《奇妙的水》大班教案

此篇文章《奇妙的水》大班教案（精选6篇），由智远网整理，希望能够帮助得到大家。

《奇妙的水》大班教案 篇1

【材料】

糖纸、羽毛、报纸、小塑料玩具、小沙袋等材料。

【玩法与建议】

1.引导幼儿尝试将各种糖纸、羽毛、报纸、小塑料玩具、小沙袋等材料向上抛,感知物体被抛到空中会自由下落的现象。

2.引导幼儿在抛物游戏中进一步感知不同物体下落的速度和在空中的形态不同。

3.鼓励幼儿尝试改变物体原有的形状或借助辅助材料，再次感知不同材料的降落特点及在空中形态。

4.能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的`结果。

5.发展幼儿的观察力、想象力。

☆小小潜水艇☆

【材料】

玻璃鱼缸、水盆、水、大可乐瓶、玻璃小药瓶等。

【玩法与建议】

1.丰富幼儿对潜水艇沉浮现象的了解，组织幼儿尝试用饮料瓶、鱼缸等材料

2.进行沉浮实验。

3.指导幼儿大胆操作，尝试将瓶中装人适量的水使潜水艇悬浮在水面以下。

4.鼓励幼儿演示自己的潜水艇的浮沉，向同伴介绍操作方法。

活动反思：

在整个活动中，我把发展幼儿的探索精神，创造思维放到了首位。充分体现了教师的主导作用和幼儿主体作用。活动延伸激发了幼儿的求知欲，给幼儿提供了继续探索的方向。

《奇妙的水》大班教案 篇2

活动目标：

1、了解水由于温度的高低，会发生变化的孩子现象。遇热会变成水蒸气，遇冷会结成冰。

2、通过实验验证水的三态变化，发展探究能力。

3、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

活动准备：

1、请孩子在家里用冰箱做“水和冰”的实验。

２、准备一只煤炉、锅、烧杯。

３、挂图一幅。

活动过程：

一、朗诵散文诗《会变的水》，引导幼儿思考水是否真的会变，激发幼儿的好奇心，引发孩子的探索兴趣。

二、回忆生活经验和在家做的'“水变冰”的小实验，讲述“水是怎样变成冰的”。

三、孩子观察水遇热的变化

教师操作实验，引导孩子观察：

１、你们发现水烧热后有什么变化？

２、你们看到杯口冒出了什么？

３、水气是从哪里来的？

４、水变成水蒸汽后到哪里去了？

５、杯子里的水有没有少？

６、水在什么时候变成水蒸气的？

四、引导孩子讨论“怎样把水蒸气变成水？”

１、提问：我们能不能把水蒸汽变成水？

２、孩子讨论，提出自己的想法。

３、利用实验材料进行操作验证。

五、帮助孩子梳理有关水的三态变化规律的经验：当水的温度在“０”度

以下时，水就变成冰。冰融化了变成水。水热了就会变成水蒸气了。水蒸气遇冷又会变成水。

六、跟读散文诗《会变的水》，启发孩子在日常生活中进一步观察水的变化。

《奇妙的水》大班教案 篇3

活动目标：

1、了解水由于温度的高低，会发生变化的孩子现象。遇热会变成水蒸气，遇冷会结成冰。

2、通过实验验证水的三态变化，发展探究能力。

3、培养幼儿敏锐的观察能力。

4、探索与实验，激发幼儿主动探索的积极性。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备：

1、请孩子在家里用冰箱做“水和冰”的实验。

2、准备一只煤炉、锅、烧杯。

3、挂图一幅。

活动过程：

一、朗诵散文诗《会变的水》，引导幼儿思考水是否真的会变，激发幼儿的好奇心，引发孩子的探索兴趣。

二、回忆生活经验和在家做的“水变冰”的小实验，讲述“水是怎样变成冰的”。

三、孩子观察水遇热的变化

教师操作实验，引导孩子观察：

1、你们发现水烧热后有什么变化？

2、你们看到杯口冒出了什么？

3、水气是从哪里来的？

4、水变成水蒸汽后到哪里去了？

5、杯子里的水有没有少？

6、水在什么时候变成水蒸气的？

四、引导孩子讨论“怎样把水蒸气变成水？”

1、提问：我们能不能把水蒸汽变成水？

2、孩子讨论，提出自己的想法。

3、利用实验材料进行操作验证。

五、帮助孩子梳理有关水的三态变化规律的经验：当水的温度在“0”度以下时，水就变成冰。冰融化了变成水。水热了就会变成水蒸气了。水蒸气遇冷又会变成水。

六、跟读散文诗《会变的水》，启发孩子在日常生活中进一步观察水的变化。

活动反思：

反思一：创设环境有利于孩子

反思二：追随孩子的兴趣，激发孩子的学习兴趣

反思三：当提问不利于孩子活动时，及时引导，加以调整。

反思四：重视幼儿的探索让孩子，在操作中获取知识和解决问题。

存在问题：

1、我在课前还应为幼儿提供丰富的便于操作观察的材料，如每组准备一只酒精炉、烧杯，让每个孩子都能亲自进行实验探索，从而能更加引发孩子们的探索欲望。

2、在活动中还应认真的观察孩子，倾听他们的谈话，在于他们的谈话中发现他们的兴趣和经验，激发孩子们主动学习。

3、对活动的组织调控能力还有待提高，调整的孩子行为还比较谨慎，不够大胆。如在这次活动中的生成课程转换得比较犹豫。

4、及时反思、整理思路的能力还不足，活动后立即反思显得条

《奇妙的水》大班教案 篇4

活动目标：

1、通过操作活动，观察生活中的各种物体是否吸水，吸水之后又会有什么变化。

2、体验小组合作的快乐，并学会将观察结果进行记录。

3、增强对科学探索活动的兴趣。

活动准备：

1、餐巾纸、瓦楞纸、报纸、木块、海绵、棉花、锡箔纸、雨衣布每小组一份。

2、记录表、笔人手一份。

活动过程：

一、小实验——会吸水的`纸条

今天老师要给大家变个魔术。

将纸巾拧成的纸条竖着放进装有彩色颜料的盘子里，纸条慢慢变色了。

讨论：

1、把纸条放进颜料水里，你发现了什么?

2、为什么水会“爬”上去?

师：纸巾变色了，是因为它把颜料水吸进去了，那在我们的生活中还有哪些东西也能吸水呢?

二、认识材料，讲解操作方法。

1、逐一出示物品，并加以认识。

2、出示大表格，知道第一行是物品的名称，大家集体猜测、判断，能吸水的打√，不能吸水的打×，不能确定的打?

3、幼儿分组记录猜测结果，记录在表格的第一行，教师巡回指导。

4、集体讲述，每组选一个代表讲出本小组讨论的结果。

三、幼儿分组实验。

1、幼儿分小组操作。

把各种物品放入水中，试试它们到底能不能吸水，并在表格第二行记录实验结果。

2、验证猜测结果。

大家把猜测结果和实验结果进行比较，看看哪个比较有争议，可以再次实验。

3、教师和幼儿共同小结实验结果，发现餐巾纸、瓦楞纸、报纸、木块、海绵、棉花都具有吸水性，而锡箔纸、雨衣布没有吸水性。

活动延伸：

老师将一些吸水慢的和一些没实验过的物品投放在区角里，让孩子们利用其他时间自己去尝试，并做好记录。

《奇妙的水》大班教案 篇5

活动目标：

1、通过实验，了解浓度和水之间的关系，对科学现象感兴趣。

2、能用自己的语言描述所看到的现象并愿意和同伴交流。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

活动准备：

教师：红色的饱和糖水、透明水。

幼儿：抹布人一块

第一次操作：普通红色水、透明水(每人一份)

第二次操作：普通红色水、透明水(每人一份)、

糖(每组一份)勺子(每人一个)

第三次操作：@红色的饱和糖水(每组一份)

@糖(每组一份)勺子(每人一个)普通的红色水、透明的水(每人一份)

活动过程：

一、教师表演魔术，引起幼儿活动兴趣。

1、导入，幼儿猜测。

教师：今天谢老师要给小朋友表演一个魔术，请你看看，老师手里有什么?请小朋友仔细观察，老师把手里的红色的水倒在透明的水里，会变成什么样子呢?

2、教师实验。

教师：请小朋友仔细观察，老师慢慢的将红色的水倒在透明的水里，能不能变成两层?

二、幼儿尝试探索实验。

1、试一试。

教师：小朋友，那么你们想做这样神奇的`水吗?现在请你们用桌上的水来试一试，看看你们能不能做出这样奇妙的水来。

2、讨论：

教师：小朋友，你们成功了吗?

教师：为什么你们没有成功呢?(想一想，和你旁边的小朋友说一说。)

三、出示神秘的添加物“糖”，幼儿再次进行探索。

1、出示糖。

教师：因为老师的水里加了一种的东西，而你们的水里没有，是什么呢?(糖)

教师：老师的水里加了糖，可是你们看到糖了吗?糖去哪了?

总结：糖都溶解在了水里，所以我们看不见。

2、幼儿进行探索实验。

教师：这一次请小朋友用桌子上的材料再来试一试吧!

3、讨论。

教师：孩子们，这次你成功了吗?

@成功了。你是怎么做的?(和大家分享成功的方法)

@没有成功。为什么加了糖还是没有成功?(幼儿讨论)

总结：放很多很多的糖。

四、出示红色的饱和糖水。幼儿进行探索。

1、出示饱和的红色水，幼儿观察讨论。

教师：请小朋友看一看老师的放了很多很多的糖的红色的水是什么样子的?(幼儿观察讨论)

小结：老师的水很粘稠。

2、幼儿实验。

教师：让我们请小朋友用自己桌上的东西，放很多很多的糖，水变得粘稠的时候再来试一试吧!

3、讨论。

(1)教师：这次成功了吗?

(2)教师：为什么加了糖红色的水会沉下去呢?(幼儿讨论)

小结：在水里加了好多好多的糖，这么多的糖溶解在水里，水就变重了。而重的东西是要沉底的。

五、延伸活动

小朋友红色的水里放了糖能变成两层。如果放入盐会发生什么

呢?如果在透明的水里放入糖又会发生什么呢?回家和爸爸妈妈一起试一试吧!最后，自己把桌子收拾干净。

活动反思：

新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。

《奇妙的水》大班教案 篇6

目标：

1、通过不同的水的变化，培养幼儿对科学现象的的兴趣并萌发初步的探索欲望。

2、在幼儿实验的过程中培养幼儿的动手操作能力。

3、乐意用自己的语言表达出所看到的现象并愿意和同伴交流。

准备：

两杯红色的水，一杯透明的水，白糖。小勺（此材料幼儿人手一份）

过程：

1、看一看，想一想。

（1）小朋友看看，老师手里有什么？请小朋友想一想，如果老师把手里的红色的水倒在透明的水里，会有什么现象呢？

（2）教师把事先调好的红色的饱和的糖水倒在透明的水里，请幼儿仔细观察有什么现象？为了让幼儿观察方便，在透明杯子的后面衬上一张白纸。幼儿可以看见红色的水沉到了透明的水底，成了两层，非常好看。

2、试一试。

（1）小朋友，那么你们想做这样好看的水吗？现在请你们用桌上的水来试一试，看看你们能不能做出这样奇妙的水来。

（2）教师给幼儿分别提供一杯透明的水和一杯红色的水，请幼儿倒一倒，看看能不能倒出两层的水来。

3、说一说。

（1）小朋友，你们好看的水做出来了吗？和老师做的水一样吗？（教师请幼儿大胆说出自己实验的方法和结果）

（2）小朋友知道为什么你们的水不能象老师的一样好看吗？请小朋友看一看老师的红水和小朋友的红色的水有什么不一样的。”请幼儿仔细观察：小朋友的水很稀。老师的水很浓，象是蜂蜜一样，粘粘的。告诉幼儿：“因为老师在水里加了好多好多的糖，这么多的糖在水里化了，水就变重了。而重的东西是要沉底的，所以红色的水会在下面，透明的水就变成了两层。

4、做一做。

请小朋友用自己桌上的东西（一杯红色的水和白糖，一杯透明的水）制作奇妙的水。教师指导幼儿将白糖用小勺盛到透明的杯子里，要强调白糖一定要放多，一直到糖在水里不能化了为止。将放有白糖的红色的水慢慢倒在透明的水里，请幼儿仔细观察，奇妙的水做出来了吗？