《五彩的烟花》教学设计

此篇文章《五彩的烟花》教学设计（精选6篇），由智远网整理，希望能够帮助得到大家。

《五彩的烟花》教学设计 篇1

教材分析：

人教版一年级上册，造型?表现学习领域。本课重在引导学生观察与表现，以提高学生的造型表现能力。本课以《五彩的烟花》为题，意在通过中国保守节日放烟花的习俗，表示烟花绚烂辉煌的瞬间。烟花是火药研制而成的爆炸艺术，绽放开来绚丽，姿态万千，是新学期学生运用线条绘画练习的初步培养，同时还要进一步培养学生平时观察美好事物的能力和良好学习习惯。教材中提供的作品色彩夺目富有情趣，也为引导学生表现起到一定启发作用。

学情分析：

对于小朋友来说，烟花并不陌生，尤其是一年级的学生对五彩烟花特别感兴趣，这个年龄的学生有初步感受美的能力，对于想象画，命题画也有较大的兴趣，能根据自己的感受大胆描绘。小朋友对本课内容表现欲强，学生有绘画基础，喜欢把自己知道的用说或画的方式表达出来。学习过程中要鼓励学生动脑筋思考，大胆实践更全面的培养学生的想象力和创造能力。

教学目标：

1知识与能力：观察烟花绽放时的美丽弧线，会用彩色的线条画出这种以一个点为中心向四周散开的弧线组合。

2、过程与方法：欣赏回忆采用多种多样的点线、鲜艳的色彩勾画烟花的样子，提高观察，想象和表现力。

3、情感、态度、价值观：感受烟花在黑夜映衬下的夺目美丽,再现这份美丽与分享这美丽时的乐趣。

教学重点：

用五彩的线表现烟花的美。

教学难点：

运用明暗的对比，让学生感受并表现烟花的光亮。

教学准备：

教师教具：教学课件·绘画颜料（油画棒）·黑色彩砂纸·示范画。

学生学具：油画棒·黑色彩砂纸

教学过程：

一、引导阶段：

(一)趣味导入

1、魔术表演：同学们喜欢看魔术表演吗，今天老师就给大家带来一个神奇的魔术表演，请同学们仔细观察，这些圆圈变成了什么？烟花，烟花是什么颜色的呢？用同学们知道的成语说一说，五颜六色……今天我们就一同学习“五彩的烟花”吧！

2、出示课题：五彩的烟花

二、新授阶段

(一)听一听

同学们，你们知道吗，烟花是我们中国劳动人民的较早发明，常用于盛大的节日，典礼或表演中，你知道都有哪些节日会燃放烟花来庆祝吗？除夕夜会燃放烟花，元宵节也会燃放，还有在奥运会的开幕式上都会燃放美丽的烟花！

(二)想一想

现在请同学们开动脑筋想一想，烟花在燃放的时候最美的瞬间是什么？绽放！你能用一个动作来展示烟花绽放时的样子吗？大家一起来做一次，由一个中心向四周扩散，我们把这样的一个动作叫做绽放。瞧，谁来了？哆啦A梦要组织一场盛大的烟花晚会，邀请我们小朋友设计出绽放时烟花的样子，你们接受他发出的邀请吗？

(三)看一看

那怎么表现烟花绽放时的样子呢？下面首先要考考大家有没有发现美的眼睛！1、同学们看这组烟花它美不美？1、颜色美！（板书：颜色美）???

想一想：为什么夜晚的烟花会如此的明亮呢？

夜晚天空是黑色的，烟花是彩色又明亮的，这样一明一暗的对比，就会让烟花更加的绚丽耀眼！！

欣赏各种不同类型的烟花，引导学生观察烟花是以什么线条绽放的。

直线弧线折线点（板书：点线美）

欣赏各种不同形状的烟花，引导学生发现烟花形状美。小结：一团光芒，烟花迅速上升，天空瞬间就出现了五颜六色的烟花，向上冲击的时候，会伴随一声巨大的响声，周围的.环境也热闹了起来，真想把这美丽的瞬间记录下来！

（四）画一画

教师示范：我们大胆想像一下，除了刚才的直线和折线还可以用什么样的线条来表现烟花呢？先画出烟花的中心点，螺旋线，波浪线，粗线，曲线，中心点也可以换个造型。

（五）赏一赏

1、学习了刚才的方法，我们应该都能设计出各种各样的五彩烟花，今天老师带大家去欣赏一场激动人心的烟花表演，在观看的时候，希望小朋友们能够仔细的观察，这些烟花设计的颜色和形状。

2、欣赏其他小朋友画的烟花。

三、学生创作，教师巡回指导

四、作业要求

1.有大有小

2.有高有低

3.形状有创意（注意：今天我们选择用彩砂纸绘画，力度要稍重些！）

老师出示范画，同学看老师是怎样把烟花放在画面里呢？小朋友们仔细看画面里的烟花，有大有小，有很多不同样式的烟花，有高有低，如此变幻多样的烟花，合适的摆放，就可以得到一副让人震撼的烟花作品了！五、作品展示

烟花大会就要开始，学生将作品贴在黑板上。

作品评价

自评互评师评

六、课堂总结

请同学们闭上眼睛，对着你们设计的烟花默默许下心愿和祝福，把它放进信箱里，送给哆啦A梦，哆啦A梦收到了我们的心愿，给我们回信了！我们打开看看吧！老师也希望同学们健康快乐的成长，生活和学业可以像烟花一样光彩夺目！！

《五彩的烟花》教学设计 篇2

教学目标：

1、能通过欣赏烟花，感受烟花丰富的色彩和多变的形式。

2、尝试用棉签画出放射状的线条来表现烟花，体验创作的愉悦。

教学准备：

1、放过烟花或者观看过放烟花。

2、水粉颜料、棉签、黑（深）色卡纸；挂图、幼儿美术画册、气氛欢快的音乐。

教学过程：

1、观看视频，感知体验烟花的形状、色彩。

（1）播放视频，师：节日里，我们喜欢放烟花来庆祝。烟花是怎样放出来的？

（2）学习用动作表现。

师：刚才你看到的烟花是怎样放出来的？（从中间往外放）我们一起来放烟花。（用手和身体动作表示）

2、欣赏挂图，重点观察烟花的放射状和不同颜色。

出示挂图，提问：烟花有什么颜色？（五颜六色）烟花的形状像什么？

3、讨论、尝试表现烟花的方法。

（1）教师演示放射线的画法。

师：我们也来放烟花，好吗？

画一个中心点，师：这里面藏着许多颜色，123、是红色、跑出来、跑左边、跑上去、跑右边、跑下来；456、是绿色、跑出来、跑左边、跑上去、跑右边、跑下来。还有什么颜色会跑出来？

（2）请一位幼儿尝试绘画。

师：谁来试一试？

（3）幼儿想象画不同的烟花。

师：这是一朵烟花，天空中的烟花有许多，你还会画什么样的烟花？

4、自主创作，表现烟花。

（1）师：你想画烟花吗？

（2）提要求：换颜色时要换棉签；烟花要多放一点，才漂亮。

5、欣赏与评议作品。

（1）幼儿将自己的作品张贴在主题墙上。

（2）幼儿用贴花评价同伴作品。（事先把贴花贴在幼儿头上）

师：快看，这么多的`烟花，真漂亮。你最喜欢谁的烟花，就把你头上的贴花贴在上面。

（3）谁得的贴花最多？

《五彩的烟花》教学设计 篇3

教材分析：

人教版一年级上册，造型?表现学习领域。本课重在引导学生观察与表现，以提高学生的造型表现能力。本课以《五彩的烟花》为题，意在通过中国保守节日放烟花的习俗，表示烟花绚烂辉煌的瞬间。烟花是火药研制而成的爆炸艺术，绽放开来绚丽，姿态万千，是新学期学生运用线条绘画练习的初步培养，同时还要进一步培养学生平时观察美好事物的能力和良好学习习惯。教材中提供的作品色彩夺目富有情趣，也为引导学生表现起到一定启发作用。

学情分析：

对于小朋友来说，烟花并不陌生，尤其是一年级的学生对五彩烟花特别感兴趣，这个年龄的学生有初步感受美的能力，对于想象画，命题画也有较大的兴趣，能根据自己的感受大胆描绘。小朋友对本课内容表现欲强，学生有绘画基础，喜欢把自己知道的用说或画的方式表达出来。学习过程中要鼓励学生动脑筋思考，大胆实践更全面的培养学生的想象力和创造能力。

教学目标：

1知识与能力：观察烟花绽放时的美丽弧线，会用彩色的线条画出这种以一个点为中心向四周散开的`弧线组合。

2、过程与方法：欣赏回忆采用多种多样的点线、鲜艳的色彩勾画烟花的样子，提高观察，想象和表现力。

3、情感、态度、价值观：感受烟花在黑夜映衬下的夺目美丽,再现这份美丽与分享这美丽时的乐趣。

教学重点：

用五彩的线表现烟花的美。

教学难点：

运用明暗的对比，让学生感受并表现烟花的光亮。

教学准备：

教师教具：教学课件·绘画颜料（油画棒）·黑色彩砂纸·示范画。

学生学具：油画棒·黑色彩砂纸

教学过程：

一、引导阶段：

(一)趣味导入

1、魔术表演：同学们喜欢看魔术表演吗，今天老师就给大家带来一个神奇的魔术表演，请同学们仔细观察，这些圆圈变成了什么？烟花，烟花是什么颜色的呢？用同学们知道的成语说一说，五颜六色……今天我们就一同学习“五彩的烟花”吧！

2、出示课题：五彩的烟花

二、新授阶段

(一)听一听

同学们，你们知道吗，烟花是我们中国劳动人民的较早发明，常用于盛大的节日，典礼或表演中，你知道都有哪些节日会燃放烟花来庆祝吗？除夕夜会燃放烟花，元宵节也会燃放，还有在奥运会的开幕式上都会燃放美丽的烟花！

(二)想一想

现在请同学们开动脑筋想一想，烟花在燃放的时候最美的瞬间是什么？绽放！你能用一个动作来展示烟花绽放时的样子吗？大家一起来做一次，由一个中心向四周扩散，我们把这样的一个动作叫做绽放。瞧，谁来了？哆啦A梦要组织一场盛大的烟花晚会，邀请我们小朋友设计出绽放时烟花的样子，你们接受他发出的邀请吗？

(三)看一看

那怎么表现烟花绽放时的样子呢？下面首先要考考大家有没有发现美的眼睛！1、同学们看这组烟花它美不美？1、颜色美！（板书：颜色美）???

想一想：为什么夜晚的烟花会如此的明亮呢？

夜晚天空是黑色的，烟花是彩色又明亮的，这样一明一暗的对比，就会让烟花更加的绚丽耀眼！！

欣赏各种不同类型的烟花，引导学生观察烟花是以什么线条绽放的。

直线弧线折线点（板书：点线美）

欣赏各种不同形状的烟花，引导学生发现烟花形状美。小结：一团光芒，烟花迅速上升，天空瞬间就出现了五颜六色的烟花，向上冲击的时候，会伴随一声巨大的响声，周围的环境也热闹了起来，真想把这美丽的瞬间记录下来！

（四）画一画

教师示范：我们大胆想像一下，除了刚才的直线和折线还可以用什么样的线条来表现烟花呢？先画出烟花的中心点，螺旋线，波浪线，粗线，曲线，中心点也可以换个造型。

（五）赏一赏

1、学习了刚才的方法，我们应该都能设计出各种各样的五彩烟花，今天老师带大家去欣赏一场激动人心的烟花表演，在观看的时候，希望小朋友们能够仔细的观察，这些烟花设计的颜色和形状。

2、欣赏其他小朋友画的烟花。

三、学生创作，教师巡回指导

四、作业要求

1.有大有小

2.有高有低

3.形状有创意（注意：今天我们选择用彩砂纸绘画，力度要稍重些！）

老师出示范画，同学看老师是怎样把烟花放在画面里呢？小朋友们仔细看画面里的烟花，有大有小，有很多不同样式的烟花，有高有低，如此变幻多样的烟花，合适的摆放，就可以得到一副让人震撼的烟花作品了！五、作品展示

烟花大会就要开始，学生将作品贴在黑板上。

作品评价

自评互评师评

六、课堂总结

请同学们闭上眼睛，对着你们设计的烟花默默许下心愿和祝福，把它放进信箱里，送给哆啦A梦，哆啦A梦收到了我们的心愿，给我们回信了！我们打开看看吧！老师也希望同学们健康快乐的成长，生活和学业可以像烟花一样光彩夺目！！

《五彩的烟花》教学设计 篇4

课时：

1课时

学习领域：

造型·表现

教学目标：

1、继续学习色彩的初步知识，进一步认识各种颜色。

2、初步学习油画棒（或蜡笔）和水彩颜料相结合的涂色技巧，培养学生的观察力、想象力和表现力等。

3、观察烟花的色彩变化，表现节日烟花的美，促使学生养成平时观察和表现美好事物的习惯。教学重点：

1、初步掌握油画棒和水彩相结合的画法。

2、学生通过仔细观察后，能较自如地表现对烟花的感受。教具学具准备：

1、教师准备：范画、烟花图片等

2、油画棒、水彩颜料、纸张等常规作画工具

教学过程：

1、激趣。

（1）学生回忆印象最深刻的一次放烟花的情景（注意讲清时间、地点、人物）。

（2）一起观看2008年北京奥运会开幕式的烟花表演。说一说：绽放的烟花都是什么样子？都有哪些色彩？

揭示课题：《五彩的烟花》。

2、欣赏。

（1）图片欣赏，一起去美丽的烟花节看烟花。让学生说说最喜欢哪幅，并说明原因（从色彩、形状和构图等方面进行描述）。

（2）学生思考：怎样表现放烟花时的美妙情景？

3、指导。

（1）教师示范创作步骤：用油画棒画出烟花，用水彩涂底色，涂满底色（特别强调注意运笔的力度、色彩搭配、主题的刻画和整体的意境等）。

（2）欣赏范作，学生体会创作过程。

4、创作。

节日的夜晚，五彩的烟花绽放，我们的纸上，漂亮的弧线开花！

（1）主题：画出放烟花的情景（没有放过烟花的同学可以画想象中的烟花）。

（2）建议：可以画节日中五彩的烟花，也可以设计自己喜欢的烟花式样，还可以适当地夸张想象，表现自己对烟花的`感受。

（3）学生创作（可以个人创作，也可以小组合作），教师指导。

5、互评。

（1）学生上讲台介绍自己的作品，学生互评，教师小结。

（2）评价建议：是否能够较好地处理画面；是否表现出自己对烟花的独特感受；是否与众不同。

课后拓展

（1）举办烟花主题日活动：开展烟花组画、壁画等展示活动，讲有关烟花的故事或进行看图写话和读文画图比赛。

（2）课外留心一些有关烟花的美丽图片，进一步欣赏烟花的美。

课堂小结

今天你学会了什么？

作业布置

画出放烟花的情景

板书设计

教学反思

《五彩的烟花》这一课主要要求孩子知道烟花的造型，并通过各种形式表现出来。烟花是孩子经常见到的，与孩子的生活非常接近，一年级的学生表现欲强，喜欢把自己的已知经验告诉别人。所以只要教师引导得当，就会让孩子把他们丰富、奇特的想象力通过动手表达出来。

首先我找了很多烟花的图片和视频，有选择的做成课件，在课堂上放给学生看，学生一下子被吸引了，说了自己的很多看法。运用多媒体教学方法、新的教学观，不仅使学生欣赏了美，而且也调动了学生的学习积极性和主动性。这节课我采用了两个绘画方法，一是用油画棒。二是用刮画纸。这是孩子们第一次接触刮画纸，学生很激动也很兴奋，整体画面效果较好，课堂状况以及学生状态也非常好。

《五彩的烟花》教学设计 篇5

教材分析：

《五彩的烟花》选自义务教育课程标准实验教科书《美术》（山东教育出版社）第一册。课文主要要求孩子知道烟花的造型，并通过各种材料表现出来。

学生分析：

烟花是孩子经常见到的，与孩子的生活非常接近，一年级的学生表现欲强，喜欢把自己的已知经验告诉别人。所以只要教师引导得当，就会让孩子把他们丰富、奇特的想象力通过动手表达出来。

设计思路：

重点让孩子感受生活美，艺术美。巧妙的创设情境，力求培养孩子健康的审美情趣、爱国主义和良好的品德意志等。即以象征和平的鸽子为主线，向孩子自然的进行情感教育，并以孩子的主体活动为中心，让孩子在活动中，积极参与，自主发展，以达到陶冶孩子的情操，锻炼孩子的动手，动脑和合作的能力。

教学目标：

1、 引起学生对绘画及制作的兴趣，引导学生体验各种材料的不同效果，并尝试用线材表现烟花。

2、 发展学生的观察力，记忆力和创造想象力。

3、 创设情境，培养学生的审美情趣、爱国主义等良好的品德意志。

4、 指导学生学会安全地使用剪刀。

课前准备：

1、 教师准备彩纸，绒线等材料。

2、 学生分成4组，课前在大纸上绘画背景图。

3、 教师课件制作和平鸽，开国大典和国庆节夜晚燃放烟花的录象。

教学流程：

一、情境导入

师（神秘的）：小朋友，你们看，谁来了？（出示课件和平鸽）

生：和平鸽。

师：对，和平鸽听说咱们班的小朋友，绘画棒极了，所以，她要和小朋友一起来学习绘画，同时，还带来好多问题要问小朋友，你们愿意回答吗？

生：愿意。

师：听好了，第一个问题是“10月1号”是什么节？

生：国庆节。

师：和平鸽说，你们的声音真好听。第二个问题是“国庆节是怎么来的”

生：……

师：噢，小朋友们不知道，让和平鸽告诉你们吧。

出示开国大典课件，配音。

（小朋友，在1949年的10月1号的这一天，中华人民共和国成立了，新中国诞生了，从此中国人民过上了幸福的生活。你们呀才有今天的机会坐在这宽敞明亮的教室里学习。所以小朋友要怎么样呀？）

生（激动地）：好好学习。

再出示课件 放和平鸽的配音

（你们知道了国庆节的`来历，那你们知道国庆节又叫什么吗？因为这一天，是祖国妈妈的出生日，所以又叫祖国妈妈的生日。我们每个人都有生日，祖国妈妈也有生日，就是10月1号。你们记住了吗？）

师：小朋友，你们知道了这么多的问题，那你们知道这一天是怎样给祖国妈妈过生日的吗？

生1：我做了一件好事。

生2：那天我可听话了。

生3：我认真的完成了作业。

（鸽子是和平的象征，它洁白、可爱，孩子们都喜欢，以它为导线，创设了一个良好的情境，孩子的学习兴趣极高。）

师：小朋友给祖国妈妈过生日的方式很好。其实给祖国妈妈过生日，还有一种最隆重的方式，让和平鸽来告诉你们吧。

二、新课学习

出示课件，配音

小朋友，在祖国的生日的这一天，全国上下往往要燃放好多好多的烟花，也就是大礼花，来庆祝这一天。你们看，漂亮吗？（出示烟花课件）

师：烟花真漂亮，那谁想说一下，烟花长的什么样子？

生1：是红色的，象荷花。

生2：是黄色的，象流星雨。

生3：是紫色的，象喷泉。

（教师及时鼓励孩子，孩子说一样，教师就用简笔画画出来。并引导孩子说出花有花心，烟花也有一个心。）

师：你们观察的真仔细，真是爱动脑筋的好孩子。今天，咱们就用自己的小手来制作烟花，让和平鸽送给祖国妈妈，让她看看你们是不是又爱动脑又爱动手的好孩子。

生（热情地）好！

师：小朋友，你们可以画，也可以用桌子上的绒线粘贴，还可以剪。你们喜欢怎么做就怎么做。现在，四个小组开始比赛，看哪一组最棒，和平鸽就会把这个五角星奖给哪一组。开始。

（学生制作过程，教师巡回指导，并参与到他们中间，及时鼓励，纠正。引导他们团结合作，自主探索，选择多种方式制作烟花。）

生1：老师，我用毛线粘了一个“亚”字烟花。

师（欣喜地）：你真是一个有创意的孩子，“亚洲”的亚吧，你真棒。

生2（焦急地）：老师，我没胶水。

师（探询）：谁愿意借给他？

生3：我可以画上自己和小鸟吗？

师：好呀！

师：小朋友，你们制作的烟花真漂亮，祖国妈妈一定高兴。可是，祖国妈妈怎么知道是谁的呢？怎么办？

生1：写上名字吧！

师：这个办法不错。

生2：把自己画上，再写上名。

师：好，那就认真的完成吧。一定要认真，要不然祖国妈妈会不认识的。

师：现在，选两个代表把你们的画拿上来，让和平鸽看一看。

让每一组两个小朋友，把他们共同制作的画，在全体学生面前展示。

出示和平鸽课件，配音

小朋友，这颗五角星给谁呢？这样吧，小朋友们当评委，自己选出来吧。

生1：老师，我认为第一组好，你看有蝴蝶的，有星星的，很漂亮。

师：你们同意吗？

生：同意。

师：好，这颗五角星就奖给他们吧。和平鸽愿他们象解放军一样勇敢。

生2：老师，我认为第三组制作的也很好， 我喜欢那个“亚”字的烟花。

（这个提议，引起了很多孩子的共鸣）

师：对，这一组的小朋友很有创意，咱们把这面小红旗送给他们，愿他们早日成为一个小小艺术家，好不好？

生：好。

师：小朋友，你看这两组的制作的也不错。咱们把这两个小松树送给他们，祝他们象小松树一样健康成长，好不好？

生（满意的）好。

三；结束

师：和平鸽，就要把你们的作品带走了，你们想不想和祖国妈妈说一句话。

生：想。

生1：我要做一个好娃娃。

生2：今天，我真高兴。

生3：我多幸福呀。

生4：我爱祖国妈妈。

师：小朋友你们说的真好。现在咱们一起对祖国妈妈说：“祖国妈妈我爱你”好不好。

师生：祖国妈妈，我爱你。

教学后记：

在整节课中，我只是一个参与者，我把主权还给了孩子，一改过去美术教师手把手的教孩子的模式。我让孩子自己观察，记忆，想象，然后制作，整个过程自然、流畅。孩子学习兴趣极高，他们积极参与，主动探索，全班30名孩子，就有30种不同的作品。可见，有时候我们的担心是多余的，该松手时就松手，我们会收到意想不到的惊喜。最让我想不到的是，他们能对祖国说出那么多的话，我一直认为，低年级的孩子，对情感教育是模糊的，所以我很担心这个环节是我自己意味的说教，想不到，孩子的情感是如此丰富和细腻。下课了，孩子们还对我说：“老师，我们送送和平鸽吧，让他快点把我们的礼物送给祖国妈妈。”从这里我看到，孩子的可塑性是多么强呀，只要教师为孩子创建一片肥沃的土壤，我相信，我们的小树会长成参天大树的。

《五彩的烟花》教学设计 篇6

教学目标：

１、学习烟花线条的表现形式，进一步认识各种颜色、动态的烟花。

２、初步学习刮画技巧，培养学生的观察力，想象力和表现力等。

３、观察烟花的形态变化以及场景的添加，表现节日烟花的美，促使学生养成平时观察和表现美好事物的习惯。

教学重难点：

重点：初步掌握点、线、面在刮画中的应用，以及刮画与场景相结合的画法。

难点：学生通过仔细观察后，能较自如地表现对烟花的感受。

教学准备：

学生：白色的绘画纸、深色砂纸、油画棒、水彩笔。

教师：课件。

教学过程：

一、激趣导入

（１）和学生一起通过小视频回忆过年过节时候印象最深刻的一次放烟花的情景或者看到的漂亮的烟花。

（２）提问：你对烟花有了那些认识？烟花的颜色怎么样？（五颜六色）

（３）那么今天我们就一起来学习五彩的烟花，揭示课题《五彩的烟花》。

二、欣赏

（1）出示烟花课件，描述什么时候放烟花？看到漂亮的烟花你的心情？（学生举手回答）那我们一起想一想、说一说绽放的烟花什么样子？什么样的线条最适合绽放的烟花？

（弧线；直线；点和线的结合；线和面的结合）

（2）提问：你知道烟花绽放时的形态变化吗？教师学生一起看一朵绽放的烟花形态变化，接着看一组绽放的烟花形态变化课件。一起学习不同的烟花形态（圆形的烟花、丰富多彩的烟花、有场景的烟花）

（3）学生思考：

怎样表现放烟花时的美妙情景？你认为还可以加上什么更加漂亮？（如人物、星星、树木、建筑等场景）

三、指导

（1）教师示范创作步奏：在刮画纸上用点线面的表现手法画出烟花的不同形态，（注意要画上各种不同形态的烟花，并且要有大小，高低的分别），用剪贴的方法添加场景（特别强调注意运笔的流畅度，点线面的结合，主题的刻画和整体的意境等）。

（2）欣赏范作，学生体会创作的过程。

四、创作

（1）主题：用点线面的表现手法在刮画纸上刮出烟花的'形态。

（2）建议：可以画节日中五彩的烟花，也可以设计自己喜欢的烟花式样，还可以适当地夸张想象并且学会用粘贴的方法加场景，表现自己对烟花的感受。

（3）学生创作（小组合作），教师指导。

五、作品展示：

（1）利用云校家的移动讲台，展示学生作评，学生介绍自己的作品，学生互评，教师小结。

（2）评价内容：是否能够较好的应用点线面处理好烟花的形态，是否表现出自己对烟花的独特感受，是否与众不同。

六、拓展

课外留心一些有关烟花的美丽图片，进一步欣赏烟花的美。