

huó po zhǎ yǎn jing

活 泼 眨 眼 睛

rú guǒ zǒng yǒu yǐ hu zhǔ yì

如 果 总 有 以 后 主 意

自己读一读、认一认。

２、指名读。

３、交流识记生字的方法。

４、“开火车”读词语：去掉拼音读。

５、读句子（出示）：

⑴ 松鼠聪明活泼，学会了摘松果吃。

⑵ 忽然，松鼠眨眨眼睛，想起来了：如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了！

⑶ 松树有了好主意：每次摘松果，吃一个，就在土里埋下一个。以后，这里就会长出一片松树林的。

四、学习课文第一小节

1、出示课本插图，看图说话：

小朋友们，小松鼠在森林里干什么呢？

2、启发想象：

如果你就是一只小松鼠，在这么美丽的森林里，看着绿油油的松鼠，吃着香甜的松果，你心里会想什么？说什么呢？

3、让我们带着这种美美的滋味读一读。

五指导写字

１、出示生字“以”、“活”、“如”观察：

观察笔画在田字格中的位置，笔画之间的相对位置。书写时要注意什么？

2、范写：师边范写边讲解要点

3、练习写字，教师巡视。

4、展示评议。

第二课时

（一） 复习导入

1、开火车读本课生字。

2、指名朗读课文第一自然段。

（二）学习课文第二至六自然段

1、学习二、三自然段：

（１）小松鼠一直这么快乐的吗？为什么担心呢？学生读课文第二自然段，你觉得应该读出怎样的语气呢？（担心、惊讶）

（2）是啊，如果没有了松树，没有了森林，到处是光秃秃的，小松鼠们吃什么呢？

自由朗读第三自然段，想想应该怎么读？

（3）指名赛一赛。

2、学习第四自然段：

（1）小松鼠为了自己有吃的，有住的，想出好主意来了，（课件）你们看，小松鼠在干什么呢？

（2）如果你是小松鼠，你还会怎么做呢？

（3）齐读第四自然段。

3、学习五、六自然段：

（1）到了春天，小松鼠种下的松果怎样了？

（2）课件出示茂密的森林图：

小松鼠成功了吗？如果你是小松鼠，当你看到一棵棵挺拔的小松树后，你的心情会是怎样的呢？让我们用这种高兴劲来读读第五自然段。

（3）想想：这里将来会怎么样？

４、有感情地朗读全文。

5、复述课文。

（三）、指导写字

１、观察“主”、“更”、“总”、“意”在田字格里的位置，笔画间的相对位置。

２、范写，讲解。

３、练习书写。

４、展示评议。

谜语导入，引起学生的兴趣，学生能很快投入课文的学习中去。

每个孩子的识字基础、识字能力是不同的。因此摒弃常用的反复齐读等方法，让他们自由识记、自由交流各自的方法，提供相互学习的机会。

让学生在发现、尝试、再分析、再进步的写字过程中，体会到作为一个发现者探索者的乐趣。自觉性和自信心不断增强，有利于学生形成自主学习的意识。

以朗读为主旋律，调动孩子的学习积极性，引导他们逐步加深感悟，使他们在愉悦的学习过程中感受小松鼠的聪明可爱。

板书设计

10、松鼠和松果

吃松果 种松果 长松树

高兴 担心 快乐

作业设计

１、读一读：

将课文朗读给父母听。

２、画一画：

画一画未来的大森林，或是自己所居住城市的未来。

小学一年级语文《松鼠和松果》教案 篇5

教学目标 ：

1.认识“聪、活”等11个生字，会写“以、后”等6个字。

2.在读文中感悟小松鼠的环保行为，练习正确流利有感情的朗读课文，并能复述童话。

3.愿意参加植树活动或树木认养活动。

教学重点：

读文理解小松鼠的“聪明活泼”，有感情的朗读课文，复述故事。

教学课时：2课时

教学过程：

第一课时

小学一年级语文《松鼠和松果》教案 篇6

【教学目标】

1、认知“聪、活”等11个生字，会写“以、后”等6个生字。

2、正确流利的朗读课文。学习复述这篇童话。

3、懂得树木是人类的好朋友，有珍惜树木，保护树木的情感。

【教学重点】

识字、朗读课文。

【教学时间】

2课时。

【教学媒体】

生字卡片、录音机、投影片。

【教学设想】

在公开课教案中，根据低年级同学的特点，把识字和朗读作为教学重点，交叉进行。识字目标明确，方法多样，朗读有目的、有步骤的进行。鼓励同学主动学习，在学习中学会合作交流、增加合作意识。培养同学动手、动脑、动口能力。

第一课时

〖教学目标〗

1、认知文中的11个生字，读准字音。

2、正确通顺的朗读课文。

〖教学过程〗

一、导入新课

同学门，你们认知小松鼠吗？谁知道有关小松鼠的知识？

（同学自由介绍。例如：小松鼠尾巴弯弯的，可以当降落伞；小松鼠喜欢吃松果……）

其实，松鼠还是造林的能手呢。他们冬天把松果贮藏在地下，春天来了，小松果长出小松树，渐渐的成为松树林。你们知道为什么小松鼠要种小松树？今天，俺们就来读《松鼠和松果》这篇课文。

（板书课题）

设计说明：课前和同学愉快的交流，不只使小朋友们了解了小松鼠的有关知识，而且为小朋友们发明了轻松愉快的学习氛围。

二、初读课文，读通顺、读流利

1、自由读：

鼓励同学借助拼音读正确，读通顺。遇到读不通的地方，问问同学或老师。

教师巡视，鼓励和协助读书慢的小朋友。

设计说明：把读书的时间还给同学，培养同学自主读书的能力。鼓励同学大胆去问，让他们敢于交流、善于交流。让他们感觉到，老师是他们的朋友，是协助他们的好伙伴。从而形成民主平等的师生关系。

2、教师范读：

请同学们注意听老师朗读的语气和停顿。

设计说明：这篇课文比较长，平舌音比较多。低年级同学对语言的感觉还不那么强，一些同学朗读的停顿和语气还不够好。教师的范读有利于同学朗读能力的形成，激发同学的朗读兴趣。

3、同学模仿老师的语气读课文。

4、同桌为一小组，互相协助，力争把课文读通顺。

设计说明：同桌之间的相互合作，有助于同学合作能力的形成。

5、教师指名读课文，适时指导。

6、男女生分小组朗读课文：

教师听读同学朗读的语气语调，为下节课指导感情朗读做准备。

三、识生字

1、教师出示课文中的生字：

组织同学圈一圈，读一读。

2、同学自俺检测：

把不认知的生字在书上圈一圈，读一读。

3、教师出示生字：

组织同学交流识字方法。

4、同学写生字卡片，教师指导。

5、同学用卡片相互检测，相互协助。

设计说明：这局部的识字教学的'设计，充沛以同学为主，培养同学的自主识字能力。同学自身圈，自身检测、自身写卡片……教师是想让同学明白，识字是自身的事，也是快乐的事。教师在识字教学中，是同学学习活动的组织者，兴趣的激发者。

四、根据同学的表示，做褒扬，总结全课

第二课时

〖教学目标〗

1、复习和巩固所学的生字，能熟练认读。

2、流利有语气朗读课文，展示扮演。

3、正确书写6个汉字。

〖教学过程〗

一、复习生字

1、同桌用生字卡片进行复习：

相互协助。

2、教师检测：

读句子：

⑴读了这篇课文以后，俺更喜欢松鼠了。

⑵假如明天天气晴，俺们春游去。

⑶小明聪明活泼，俺们都喜欢他。

二、指导有语气朗读

1、忽然，松鼠想起来了，假如光摘松果，不栽松树，总有一天，山上光秃秃的，一棵松树也没有了！

2、没有了松树，没有了森林，那么以后，小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠，他们怎么办呢？他们吃什么？

指导方法：

教师范读，同学体会小松鼠的担心和不安，模仿读，并加上适当的表情和动作。

三、分小组扮演

指名到前面展示朗读自身喜欢的段落。

四、写字指导

教师重点指导“心”字底的写法，鼓励同学自身看清田字格的结构，自主写字。

五、扩展活动

以后的大森林会是什么样呢？

动手画一画，和老师同学说一说。