一年级美术课《我做的文具》教学设计
此篇文章一年级美术课《我做的文具》教学设计（精选4篇），由智远网整理，希望能够帮助得到大家。
一年级美术课《我做的文具》教学设计 篇1
教学内容
义务教育课程规范实验教科书美术一年级上册第十二课我做的文具。
教学目标
1、 认知目标：在仔细观察常用文具的基础上，启发同学设计绘制造型新颖、色彩鲜艳的各种常用文具。
2、 能力目标：发挥自身的想象，在生活和艺术的联系和互动中，获得用艺术的方式美化和表示生活的能力。
3、 审美目标：使同学了解艺术形式美感和其与设计功能的统一，提高同学对生活物品和自身周边环境的审美评价能力。
4、 品德目标：促进同学形成愉快的健康向上的审美情趣；培养同学现代意识和创新精神。
5、 情感目标：培养有计划、有目的学习行为习惯并加以顾惜文具爱生活的情感渗透。
教学重点
打开同学积极、丰富的发明性思维，启发同学合理利用多种资料和工具进行对文具的制作，提高同学的动手能力。
教学难点
在设计制作的过程中感受其中的微妙，培养同学的创新意识和发明能力。
学具准备
1、 纸盒、废弃的小瓶、橡皮泥、剪刀、双面胶、文具的资料、自制“外星人”展示版；
2、 师生一起收集各种新颖新颖的文具。
教学媒体
录音机、实物投影仪
设计思路
1、课书要求同学最终能达到正确的用捏、搓、按、画等方法表达自身的设计意图。
2、同学乐于接受教学形式新颖的内容，为了结合课改要求，我设计了“外星人”的学具，达到激发同学学习兴趣的目的。
3、 在课堂教学中应注意对同学立体造型能力的培养。
4、 情境的引申使课堂教学连贯有序，课后拓展使同学形成“可持续发展”的良好学习习惯。
教学过程
导入阶段
1、 出示教具“外星人”
展示板。导入，文具星球来的外星人想和同学们交朋友。创设教学情境。
进入教学的特定情境，说出自身的感受。
贴近同学的年龄，激发学习兴趣。
2、想和他交朋友的同学，要和他说一说你最喜欢的一种文具是什么？这种文具有什么作用和特点？它美在哪里？提出课程的基本要求。
说说自身心爱文具并请同学相互欣赏。
利用实物投影仪直观展示，鼓励同学展示自我，锻炼其表达能力，增强自信心。认识文具特点体会造型美、色彩美。
发展阶段
1、 情景引申。
它有很多小礼物想送给大家，但是他要我们自身做一件独一无二的文具和他交换才行。我们怎么做哪？设疑集思。
相互讨论，如何利用自身所带的废弃纸盒或其它的物品制作新颖、新颖的文具。
充沛调动同学的主动性，培养其积极考虑勇于探索的精神。
2、组织同学相互解决问题。
作简要小结，褒扬鼓励有创意的设计想法。
提出问题相互讨论解决，进行简单制作过程的说明。
完成教学重点的突破，化解难点。
3、出示成品引导同学分析制作资料、方法、优缺点。
论述自身的`观点和看法。
使同学明确自身的设计目标。
评价阶段
1、根据同学个性能力的差别，引导同学自由选择画，捏、撕、贴等方法，构思设计与众不同的文具。
个人或二人、三人结合进行实际制作，锻炼自身动手能力。鼓励创新，使同学在更自由的空间里发展发明思维。
2、课中小结，充沛肯定同学大胆自由的设计，并和时予以协助指导。
进行相互欣赏和交流，继续完成更新颖的学习用品，开拓同学思维取长补短相互借鉴，发现问题予以纠正。
3、辅导同学完成完整的作品，并进行课堂展评。
把作品展放在“外星人”的展示版上，相互观赏自我评价。使同学体会胜利的快乐并促使同学形成“可持续发展”的学习能力。
收拾整理
根据课堂情境和“外星人”互换礼物。提出新要求，“外星人”喜欢干净，整洁的教室，我们大家一起来进行整理。
同学收拾整理自身的剩余物品，培养同学良好的'行为习惯。
课后拓展
提出希望，课后请同学们利用身边的多余资料，再设计几种不同的新颖学习用品。利用同学的兴趣延续性把课堂学习转化成耐久的学习习惯。
课后反思
在这一课的设计过程中，能针对同学的自身特点和新课程规范的要求，将想、做、玩有机的融为一体，让同学在游戏中学到知识增加技能。
情趣导入课堂气愤融洽。引导同学主动进行探究，大胆尝试各种不同资料的造型方法，合理激发同学的想象力和创新意识。在课堂的安排中，展示板设计非常有新意，使同学置身于教学的情景中，本课教师能将发明美的形式看重，把技能画法看轻，抓住同学创意的闪光点加以鼓励，为今后培养同学学习兴趣打下良好基础。本课采用同学自评锻炼同学语言表达能力，注意发散思维软化学科边缘努力理解素质教育的真谛，加以顾惜身边的小物品的教育使同学多方面受益。
教育教学改革还任重道远，为了下一代，为了社会的进步还需要我们不懈的去努力，去探索。
板书设计
我 做 的 文 具
实物投影
一年级美术课《我做的文具》教学设计范文（精选3篇）
作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编精心整理的一年级美术课《我做的文具》教学设计范文（精选3篇），希望能够帮助到大家。
一年级美术课《我做的文具》教学设计 篇2
一、教学目标
知识与技能目标：学生能够认识各种文具的形状、功能，并运用多种材料制作出一件独特的文具作品，提升动手实践能力与空间造型能力。
过程与方法目标：通过观察、讨论、创作，培养学生的创新思维和对生活的观察力，学会从生活中发现美、创造美。
情感态度与价值观目标：激发学生对美术课的兴趣，培养学生的耐心与细心，增强学生的自信心与成就感。
二、教学重难点
教学重点：了解文具的基本特征，掌握制作文具的方法，运用不同材料进行创意制作。
教学难点：如何启发学生的创新思维，制作出造型新颖、功能独特的文具作品。
三、教学方法
讲授法、演示法、讨论法、实践法
四、教学过程
导入（5 分钟）
播放一段学生在教室使用文具的视频，提问：“小朋友们，在视频里你们看到了哪些文具呀？它们都有什么用呢？” 引导学生积极回答，复习常见文具的名称与功能。
展示一些造型奇特的创意文具图片，如卡通造型的铅笔、多功能的橡皮等，引发学生兴趣，提问：“你们想不想自己也做一个这么有趣的文具呢？” 从而引出本节课主题 —— 我做的文具。
新授（15 分钟）
观察与讨论（5 分钟）：拿出真实的文具，如铅笔、尺子、卷笔刀等，让学生近距离观察它们的形状、颜色、材质。将学生分成小组，讨论文具的制作材料与制作方法。例如，铅笔是用木头和石墨制成，卷笔刀有塑料和金属的部分等。
教师示范（10 分钟）：以制作一个简易的 “纸筒铅笔盒” 为例进行示范。准备材料：彩色卡纸、剪刀、胶水、装饰贴纸。首先，将彩色卡纸卷成纸筒形状，用胶水固定，这就是铅笔盒的主体。然后，在纸筒的一端用卡纸剪出一个圆形，粘在纸筒上作为底部。最后，用装饰贴纸对铅笔盒进行装饰，可以贴上可爱的小动物图案等。边示范边讲解每一个步骤，强调使用剪刀和胶水时的安全事项。
学生实践（20 分钟）
布置作业：学生选择自己喜欢的文具进行创作，可以从老师提供的材料中挑选，如彩纸、塑料瓶、易拉罐、黏土等。鼓励学生大胆创新，制作出与众不同的文具。
教师巡视指导：在学生创作过程中，教师不断巡视，观察学生的制作进度，及时给予帮助与指导。对于遇到困难的学生，引导他们思考解决方法；对于创意独特的学生，及时给予表扬与鼓励。
作品展示与评价（10 分钟）
组织学生将自己制作的文具展示在展示台上。
评价方式：先让学生自己介绍作品的名称、创意与制作过程，然后其他同学进行评价，说说自己最喜欢哪件作品以及原因。最后教师进行总结评价，肯定学生的努力与创意，同时指出作品中存在的`一些不足，并给予改进建议。
课堂总结（5 分钟）
回顾本节课所学内容，强调制作文具的方法与创意的重要性。
鼓励学生在课后继续观察生活中的文具，尝试用更多不同的材料制作文具，美化自己的学习生活。
五、教学反思
在教学过程中，要充分考虑一年级学生的特点，语言表达要简洁明了、生动有趣。在示范环节，应适当放慢速度，确保每个学生都能看清制作步骤。评价环节要注重以鼓励为主，让学生感受到自己的努力得到认可，从而激发他们对美术创作的热情。同时，在巡视指导时，要关注到每一位学生，及时发现并解决学生在创作中遇到的问题，提升教学效果。
一年级美术课《我做的文具》教学设计（精选3篇）
作为一位优秀的人民教师，时常需要用到教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。教学设计要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的一年级美术课《我做的文具》教学设计（精选3篇），希望对大家有所帮助。
一年级美术课《我做的文具》教学设计 篇3
一、教学目标
知识与技能：学生熟知文具的外观、功能、制作材料，熟练运用多种材料与方法制作文具，提高动手、创新与审美能力。
过程与方法：通过观察、体验、创作、展示，培养学生观察、思维、实践与表达能力，提升团队协作精神。
情感态度与价值观：激发学生对美术的.兴趣，培养耐心、细心与创新精神，增强环保与节约意识。
二、教学重难点
重点：掌握文具制作技巧，运用材料实现创意。
难点：启发学生创新，制作出新颖、实用、美观的文具。
三、教学方法
情境教学法、示范教学法、小组探究法、实践法
四、教学过程
情境导入（5 分钟）
创设 “未来文具设计大赛” 情境，教师展示未来感文具设计图，宣布学生将参加比赛，设计制作文具，引出课题。
观察分析（10 分钟）
展示古今中外各类文具，引导学生观察形状、颜色、材质、功能变化。组织小组讨论：“从这些文具演变中，你发现了什么？” 小组代表发言后，教师总结文具发展与人们需求、材料工艺的关系。
示范创作（10 分钟）
以制作 “多功能黏土笔筒” 为例示范。准备材料（彩色黏土、塑料瓶、小装饰），先将塑料瓶包裹黏土做笔筒主体，再用黏土制作装饰造型（如花朵、小动物）粘贴在笔筒上。示范时强调黏土塑形、粘贴技巧，提醒学生发挥想象。
小组创作（20 分钟）
学生分组，领取材料（如废旧纸盒、布料、彩笔、珠子），围绕 “未来文具” 主题设计制作。小组分工协作，教师巡回指导，解决问题，鼓励组间交流，分享创意。
展示评价（10 分钟）
举办 “未来文具发布会”，小组派代表展示文具，介绍设计理念、功能特点。其他小组从创意、实用、美观、环保等方面评价，提出建议。教师总结，肯定成果，强调创新与实践意义。
课堂总结（5 分钟）
回顾本节课内容，鼓励学生课后继续探索文具设计，关注生活需求，用创意改善生活，养成节约、环保习惯。
五、教学反思
情境导入激发了学生兴趣，但在观察分析环节，部分学生对文具演变理解不深，教师可引入更多实例。小组创作时，个别小组合作效率低，教师应加强合作技巧指导。评价环节学生积极，但评价深度不够，教师可引导学生从多维度深入分析作品。
一年级美术课《我做的文具》教学设计 篇4
一课时
教学目标：
在仔细观察常用文具的基础上，启发学生设计绘制造型新颖、色彩鲜艳的各种常用文具。发挥自己的想象，在生活和艺术的联系和互动中，获得用艺术的方式美化和表现生活的能力。使学生了解艺术形式美感及其与设计功能的统一，提高学生对生活物品和自己周边环境的审美评价能力。
教学重点： 打开学生积极、丰富的创造性思维，启发学生合理利用多种材料和工具进行对文具的制作，提高学生的动手能力。
教学难点： 在设计制作的过程中感受其中的奥妙，培养学生的创新意识和创造能力。
学具准备：
1、 纸盒、废弃的小瓶、橡皮泥、剪刀、双面胶、文具的资料、自制"外星人"展示版
2、 师生共同收集各种新颖别致的文具
教学媒体： 录音机、实物投影仪
教学过程
一、组织教学：
按常规进行。
二、导入新课：
1、 出示教具"外星人"展示板。导入，文具星球来的外星人想和同学们交朋友。创设教学情境。 进入教学的特定情境，说出自己的感受。
贴近学生的年龄，激发学习兴趣。
2、想和他交朋友的同学，要和他说一说你最喜欢的一种文具是什么？这种文具有什么作用和特点？它美在哪里？提出课程的基本要求。
说说自己心爱文具并请同学相互欣赏。
利用实物投影仪直观展示，鼓励学生展示自我，锻炼其表达能力，增强自信心。认识文具特点体会造型美、色彩美。
三、讲授新课：
1、 情景引申。它有很多小礼物想送给大家，但是他要我们自己做一件独一无二的文具和他交换才行。我们怎么做哪？设疑集思。相互讨论，如何利用自己所带的废弃纸盒或其它的物品制作新颖、别致的文具。 充分调动学生的主动性，培养其积极思考勇于探索的精神。
2、组织学生相互解决问题。作简要小结，表扬鼓励有创意的设计想法。 提出问题相互讨论解决，进行简单制作过程的说明。完成教学重点的突破，化解难点。
3、出示成品引导学生分析制作材料、方法、优缺点。 阐述自己的观点和看法。 使学生明确自己的.设计目标。
四、布置作业：
1、根据学生个性能力的差异，引导学生自由选择画，捏、撕、贴等方法，构思设计与众不同的文具。个人或二人、三人结合进行实际制作，锻炼自己动手能力。 鼓励创新，使学生在更自由的空间里发展创造思维。
2、课中小结，充分肯定学生大胆自由的设计，并及时予以帮助指导。 进行相互欣赏和交流，继续完成更新颖的学习用品。开拓学生思维取长补短相互借鉴，发现问题予以纠正。
五、小结：
辅导学生完成完整的作品，并进行课堂展评。 把作品展放在"外星人"的展示版上，相互参观自我评价。
使学生体会成功的快乐并促使学生形成"可持续发展"的学习能力。
收拾整理 根据课堂情境和"外星人"互换礼物。提出新要求，"外星人"喜欢干净，整洁的教室，我们大家一起来进行整理。
学生收拾整理自己的剩余物品。 培养学生良好的行为习惯。
课后拓展
提出希望，课后请同学们利用身边的多余材料，再设计几种不同的新颖学习用品。利用学生的兴趣延续性把课堂学习转化成持久的学习习惯。