小学一年级语文教案《世界多美呀》
此篇文章小学一年级语文教案《世界多美呀》（精选6篇），由智远网整理，希望能够帮助得到大家。
小学一年级语文教案《世界多美呀》 篇1
教学目标：
1、能有感情地朗读课文、背诵课文
2、认识两个新偏旁，学习生字“世”、“界”、“美”
3、通过朗读课文，了解小鸡的孵化过程，感受大自然的美，激发热爱大自然的感情
4、在读课文的同时，创设情景引导学生口语交际的训练。
重点难点：
1、学会“世”、“界”、“美”三个生字，并能正确、美观地书写。
2、感情地朗读、背诵课文。
3、了解小鸡孵化的过程，同时感受大自然的美丽，激发热爱大自然的感情。
教具准备：
多媒体课件
教学过程：
一、闻声导入，教学第四自然段
1、播放小鸡叫声
2、小朋友，你听到了什么？
你听明白小鸡说的话了吗？它是在说——
[课件出示“世界多美呀——蓝湛湛的，绿茵茵的，碧澄澄的……”]
齐读
3、教学“……”及ABB型表示色彩的词语
世界多美呀，你从哪里看出它的美了。（颜色美：蓝湛湛的，绿茵茵的，碧澄澄的）
这些表示词语和其他表示颜色的词语有什么不一样的地方吗？（ABB）
只有这些美丽的颜色吗吗？你从哪里看出来的？（省略号）你能帮作者补充几个相同形式的词语吗？
二、整体感知课文
1、那小鸡一开始看到的世界就是这么美的吗？它又是怎样才看到了这么美的世界的呢？请小朋友打开课本，翻到101页，读一读。
2、学生自由读课文
3、交流，相机教学课文1-3自然段
三、教学第一自然段
1、小鸡是怎样才看到这美丽世界的呢？（先要鸡妈妈孵）
[课件出示]母鸡蹲着孵小鸡，一蹲蹲了许多天。
重点字词：蹲着、许多（体会母鸡孵蛋的辛苦）渗透小鸡在鸡蛋里怎样孵化的小知识。（孵化21天才出生，看见的是蛋壳）
指导有感情朗读。
2、小鸡一开始看到的世界是怎样的？为什么？
3、引导学生朗读，抓住“先……后来”“睡、醒了、看见、想”这些词语了解小鸡孵化的活动变化。
四、教学第二自然段
1、过渡：老是呆在蛋壳中多没意思啊！如果你是小鸡，这时想干些什么？
2、指导读好：小鸡用小尖嘴啄蛋壳儿。（儿化音）（谁来演一演啄蛋壳）
3、你们才出生不久，力气是那么小，啄起来可费劲了，谁再来试试？
[课件出示]：它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一个小小的洞眼。（“啄呀啄呀，很久，才，小小的”体会辛苦）
指名读（相机指导）—加动作读—齐读
4、小鸡啄呀啄呀，终于啄出了一个小小的洞眼，让我们赶紧伸出小脑袋去看一看，你看到了什么呀？
[课件出示]：它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的……
5、相机教学“蓝湛湛，绿茵茵，碧澄澄”
蓝湛湛：通过天空对比图让学生理解，是很深、很广袤的蓝
还有什么东西也是蓝湛湛的？（出示大海图）
绿茵茵：出示树林图帮助学生理解，是绿中带黄，毛茸茸的新绿
还有什么东西也是绿茵茵的？（出示草地图）
碧澄澄：通过小河对比图帮助学生理解，形容水很清，一眼能看到底。
还有什么东西也是绿茵茵的？（出示小溪图）
6、原来从洞眼里看到的世界这么美呀！赶快轻声自由读一读，并在脑海中想象画面。比一比谁看到的世界最美！
7、指名朗读，其余同学在静听中努力想象画面。
评价：听了你的朗读，我们好像真的看到了一幅美丽的图画；再读，你们脑海中的画，会更鲜艳，还会有好听的'声音，试试看！)
带着脑海中的画面，一起来读一读
8、小鸡从洞眼里只看到这些东西吗？句子中哪里看出来的？（省略号）
9、哪只小鸡愿意来说说，你还看到了什么？
让学生随意说一说
你能照书上的格式来说一说，看到的美景吗？（相机出示图和句式）
（）是（）的。（要求用颜色的词，ABB型）
五、教学第三自然段
1、小鸡，你们从小洞眼里看到了这么多美丽的东西，想说什么呀？
[课件出示]“原来世界这么美丽呀！”
齐读—指名读（相机指导）——齐读
2、这时，小鸡你的心情怎样？（可高兴了）那你又会想去做什么呢？
（出去看看，外面的世界一定更美丽）
3、小鸡和大家想的一样，急着要出来啦！快看——（播放小鸡出壳的动画）
[课件出示]：它用翅膀一撑，就把蛋壳儿撑破了。它叽叽叽地叫着，慢慢站了起来。
4、现在你就是那只急着要出壳的小鸡了，谁来把你的急切与兴奋读出来。
5、读得真好，愿意跟跟你的好朋友们一起演演小鸡是怎么钻出壳的吗？
6、指名一人上台演。（钻出来时你心里是怎么想的）生演，老师念。[课件播放叫声]
7、谁来说一说他演得好不好？为什么？（一撑：快；站起来：慢）
8、一起来演一演好吗？（齐读第三自然段）
六、拓展迁移
1、小鸡，你钻出了壳，现在最想干什么？（四处走走看看）
2、你会到哪些地方？会看见些什么？
3、说话：小鸡来到，看见_______是________。花园里、动物园里、草原、校园、旅游景点……）
七、小结巩固
1、小鸡去了那么多地方，忍不住“叽叽，叽叽”地叫起来，象是在说——（世界多美呀）
[课件出示“世界多美呀——蓝湛湛的，绿茵茵的，碧澄澄的……”]
齐读
2、师结合图片小结孵化过程[课件展示图片]
3、你能象老师一样看着图片，用自己的话向你的同桌介绍一下小鸡是怎样才看到这个美丽世界的吗？
（同桌练说——指名说）
4、师和大家一起看着图片，试着来把课文背一背，好不好？[课件播放孵化过程]
5、增加难度，一起来加上动作演一演，好吗？[课件播放孵化过程]
八、教学生字“世”、“界”、“美”
1、小鸡去了那么多地方，忍不住“叽叽，叽叽”地叫起来，象是在说——（世界多美呀）
2、是呀，世界多美呀！（多媒体飘出课题）
3、你想写写这个课题吗？这里有三个字特别难写[课件出示]：世、界、美
4、谁来当小老师（师相机教学生字）
世：独体字，三竖间距等
界：上下结构，田字头。田字扁扁，人字宽宽，撇竖不要在一边
美：上下结构，羊字头。大羊味道美，美自横画多，长短各不同。
5、师板眼演、生书空
6、做写字操
7、完成习字册相应部分
8、师生共同评价
九、作业布置
用“小鸡来到
，看见_______是________。”的句式写一、两句话。
板书设计：
17世界多美呀
蓝湛湛
绿茵茵世界美
碧澄澄
……
小学一年级语文教案《世界多美呀》 篇2
教学目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3．通过朗读课文，了解小鸡的孵化过程，感受大自然的美，激发热爱大自然的感情。
教学重点：
正确识字、写字，有感情地朗读课文。
教学准备：
课件：几张大自然的风景图。
教学过程：
一、谈话导入，质疑激趣
1．今天我们学习一个有趣的.童话故事——(读题)世界多美呀。
这个故事是从蛋壳里的小鸡说起的。瞧，它们正在母鸡怀里睡觉呢!(播放第二自然段配音、配乐及动画)
2．蛋壳里的世界是黄乎乎的，小鸡又会怎么想?(蛋壳外面是不是也黄乎乎的?蛋壳外的世界又是怎么样的?)
二、情境朗读，理解课文
1．第二自然段。
(1)(播放啄壳动画及啄壳声)
随机出示：小鸡用小尖嘴啄蛋壳儿。
仔细看。(播放蛋壳裂缝动画)
师述并出示：它啄呀啄呀，啄了很久，(播放啄出洞眼的动画，并引出下句)才啄出了一个小小的洞眼。
请小朋友自己轻轻把这段话读上两遍，看谁能用朗读来告诉大家小鸡啄洞的样子?
谁来大胆地读给大家听?(评议：你们听出了小鸡是怎么啄洞的了吗?为什么?)
小鸡的确是用了很多力气、很多时间呀!我们一起来读一读。
(2)小鸡从这个小小的洞眼里看到了什么呢?(映示插图，仔细观察)
谁来说说?(指名说，随机显示：蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄)
出示句子：它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。
我们和小鸡一起看到了这么美的景色。愿意读这句话的小朋友喜欢怎么读就怎么读，但要想想你这样读的理由。］
谁愿意来读给大家听?(评一评：大家听到的这景色美吗?)说说你为什么这么读?
请同桌的两个小朋友再一起读上一遍。
小鸡看到这么美的景色，既高兴又惊奇，老师给大家配上音乐，一起美美地来读一读。
(3)(出示小鸡想的两句话)师：小鸡在蛋壳里的时候以为“整个世界都是黄色的呀！”从小洞眼里一看，才明白“原来世界这么美丽呀!”这时小鸡又会怎么想呢?(出去看看，外面的世界一定更美丽)
2．第三自然段。
(1)小鸡和大家想的一样，急着要出来啦!快看——(播放小鸡出壳的动画)
出示句子：它用翅膀一撑，就把蛋壳儿撑破了。它叽叽叽地叫着，慢慢站了起来。
(2)现在你就是那只急着要出壳的小鸡了，跟你的好朋友们一起演演看，是怎么钻出壳的?
指名一人上台演。(钻出来时你心里是怎么想的)生演，老师念。小朋友边演边念。
(3)过渡：钻出了壳，小鸡还会怎么想?（四处走走看看）
3.第四自然段。
(播放动画)师：看，小鸡多快乐呀!它走呀，看呀，看见天空是——蓝湛湛的，树木是——绿茵茵的，小河是——碧澄澄的。叽叽，叽叽，小鸡是在说：
(出示齐说)世界多美呀——蓝湛湛的，绿茵茵的，碧澄澄的。
三、小组合作，拓展说话
1.小鸡往前一看，田野里更美了!(看图说话)
(出示)太阳——油菜花——山坡——
师：叽叽，叽叽，小鸡是在说——
生：世界多美呀——红艳艳的，黄灿灿的，绿油油的。
2．小鸡还想环游世界呢!它会到什么地方?看见些什么呢?小组讨论一下。
(播放欢快的音乐，师巡视了解、指导)交流。(花园里、动物园里、草原、校园、旅游景点……)
(随机奖给学生大自然风景图)
3．小鸡来不及看，我们来不及帮它说呀!因为小鸡看到的是一个五彩缤纷的世界；(引说)红彤彤的、黄灿灿的、蓝湛湛的、绿茵茵的、紫微微的、红艳艳的……让我们和小鸡一起从心底里说——世界多美呀!
四、指导书写，把字写美
1．过渡：课文读美了，我们还要把字写美。
2．看笔顺表，自学字的笔顺。
3．电脑显示笔顺，再说一说。
4．小组学习交流、汇报。
5．按正确笔顺在书上描红。
6．在《写字本》上描红、临写。(播放轻柔的写字音乐提醒注意写字姿势)
五、课外延伸，选择练习
1．把这个有趣的故事讲给爸爸妈妈、爷爷奶奶、小伙伴听。
2．邀请自己的好朋友编一编、演一演课本剧。
3．写话：小鸡来到__________，看见_________，_________。
小鸡来到_________，看见_________，_________，_________。
小鸡来到_________，看见_________，_________，_________。
叽叽，叽叽，小鸡说：世界多美呀!
小学一年级语文教案《世界多美呀》 篇3
教学目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3．通过朗读课文，了解小鸡的孵化过程，感受大自然的美，激发热爱大自然的感情。
教学重点：
正确识字、写字，有感情地朗读课文。
教学准备：
课件：几张大自然的风景图。
教学过程：
一、谈话导入，质疑激趣
1．今天我们学习一个有趣的童话故事——(读题)世界多美呀。
这个故事是从蛋壳里的小鸡说起的。瞧，它们正在母鸡怀里睡觉呢!(播放第二自然段配音、配乐及动画)
2．蛋壳里的世界是黄乎乎的，小鸡又会怎么想?(蛋壳外面是不是也黄乎乎的?蛋壳外的世界又是怎么样的?)
二、情境朗读，理解课文
1．第二自然段。
(1)(播放啄壳动画及啄壳声)
随机出示：小鸡用小尖嘴啄蛋壳儿。
仔细看。(播放蛋壳裂缝动画)
师述并出示：它啄呀啄呀，啄了很久，(播放啄出洞眼的动画，并引出下句)才啄出了一个小小的洞眼。
请小朋友自己轻轻把这段话读上两遍，看谁能用朗读来告诉大家小鸡啄洞的样子?
谁来大胆地读给大家听?(评议：你们听出了小鸡是怎么啄洞的了吗?为什么?)
小鸡的确是用了很多力气、很多时间呀!我们一起来读一读。
(2)小鸡从这个小小的洞眼里看到了什么呢?(映示插图，仔细观察)
谁来说说?(指名说，随机显示：蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄)
出示句子：它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。
我们和小鸡一起看到了这么美的景色。愿意读这句话的小朋友喜欢怎么读就怎么读，但要想想你这样读的理由。］
谁愿意来读给大家听?(评一评：大家听到的这景色美吗?)说说你为什么这么读?
请同桌的'两个小朋友再一起读上一遍。
小鸡看到这么美的景色，既高兴又惊奇，老师给大家配上音乐，一起美美地来读一读。
(3)(出示小鸡想的两句话)师：小鸡在蛋壳里的时候以为“整个世界都是黄色的呀！”从小洞眼里一看，才明白“原来世界这么美丽呀!”这时小鸡又会怎么想呢?(出去看看，外面的世界一定更美丽)
2．第三自然段。
(1)小鸡和大家想的一样，急着要出来啦!快看——(播放小鸡出壳的动画)
出示句子：它用翅膀一撑，就把蛋壳儿撑破了。它叽叽叽地叫着，慢慢站了起来。
(2)现在你就是那只急着要出壳的小鸡了，跟你的好朋友们一起演演看，是怎么钻出壳的?
指名一人上台演。(钻出来时你心里是怎么想的)生演，老师念。小朋友边演边念。
(3)过渡：钻出了壳，小鸡还会怎么想?（四处走走看看）
3.第四自然段。
(播放动画)师：看，小鸡多快乐呀!它走呀，看呀，看见天空是——蓝湛湛的，树木是——绿茵茵的，小河是——碧澄澄的。叽叽，叽叽，小鸡是在说：
(出示齐说)世界多美呀——蓝湛湛的，绿茵茵的，碧澄澄的。
三、小组合作，拓展说话
1.小鸡往前一看，田野里更美了!(看图说话)
(出示)太阳——油菜花——山坡——
师：叽叽，叽叽，小鸡是在说——
生：世界多美呀——红艳艳的，黄灿灿的，绿油油的。
2．小鸡还想环游世界呢!它会到什么地方?看见些什么呢?小组讨论一下。
(播放欢快的音乐，师巡视了解、指导)交流。(花园里、动物园里、草原、校园、旅游景点……)
(随机奖给学生大自然风景图)
3．小鸡来不及看，我们来不及帮它说呀!因为小鸡看到的是一个五彩缤纷的世界；(引说)红彤彤的、黄灿灿的、蓝湛湛的、绿茵茵的、紫微微的、红艳艳的……让我们和小鸡一起从心底里说——世界多美呀!
四、指导书写，把字写美
1．过渡：课文读美了，我们还要把字写美。
2．看笔顺表，自学字的笔顺。
3．电脑显示笔顺，再说一说。
4．小组学习交流、汇报。
5．按正确笔顺在书上描红。
6．在《写字本》上描红、临写。(播放轻柔的写字音乐提醒注意写字姿势)
五、课外延伸，选择练习
1．把这个有趣的故事讲给爸爸妈妈、爷爷奶奶、小伙伴听。
2．邀请自己的好朋友编一编、演一演课本剧。
3．写话：小鸡来到__________，看见_________，_________。
小鸡来到_________，看见_________，_________，_________。
小鸡来到_________，看见_________，_________，_________。
叽叽，叽叽，小鸡说：世界多美呀!
小学一年级语文教案《世界多美呀》 篇4
教学目标：
1、能有感情地朗读课文、背诵课文
2、认识两个新偏旁，学习生字“世”、“界”、“美”
3、通过朗读课文，了解小鸡的孵化过程，感受大自然的美，激发热爱大自然的感情
4、在读课文的同时，创设情景引导学生口语交际的训练。
重点难点：
1、学会“世”、“界”、“美”三个生字，并能正确、美观地书写。
2、感情地朗读、背诵课文。
3、了解小鸡孵化的过程，同时感受大自然的美丽，激发热爱大自然的感情。
教具准备：
多媒体课件
教学过程：
一、闻声导入，教学第四自然段
1、播放小鸡叫声
2、小朋友，你听到了什么？
你听明白小鸡说的话了吗？它是在说——
[课件出示“世界多美呀——蓝湛湛的，绿茵茵的，碧澄澄的……”]
齐读
3、教学“……”及ABB型表示色彩的词语
世界多美呀，你从哪里看出它的美了。（颜色美：蓝湛湛的，绿茵茵的，碧澄澄的）
这些表示词语和其他表示颜色的词语有什么不一样的地方吗？（ABB）
只有这些美丽的颜色吗吗？你从哪里看出来的？（省略号）你能帮作者补充几个相同形式的词语吗？
二、整体感知课文
1、那小鸡一开始看到的世界就是这么美的吗？它又是怎样才看到了这么美的世界的呢？请小朋友打开课本，翻到101页，读一读。
2、学生自由读课文
3、交流，相机教学课文1-3自然段
三、教学第一自然段
1、小鸡是怎样才看到这美丽世界的呢？（先要鸡妈妈孵）
[课件出示]母鸡蹲着孵小鸡，一蹲蹲了许多天。
重点字词：蹲着、许多（体会母鸡孵蛋的辛苦）渗透小鸡在鸡蛋里怎样孵化的小知识。（孵化21天才出生，看见的是蛋壳）
指导有感情朗读。
2、小鸡一开始看到的世界是怎样的？为什么？
3、引导学生朗读，抓住“先……后来”“睡、醒了、看见、想”这些词语了解小鸡孵化的活动变化。
四、教学第二自然段
1、过渡：老是呆在蛋壳中多没意思啊！如果你是小鸡，这时想干些什么？
2、指导读好：小鸡用小尖嘴啄蛋壳儿。（儿化音）（谁来演一演啄蛋壳）
3、你们才出生不久，力气是那么小，啄起来可费劲了，谁再来试试？
[课件出示]：它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一个小小的洞眼。（“啄呀啄呀，很久，才，小小的”体会辛苦）
指名读（相机指导）—加动作读—齐读
4、小鸡啄呀啄呀，终于啄出了一个小小的洞眼，让我们赶紧伸出小脑袋去看一看，你看到了什么呀？
[课件出示]：它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的……
5、相机教学“蓝湛湛，绿茵茵，碧澄澄”
蓝湛湛：通过天空对比图让学生理解，是很深、很广袤的蓝
还有什么东西也是蓝湛湛的？（出示大海图）
绿茵茵：出示树林图帮助学生理解，是绿中带黄，毛茸茸的新绿
还有什么东西也是绿茵茵的？（出示草地图）
碧澄澄：通过小河对比图帮助学生理解，形容水很清，一眼能看到底。
还有什么东西也是绿茵茵的？（出示小溪图）
6、原来从洞眼里看到的世界这么美呀！赶快轻声自由读一读，并在脑海中想象画面。比一比谁看到的世界最美！
7、指名朗读，其余同学在静听中努力想象画面。
评价：听了你的朗读，我们好像真的看到了一幅美丽的图画；再读，你们脑海中的画，会更鲜艳，还会有好听的声音，试试看！)
带着脑海中的画面，一起来读一读
8、小鸡从洞眼里只看到这些东西吗？句子中哪里看出来的？（省略号）
9、哪只小鸡愿意来说说，你还看到了什么？
让学生随意说一说
你能照书上的格式来说一说，看到的美景吗？（相机出示图和句式）
（）是（）的。（要求用颜色的词，ABB型）
五、教学第三自然段
1、小鸡，你们从小洞眼里看到了这么多美丽的东西，想说什么呀？
[课件出示]“原来世界这么美丽呀！”
齐读—指名读（相机指导）——齐读
2、这时，小鸡你的心情怎样？（可高兴了）那你又会想去做什么呢？
（出去看看，外面的世界一定更美丽）
3、小鸡和大家想的一样，急着要出来啦！快看——（播放小鸡出壳的动画）
[课件出示]：它用翅膀一撑，就把蛋壳儿撑破了。它叽叽叽地叫着，慢慢站了起来。
4、现在你就是那只急着要出壳的小鸡了，谁来把你的急切与兴奋读出来。
5、读得真好，愿意跟跟你的好朋友们一起演演小鸡是怎么钻出壳的吗？
6、指名一人上台演。（钻出来时你心里是怎么想的）生演，老师念。[课件播放叫声]
7、谁来说一说他演得好不好？为什么？（一撑：快；站起来：慢）
8、一起来演一演好吗？（齐读第三自然段）
六、拓展迁移
1、小鸡，你钻出了壳，现在最想干什么？（四处走走看看）
2、你会到哪些地方？会看见些什么？
3、说话：小鸡来到，看见_______是________。花园里、动物园里、草原、校园、旅游景点……）
七、小结巩固
1、小鸡去了那么多地方，忍不住“叽叽，叽叽”地叫起来，象是在说——（世界多美呀）
[课件出示“世界多美呀——蓝湛湛的，绿茵茵的，碧澄澄的……”]
齐读
2、师结合图片小结孵化过程[课件展示图片]
3、你能象老师一样看着图片，用自己的话向你的同桌介绍一下小鸡是怎样才看到这个美丽世界的吗？
（同桌练说——指名说）
4、师和大家一起看着图片，试着来把课文背一背，好不好？[课件播放孵化过程]
5、增加难度，一起来加上动作演一演，好吗？[课件播放孵化过程]
八、教学生字“世”、“界”、“美”
1、小鸡去了那么多地方，忍不住“叽叽，叽叽”地叫起来，象是在说——（世界多美呀）
2、是呀，世界多美呀！（多媒体飘出课题）
3、你想写写这个课题吗？这里有三个字特别难写[课件出示]：世、界、美
4、谁来当小老师（师相机教学生字）
世：独体字，三竖间距等
界：上下结构，田字头。田字扁扁，人字宽宽，撇竖不要在一边
美：上下结构，羊字头。大羊味道美，美自横画多，长短各不同。
5、师板眼演、生书空
6、做写字操
7、完成习字册相应部分
8、师生共同评价
九、作业布置
用“小鸡来到
，看见_______是________。”的句式写一、两句话。
板书设计：
17世界多美呀
蓝湛湛
绿茵茵世界美
碧澄澄
……
小学一年级语文教案《世界多美呀》 篇5
教学目标：
1、能有感情地朗读课文、背诵课文
2、认识两个新偏旁，学习生字“世”、“界”、“美”
3、通过朗读课文，了解小鸡的孵化过程，感受大自然的美，激发热爱大自然的感情
4、在读课文的同时，创设情景引导学生口语交际的训练。
重点难点：
1、学会“世”、“界”、“美”三个生字，并能正确、美观地书写。
2、感情地朗读、背诵课文。
3、了解小鸡孵化的过程，同时感受大自然的美丽，激发热爱大自然的感情。
教具准备：
多媒体课件
教学过程：
一、闻声导入，教学第四自然段
1、播放小鸡叫声
2、小朋友，你听到了什么？
你听明白小鸡说的话了吗？它是在说——
[课件出示“世界多美呀——蓝湛湛的，绿茵茵的，碧澄澄的……”]
齐读
3、教学“……”及ABB型表示色彩的词语
世界多美呀，你从哪里看出它的美了。（颜色美：蓝湛湛的，绿茵茵的，碧澄澄的）
这些表示词语和其他表示颜色的词语有什么不一样的地方吗？（ABB）
只有这些美丽的颜色吗吗？你从哪里看出来的？（省略号）你能帮作者补充几个相同形式的词语吗？
二、整体感知课文
1、那小鸡一开始看到的世界就是这么美的吗？它又是怎样才看到了这么美的世界的呢？请小朋友打开课本，翻到101页，读一读。
2、学生自由读课文
3、交流，相机教学课文1-3自然段
三、教学第一自然段
1、小鸡是怎样才看到这美丽世界的呢？（先要鸡妈妈孵）
[课件出示]母鸡蹲着孵小鸡，一蹲蹲了许多天。
重点字词：蹲着、许多（体会母鸡孵蛋的辛苦）渗透小鸡在鸡蛋里怎样孵化的小知识。（孵化21天才出生，看见的是蛋壳）
指导有感情朗读。
2、小鸡一开始看到的世界是怎样的？为什么？
3、引导学生朗读，抓住“先……后来”“睡、醒了、看见、想”这些词语了解小鸡孵化的活动变化。
四、教学第二自然段
1、过渡：老是呆在蛋壳中多没意思啊！如果你是小鸡，这时想干些什么？
2、指导读好：小鸡用小尖嘴啄蛋壳儿。（儿化音）（谁来演一演啄蛋壳）
3、你们才出生不久，力气是那么小，啄起来可费劲了，谁再来试试？
[课件出示]：它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一个小小的洞眼。（“啄呀啄呀，很久，才，小小的”体会辛苦）
指名读（相机指导）—加动作读—齐读
4、小鸡啄呀啄呀，终于啄出了一个小小的洞眼，让我们赶紧伸出小脑袋去看一看，你看到了什么呀？
[课件出示]：它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的……
5、相机教学“蓝湛湛，绿茵茵，碧澄澄”
蓝湛湛：通过天空对比图让学生理解，是很深、很广袤的蓝
还有什么东西也是蓝湛湛的？（出示大海图）
绿茵茵：出示树林图帮助学生理解，是绿中带黄，毛茸茸的新绿
还有什么东西也是绿茵茵的？（出示草地图）
碧澄澄：通过小河对比图帮助学生理解，形容水很清，一眼能看到底。
还有什么东西也是绿茵茵的？（出示小溪图）
6、原来从洞眼里看到的世界这么美呀！赶快轻声自由读一读，并在脑海中想象画面。比一比谁看到的世界最美！
7、指名朗读，其余同学在静听中努力想象画面。
评价：听了你的朗读，我们好像真的看到了一幅美丽的图画；再读，你们脑海中的画，会更鲜艳，还会有好听的声音，试试看！)
带着脑海中的画面，一起来读一读
8、小鸡从洞眼里只看到这些东西吗？句子中哪里看出来的？（省略号）
9、哪只小鸡愿意来说说，你还看到了什么？
让学生随意说一说
你能照书上的格式来说一说，看到的美景吗？（相机出示图和句式）
（）是（）的。（要求用颜色的词，ABB型）
五、教学第三自然段
1、小鸡，你们从小洞眼里看到了这么多美丽的.东西，想说什么呀？
[课件出示]“原来世界这么美丽呀！”
齐读—指名读（相机指导）——齐读
2、这时，小鸡你的心情怎样？（可高兴了）那你又会想去做什么呢？
（出去看看，外面的世界一定更美丽）
3、小鸡和大家想的一样，急着要出来啦！快看——（播放小鸡出壳的动画）
[课件出示]：它用翅膀一撑，就把蛋壳儿撑破了。它叽叽叽地叫着，慢慢站了起来。
4、现在你就是那只急着要出壳的小鸡了，谁来把你的急切与兴奋读出来。
5、读得真好，愿意跟跟你的好朋友们一起演演小鸡是怎么钻出壳的吗？
6、指名一人上台演。（钻出来时你心里是怎么想的）生演，老师念。[课件播放叫声]
7、谁来说一说他演得好不好？为什么？（一撑：快；站起来：慢）
8、一起来演一演好吗？（齐读第三自然段）
六、拓展迁移
1、小鸡，你钻出了壳，现在最想干什么？（四处走走看看）
2、你会到哪些地方？会看见些什么？
3、说话：小鸡来到，看见_______是________。花园里、动物园里、草原、校园、旅游景点……）
七、小结巩固
1、小鸡去了那么多地方，忍不住“叽叽，叽叽”地叫起来，象是在说——（世界多美呀）
[课件出示“世界多美呀——蓝湛湛的，绿茵茵的，碧澄澄的……”]
齐读
2、师结合图片小结孵化过程[课件展示图片]
3、你能象老师一样看着图片，用自己的话向你的同桌介绍一下小鸡是怎样才看到这个美丽世界的吗？
（同桌练说——指名说）
4、师和大家一起看着图片，试着来把课文背一背，好不好？[课件播放孵化过程]
5、增加难度，一起来加上动作演一演，好吗？[课件播放孵化过程]
八、教学生字“世”、“界”、“美”
1、小鸡去了那么多地方，忍不住“叽叽，叽叽”地叫起来，象是在说——（世界多美呀）
2、是呀，世界多美呀！（多媒体飘出课题）
3、你想写写这个课题吗？这里有三个字特别难写[课件出示]：世、界、美
4、谁来当小老师（师相机教学生字）
世：独体字，三竖间距等
界：上下结构，田字头。田字扁扁，人字宽宽，撇竖不要在一边
美：上下结构，羊字头。大羊味道美，美自横画多，长短各不同。
5、师板眼演、生书空
6、做写字操
7、完成习字册相应部分
8、师生共同评价
九、作业布置
用“小鸡来到
，看见_______是________。”的句式写一、两句话。
板书设计：
17世界多美呀
蓝湛湛
绿茵茵世界美
碧澄澄
……
小学一年级语文教案《世界多美呀》 篇6
教学目标：
1.利用动作表演理解语言文字，有感情地朗读、背诵课文，
2.学会本课生字“鸡、美”，认识新偏旁：羊字头。理解文中词语的意思。
3、了解小鸡孵化的过程，同时感受大自然的美丽，激发学生热爱大自然的感情。
教学重难点：
朗读背诵；识字。
教学准备
多媒体课件
教学过程
课前：看本课动画片。
一、复习导入，质疑激趣。
（1）老师带来了3句句子想送给大家，你想读一读吗？
世界美。
世界多美。
世界多美呀！
（2）出示课题
请小朋友们竖起小耳朵，仔细听，说说你听到了什么？（小鸡叫声）它在说什么呀？（啊，世界多美呀！）今天我们继续来学习课文——齐读课题《世界多美呀》。
（3）复习词语：故事中的词语宝宝来跟大家见面了：
蹲着孵小鸡站了起来
（一生领读，小结：刚才读的都是表示动作的词语。）
黄乎乎蓝湛湛绿茵茵碧澄澄（开火车，小结：刚才读的都是表示颜色的词语。）
世界美丽叽叽很久（指名读），齐读
师：母鸡蹲着孵小鸡，一蹲蹲了许多天。小鸡在哪儿呢？（课件）
看！蛋壳里的小鸡先是睡着的，，渐渐地它醒了，看见四周——（板书：黄乎乎的）小鸡想——
师：我们一起来读好第一自然段，一边读一边可以加上动作。
过渡：老是呆在蛋壳中多没意思呀，这时小鸡想干些什么？
二、朗读感悟，拓展练习。
1、学习第二自然段。
自由朗读第2自然段，说说你读懂了什么？（啄）
（1）出示第二句：它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出了一个小小的洞眼。
师：小鸡怎么啄壳呢？你能做做动作吗？
师范读。（红字标出：啄呀啄呀、很久、才、小小的洞眼）
谁能猜出老师为什么要大家特别注意这些词？说明小鸡啄壳怎么样呢？（小鸡力气小，啄起来很吃力，啄蛋壳的时间很长，不容易。）
师：请小朋友自己再轻轻把这段话读上两遍，看谁能用朗读来告诉大家小鸡啄洞的样子？谁来大胆地读给大家听？
指读。(评议：你们听出这只小鸡是怎么啄洞的吗？)
师：
小鸡啄蛋壳真不容易，的确是用了很多力气、很多时间呀！让我们一起再来读一读吧。（齐读）
（2）师：小鸡从这个小小的洞眼里看到了什么呢？出示第三句句子。指名读。
这句话中哪几个词是表示颜色的？
（蓝、绿、碧）（板书：蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄）
（3）课件点击出示两句话。师：你喜欢哪一句？为什么呢？
（生说：很好听）对呀，这么好听的句子应该怎么读呢？喜欢的小朋友站起来读。好的句子要读得好听。
①大家仔细看一看，蓝湛湛和哪种颜色相同？（课件：淡蓝、深蓝（深蓝））
师：那“蓝湛湛”是什么意思？（是说天空是深蓝色的。天空离我们那么远，那么高，看上去，深蓝深蓝的。）
说话训练：还有什么景物也是蓝湛湛的？（海水……）
谁能用“蓝湛湛”说一句话。（a、蓝湛湛的海水多美呀！b、海水蓝湛湛的，一眼看不到边。C、真好看，海水蓝湛湛的。
师：“蓝湛湛”真听话，小朋友让它在句子的开头、中间、结尾安家，它都乐意。
②小朋友，你们看看这绿茵茵的草地看上去怎么样？（小草长得非常茂盛，绿绿的，绿中还有点黄，毛茸茸的，像地毯似的，真好看！）还有什么也是绿茵茵的？（刚发芽的小草、刚发芽的小麦、刚返青的稻秧……）
③快看这两条小河，你认为哪一条是碧澄澄的？为什么？（绿而清澈见底）（课件：清澈见底的小河、绿而浑浊的小河）
④你真会读书，你这么一说，老师也理解“碧澄澄”的意思了。让我们再来美美的读一读这几个词语吧！
2、拓展练习。
师：小朋友，小鸡只是看到了蓝湛湛的天空、绿茵茵的树木、碧澄澄的小河吗？（不是）你是怎么知道的？（……），你还能找到的美吗？
①补充句子练习（课件）：（）是红（）的。（）是黄（）的。（）是白（）的。（）是金（）的。
②齐读句子。
3、学习第三自然段。
师：小鸡开始以为世界是黄乎乎的，可是（板书：箭头）它通过小小的洞眼看见天是——，树木是——，小河是——它会怎么想呢？——（指名读：原来世界这么美丽呀！）
小鸡可高兴了，它是怎么做的呢？
[出示：它用翅膀一撑……站了起来]
a、学生指名朗读.“撑”谁来读准它？做做动作。
b、下面的小朋友有想表演，我们一起来，老师给你们配音。（请小朋友一边读一边做做动作.）
c、多么可爱的一群小鸡呀！请坐，下面我想来采访一只最高兴的小鸡。
①你为什么要撑得这么用力？（很想出来）用尽全力把蛋壳撑破，真勇敢，你再来试试。
②现在你出来了，你想说什么？（其他小鸡想说什么？我真高兴。世界真美）！
③小鸡虽然迫不及待地要出来，可它有个动作做得慢慢地？为什么呀？（生齐读用动作演一演）
小鸡看到世界这么美，用力一撑，把蛋壳撑破了，小鸡真高兴啊！让我们高高兴兴地捧起书，来读这一自然段。
4、师引读第四自然段
叽叽，叽叽，小鸡们，你们是在说：——（世界多美呀——蓝湛湛的，绿茵茵的，碧澄澄的。）（这么美的世界怎么读呀，小鸡们再读一遍。）
三、指导背诵，整体感知。
1、请小朋友拿起书本完整地读一遍课文。
2、师述：小鸡由睡到醒，看到世界是黄色的，又在蛋壳上啄了一个洞后看到了美丽的世界，再用翅膀一撑，叽叽叽地叫着，站了起来。小朋友发现了没有，这其实是小鸡（孵化的经过）。谁能按着小鸡出壳的顺序把课文说出来？（课件出示：睡、醒、看、
想、啄、撑、叫、站、说）
四．学习生字，布置作业。
1．学习生字“鸡”、“美”。（认读）
师：小鸡看到的世界这么美。今天呀，它还想来看看我们小朋友是写字美不美，漂不漂亮。出示两个字。
“美”
①先仔细看电脑老师写，看清每个笔画的位置和笔顺。学生书空。
②谁会分析谁会说？（上下结构，羊字头。羊字不出头，羊大为美，）
③师范写，生书空。谁想教大家写？老师也跟你写。
“鸡”
①电脑示范，书空。
②谁会分析谁会说？（左右结构，左窄右宽，“又”的捺缩为了点。）
③师范写，学生书空。“鸡”，左边……右边……，现在变为好朋友了，很谦让，“又”的捺缩为了点。左窄右宽。第6笔竖折折钩，转折处顿笔，竖钩向左斜。
2．学生在书上描红，完成《习字册》。（配乐）
四、总结：
1、小鸡多么喜欢这个世界啊！希望小朋友们走出教室，多多地了解世界，认识世界，热爱这个美丽的世界吧！让我们和小鸡一起从心底里说——（再读课题）世界多美呀！
2课后练习：1、有感情地背诵课文。
2、画画写写你眼中的美丽世界，可以配上一两句话或照片。
板书设计：17世界多美呀！
蓝湛湛
绿茵茵热爱大自然
碧澄澄
教学反思：
我们说“兴趣是最好的老师”，课文导入应能充分激起孩子们的兴趣，激活孩子们的求知欲望。上课伊始，运用多媒体创设情境，展现一个美丽的背景图，多彩的画面一下子把孩子们带到一个童话般的神奇世界，此时即使老师不急着上，孩子们也会急着想听下文了，想像的翅膀在这里展开，巧妙地为孩子们营造一个“入境悟情”的氛围，让他们不经意地进入课文的意境，愉快地步入学习课文的殿堂。
透过小小的洞眼，小鸡看到的世界有多美呢？“蓝湛湛的天空，绿茵茵的树木，碧澄澄的小河”这些对孩子们来说，要准确地理解是多么难啊！但当这些抽象的词儿和画面融合在一起时，世界的丰富多彩就淋漓尽致地展现在孩子们面前了。这些词儿在融入大自然的一瞬间，早已赋予了它独特的魅力和顽强的生命力。看着这五彩的世界，读着这美丽的词儿，孩子们还能不陶醉吗！
当小鸡急切地走出去想看看外面的世界时，问题“世界是五彩缤纷的，让我们张大眼睛，放眼望去，还能看到什么景色？”把孩子的生活带进了课堂，也在课堂中唤起了学生原有生活的积累。语文是实践性很强的课程，特别是语言的发展，必须在感悟积累的基础上，在语言的实践活动中不断地运用、规范、提高，最终内化为自己的语言。让孩子们用自己的语言描绘一个美丽的、熟悉的世界，正是内化、拓展课文语言啊！蓝湛湛的、绿茵茵的、碧澄澄的、红艳艳的、金灿灿的、白茫茫的……一个更绚丽的世界深深印在孩子们的心里，这是在感受世界的同时，也为孩子们积累、运用语言创设了情境，提供了条件。其中有所不足的是，在进行拓展练习的时候，对学生回答不恰当的地方没能及时给与评价，这样给了学生一个模糊的概念。
《标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”“以读为本，自读自悟”这是新理念所折射出的新的教学法。把“读”贯穿于整堂课中，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。通过各种形式的朗读，结合师生的评议，让学生与语言多次面对面的接触，品尝语言的“原汁原味”，领悟课文中蕴含的思想感情。