《学与问》优秀教案

此篇文章《学与问》优秀教案（精选5篇），由智远网整理，希望能够帮助得到大家。

《学与问》优秀教案 篇1

教材分析：

这是一篇说明事理的文章。课文围绕“勤学好问”这一中心论点，通过中外两个具体的事例，告诉我们“问”的重要性，教育学生要从小养成勤学好问的习惯。文章说理全面深刻，令人信服。

本课的教学中，可以围绕以下问题引导学生共同探究：“学”除了贵在“问”之外，还贵在哪些地方？什么样的学习者才能称为“真正”的“学习的主人”？在合作探究中，教师要鼓励学生结合自身实际情况各抒己见，畅谈自己对学问之道的见解。学问之道既贵问，也贵勤，还贵恒，等等。

教学要求

1、 正确、流利、有感情地朗读课文。

2、 学会8个生字。理解由生字组成的词语。

3、 联系课文说出诗句中带点的字的意思，再解释诗句的意思。

4、 引导学生凭借课文具体的语言材料，理解“多问”与“勤学”是联系在一起的，教育学生发扬勤学好问的精神，做知识的主人。

教学重难点：

1、朗读课文，理解课文的内容。

2、通过阅读本文，知道问与思的密切关系，养成良好的勤学好问的习惯，做学习的主人。

教学准备：

收集有关中外名人勤学好问的小故事。课文插图

教学时间：

二课时

教学目标：

1．初读课文了解文章大意，学习文中的生字、新词。

2．把课文读熟、读正确，理清课文段落。

教学过程：

一、谈话导入

同学们，你知道知识是怎样得来的吗？——

知识是学习得来的，也是问来的。所以有人把知识又叫做“学问”。

板书：学与问

二、学生自由读课文

要求：

1、 划出生字，读准字音，把课文读通顺，读流利。

2、 用简洁的话，概括每一个自然段的内容。

3、 学与问有什么关系？找出课文中的有关内容回答问题。

三、检查自学情况：

1、检查生字词的掌握情况

出示生字，指名读生字，词语。

“鸡 缤 瞬 察 菲 辅 翱 翔”

“缤纷 瞬息万变 翱翔 辅导 观察”（学生可以根据自己平时的词语积累情况，将生字组成新的词语或成语跟大家交流。）

2、指名朗读课文。

师：化那么短的时间能把课文中的部分段落读通顺，读流利，是一件不简单的事，谁来朗读课文（自己选择认为读得比较流利的。段）

学生分段朗读课文，组织评价。

4、 交流初读课文后的感受收获。

（什么是学问？知识与学问之间有什么关系？）

四、精度读课文，理解课文内容。

（一） 指名朗读课文第一、二自然段。

1、出示：“问”常常是打开知识殿堂的.金钥匙，是通向成功之门的铺路石。

读句子，交流自己对这个句子的理解。

2、你知道哥白尼吗？（师简要介绍哥白尼）哥白尼成为一个伟大的天文学家，其最初的原由是什么？

师：虽然很多人知道，学问就是学与问，知识不仅是学得的，也是问得的。但在显示生活中。人们往往较多的重视学，而忽视“问”。殊不知“问”在知识的获得中有着多么重要的作用呀。

以什么来证明这一个观点呢？课文是从那几个方面来讲述这一个问题的呢？

请同学们自由阅读课文下面的内容，用自己的话概括出课文下面内容的要点。

五、指导生字书写

《学与问》优秀教案

作为一名默默奉献的教育工作者，就有可能用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编整理的《学与问》优秀教案，希望对大家有所帮助。

《学与问》优秀教案 篇2

《学与问》优秀教案

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常会需要准备好教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家收集的《学与问》优秀教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

《学与问》优秀教案 篇3

教学重点：

理解“多问”与“勤学”的关系。

教学难点：

发扬勤学好问的精神，做知识的主人。

教具准备：

光盘、挂图、录音机。

教学时间：

二课时

第一课时

一、故事导入，激发兴趣，设疑

１、讲述哥白尼小时候的故事，导入新课。

２、揭示课题：18

学与问

３、提问：学与问到底有什么联系呢？

二、初读指导

１、自学课文。

（１）借助拼音读准字音，读顺句子。

（２）或联系上下文初步理解词语的意思。

２、检查自学情况。

（１）认读词语。

钥匙、芳菲、翱翔、强健、哥白尼、五彩缤纷、

殿堂、好奇、瞬息万变、相辅相成、日新月异

（２）大致交流词义。

（３）指名读课文，读通顺。

３、默读课文，思考：全文共有几个自然段？各写了什么？

第1自然段：“问”是打开知识殿堂的金钥匙。

第2自然段：哥白尼从小喜欢“问”，导致他对科学的不懈追求。

第3自然段：小学生有问题邀请叫别人，拜能者为师。

第4自然段：我们要像沈括那样，把勤学好问与观察思考结合起来。

第5自然段：养成勤学好问的习惯，才能成为学习的主人。

三、再读课文，理清文章思路。

课文围绕“学”与“问”先写了什么？再写了什么？然后写了什么？最后写了什么？

学生讨论回答。

四、写字指导

１、指导要点：钥缤瞬辅翱

２、学生在书上描红。

五、布置作业

１、抄写词语。

２、读课文。

第二课时

一、听写词语

钥匙

疑团

殿堂

日新月异

好奇

强健

探求

瞬息万变

二、精读课文

１、学习第1、2自然段。

（１）学生自己读，思考：哥白尼是怎样走上科学探究之路的?

(2)

理解“不懈追求”。

(3)

简介哥白尼及其地动说。

(4)

结合科学家哥白尼的事例，启发学生谈谈“问是打开知识殿堂的金钥匙”的含义。

２、学习第3自然段。

（１）知名朗读。

（２）结合上下文，理解“五彩缤纷”、“日新月异”、“瞬息万变”。

（３）提问：我们新一代的小学生面对日新月异、瞬息万变的世界，应该怎么办？

（４）问：向谁问？

（５）联系生活实际谈谈对“能者为师”的理解。

（６）引读第3自然段。

3、学习第4自然段。

（１）过渡：在求知的过程中，我们还要善于把勤学好问和观察思考联系起来，在这方面，北宋大科学家沈括小时候是怎么做的呢？

（２）自己读第4自然段。

（３）沈括小时候对什么产生疑问？

理解古诗意思，知道身阔的疑问：为什么同是套话，开花的时间相差这么远呢？

（４）沈括问妈妈，妈妈是怎么回答的？

（５）后来沈括是怎样明白其中的道理的？

（６）从这个事例中，你明白了什么？

4、学习第5自然段。

（１）指名读。

（２）讨论：学与问是什么关系？怎样才能成为“学习的主人”？

三、朗读课文，总结全文，布置作业

１、指名读课问。

２、指名说说主要内容。

３、说一说自己搜集的中外名人勤学好问的故事，写下来。

《学与问》优秀教案 篇4

教材分析：

这是一篇说明事理的文章。课文围绕“勤学好问”这一中心论点，通过中外两个具体的事例，告诉我们“问”的重要性，教育学生要从小养成勤学好问的习惯。文章说理全面深刻，令人信服。

本课的教学中，可以围绕以下问题引导学生共同探究：“学”除了贵在“问”之外，还贵在哪些地方？什么样的学习者才能称为“真正”的“学习的主人”？在合作探究中，教师要鼓励学生结合自身实际情况各抒己见，畅谈自己对学问之道的见解。学问之道既贵问，也贵勤，还贵恒，等等。

教学要求

1、 正确、流利、有感情地朗读课文。

2、 学会8个生字。理解由生字组成的词语。

3、 联系课文说出诗句中带点的字的意思，再解释诗句的意思。

4、 引导学生凭借课文具体的语言材料，理解“多问”与“勤学”是联系在一起的，教育学生发扬勤学好问的精神，做知识的主人。

教学重难点：

1、朗读课文，理解课文的内容。

2、通过阅读本文，知道问与思的密切关系，养成良好的勤学好问的习惯，做学习的主人。

教学准备：

收集有关中外名人勤学好问的小故事。课文插图

教学时间：

二课时

教学目标：

1．初读课文了解文章大意，学习文中的生字、新词。

2．把课文读熟、读正确，理清课文段落。

教学过程：

一、谈话导入

同学们，你知道知识是怎样得来的吗？——

知识是学习得来的，也是问来的。所以有人把知识又叫做“学问”。

板书：学与问

二、学生自由读课文

要求：

1、 划出生字，读准字音，把课文读通顺，读流利。

2、 用简洁的话，概括每一个自然段的内容。

3、 学与问有什么关系？找出课文中的有关内容回答问题。

三、检查自学情况：

1、检查生字词的掌握情况

出示生字，指名读生字，词语。

“鸡 缤 瞬 察 菲 辅 翱 翔”

“缤纷 瞬息万变 翱翔 辅导 观察”（学生可以根据自己平时的词语积累情况，将生字组成新的词语或成语跟大家交流。）

2、指名朗读课文。

师：化那么短的时间能把课文中的部分段落读通顺，读流利，是一件不简单的事，谁来朗读课文（自己选择认为读得比较流利的.段）

学生分段朗读课文，组织评价。

4、 交流初读课文后的感受收获。

（什么是学问？知识与学问之间有什么关系？）

四、精度读课文，理解课文内容。

（一） 指名朗读课文第一、二自然段。

1、出示：“问”常常是打开知识殿堂的金钥匙，是通向成功之门的铺路石。

读句子，交流自己对这个句子的理解。

2、你知道哥白尼吗？（师简要介绍哥白尼）哥白尼成为一个伟大的天文学家，其最初的原由是什么？

师：虽然很多人知道，学问就是学与问，知识不仅是学得的，也是问得的。但在显示生活中。人们往往较多的重视学，而忽视“问”。殊不知“问”在知识的获得中有着多么重要的作用呀。

以什么来证明这一个观点呢？课文是从那几个方面来讲述这一个问题的呢？

请同学们自由阅读课文下面的内容，用自己的话概括出课文下面内容的要点。

五、指导生字书写

《学与问》优秀教案 篇5

教学要求：

１、正确、流利、有感情地朗读课文。

２、学会本课生字。理解有生字组成的词语。

３、联系课文说出诗句中带点字的意思，再理解诗句的意思。

４、引导学生凭借课文具体的语言材料，理解多问与勤学是联系在一起的，教育学生发扬勤学好问的精神，做知识的主人。

教学重点： 理解多问与勤学的关系。

教学难点 ： 发扬勤学好问的精神，做知识的主人。

教具准备： 光盘、挂图、录音机。

教学时间： 二课时

第一课时

一、故事导入 ，激发兴趣，设疑

１、讲述哥白尼小时候的故事，导入 新课。

２、揭示课题：18 学与问

３、提问：学与问到底有什么联系呢？

二、初读指导

１、自学课文。

（１）借助拼音读准字音，读顺句子。

（２）或联系上下文初步理解词语的意思。

２、检查自学情况。

（１）认读词语。

钥匙、芳菲、翱翔、强健、哥白尼、五彩缤纷、

殿堂、好奇、瞬息万变、相辅相成、日新月异

（２）大致交流词义。

（３）指名读课文，读通顺。

３、默读课文，思考：全文共有几个自然段？各写了什么？

第1自然段：问是打开知识殿堂的金钥匙。

第2自然段：哥白尼从小喜欢问，导致他对科学的不懈追求。

第3自然段：小学生有问题邀请叫别人，拜能者为师。

第4自然段：我们要像沈括那样，把勤学好问与观察思考结合起来。

第5自然段：养成勤学好问的习惯，才能成为学习的主人。

三、再读课文，理清文章思路。

课文围绕学与问先写了什么？再写了什么？然后写了什么？最后写了什么？

学生讨论回答。

四、写字指导

１、指导要点：钥缤瞬辅翱

２、学生在书上描红。

五、布置作业

１、抄写词语。

２、读课文。

第二课时

一、听写词语

钥匙 疑团 殿堂 日新月异 好奇 强健 探求 瞬息万变

二、精读课文

１、学习第1、2自然段。

（１）学生自己读，思考：哥白尼是怎样走上科学探究之路的?

(2) 理解不懈追求。

(3) 简介哥白尼及其地动说。

(4) 结合科学家哥白尼的事例，启发学生谈谈问是打开知识殿堂的金钥匙的含义。

２、学习第3自然段。

（１）知名朗读。

（２）结合上下文，理解五彩缤纷、日新月异、瞬息万变。

（３）提问：我们新一代的小学生面对日新月异、瞬息万变的世界，应该怎么办？

（４）问：向谁问？

（５）联系生活实际谈谈对能者为师的.理解。

（６）引读第3自然段。

3、学习第4自然段。

（１）过渡：在求知的过程中，我们还要善于把勤学好问和观察思考联系起来，在这方面，北宋大科学家沈括小时候是怎么做的呢？

（２）自己读第4自然段。

（３）沈括小时候对什么产生疑问？

理解古诗意思，知道身阔的疑问：为什么同是套话，开花的时间相差这么远呢？

（４）沈括问妈妈，妈妈是怎么回答的？

（５）后来沈括是怎样明白其中的道理的？

（６）从这个事例中，你明白了什么？

4、学习第5自然段。

（１）指名读。

（２）讨论：学与问是什么关系？怎样才能成为学习的主人？

三、朗读课文，总结全文，布置作业

１、指名读课问。

２、指名说说主要内容。

３、说一说自己搜集的中外名人勤学好问的故事，写下来。

板书： 18 学与问

勤学 问思结合 养成习惯

好问

教学后记：