一年级数学10加几教案

此篇文章一年级数学10加几教案（精选5篇），由智远网整理，希望能够帮助得到大家。

一年级数学10加几教案 篇1

设计说明

1、注重新旧知识的联系。

《数学课程标准》提出：有效的学习活动应建立在已有知识经验基础之上。“10加几和相应的减法”的知识基础是11～20各数的组成，所以教学时先复习11～20各数的组成作为新知的铺垫，并引导学生大胆表达自己内心的想法，营造平等、民主、和谐的师生关系，鼓励学生发现问题、提出问题、敢于质疑、乐于交流与合作，使他们获得成功的学习体验。

2、注重学生的主体地位。

课堂教学的本质应该是活动的，要让学生“活”起来，必须先让学生“动”起来。根据低年级学生认识事物的'规律，让他们亲自动手操作，在摆小棒时，不再指定每一小组必须摆什么，而是选择自己喜欢的数去摆。尊重学生的选择，实实在在地把学生放到主体地位，满足他们的愿望，在动手中思考，在动手中探究，掌握数学知识。

3、注重合作学习。

《数学课程标准》还提出：要通过动手操作、合作交流等方式开展有效的学习。因此在教学新知时为了让学生有更深的体会，让学生通过动手摆小棒体会计算方法，并突出用数的组成来计算的方法，把主动权交给学生，放手让学生通过实践操作、自主探究、合作交流等有效的学习方式，积极主动地进行学习。在小组合作时选择自己喜欢的数去实际操作，汇报结果时由学生自己评判，教师给予充分肯定，使其在参与新知的认知过程中，调动学生的多种感官参与学习，培养学生自主探究、合作学习的精神。

课前准备

教师准备计数器口算卡

学生准备20根小棒

教学过程

复习导入

1、看图列出两道加法算式和两道减法算式。

●●●○○○○

（）＋（）＝（）（）－（）＝（）

（）＋（）＝（）（）－（）＝（）

2、复习数的组成。

从11～20各数中选一个自己喜欢的数来说说它的组成。

3、揭示课题。

十几可以分成1个十和几个一；反过来，一个十和几个一也可以组成十几。今天我们就要用刚才复习的知识学习新知识。（板书课题：10加几和相应的减法）

设计意图：复习富有针对性，抓住新旧知识的内在联系，让学生回顾已学知识，为学习新知做好准备。

探究新知

1、摆小棒，列算式，明算理。

（1）学生操作：你能用小棒快速地在桌上摆出“13”这个数吗？要求使大家能一眼看出是13。（学生动手操作，教师巡视指导）

（2）集体交流：为什么要这么摆？

（3）看图列式：你能根据自己摆的小棒图列出两道加法算式和两道减法算式吗？（指名板演）

（4）反馈交流，形成板书：10＋3＝1313－3＝10

3＋10＝1313－10＝3

（5）结合小棒图说说算式中的10、3和13分别表示什么。

（6）交流算法：挑一道算式说说你是怎么算出得数的。

生1：数小棒。

生2：数数。

生3：1个十和3个一可以组成13，所以10加3等于13；13可以分成10和3，从13里去掉3就剩10，去掉10就剩3，所以13减3等于10，13减10等于3。

（7）知识扩展：4人小组合作，在11～20各数中选一个数，用小棒像刚才一样摆一摆，并写出4道算式。

（8）以小组为单位进行汇报、交流、评价。

（9）教师小结：刚才我们学习的是10加几和十几减几，知道了10加几得十几，十几减几得10，十几减10得几。

一年级数学10加几教案

作为一无名无私奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的一年级数学10加几教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

一年级数学10加几教案 篇2

教学目标

1．使学生知道10加几及相应的减法的口算的道理，能熟练地进行口算。

2．使学生加深对11~20各数的认识，渗透加减法的关系，知道加减法算式中各部分的名称。

3．培养学生良好的计算习惯，激发学生学习兴趣。

教学重点

理解口算道理，正确进行口算。

教学难点

熟练口算10加几及相应的减法。

教学过程

一、复习导入．

1．11~20各数的组成

分别出示数字卡片：14、17、12、11。

学生说数的组成。

2．看图列式：

出示桃子图

师：同学们对于11~20各数的组成掌握得很好，小猴子看了很高兴，它给我们送来了桃子，想慰劳一下大家，你们看，这就是小猴子拿来的桃子。

问：你能根据这幅图列出两道加法算式和两道减法算式吗？

指名回答：教师板书：

问：这两个加法算式表示什么意思？

这两个减法算式表示什么意思？

（学生说图中部分与整体的关系）

师：今天我们就要用刚才复习的知识学习新知识，你们有信心学好它吗？

二、指导探索：

1．出示钟表图．

师：图上画的是什么？（钟表）

钟表是帮助人们看时间的，今天我们要用它来帮助我们学习数学。

问：你能根据这幅图写出两道加法算式和两道减法算式吗？

学生口述算式，老师板书：

（教育学生看图、数数要仔细）

师：结合钟表图，说一说算式中的'10、3和13分别表示什么？

（3表示盒外有3块手表，10表示盒里有10块手表，13表示一共有13块手表．）

问：你能说一说10加3和3加10为什么都等于13吗？

（因为13可以分成10和3、从13里面去掉3就剩10，去掉10就剩3了，所以13减3等于10，13减10等于3．）

师：原来你们是根据数的组成来算加、减的，真会学习，下面我们就用这种方法再做两道题。

2．出示练习图（第81页做一做的第1题）

学生试做，然后同桌互相交流自己是怎样想的指名说答案。

师：如果没有图，你会算这样的加减法吗？

3．出示卡片：

指名口算，说说自己是怎样想的．

学生独立完成（教材81页做一做第2题）：

10＋7＝□ 14－4＝□

8＋10＝□ 18－10＝□

4．出示例6：

师：这两道题怎么算呢？

学生分组讨论，然后进行交流。

（学生可能想数的组成来算，也可能用数数的方法，只要正确都应该给予肯定）

师：加、减它们都叫什么吗？

（可以放手先让学生说一说，在此基础上进一步明确算式中各部分的名称并板书）

5．说出例5算式中各部分的名称。

三、巩固练习．

1．口算：看谁算得对（82页的1~3题）

10＋2＝ 17－7＝ 13＋1＝

14－10＝ 15＋10＝ 15－2＝

6＋10＝ 14－3＝ 16－10＝

10＋1＝ 9－8＝ 7＋10＝

15－5＝ 9＋1＝ 12－10＝

12＋1＝ 12－1＝ 13＋2＝

11＋3＝ 14－2＝ 13－1＝

2．列式解答．

（1）一个加数是3，另一个加数是11，和是多少？

（2）被减数是15，减数是10，差是多少？

学生读题后，独立列式解答。

订正时教育学生审题要认真。

四、课堂小结．

今天我们学习了什么知识？（板书课题：10加几和相应的减法）

怎样计算这样的题目？（可以根据数的组成或用数数的方法来算）

算式中各部分都叫什么名称？

你还有什么想法吗？

一年级数学10加几教案 篇3

教学内容：

10加几的加法和相应的减法（第88页的例5）

教学目标：

1、通过自主探索，合作交流列出四个算式，并计算结果。

2、培养学生的观察能力，动手操作能力及语言表达能力。

3、使学生体会数学教学中的加、减法之间的联系，渗透辩证唯物主义的启蒙教育，在一定的教学情境之中学数学。

重点难点：

看一幅图写出四个算式，并能正确地进行计算。

教学准备：

电脑课件，学生准备小棒数根

教学过程：

一、创设情景，激发兴趣

电脑演示卡通人物汤姆：小朋友，我是汤姆，今天是吉利的生日，他邀请我去作客，不过，听说路上要回答他提出的几个问题，你们愿意帮助我，和我一起去吗？学生回答后出，出示以下复习题。

复习：（1）卡片出示

1个十和3个一合起来是（ ）

15里面有（ ）个十和（ ）个一

1 个十和（ ）个一合起来是19

复习（2）：汤姆讲述：我带来了一束鲜花作为礼物，瞧，花朵上还有算式呢！这些算式中哪些已经学过了，哪些还没有学？

（学生分类） 8+1 10+1 2+6 4+10 7-3 8+10

师：今天这节课，我们就来学习10加几及相应的减法（板书课题）

二、合作探究，领会新知

1、观察例图：吉利的生日晚会上，已准备了好多蛋糕（电脑演示），仔细看一看，这些蛋糕可以分成哪两部分？（盒内的10个和盒外的5个），这样，你可以说出哪些算式？

2、探究算法

（1）你能算出得数吗？请你把书翻到68页，试着填一填。然后把你的方法告诉你的同桌。

（2）谁愿意把你的算法告诉大家。（指名学生回答）

3、老师小结：小朋友的方法可真多，既可以用数的组成来算，也可以利用加、减法之间的关系来算。

三、巩固深化，拓展创新

1、回到课前分类题，让学生完成原来不会做的题目。

2、媒体演示

汤姆：生日晚会开始了，可吉利家的筷子还没数好，出示做一做1

学生自己先用小棒摆一摆，然后列出四个算式。

3、瞧：晚会上还准备了水果，咦，香蕉上怎么有算式，你会算吗？完成做一做2。做完问学生你有什么发现？

4、我们一起来到智慧宫：9+4 你会算吗？

你能想出几种方法？先在小组内讨论一下。

一年级数学10加几教案 篇4

教学目标：

1、 使学生能掌握口算十加几及相应的减法，初步了解两位数加、减一位数及加、减法各部分名称。

2、 明确加减法之间的内在关系，为教学用凑十法计算加法和利用加法计算减法打下基础。

3、 在学习中体会成功的喜悦。

教学重点：

十加几及相应减法。掌握加、减法各部分的名称。

教学难点：计算

教学准备：

小棒、课件。

教学过程：

一、 导入。

1、 复习20以内数的.组成。

1个十和3个一合起来是（ ）。

15里面有（ ）个十和（ ）个一。

1个十和（ ）个一合起来是19。

2个十是（ ）。

2、 易老师带来了一些花，奖给表现好的小朋友。瞧，花朵上还有算式呢！这些算式中哪些已经学过了，哪些还没有学？

（学生分类）8+1 10+1 2+6 7-3 8+10 11-10

师：今天这节课，我们就来学习10加几及相应的减法（板书课题）

二、新知教学

1、 实物出示实物出示一捆小棒和三根小棒。

看到这幅图你能列出四个算式吗？动笔写一写。

汇报：10+3=13 3+10=13

13-10=3 13-3=10

观察思考:这些算式的计算有什么特点?

小结:10加几就得十几,十几减10得几,十几减几得10.

2、 拨数。

学生齐声介绍计数器，计数器上从右边起第一位是个位，第二位是十位。个位拨几颗珠子就是表示几个一，十位拨几课珠子就表示几个十。

10+5= 18-10= 6+10= 17-7= 11+3= 14-2=

3、 介绍加、减法各部分名称：

3 + 10 = 13 13 - 3 = 10

加数 加数 和 被减数 减数 差

三、巩固练习。

1、 听写算式。

被减数是16，减数是10，差是几？

一个加数是12，另一个加数是4，和是几？

一个加数是10，和是18，另一个加数是几？

差是3，被减数和减数可能是几？

一个加数是 ，另一个加数是 ，和是 。

2、 在○里填＞、＜或＝。

10+3○12 13-10○3

5+10○18 11+2○14

四、 总结

小朋友，通过这节课的学习你学会了什么？

五、1、师生对口令。

2、数学游戏P90.

一年级数学10加几教案 篇5

一、活动目标

1、在操作活动中初步感知100以内数的整10加整10减计算

2、能够借助"金色珠"等操作材料尝试进行大数目的加减法运算

3、乐于参与数学活动，体验其中乐趣

二、活动准备

1、教具：信封（里面有100以内的整10数字若干）、十进位组中的金色珠

2、学具：十进位组的'金色串珠

3、铅笔、纸、《操作册》

三、活动过程

A、复习数群计数：教师按照数群计数的方法点数串珠的数量："遗传里面一共有几颗粒珠？"

幼儿正确回答后，教师按照数群计数的方法点数串珠的数量："10、20、30、40"

B、操作实物教具：教师右手出示3串串珠请幼儿认读："这是30"并在黑板上写出"30"这个数。教室左手出示6串串珠请幼儿认读："这是60"并在黑板上写出"60"这个数。现在老师要把两只手中的串珠合在一起，小朋友们你们说应该用什么符号来表示啊？"幼儿正确回答后，将"+"写在两个数之间。教师将两只手中的串珠合在一起请幼儿点数并引导幼儿说出答案，将答案写在"="号后面。

C、反复出示不同数量的串珠请幼儿进行加、减的运算。并引导幼儿把过程写在纸上。

实物操作：教师引导幼儿进行实物教具十进位组中的金色串珠的操作。

D、完成《操作册》内容

交流小结，收拾学具。