课文白鹭教学反思

此篇文章课文白鹭教学反思（精选5篇），由智远网整理，希望能够帮助得到大家。

课文白鹭教学反思 篇1

成功之处:

1.首先以谜语导入，引起学生兴趣，然后与学生谈话，问学生是否见过白鹭，其中有一位学生描述了她所见白鹭的样子后，我顺势引入本篇文章，通过学习，来发现白鹭的美。

2.我创设了自读自悟的学习氛围，引导学生带着问题去读悟，效果不错。

3.利用了小组讨论，让学生自己总结出来这三幅优美的.图画，并起一个名字，学生很积极，答案也很多，最后我再进行总结。

不足之处:

1.忽略了让学生朗朗读书。在品析时，未让学生理解后再读一读。

2.对个别学生关注较少，应该让他们多回答一些简单的问题，能够增加他们的自信心。

3.应该多训练学生不同形式的阅读方式，如男女生比赛读。

课文白鹭教学反思 篇2

教完《白鹭》这篇课文，我对自己的教学进行了反思。

这篇课文语言优美，意境深远。在教学中，我通过图片、视频等多媒体手段，让学生直观地感受白鹭的美丽，激发了学生的学习兴趣。在文本分析方面，我引导学生从白鹭的外形、生活习性等方面进行深入探讨，让学生体会到作者细腻的观察力和对白鹭的喜爱之情。

但是，我也意识到教学中存在的一些问题。在朗读指导上还不够到位，部分学生的.朗读缺乏感情。同时，在拓展延伸方面做得不够，没有充分引导学生将课文中的美与生活中的美联系起来。

今后，我要加强朗读指导，让学生通过朗读更好地体会课文的情感。同时，要注重拓展延伸，引导学生发现生活中的美，提高学生的审美能力。

课文白鹭教学反思 篇3

《白鹭》一课的教学，让我对自己的教学有了新的认识。

在教学中，我成功地引导学生通过多种方式朗读课文，使他们在朗读中感受到了白鹭的'优雅之美。同时，我也通过图片、视频等多媒体手段，让学生更加直观地欣赏白鹭的美丽姿态。但是，我也意识到自己在教学中的一些问题。

一方面，我的教学节奏把握得不够好。有时候讲解得过于细致，导致教学进度缓慢；有时候又过于匆忙，没有给学生足够的时间去思考和理解。在今后的教学中，我要更加合理地安排教学时间，把握好教学节奏。

另一方面，在引导学生进行写作练习时，我没有给予足够的指导。学生们在描写动物时，往往只是简单地描述外形，缺乏对动物内在神韵的把握。在以后的教学中，我要加强写作指导，让学生学会运用课文中的写作方法，写出更加生动、形象的文章。

总之，通过《白鹭》的教学，我收获了很多宝贵的经验教训，我会在今后的教学中不断改进自己的教学方法。

课文白鹭教学反思

作为一名人民老师，我们要在课堂教学中快速成长，对教学中的新发现可以写在教学反思中，那么问题来了，教学反思应该怎么写？下面是小编为大家整理的课文白鹭教学反思，希望对大家有所帮助。

课文白鹭教学反思 篇4

课文白鹭教学反思（精选6篇）

身为一名刚到岗的人民教师，我们要有一流的课堂教学能力，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，那么什么样的教学反思才是好的呢？下面是小编整理的课文白鹭教学反思（精选6篇），欢迎大家分享。

课文白鹭教学反思 篇5

《白鹭》是篇文质兼美的散文生动地描写了白鹭颜色、身段的精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味，给人以美的享受，表达了作者对白鹭的喜爱。全文条理清楚，主要写了白鹭的外形和活动之美，语言流畅而传神，营造出自然清新而又浓郁绵远的意韵，恰如清风拂过读者的心田，又似纯净的溪水荡涤内心的焦躁与烦闷。

在教学课文的一至五自然段时，我主要是让学生用自己的语言描述白鹭绝美的外形。学生借鉴文本语言来对白鹭进行描述的过程，是让学生对文本语言进行模仿，将文本语言通过内化再用自己的方式表达出来，通过这一进一出，便为学生提供了学习语言、运用语言的机会。

为了让学生体会到白鹭还是一首韵味无穷的诗，在学习6——9小节时，先让学生轻声读六至九小节，想一想：在你的眼前出现了哪几幅优美的画面？并给画面题名。学生很快就会进入“钓鱼图”、“了望图”、“低飞图”所勾勒出的优美的意境。再让学生选择最喜欢的画面品读，在认为值得咀嚼的词句下作上记号。

在欣赏“钓鱼图”时，我主要是让学生抓住“钓”字去品味。让学生可以感受到：在青山秀水间，一位老翁悠闲自得在垂钓。慢慢的钓鱼人变成了白鹭，体现着白鹭那种悠然自得之美。此时我再组织学生带着这种感情齐读此段。这时，语言的魅力立刻显现出来了。学生也将意识到：品味语言时要抓住关键字词体会。

郭老的文章的确很美，诗一样的语言，在感受美的时候又给我们无尽的想象，在欣赏“瞭望图”时，我重点引导学生想象：“白鹭登高到底是在干什么呢？”让学生在欣赏中展开想象，陈述自己的见解，在合理的想象后学生对白鹭更多了几分了解。就这样，学生在多元解读的过程中，自然而然地感受到瞭望图的回味无穷。

如果说“钓鱼图”让学生感到诗趣横生，“瞭望图”使学生回味无穷，那么“低飞图”则给学生带来无穷乐趣。欣赏“低飞图”时，重点引导学生欣赏画面，并用自己的语言描述从中体会白鹭给人以美的享受，给人带来无穷乐趣。

在课堂上我用精当而富有诗意的教学语言一次又一次为学生营造了诗的意境，为学生理解、品味语言作了很好的铺垫。并运用多媒体辅助教学，把学生带入想象的殿堂，让学生自然而然地进入语言文字意境。最后，让学生用自己的话去赞美白鹭。由于教师语言的诗化、适时的引导，学生灵动的思维被激活、发现的火花被点燃、诗意的表达被引发，因而他们能情不自禁地出口成“诗”了。

虽然我设计教案时采用了让学生自主探究的学习方式，但是在实际课堂教学中，一旦发现学生脱离了我的教案，我就有些慌乱了，迫不及待地将学生的思路拉回到我的教案上。这说明我没有真正放手，课前预设的不够。在教学机智上我觉得我是很欠缺的。

总之，教无止境，我将在今后的教学中不断实践、不断反思、不断提高。