声母复习教案

此篇文章声母复习教案（精选4篇），由智远网整理，希望能够帮助得到大家。

声母复习教案 篇1

启蒙拼音：

声母g k h

授课班级：

学前班

一、教学目标：

1、巩固对声母g k h的认识并且能正确的发音。

2、能在四线三格中正确书写声母g k h。

二、教学重点：

能够正确书写声母g k h。

三、教学难点：

能够按笔画顺序正确书写声母g k h。

四、教学准备：

青蛙、小蝌蚪图卡各一张，奶粉罐2个，笔，练习纸，写有四线三格的纸一张。

五、教学过程：

（一）、导入、复习单韵母a o e i u ü和声母b p m f d t n l

教师：小朋友们早上好！今天有两位可爱的朋友要来和小朋友们一起玩，而且他们还带了礼物哦，你们欢迎吗？

幼儿：欢迎！

教师：小青蛙，呱呱叫，咕呱咕呱声声叫！大家看，谁来了？

幼儿：小青蛙和小蝌蚪宝宝。

教师：对了，是小青蛙和小蝌蚪宝宝，它们今天是来和小朋友们一起玩的，而且还带了很多礼物哦，我们看看它们分别带了什么礼物，我请一个小朋友上来帮小青蛙和小蝌蚪宝宝把礼物拿出来。（请一个小朋友帮拿拼音字母宝宝出来，让幼儿认读复习。）

幼儿：是拼音字母宝宝。

教师：原来它们给小朋友们送来的礼物是拼音字母宝宝，那你们都认识这些拼音字母宝宝吗？

幼儿：认识（拿出拼音字母宝宝，请幼儿逐个认读）。

（二）引入主题声母g k h

教师：原来小青蛙和小蝌蚪是送这些拼音字母宝宝来和小朋友们做好朋友的，可是呢由于小青蛙和小蝌蚪粗心大意，竟然漏掉了3个声母宝宝，没有把它们带来了，我们看看漏掉的是谁？（拿出声母g k h的字卡）

幼儿：是声母g k h。

教师：小朋友们真聪明，原来漏掉的`是声母g k h字母宝宝，它们很开心，因为小朋友们都认识它们，你们喜欢和它们做朋友吗？

幼儿：喜欢。

教师：可是它们说你们喜欢它们还不行，你们还要会把它们正确的写出来并且送她们回家它们才会和你们做朋友，现在字母宝宝g、k、h说它先来教你们怎么写字母宝宝g。（拿出四线三格的纸,按笔画顺序逐步教导幼儿写拼音。） 现在你们会写了吗？

幼儿：会了。

教师：小朋友们真聪明，都会写字母宝宝g,k,h了，它们说如果哪个小朋友能够把我们送回家，我们就能和你们做朋友了，你们愿意吗？

幼儿：愿意。

教师：（把准备好的纸张和笔发到幼儿手上，请幼儿在纸上写上字母g k h。）现在请小朋友们把它们送回家吧。

六、教学小结：

今天能和大家一起上课老师非常的高兴，还和很多的拼音字母宝宝做好朋友，下课后你们可别忘记它们是你们的好朋友了哦？

声母复习教案 篇2

教学目标：

1、学会声母y w，能够读准音、认清形，并能正确书写。

2、学习整体认读音节yi wu yu及它们的四声。

3、能够正确认读23个声母，记住声母的顺序。

教学重、难点：

1、y、w的发音及书写。

2、整体认读音节yi、wu、yu的四声。

教学准备：

教学挂图、拼音卡片。

教学过程：

一、复习检查。

1、抽读声母卡片。

2、抽读韵母卡片i u ü。

二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。

1、看情境图图上画了谁？他们在干什么？小圆圈里画了什么？相机板书：y w yi wu

2、听语境歌。老乌鸦，叫嘎嘎，捉条虫子喂娃娃。秋风起，天气凉，妈妈为我做衣裳。

3、谈话：图上的音节和声母就是我们今天要学的内容。

三、教学声母y，整体认读音节yi及四声

1、教学y的读音

（1）看图，图上画的是什么时候的人？你怎么知道的'？

（2）y的读音与“衣服”的“衣”差不多，比它轻、短一些，教师范读。

（3）领读。

（4）学生体会练读，指名读。

（5）教师分别发y和i的音，学生判别。

1、教学y的字形及书写方法。

（1）声母y像什么？

顺口溜：古人衣领y y y 大树杈y y y

（2）看y 有几部分组成，住在哪几格。

（3）教师范写，学生书空。

（4）学生在书上描红。

2、教学整体认读音节yi

（1）出示yi，告诉学生：y是声母，i是韵母，我们分别叫它们大y和小i。小i胆子小,出门要由大y带，大y和小i在一起就组成了整体认读音节yi。

（2）比较yi和y的区别。

（3）出示yi的四声：yī yí yǐ yì

学生自由练读，引导用它的四声练习组词。

（4）练习四声儿歌：

妈妈是医生，阿姨来看病，坐在椅子上，妈妈注意听。

四、教学声母w，整体认读音节wu及四声

1、教学w的读音

（1）看图，图上画的是什么？

（2）学习w的读音。

（3）比较w和u。

2、教学w的字形及书写方法。

3、教学整体认读音节wu

（教学步骤与方法同上）

五、教学整体认读音节yue及其四声

1、出示：yu，告诉学生：y后面的“u”实际上是ü，它见小i、小u都和好朋友大y、大w一起组成了整体认读音节，急急忙忙跑到y后面组成整体认读音节，连小眼镜都跑掉了。

2、练习读yu的四声，组词。

六、巩固练习

1、听发音拿卡片：y w i u ü。

2、教儿歌，区别声母、韵母和音节。

声母y，韵母i，两人站一起，就是音节yi。

声母w，韵母u，两人坐一处，就是音节wu。

y和ü，一相遇，两点就省去，变成音节yu。

七、作业设计

抄写声母yw和整体认读音节yi wu yu。

声母复习教案（精选11篇）

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的声母复习教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

声母复习教案 篇3

一、教材解读：

本课有5部分内容。第一部分是4个声母，配有一幅校园艺术节的情境图。舞台右侧，一个男孩打着鼓，鼓声提示d的音，鼓和鼓槌的组合提示d的形。男孩手中敲打乐器的两根鼓槌提示l的形。舞台中间，一个女孩正在表演节目，她手中握着的伞柄提示t的形。舞台背景中的拱门上有“艺术节”3个字，拱门提示n的形。第二部分是d、t、n、l和带调单韵母ɑ、e、i、u、ü组成的音节。第三部分是“马路、泥土”两个词语，其中“马、土”是本课要认的生字。第四部分是儿歌《轻轻跳》，其中tù、nǐ是本课新学的音节，“不”是本课要认的生字。第五部分是本课要求会认的生字“马、土、不”，要求书写的字母d、t、n、l的笔顺以及在四线格中的位置。

A类基标类

1.正确认读声母d、t、n、l，读准音，认清形，能正确书写。

2.正确拼读d、t、n、l和单韵母ɑ、e、i、u、ü组成的音节。

3.借助拼音，正确认读“马路、泥土”2个词语；正确朗读儿歌《轻轻跳》。

4.认识“马、土、不”3个生字。

二、教学目标

三、教学重难点

声母d、t、n、l和单韵母组成音节的正确拼读。n、l的发音；n、l和单韵母组成音节的正确拼读。

四、主动感知

五、主动发现

教师:声母都找到他们的韵母好朋友了,要邀请他们去家中做客。请同学们观察书中d、t、n、l四个拼音娃娃分别住在四线格的哪里。

预设:d、t、l住在一格和二格,n住在二格。

六、主动参与

指导书写d。

(1)课件演示声母d的笔顺,学生书空。

(2)指名说说d的笔顺。

(3)教师在四线格里范写d,

教师:半圆要占满中格,竖从上格三分之二处起笔,到三线收笔。

(4)学生在四线格内独立仿写一个d,教师巡视。

3.指导书写t、n。

按照指导书写d的方法“课件演示——学生说笔顺——教师仿写——学生练习”指导学生书写t、n,引导学生注意每个字母的占格、笔顺、笔画位置等。

教师:写t时要注意,先写小短横,再从上格三分之一处起笔写竖,尾巴向右轻轻弯。写n时要注意,先写竖,再接着竖写一个圆拱形,不出第二格。

学生独立仿写l。

七、主动建构

借助汉字拼读带调音节。

教学d、t、n、l与带调单韵母ɑ、e、i、u、ü相拼时，需要引导学生复习单韵母及其四声，为顺利拼读做好准备。可以调动学生已有的生活经验进行拼读。如，d、t、n、l与ɑ相

拼的音节：dǎ，“打水”的“打”；tā，“他们”的“他”；ná，“拿苹果”的“拿”；lā，“拉手”的“拉”。然后，引导学生自己熟练拼读，并把自己会拼读的音节读给同学听一听。2.分辨n和l与同一韵母组成的'音节。

教师要注意采用对比的方法，分辨n、l与同一韵母组成的音节的细微差别。可以联系口语帮助学生分辨、记忆。如，nùnù是“发怒”的“怒”，lùlù是“马路”的“路”；nǚnǚ是“女同学”的“女”，lǘlǘ是“小毛驴”的“驴”。

3.同伴互助练读带调音节。

声母d、t、n、l和ɑ、e、i、u、ü相拼的拼读练习，教师要引导学生运用已学过的两拼音节的拼读方法，先个体拼读，然后同伴评议。教师还可以将音节做成拉动式卡片或翻动式卡片让学生反复练习，采用同桌比赛、“谁是拼读小高手”对抗赛等多种拼读形式，提高学生的兴趣。

八、主动拓展

词语和儿歌教学

1.词语。教师引导学生在单幅图说话的过程中带出两个词语“马路、泥土”，联系图画和生活

实际讲解意思：“马路”就是城市里的宽阔平整的道路，我们过马路时要走人行横道线；“泥土”就是小草、野花生长的地方。然后，教师借助卡片指导学生正确拼读音节。

2.儿歌。儿歌《轻轻跳》用拟人的手法描写了小兔和小狗的可爱表现，教育学生要爱护小草。

声母复习教案 篇4

一、 复习引入，谈话激情。

我们已经在拼音王国中认识了许多拼音朋友，你们还记得它们是谁吗？（出示声母卡片，指名认读、齐读）小朋友们真能干！有位小朋友啊想和小刺猬、蚕姑娘比一比谁最能干，让我们一起来当他们的评委好吗？

二、 学习声母“zcs”的发音。

1、 学习z的读音

⑴出示画面，这个小朋友会干什么？（小姑娘会写字，她在黑板上写的字母是z。）

⑵出示字母卡片z，你能试着读读这个字母吗？把写字的“字”读成第一声，读得轻一点、短一点就是声母z的读音。自由试读。

⑶听老师示范读，注意看老师的口形，听老师的发音。

⑷学生练读，先跟老师读，然后在小组中交流发音的体会。

⑸老师小结发音方法：发音时，舌尖向前平伸，顶住上牙门齿背，憋住气流，舌尖稍微放松，让气流从窄缝中挤出来，注意读得轻短些。

⑹检查发音情况：齐读、开火车读、学习小组互读，师巡视，相机指导。

2、 学习c的读音

⑴出示画面，这是谁？谁能扮演小刺猬说说“我会——”。

出示拼音卡片c，刺猬的“刺” 读第一声、读得轻短些就是这个声母的读音。

⑵试读这个字母，师范读，发音方法基本与“z”相同，只是从窄缝中挤出的气流比较强。

⑶学生练读，体会发音要领。（指名读、开火车读、齐读）

3、 学习s的读音

⑴蚕姑娘有什么本领呢？扮演蚕姑娘说一说“我会——”。

出示拼音卡片s，吐丝的“丝”跟这个声母朋友的读音相同。

⑵试读这个字母，师范读，读得轻短些，舌尖平伸，与上门齿背接近，中间留一条窄缝，让气流从窄缝中挤出来。

⑶学生练读，体会发音要领；同桌互读，相互纠正。

4、 小姑娘、小刺猬、蚕姑娘都有自己的本领，你将评谁最能干呢？

三、识记声母“zcs”的形

1、我们在座的每个小评委也非常能干，已经记住了三个声母朋友的名字。现在我们来比一比谁先记住这三个声母的样子好不好？

2、请小朋友打开书本20页，第20页有三个声母、三幅图，请你把字母和图对照看看，然后动脑筋想想，该怎么记住这三个声母的样子，自己能编一个顺口溜吗？可以和身边的小朋友一起讨论讨论。

3、你是怎么记的？带大家一起说。当小评委说说谁记的方法好。

四、 拼读音节

1、 声母都喜欢和韵母交朋友，谁还记得它们交朋友的口诀？（前音轻短后音重，两音相连猛一碰）

2、看看书，说说z喜欢和哪些韵母交朋友？

3、谁能用我们前面学过的方法自己拼读音节？（自己练习拼读）

4、谁能当小老师来教大家读？（练习拼读za、ze、zu、zuo）

5、开火车读za、ze、zu、zuo的四声，会组词的同学可以用带调的'音节组词。重点指导zuo的读音。

五、 指导书写

1、小朋友知道了三个声母的名字，记住了它们的样子，再来看看它们是怎么写的。看书观察zcs在四线三格里的位置，字母是几笔写成的。

2、生说“zcs”的写法，师在黑板上的四线三格中范写。（边写边强调书写时应注意的地方。）

3、 学生练写，师巡视，相机指导。在实物投影仪上展示学生写错的字母，并集体纠正。

六、 小结，下课。

声母复习教案（精选15篇）

作为一名无私奉献的老师，就有可能用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编整理的声母复习教案，仅供参考，欢迎大家阅读。