生成活动教案

此篇文章生成活动教案（精选5篇），由智远网整理，希望能够帮助得到大家。

生成活动教案 篇1

活动目标：

1、培养幼儿的想象力和语言表达能力。

2、进一步丰富幼儿对云的认识。

活动准备：

电视机、电脑各一台，云的图片(一)(二)(三)(四)(五)(六)。

活动过程：

一、出示云的形象，引出主题。

二、根据已有经验讲述云。

1、教师提问：你平时看见的云是什么样子的?它们有哪些形状?

2、教师引导幼儿回忆，幼儿个别回答。

三、引导幼儿通过想象，用简单的语句说出这朵云像什么。

1、教师出示一张云的图片并引导幼儿观察。

2、教师提问：这朵云像什么?为什么像?

(先请幼儿和旁边的同伴自由说，然后个别回答。)

3、教师依次出示云的图片并引导幼儿观察。

(幼儿观察后，个别回答。)

四、教师小结云能变化成各种形状及表扬能动脑筋的'幼儿，鼓励大胆回答的幼儿。

活动反思：

由于已经有过一次对云的观察，所以对于云可以变化成各种形象孩子们也已经了解了。在活动中，孩子们对于云所形成的形象充满了兴趣，并通过“这朵云像什么?为什么像?”这些问题展开了讨论。在观察和讨论中孩子们了解到云不光会形成各种形象而且一朵云还能形成几种形象。通过这次活动即丰富了孩子们的知识又提高了他们观察、探索自然事物的兴趣。

生成活动教案 篇2

活动总目标：

1、通过观察、探索，了解西瓜的特征、种类、作用。

2、认识西瓜，知道西瓜是夏天的主要水果，愿意用各种方式表征新经验，并体验自己动手操作的乐趣。

3、体验与同伴交流、分享和自由表现的乐趣，获得成功感。

主题内容及实施过程记录：

活动一：甜甜的西瓜

（一）活动目标：

1、 认识夏天的主要水果------西瓜，能通过观察、品尝说出其主要特征。

2、 知道西瓜水分多，可消暑解渴，喜欢吃西瓜。

（二）活动过程与简录：

1、 观察西瓜的形状。

今天加点吃的是大西瓜，看到西瓜，孩子们象往常一样兴奋。引导幼儿观察西瓜的外部特征：“西瓜是什么

形状的？什么颜色的？（幼儿自由观察、讲述）

崔阳：“西瓜是圆形的，我还见到过椭圆形的西瓜呢。”

刘君：“西瓜是绿颜色的，我还看到上面有黑黑的花纹”。

李泽瑞：“他的一端还有细细的尾巴。”惠康：“不对不对，那是西瓜藤，我在老家见过------。”我赞许的向他翘翘大拇哥。经过一起讨论，孩子们明白了，原来西瓜是长在地里的，有长长的藤。

2、 观察西瓜的内部特征。

教师将西瓜切开，请幼儿仔细观察西瓜里面是什么样：

西瓜里面红红的是瓜瓤，小小的黑黑的是籽。

这时宝宝说：“我还吃过黄瓤的西瓜呢，可甜了。”李泽瑞急着说：“黄瓤的.西瓜不甜”“不，我吃过，很甜。” “那为什么我妈妈说西瓜的瓤红了才甜”“我也不知道”。看到孩子对这个问题有了疑惑，我就鼓励他们回家再向家长了解一下，让孩子自己去了解答案。

3、 品尝西瓜，说出其味道：

西瓜瓤甜甜的，有很多水分，吃到肚里凉凉的，很解渴。

4、 了解西瓜的用途。

西瓜消暑解渴，多吃身体好，是夏季的主要水果，鼓励幼儿多吃西瓜。

5、生成内容：瓜瓤的不同种类。

（三）活动反思：

西瓜是幼儿在夏季接触最多的水果，在生活中幼儿较熟悉、感兴趣，生活经验较丰富，在预设方案的基础上又生成了瓜瓤的不同种类，获得了新的学习经验。

生成活动教案 篇3

一、活动目的：

1、通过自由选择，自主活动玩纸制的体育玩具，综合地发展幼儿 的基本动作。

2、探索一物多玩，多物多玩的方法，训练幼儿的发散性思维，激发幼儿对体育活动的兴趣。

3、培养幼儿良好的体育竞技精神与合作能力。

二、活动准备：

各种纸制玩具：纸球、纸棒、纸筒、纸盒、纸箱、纸条、旧报纸等，音乐录音带。

三、活动过程：

1、开始部分：

准备运动：师生一起用报纸在欢乐的'音乐声中做垫上模仿操。

2、自由探索与交流玩法：

自由探索—教师提供多种纸制玩具（纸球、纸棒、纸筒、纸盒、纸箱、纸条），让幼儿自由选择一种或一种以上的玩具，进行探索创新。教师鼓励幼儿想出不同的方法来玩纸制的体育玩具。

交流玩法—短时间地集中，引导幼儿交流自己的玩法，经验共享，发挥生生互动的作用，教师鼓励幼儿试一试各种不同的玩法，更多地合作玩，两人或两人以上玩。

3、游戏竞技《小松鼠运松果》

师生共同布置场地（如图），把幼儿分成四组，进行平行游戏。

具体玩法：各队的小松鼠要跨过小山坡（纸盒），钻过小山洞（纸箱）然后把报纸放在胸前，张开双手快速跑到外婆家，再想办法用报纸运一个松果球回来，与同伴击掌后，第二个小松鼠才可以出发去运松果，用时最短、运果最多的一队获胜。

（1）在钻爬的环节中，教师特意为四组幼儿设置了两只供钻爬通过的纸箱，以次来培养幼儿在竞技中安全、有序，共同进取的体育精神。

（2）在把“松果球”往回运的过程教师引导幼儿动脑筋想办法，用不同的方法来运松果。

4、结束部分：

师生在优美的音乐声中跳《纸条舞》放松身体，结束本次活动。

生成活动教案

作为一位杰出的老师，常常要写一份优秀的教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家整理的生成活动教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

生成活动教案 篇4

活动目标：

1、感知物体的形状，颜色，触感，学习将物体按某一特征来进行排列。

2、学习按物点数，知道茄子西红柿黄瓜萝卜等是属于蔬菜。

3、引导幼儿学习用一句完整的、好听的话来表达自己的意思。

活动准备：

茄子、西红柿、胡萝卜、黄瓜若干根，青菜奶奶的图片一张

活动过程：

一、引题

(出示青菜奶奶的图片，引起幼儿的兴趣)

师：“小朋友们，你们瞧，这是。是青菜奶奶还是青菜宝宝呀?”

幼：“青菜奶奶。”

师：“你是从哪里看出来，她是青菜奶奶呀?”

幼：“她带着眼镜。她脸上有皱纹。”

师：“今天青菜奶奶要过生日了，她想请很多宝宝一起和她过生日，谁想去?”

师：“青菜奶奶还要你们带一样东西去，带一个小袋子里的宝宝去。你们先来猜猜看，你的袋子里都是什么宝宝”

幼：“茄子宝宝，西红柿宝宝，球宝宝，棒子宝宝。”

师：“好，那我们一起打开来看看，看看到底是什么宝宝。”

二、引导幼儿观察手上的蔬菜宝宝

师：“你们手上的都是什么宝宝呀?它们长的都是什么样子的呀?”(形状：圆圆的，长长的 。颜色：红色，橘黄色，紫色，绿色)

幼：“我的`是圆圆的。我的是长长的。”

师：“那你们来摸摸看，你们的宝宝是摸起来是什么感觉的呀?谁摸起来是光光的，滑滑的?请你把手举起来”

“谁摸起来是不光光的，是粗糙的?也把手举起来。”

三、排排队

师：“这些宝宝呀都是要带到青菜奶奶家去的，可是呀，这么多宝宝出去呀肯定会走丢的，怎么办呢?想想看，我们小三班平时出去玩的时候都是要怎么样的呀?”

幼：“搭火车、排排队。”

师：“好，那我们就给它们来排排队。要怎么排呢，我们先给西红柿排排队好不好。这里的西红柿呀，有的大，有的小，怎么排呢”(引导幼儿从大到小进行排列)

四、点点数

师：“好，下面我们来看看，这里分别有西红柿宝宝，茄子宝宝，黄瓜宝宝，胡萝卜宝宝，它们都有几个呢?我们一起来数数看好不好?好，我们一起来把它写下来。西红柿有几个，黄瓜有几根，茄子有几个。青菜奶奶有几个呀?谁会写1?”

师：“好，青菜奶奶还有这么多的宝宝呀他们合起来，合在一起有一个共同的名字，有一个大家都可以叫的名字，是什么?叫做蔬菜。”

五、敲敲门

师：“现在小三班的宝宝们要带好这些蔬菜宝宝一起去青菜奶奶家过生日了，可是呀青菜奶奶年纪大了，眼睛啊看不清楚了，所以到了青菜奶奶的家门口敲敲门，奶奶看不清楚，那我们要怎么样呢?要告诉她。但是呀，奶奶年纪大了，耳朵也不太好了，所以我们告诉她的时候也要大声的说，好不好?谁想去?好那我们要来敲敲门拉。”

师(扮演青菜奶奶)：“你是谁呀?你是什么样子的西红柿宝宝呀?”

幼：“我是圆圆的(红红的)西红柿宝宝!”

六、结束

师：“我们一起为青菜奶奶过生日吧。”

生成活动教案 篇5

活动目标：

1、初步理解故事，并在提问中与教师共同建构故事内容。

2、根据故事内容，大胆想象并尝试仿编桃花瓣可以为谁用，用做什么？

3、理解并感受小白兔和朋友们相互关爱的情感。

活动准备：

1、用纸做的桃花瓣一片。小白兔、山羊、小猫、小松鼠、小鸡、金龟子的图片各一幅。

2、背景音乐：《梦幻曲》

3、已经观赏过桃树，并仔细观察过桃花。

活动过程：

一、通过提问的方式，引出主题。

1、`教师、：小朋友，你们认识桃树吗？你见过桃花吗？

2、（出示桃花瓣）教师：你知道桃花瓣是什么样子的吗？想一想桃花瓣可以用来做什么呢？

3、启发幼儿自由发挥想象，创编桃花瓣可以变成的其他物品。

二、教师与幼儿共同建构故事内容。

1、教师讲述故事，从开始到“风儿吹得它轻轻打转，真好玩。”教师提问：

（1）大家想想，老山羊、小猫、小鸡、小松鼠、金龟子和小蚂蚁，他们把桃花瓣当成了什么呢？

（2）这些动物收到了礼物，他们会怎么做呢？

2、让幼儿自主地发表自己的看法，教师继续讲故事到结束。

三、引导幼儿迁移故事中的经验，想象桃花瓣的用途。

（1）启发幼儿想一想：如果你是小白兔，你想把桃花瓣送给谁做什么呢？

（2）提醒幼儿在创编的同时注意事物之间的大小关系及事物之间的`相似性。

四、教师播放故事磁带录音《桃树下的小白兔》

教师与幼儿随着录音故事共同讲述，师生共同感受那份淡淡地、甜甜地关爱和温馨。

活动反思：

这个故事意境优美，生动形象的描述把孩子们带入了如诗如画的大自然中，赋予了他们丰富的想象。今天讲完故事后，幼儿的反应特别强烈，从而引发了孩子们一连串的问题，如“真正的桃花是什么样的？”“风是什么样的？”“风有什么用？”“信是什么样的？”“信是怎么传送的？”……整个活动过程中幼儿的情绪很活跃 ，争着抢着回答问题，也能够说出故事的内涵，理解并感受到了小白兔和朋友们相互关爱的情感。