大班美术海底的故事教案

此篇文章大班美术海底的故事教案（精选6篇），由智远网整理，希望能够帮助得到大家。

大班美术海底的故事教案 篇1

活动目标：

让幼儿展开思维，发挥幼儿想象力，培养幼儿创造性艺术活动，使幼儿学会自主设计图案并且感受色彩

活动准备：

水彩颜料、水粉笔、8k纸、黑色油画棒、调色盘、水桶、抹布

活动过程：

一、导入

幼儿迁移经验，回忆看到过的海底世界和海洋中的各种生物

问："小朋友，大家知道海底世界是什么样子的嘛?"

(让幼儿根据自己的经验进行回答，教师提醒幼儿完整的表达并让小朋友们说出不同海底生物的样子)

二、幼儿尝试作画

出示现实世界中、童话世界中、小朋友手下的海底世界的图片，并讲一下每个图片的特点

1、让幼儿在纸上尝试自己用简单的图形设计出海底生物

问："你设计的是什么呀?想要画成什么花纹、什么颜色的呢?(比如有小朋友画"鱼"，就提醒小朋友可以用任何图形来表现鱼的头、身体和尾巴这些主要特征)

2、在已经画出的动物身上添些不同的花纹，把这些动物放入海底世界中。

问："看谁画的种类最多，谁设计的最棒?"

3、鼓励幼儿在画面中大胆的使用颜色，可以用较亮的色彩，提醒幼儿在涂色时注意涂在相应位置，不要涂到外面，也不要画到衣服上。

三、作品展示，进行评价

把完成的作品晾晒，让小朋友们跟大家介绍自己的作品，一起评价。

活动反思：

《美丽的海底世界》这个活动我发现幼儿兴趣非常高，而且很快乐，回顾自己的教学过程，我对整个活动进行以下反思。

选择的内容引起幼儿的兴趣。海底世界是一个既熟悉又陌生的地方，海底世界图展示了海底的各种生物，形象而且丰富，神秘的海底世界给孩子们带来无限遐想，让他们画海底世界实际上给了他们自由创作的机会，所以容易引起幼儿的兴趣。作画的材料新颖，能激发幼儿的兴趣。这次活动让幼儿在纸盒上画《美丽的海底世界》，画时纸盒是拆来了平面的，画好后把纸盒再拼好，立体效果很好，幼儿感受从平面到立体的神奇变化，能很好地激发幼儿的学习兴趣。

但也存在一些不足：整个活动时间的分配不够合理，导入部分花费了很长时间，海底世界图生动形象，幼儿都能看出来，不用一个幼儿只说一样。在幼儿尝试示范好后，老师在装饰上再示范又花了很久，幼儿作画时比较紧凑，有些幼儿来不及，色块不明显。而且在作画前要求提的.不够明确。

大班美术海底的故事教案 篇2

活动目标：

1、欣赏不同鱼的图片，观察鱼的形态和花纹，激发幼儿绘画的兴趣。

2、尝试用数字符号联想法绘画3—4种鱼，表现不同形态的鱼。

3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

活动准备：

1、海底世界鱼的图片欣赏

2、记号笔，油画棒蓝色水粉等。

活动过程：

谈话活动，引起兴趣。

教师：“小朋友，你们去过海底世界吗?

海底世界里都有什么?

观察图片，了解鱼的不同形态和花纹。

师：这些图片中的鱼，你认识吗?你可以用什么办法把他们画下来?

观察它们长的什么样?分析鱼的结构

三、尝试运用数字联想法绘画不同形态的鱼。

观察含有数字“2”的不同形态的鱼图片。

师：老师把这些鱼画了出来，一起来看看吧。

示范数字“2”联想，画不同形态的鱼。

出示情景画《鲨鱼来了小鱼慌》

师：大海底小故事，今天杨老师带来了故事，我们一起来听听吧

师：小朋友还听过那些有关鱼的绘本故事呢?

(如《小丑鱼》、《大头鱼和小头鱼》、《小黑鱼》)

师：你觉得海底世界还会发生什么故事?我们一起来画吧

幼儿作画，教师指导。

教师：小朋友的可以用记号笔来画海底里的各种鱼，大胆尝试数字联想绘画。

画的鱼可以有大有小，有的游向左边，有的游向右边，有的在上，有的在下，海底还可以画些什么呢?想想你在电视或书上看的海底世界，让我们一起画出海底世界的故事!

1、教师适当指导能力差的幼儿画鲨鱼、章鱼。

2、提醒幼儿安排好画面;鼓励幼儿大胆尝试。

五、总结评价，结束活动。

挑选出画的好的作品进行评价，引导幼儿欣赏，并说说自己海底的故事。

活动反思：

《幼儿园教育指导纲要》和《3—6岁儿童学习与发展指南》，均对幼儿园美术教育做了全面具体的阐述，既要求幼儿园通过各种手段，萌发幼儿对美的感受、美的体验，丰富幼儿对美的想象、美的创造，引导幼儿用自己喜欢的方式去表现美、创造美。

大班美术海底的故事教案 篇3

活动目标：

1、通过幼儿帮大海里的鱼妈妈找鱼宝宝的活动，培养幼儿热爱大自然、乐意助人的情感。

2、引导幼儿大胆选择鱼模板，能大胆的创新制作版画。

3、鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。

4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

活动重点：培养幼儿丰富的想象力和表现美的能力。

活动难点：

1、能大胆创新进行装扮粘贴鱼宝宝;

2、油墨制作版画。

活动准备：

1、不同形状"鱼"的模版。

2、大幅布自制《海底底世界》背景图片。

3、"海底世界"和"油墨版画自制"课件。

4、笔、卡纸、乳胶、油墨、小剪刀、蜡笔等。

活动过程：

一、小朋友们，我们已经学过很多关于鱼的知识了，认识了很多鱼，也学会了鱼的各种画法。今天陈老师给小朋友们带来了一张非常有趣的图片想和小朋友们一起分享。我们来看一看它到底是什么有趣的东西。

放课件：幼儿欣赏

二、引导幼儿想象各种鱼的不同外部特征，并观察图片。

1、师：小朋友刚才的画面里都看到了哪些鱼?他们长的怎么样?身上有什么样的颜色和花纹?

幼儿发言后，教师总结：鱼的种类非常多，每种鱼的身体形状和颜色花纹都不一样。有的鱼身体形状和花纹是对称的，有的鱼身体形状和花纹是不对称的。非常漂亮

2、出示布自制的海洋背景图片

师：看，我们大一班也有一个漂亮的海底世界，在这个海底世界有各种各样的海洋生物，可是鱼妈妈很着急，因为她们的宝宝出去游玩啦而且身上没有漂亮的花纹。那怎么办?

幼儿：探讨如何帮助鱼妈妈呢?

师幼：观赏课件--"油墨版画鱼"自制

师幼共同探讨油墨版画的制作过程。

三、幼儿进行制作

1、幼儿自由选择鱼的模版进行用形状的变化粘贴鱼。

----鼓励幼儿发挥想像力、创造力，粘贴出与别人不一样的鱼的花纹。

----帮助幼儿用不同花纹进行装饰。

2、幼儿把粘贴好的鱼吹干，然后滚上自己喜欢的颜色的油墨，再将它印到布自制的海底世界背景图上。(用油墨滚滚上油墨，印时将画抹平，抹匀)

四、结束部分：

鱼妈妈见了可开心啦，邀请我们一起来跳"鱼儿游游游"呢，结束活动。

五、活动后续：

1、在活动区域准备好大量的油画棒，待幼儿操作好的"鱼模板画"进行进一步涂色。

2、准备好大量的材料如：毛线、树叶、苹果包装纸等供幼儿自由粘贴海底不同的动植物版画。

活动反思：

《海底世界》是一篇科普文，以生动、活泼、有趣的语言介绍了海底奇异的景色和丰富的物产。因此我从文章的开头和结尾入手，前后照应让学生抓住文章是围绕“景色奇异”“物产丰富”来写的，接着让学生去找哪些段落写了景色奇异，哪些段落又写的是物产丰富，先理清课文的主要脉络，发现课文描写了海底动物、植物、矿产，既是物产丰富又构成了海底奇异的景色。

海底世界非常奇异美丽，但学生真正见过的不多，因此我运用现代多媒体计算机技术，从互联网上找到、截取并制成了具有生动、直观的视频录象，播放海底里奇形怪状、色彩鲜艳、瑰丽无比的珊瑚和那些见也没见过甚至是听也没听说过的形态各异的鱼儿，学生一定会不由自主地发出惊叹。利用视频的播放创设情境，再通过形象的画面理解自然过渡到对课文内容的理解，这样学生的积极性会更容易被调动起来。

大班美术海底的故事教案 篇4

一、作品介绍

对于孩子而言，海洋里的每一样生物都有着神奇的魅力，为了给孩子们一次身临其境的认知体验，营造一个情趣盎然的探索空间，拥有一次超乎寻常的学习收获。由此，本次微课以一种特别的形式，来引导孩子们通过晃动纸制“小电筒”，去发现塑胶片中丰富多彩的海洋世界。希望这次海洋探索，开拓了孩子的新的思路、新的视野。在为他们带来探索的乐趣同时，也开启了快乐的学习之旅。

二、活动目标

1.激发幼儿对作品的关注和创作兴趣，愿意动手探索、并体验制作带来的乐趣。

2.通过图片、动作演示和讲解，帮助幼儿了解胶片画和纸质手电筒的程序，并学习制作的基本技能。

3.尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。

4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

三、活动准备

1.美工作品所需材料：

一张A4纸;两张塑胶纸;一张黑卡纸;一张白卡纸

一张铜版纸;一把美工剪刀;一卷双面胶;一套马克笔

2.视频录制：佳能EOS80D

3.音频录制：手机

4.视频剪辑软件：Adobe premiere

四、活动过程：

(一)视频导入，萌发探索兴趣

师：我们的地球大部分都是水，现在让我们深入波涛，进入叹为观止的海底世界!

师：黑夜中的海底世界会是什么样的呢?今天，老师用另一种方式带领大家探索黑夜中的海洋世界!

(二)创作演示，了解制作方法

1.展示成品效果，引起幼儿制作兴趣。

2.介绍制作材料，了解材料的多样性。

一张A4纸;两张塑胶纸;一张黑卡纸;一张白卡纸

一张铜版纸;一把美工剪;一卷双面胶;一套马克笔

3.展示制作方法，学习制作技巧。

(1)步骤一：绘画

师：用黑色马克笔画出你心目中的海底世界

(2)步骤二：描画

师：拿出一张塑胶纸，放到绘画作品上方，与它对齐，接着进行描画。

(3)步骤三：涂色

师：把描画好的塑胶纸翻转过来进行涂色，取出一只你喜欢的颜色的马克笔进行涂色，避免与黑边混色。在涂色过程中，先勾轮廓，再向内涂色，颜色涂均匀。

(4)步骤四：涂背景色

师：将涂好色的塑胶纸翻转过来，取出另外一张塑胶纸，重叠对齐，取出蓝色的马克笔将空白处填满

(5)步骤五：排序

师：画好两张塑胶纸后，取出一张黑卡纸，将它们按照图案、背景色、黑卡纸的顺序重叠对齐，注意顺序一定不要错哦~

(6)步骤六：纸质手电筒

师：首先在白卡纸上画出手电筒，并涂色;接下来，取出手工剪刀，沿着轮廓将手电筒剪下来，注意一定不要剪到黑边，也要注意安全不要被剪到手;之后，取出铜版纸，将剪好的'手电筒放在铜版纸的对角线的位置，画出光束，并用剪刀将它剪下来，注意一定要把黑边剪掉;最后，我们取出双面胶，将手电筒与光束像粘贴好。

(7)再次进行成品展示。

展示前强调纸质手电筒放到黑板纸的上一层，并进行作品操作演示。(师：接下来让我们一起探索神秘的海底世界吧!海洋里真是一个五彩缤纷的世界，有可爱的小螃蟹，有奇异的海星、贝壳，漫游在海中的小鱼，悠闲自在的海龟!)

(三)激发创作兴趣，愿意探索体验

师：这个神奇的美工制作你学会了吗?让我们一起动动小手，作出你心中的海底世界吧~

(四)活动延伸

师：你们还可以用这种方法创作出有关“神秘的太空”“陆地上的夜行动物”“草丛里的昆虫”等等更有趣的胶片画吗?如果可以，就用纸质手电筒去一一探索吧!

微课反思

一、微课选题

幼儿对海洋世界有着浓厚的兴趣，而通过纸质“手电筒”在“黑夜中”探索海洋生物这一创新形式，更能萌发幼儿对此次微课内容学习的兴趣，同时帮助幼儿了解、掌握胶片画创作的方法与技能。

二、优点分析

本次微课制作具有情境性、趣味性、教学性、目的性、适用性，结构完整等优点，具体如下：

(1)有趣的情景引入

微课一开始，以较有带入感的“海洋世界”视频吸引幼儿，使幼儿对活动内容产生浓厚的学习兴趣。

(2)有趣的成品展示

有趣的成品展示，将引起幼儿浓厚的好奇心——“哇，好神奇哦!”“是怎么做的呢?”

(3)详细的步骤介绍

从材料名称、种类到制作方法的展示，直观、详细地为幼儿讲解了作品创作的过程，充分展示了教学性强、目的性强的特点。

大班美术海底的故事教案 篇5

活动目标：

1、能用小手涂抹颜料进行印画，并尝试画出各种动态的鱼和水草。

2、体验手印画活动的乐趣。

活动准备：

图片、各种水粉颜料、棉签若干、蓝色底板若干

活动过程

一、谈话导入，激发幼儿参与活动的兴趣。

引导语：在热闹的海洋里，生活着各种各样的鱼，它们是“热带鱼”大家看看它们和我们平常见到的鱼有什么不同？

二、引导幼儿观察热带鱼的色彩美，了解用手掌印画的方法。

1、欣赏PPT《海底世界》

引导语：今天我们一起来欣赏一下美丽的海底世界，看看美丽的热带鱼有什么颜色。

2、师幼共画海底世界

引导语：老师来变个魔术，我要用手变出美丽的热带鱼。你们瞧，漂亮的小鱼印到神秘的'海洋世界里了。

提问：请小朋友来试一试，你想怎么印？小鱼的头朝哪里？

3、引导幼儿说一说印画小鱼的方法。

印画小鱼儿歌：

五指张开印一印，颜料一定涂均匀；

压一压，摁一摁，颜料全部印纸上；

一二三，三二一，小手直接抬起来；

食指沾点黑颜料，小鱼眼睛黑又亮；

美丽小鱼真快乐，夸我小手最能干。

三、自主印画小鱼。

1、指导幼儿在手上涂多种颜色，印画不同方向游动的小鱼。

小结：小鱼喜欢穿上不同颜色的衣服在水里游来游去，有时候他们成群结队地向前游，有时候他们会面对面地碰到一起。

2、引导幼儿用棉签添画小鱼的眼睛、水草。

小结；小鱼喜欢和水草一起玩，水草也跳起了扭扭舞。

四、分享、交流作品。

1、引导幼儿互相交流，大胆讲述

提问：海底世界真漂亮，你最喜欢哪条小鱼？为什么喜欢？

小结：小朋友们，你们的小手能干让海底世界变得这么热闹，色彩缤纷，真了不起！

大班美术海底的故事教案 篇6

活动目标

1、通过墙饰中出现的不合常理的现象引发幼儿的思考和想象，激发幼儿创编故事的兴趣。

2、通过幼儿间的讨论交流，开阔幼儿思维想象的空间，让幼儿了解创编故事的方法，适时引导，提高幼儿创编故事的能力。

3、了解并依据故事的结构，学习创编有一定情节的故事内容。

4、有较丰富的生活经验，敢于并愿意从多角度想象和表达。

5、鼓励儿童发现生活中的美，培养幼儿对美术的热爱之情。

活动环境与材料：

创设一面海底世界的墙饰，其中的动物植物等，都由幼儿根据自己兴趣选择放什么，不放什么。当幼儿的想法与墙饰内容不符时，允许幼儿先按照自己的愿望表达。

准备一些白纸、彩笔等

活动准备：

从新学期开始引导幼儿讨论在空空的墙壁上，我们布置些什么，引导幼儿充分发表自己的看法，组织幼儿讨论并基本达到共识。而后，教师引导幼儿按照自己的设想通过各种途径寻找相应材料，教师也为幼儿提供一些参考资料和工具等，支持并帮助幼儿顺利实现自己的想法，为创编故事做准备。

活动过程：

1、以墙饰中隐含的问题情景引发幼儿思考和创编的兴趣幼儿喝水的休闲时间里，教师发出疑问"小兔为什么会在海里?

2、幼儿充分发表意见，教师耐心并认真倾听幼儿的不同想法教师鼓励幼儿依据自己的经验做不同的设想

3、教师提议以此"海底世界中的小兔子"为主题创编故事

4、与幼儿讨论创编故事的方法·说明故事名称·小兔子掉进海里的原因·小兔子掉进海里以后结果怎么样?

5、幼儿选择独立或小组结合的方式进行绘画创编教师用规范的正楷字帮助幼儿记录所讲内容、名称，并将记录及经幼儿同意稍加整理不影响原意的文字念给幼儿听。

6、创编交流活动在当天及以后两周内的生活环节闲暇时间，引导幼儿将自己创编的故事分别进行讲述。

活动的延伸和扩展：

回家后幼儿以绘画表现想象内容和主题及讲述中表达的语言水平判断幼儿创编故事水平。

游戏;我们要表演：引导幼儿将自己创编的故事进行表演。自己分配角色，创造性的用动作和表情表演故事内容，制作演出道具，包括头饰等，增强幼儿创编的兴趣。

活动反思：

学生是学习活动的主题，在探究性的阅读教学中，倡导的是学生学习过程的开放。它突破传统的限制，立足于学生的全面发展，为学生创设探究的背景，激发学生探究的兴趣，积极培养学生的学习能力和创新精神。

在教学设计中，我首先想到的是教学过程的开放，从而体现探究性。先是情境的创设：在广阔的海洋里生活繁衍着无数的生物，神秘而又美丽的海底世界令无数人为之倾倒，为之赞叹。学生乐于亲近海底世界，因此创设“你想了解这个景色奇异、物产丰富的海底世界吗?”，能使学生的心灵与文本产生撞击，产生移情效应。他们置身情境，强烈地感受着无形之“力”的作用，情不自禁地关注、向往、投入。当学生身临其境，激起探究欲时，教师实行角色的转换。当学生就“课文哪些地方体现海底世界‘景色奇异、物产丰富’这两个特点”问题进行研究、讨论的过程中，教师则是一个能欣赏学生意见的倾听者、能积极参加小组探究的参与者;当学生呈现探究结果时，教师又是能判断学生认识正误的辨别者。这实质上是一个师生互动、教学相长的动态过程。

“海底的动物常常在窃窃私语，我们用水中听音器一听，就能听见各种声音，发挥你的想象，请你写一写。”

“关于海底动物的活动方式，你还想知道些什么?请课外查寻、搜集相关的资料，动手写一写。“

这种实践性的作业形式，让学生亲近自然，很好的淡化了训练意识，消除了学生与生活的界限，激发学生主动参与实践的热情。