四年级上册第一课时《母鸡》优秀教案

此篇文章四年级上册第一课时《母鸡》优秀教案（精选5篇），由智远网整理，希望能够帮助得到大家。

四年级上册第一课时《母鸡》优秀教案 篇1

一、说教材

《母鸡》是部编版语文四年级下册第四单元的第二篇精读课文，是老舍先生的另一篇脍炙人口的佳作。文章记叙了作者对母鸡看法的变化，表达了对母鸡的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索，前后形成鲜明对比，前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡，后半部分描写了母鸡鹅负责、慈爱、勇敢、辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象，赞美了母爱的无私和伟大。

本文语言风格口语化，直白自然，散发着浓浓的生活气息，读来令人感到亲切舒服。选编这篇课文的意图，一是通过与《猫》进行对比阅读，感受作者表现动物特点和表达情感的异同；二是通过阅读课文，体会作者对母鸡的崇敬、对母爱的歌颂。?

二、说教学目标

1.认识“疙、瘩”等9个生字，读准多音字“恶”。会写“讨、厌”等15个字。能正确读写“讨厌、理由”等词语。

2.默读课文。能画出“我”对母鸡的态度前后变化的句子，说说为什么会有这样的变化。

3.体会老舍先生用词的严谨。结合课文内容说一说他写母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”的表现。

4.能比较《猫》和《母鸡》在表达上的相同和不同。

? 能画出“我”对母鸡的态度前后变化的`句子，说说为什么会有这样的变化；能结合课文内容体会老舍写母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”的严谨、准确是教学的重点和难点。

三、说教法学法

教学中，我抓住重点句来理解作者对母鸡的感情：讨厌——不讨厌——尊敬。通过学生自主合作探究、圈点批画重点句，理解作者讨厌母鸡的原因是母鸡无病呻吟、欺软怕硬、拼命炫耀。接着重点理解“我不敢再讨厌母鸡了”的原因，让学生研读课文，抓住重点句子，理解母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”的具体表现，从而体会到，正是因为母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦，作者看到了一位伟大的鸡母亲，所以敬佩母鸡，“不敢再讨厌母鸡了”。

四、说教学过程

（一）激趣导入

以母鸡视频、图片引入课题，学生交流对母鸡的认识。

自然过渡到文章内容：今天我们来学习《母鸡》这一课。这篇课文也是老舍先生写的。感受了他笔下猫的活泼可爱，我们再来看看他笔下的母鸡是是什么样的。

以此创设情境，调动学生的生活体验，激趣导入，使学生兴趣浓厚地投入到新课的学习中去。

（二）初读课文，认读生字

让学生充分自主探究，自由读课文，标出课文中的生字，圈出词语，读不通顺的地方多读几遍。然后我利用多媒体出示生字词，检查学生的认读情况和课文朗读情况，对易错字，学生交流识字方法，加深记忆。生字书写，先让学生仔细观察，发现细节，根据学生的发现再做补充。此处，我进行了生字词的正音和难读句子的突破，突出了语文教学“字不离词，词不离句”的特点。

（三）再读课文，了解大意

1.学生自由朗读课文，思考：这是一只怎么样的母鸡？作者对它的态度是怎样的？为什么？

2.读后交流：

（1）这是一只爱表现的母鸡，作者很讨厌它，因为它生完蛋就叫个不停。

（2）这是一只欺软怕硬的母鸡，作者很讨厌它，因为它要欺负老实的鸭子却又怕公鸡。

（3）这是一只可敬的母鸡，作者很喜欢它，因为它对雏鸡细心照顾，让作者想到了伟大的母亲……

3.小结：有些同学发现，作者一开始讨厌母鸡，后来却又不敢再讨厌母鸡，文中哪段话说出了作者的情感变化？

可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。

引导认识句子的作用：承上启下，过渡的作用

（四）领会表现，升华情感

1.再读课文，在文中用“____”画出讨厌母鸡的主要词句，用“ ”画出不敢再讨厌母鸡的关键词句。

2.理解“它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。”（总写表现）

3.讨论：母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦表现在哪些地方？结合课文说一说。（结合第5—8自然段理解体会）

小结：这是一只____________的母鸡。（伟大，无私，崇高……）

4.领悟作者“不敢再讨厌”母鸡的真谛。（作者把母鸡当作人来看，因为它身上那种对鸡雏深深的母爱，让人心生敬佩。作者被母鸡身上体现出来的母爱所感动，歌颂的正是天地之间谁都会为之动容的母爱。）

（五）比较课文，对比写法

比较课文《猫》与《母鸡》的异同，出示表格，学生根据表格，交流特点，总结相同与不同。

（六）课文小结

课文以作者的情感变化为线索，前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬，表达了对母爱的赞颂。

五、说板书设计

好的板书不仅是一份微型教案，而且要具有美感。我抓住作者的写作脉络，设计了如下板书，清晰地揭示文章内容、主题和结构，帮助学生理解课文内容、领悟课文主题、学习课文写法。

四年级上册第一课时《母鸡》优秀教案 篇2

［教学目标］

1.会认10个生字，会写15个生字，能正确读写由生字组成的词语。

2.有感情地朗读课文，明白为什么作者对母鸡的态度会发生巨大的变化，从而懂得母爱的伟大。

3.对比老舍的《猫》，体会两篇课文在表达上有哪些相同和不同之处。

［教学重难点］

为什么作者对母鸡的态度会发生巨大的变化，从而体会到母爱的伟大。

［教学课时］2课时

第一课时

教学过程

一、谈话导入

同学们，今天老师给大家带来了一位朋友——母鸡。（出示母鸡图片）母鸡是我们日常生活中常见的小动物，说说它给你留下过什么样的印象。

在老舍笔下这又是一只怎样的母鸡呢？让我们走进课文看看吧。（师板书课题）

二、初读课文，整体感知

1.在学习课文前，老师先来检查下你们预习的情况，我们先来读读这些词语。（课件出示词语）全班齐读，指名读，开火车读。

2.听课文朗读录音，找出作者对母鸡两种不同的情感态度。

3.学生汇报。（我一向很讨厌母鸡——我不敢再讨厌母鸡了）

4.生齐读这两句话，请你们根据这两句话把课文分成两个部分。（指生答）

5.会学习的学生会思考，会思考的学生会提问。读到这里你有什么疑问？

三、学习感悟“讨厌母鸡”的段落

1.请大家默读第1—2自然段，思考：“我”为什么一向讨厌母鸡？

（1）学生汇报，随机出示句子，边汇报边指导朗读。

（2）理解词语：没完没了、如怨如诉。

2.师问：它真的是一只令所有人都感到（）的母鸡？生（讨厌）

（1）指生读。（指导朗读出讨厌的语气）

（2）齐读。

3.母鸡一开始“令人讨厌”，表现在哪几个方面？

四、布置作业

1.抄写本课生字词。

2.画出“我”对母鸡的态度前后变化的句子，说说为什么会有这样的变化。）

第二课时

教学过程

一、复习导入

通过上节课的学习，我们知道了作者为什么一向讨厌母鸡，作者后来为什么又不敢再讨厌它了呢？这节课，我们继续来学习。

二、研读“不敢再讨厌母鸡了”的段落

1.作者为什么后来又不敢再讨厌它了呢？

2.母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦在课文的第4—10自然段列举了很多具体事例，请以同桌为单位，小组合作学习。

3.汇报交流一：哪些句子体现母鸡的负责？

（1）课件提示“挺着”。

引导理解：“它总是挺着脖儿”，这个样子看上去好像是在告诉所有的人什么。

（2）课件提示“警戒”。

①母鸡如何警戒，找出表示母鸡动作的词语。（做动作）

②想象母鸡咕咕地警告什么？（教师相机指导朗读）

4.汇报交流二：哪些句子体现母鸡的慈爱？

（1）想象母鸡“咕咕地紧叫”，那你觉得它在叫什么呢？

（2）引导理解：它为什么要先啄一啄？为什么又放下了呢？

5.汇报交流三：哪些句子体现母鸡的勇敢？

（1）根据“连大公鸡也怕它三分”指导理解：为什么大公鸡会怕它？

（2）“在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨。”理解：“顶”是什么意思？它发出那么大的声音难道不怕黄鼠狼发现，首先就把它吃掉吗？

6.汇报交流四：哪些句子体现了母鸡的辛苦？

（1）“它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。”理解：“多少次”到底是多少次？母鸡一天要教鸡雏这么多次，它累不累？但是它怕累吗？

（2）课件出示：比较“我不敢再讨厌母鸡了”和“我不再讨厌母鸡了”哪句更好？为什么？（前一句更好，可以看出作者不仅仅喜爱它，还带着对它的崇敬。）

7.“它负责、慈爱、勇敢、辛苦”是有了一群小鸡雏的母鸡所有品质的最好浓缩。你认为作者仅仅只是在赞美母鸡吗？他还在赞美谁?（赞美母亲）

8.总结：对呀，所有的母亲为了自己的孩子，都能无怨无悔、默默付出，你能说说你的妈妈为你做了哪些令你感动的事吗？

9.让我们带着对母鸡的喜爱，和对妈妈点点滴滴爱的感受，再次齐读第7自然段。

三、比较《猫》与《母鸡》的异同

1.《猫》和《母鸡》这两篇课文都是老舍先生的作品，而且都是写小动物的，它们在情感表达方面分别有什么特点？

明确：在情感表达上都是对小动物的喜爱，《猫》通篇都在写猫的`可爱，无论是猫的古怪还是猫的淘气，从始至终都是一种喜爱之情；而写《母鸡》则写了由“讨厌”到“不敢讨厌”的情感变化，用前后的强烈对比，加深了对母爱的赞颂。

2.除了情感表达方面，两篇文章在写法上还各有哪些特点？

明确：

（1）两篇文章的结构都非常清晰。（2）在叙述动物的特点时，作者善于用总分段式。如写猫，先写“猫的性格实在有些古怪”，再具体写它的表现。写母鸡时，先写“我一向讨厌母鸡”，再写它令人生厌的三个方面。

（3）表现小动物特点时，用事实说话，通过点滴小事的具体生动的描写，使笔下的动物呼之欲出。

（4）在语言的运用上，是老舍先生一贯的朴实的生活化的语言风格。在《母鸡》中，运用的几乎都是群众口语，有着浓郁的“京味儿”，读这些文字时，使人感觉不是在读，而是在听街坊邻居说，是那样的生动鲜明而又通俗易懂。

［教学板书］

14.母鸡

讨厌—母鸡—不敢讨厌

无病呻吟勇敢、负责

欺软怕硬慈爱、辛苦

拼命炫耀伟大

［教学反思］

《母鸡》这篇课文内容浅显，学生很容易理解课文的内容，重点是引导学生体会作者的情感变化，感受母鸡伟大的母爱。教学目的是让学生自读自悟，弄清作者对母鸡的态度有怎样的变化，原因是什么，然后再交流读书体会，对比《猫》的写作手法。

教学中，我还抓住重点句来理解作者对母鸡的感情：从“讨厌”到“不敢讨厌”，再切入课文抓住重点学习，理解作者为什么讨厌母鸡。然后，重点理解作者为什么不再讨厌母鸡，让学生从文中找句子理解。最后明白为什么用“不敢”，让学生理解因为母鸡的辛苦、勇敢、慈爱、负责，所以作者敬佩母鸡。

四年级上册第一课时《母鸡》优秀教案 篇3

学习目标

1、 正确、流利、有感情的朗读课文,感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。

2、 邻居母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。

教学过程

一、谈话交流，导入新课

1、猫是十分平凡的动物，但在热爱生活的老舍先生的笔下，它如同一个既淘气又可爱的孩子。他笔下的母鸡又是什么样呢？今天我们一起来学习他的一篇文章《母鸡》。（板书课题，齐读。）

2、你对母鸡的印象如何？（指名回答）作者对母鸡的态度又是如何呢？请大家打开课本，自由朗读课文，到课文中去寻找答案。（读课文时注意读准生字新词，有困难的词语多读几遍）

二、初读课文，整体感知

1、学生自由朗读课文。

2、读后检查生字新词。

出示新词：如怨如诉反抗欺侮成绩凄惨慈爱辛苦

师：刚才我看到很多同学都读得很认真，现在老师来检查一下你们的自学情况。这些词语你能读准吗？谁愿意来挑战一下？（指名读）还有谁想来试试？（指名读）随机正音，理解词语。重点：如怨如诉、欺侮、凄惨。（评价：嗯，掌握得不错！）

三、把握整体结构，深入领会课文

（一）感知母鸡特点，明白讨厌原因。

读了课文，你觉得作者对母鸡的态度如何？（指名回答）（一开始讨厌，后来不敢讨厌）根据回答板书：讨厌不敢讨厌

1、作者讨厌母鸡，课文哪几个小节写了这部分内容？（1—3）请你默读课文的1-3段，找一找作者讨厌母鸡的原因。

2、读后交流：找到了吗？把你找到的读一读。

第一小节：抓住“没完没了，没什么理由，细声细气，颤颤巍巍，如怨如诉”这些词语来体会作者对母鸡的讨厌。你能用自己的朗读把作者对母鸡的讨厌表现出来吗？试一试。（随机指导朗读）

师：作者的描述，让我们看到了一只怎样的母鸡？你能用一个词来形容吗？（板书：无病呻吟）

第二小节：抓住“不反抗，欺侮，趁其不备，狠狠”这些词语来体会。随机指导朗读，这会你看到的又是怎样的一只母鸡？你讨厌它吗？试着读一读。(根据学生回答板书：欺软怕硬)

第三小节：抓住“差不多，恨不能，就是……也……”来体会，读了这句话，你感受到了什么？作者用夸张的写法讽刺了母鸡的爱炫耀，表达了自己讨厌母鸡的情绪。你能把这种讨厌的情绪表达出来吗？随机指导朗读。作者讨厌母鸡，还因为它——（根据学生回答板书：爱炫耀）

（二）体会作者对母鸡尊敬之情。

1、过渡：正因为这只母鸡无病呻吟、欺软怕硬、爱炫耀，所以作者对它心生讨厌。让人如此讨厌的母鸡，等到它有了鸡雏之后，作者为什么又不敢再讨厌它了？

2、课文中有一段话已经明确告诉我们了，看谁能以最快的速度找到？指名说。（第9段）

出示第9段：

它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。

3、齐读第9段。读后思考：作者用哪些词来评价母鸡？把这些词语圈出来，读一读。（交流后板书：负责、慈爱、勇敢、辛苦。）

小结：是啊！这是一只负责、慈爱、勇敢、辛苦的母鸡。

4、请你从课文5至8自然段中，重点选择其中一个自然段，细细地品读，找一找文中的哪些词句让你感受到了母鸡的这些特点？待会儿咱们一起交流。

5、指名学生交流：你选择了哪个自然段？你找到了哪些词语？从这些词句中你感受到了什么？

6、是呀 “它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲就必定是一位英雄。”所以——学生接读：我不敢再讨厌母鸡了。

7、老舍先生不敢再讨厌母鸡的背后，正是对这只鸡母亲的敬重。因为：一个母亲必定就是一位英雄！

四、引导学生感受母爱，学会感恩。

是啊，母爱是伟大的，母爱永远不会枯竭，它永远陪伴在我们身边。让我们一起来回忆一下：

1、在平时的生活中，妈妈是怎么关心、照顾你的？你又是如何报答妈妈的？

小结：这就是母亲，一个母亲必定就是一位英雄！动物如此，人又何尝不是这样，同学们，其实你们的母亲也都是英雄。让我们全体起立，怀着敬意一起读读这一段话吧！齐读第9段。

应山小学 赵文燕

课后反思：

教完这节课，我感觉很成功。

（一）课堂上以学生为主体，注重学生的情感体验。这篇课文分为两大部分，一是作者讨厌母鸡，二是作者不感再讨厌母鸡了。课文脉络十分清晰。让学生紧紧围绕课文中的`这两句话，自读课文，划出课文中的相关语句，感受作者的情感变化。如在感受母鸡负责、慈爱、勇敢辛苦的特点时，学生找到“看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它的身边来。”感受到母鸡的负责。“结果每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆似的，他自己却消瘦了许多。”感受到母鸡对鸡雏的关心。“假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把他们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。”感受到母鸡很勇敢……这样的学习，谁能说学生不是在进行自主学习？

（二）和学生的日常生活联系起来，进行母爱教育。通过课文的学习，让学生感受到母爱的伟大。

四年级上册第一课时《母鸡》优秀教案（通用7篇）

作为一名默默奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家收集的四年级上册第一课时《母鸡》优秀教案，欢迎阅读与收藏。

四年级上册第一课时《母鸡》优秀教案 篇4

教学目标：

1、知识与技能：认识课后生字；与《猫》进行比较，了解文章的写法。

2、过程与方法：有感情地朗读课文，通过阅读了解母鸡的特点。

3．情感态度与价值观：感受作者对母鸡的热爱，体会母爱的伟大。

教学重点、难点：

引导学生自读自悟，体会母爱的伟大，并通过比较老舍两篇文章的特点，感悟作者的语言风格，加强语言实践。

教学准备

教学挂图

课时划分

一课时

教学过程：

一、导入新课。

前面我们学了老舍先生的《猫》，感受到了老舍先生对猫的喜爱之情，在老舍先生看来，却如同一个既可爱又淘气的孩子。那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课我们来学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》。（板书课题 读题）

二、初读课文，学习生字词。

1、自由读课文，圈出生字新词，多读几遍，同时标出自然段的序号。

2、读完后想想作者眼中的母鸡是怎样的？

3、检查生字词。

4、作者眼中的母鸡是怎样的？他对母鸡的态度前后发生了什么变化？

三、学习课文。

1、默读课文，想想课文哪些自然段是写作者讨厌母鸡的？哪些自然段是写喜欢母鸡的？

2、学习课文1—3自然段。

（1）轻声读，想想作者为什么会讨厌这只母鸡？你从哪些词句中看出来的？用笔划出来，用一个词概括作者讨厌母鸡的原因。

（2）、交流，根据学生的回答相机点拨，深化认识：

抓住：颤颤巍巍、如怨如诉，体会母鸡无病呻吟。

趁其不备、狠狠，体会母鸡欺软怕硬。

运用夸张的手法体现母鸡拼命炫耀自己。

3、学习4-10自然段。

过渡：作者既然那么讨厌母鸡，后来为什么改变了对母鸡的`态度，你找到了秘密了吗？

（1）快速默读课文，用笔划一划，作者为什么改变了对母鸡的态度？

（2）出示第九自然段读。（板书：负责 慈爱 勇敢辛苦 伟大）

（3）读4—8自然段，说说从哪些地方看出母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦？朗读并想象说话，进一步体会母鸡的勇敢、负责、慈爱、辛苦：

母鸡可能会怎样警告自己的鸡雏？

小鸡躲在妈妈的怀抱里有什么感觉？

四、升华主题。

看到这令人震撼的一幕幕，作者此时还仅仅是喜欢那么简单吗？（敬佩）

难怪作者会这样地赞叹道：它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。（带着对母鸡的敬佩读第九自然段）。

五、学习写法。

1、作者一开始非常讨厌母鸡，后来却是那么地敬佩母鸡，由一开始的“一向讨厌”到后来的“不敢讨厌”截然不同的两种态度，你认为这样写有什么好处？

2、那作者写猫也是用这种方法吗？他是怎样写猫的？

3、小结：同样是写小动物，用的方法不同，给人的感受也不同，所以同学们在自己的写作中要注意文章的表达方法。

六、总结

学习本课后，你有哪些收获。

七、作业、

练习写自己熟悉的小动物。

板书设计：

16* 母鸡

讨厌 喜欢

四年级上册第一课时《母鸡》优秀教案 篇5

活动目标：

1．初步理解歌词，并学习用欢快而活泼的声音歌唱。

2．按歌词内容做相应的动作，初步学习歌表演。

3．乐于参与活动，体验游戏活动带来的快乐。

4．尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

5．感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

活动准备：

1．知识经验准备：幼儿对老母鸡有一定的了解。

2．物质经验准备：制作PPT课件、《老母鸡》钢琴伴奏、创设草地情景。

活动过程：

一、创设情景，导入活动。

1．教师带幼儿随音乐进场。

教师：小朋友们，今天天气真好，让我们一起听着音乐去草地上玩一玩吧！（幼儿在草地上自由活动。）刚刚在草地上你看到了什么？哪些动物喜欢吃虫子呢？（幼儿讲述。）

2．出示PPT，引出主题。

教师：今天还来了一只小动物也很喜欢吃虫子，请小朋友看，这是谁？（老母鸡）对了，这是老母鸡，老母鸡非常能干，那你知道老母鸡有什么本领呢？老母鸡有这么大的本领，我们送给它一个大拇指。老母鸡得到了大家的表扬，高兴地叫了起来，知道老母鸡是什么叫的吗？（咕咕哒，幼儿模仿。）

小结：老母鸡，真能干，会捉虫儿、会生蛋，咕哒咕哒叫得欢，咕咕哒。

二、看图谱，学习理解歌词。

1、教师：咦！刚刚谈老师把老母鸡的本领编成了一首好听的儿歌，请仔细听一听！（教师朗诵。）

2、教师：在儿歌中你听到了什么？老母鸡是怎么叫的？（咕咕哒）

3、教师：让我们一起来看着图片来说一说《老母鸡》这首儿歌吧！

4、教师：老母鸡好高兴啊！它刚刚悄悄在谈老师耳边说还想听听小朋友说一说呢！（幼儿朗诵）

5、教师：老母鸡今天真是高兴啊！高兴地唱起了好听的歌。（教师范唱。）

三、学唱歌曲，感受快乐。

1．教师范唱，幼儿倾听。

（1）教师：这首歌曲好听吗？你们知道这首歌曲的名字吗？这首歌曲的名

字叫《老母鸡》，大家一起说。母鸡下完蛋后非常高兴，它要把这个好消息

告诉很多人，我们一起来帮帮它。（咕咕哒，咕咕哒……）

2．进行练声，切入主题。

（1）教师：你们愿意跟着老母鸡一起唱歌吗？把老母鸡生蛋的好消息告

诉更多的.人。

（2）教师：老母鸡真是开心，这么多小朋友帮它一起把它生蛋的好消息

告诉别人，让我们再一起帮帮老母鸡。

3．幼儿学唱歌曲。

（1）教师：老母鸡生了一个大鸡蛋后，你觉得它的心情怎么样？（很开心，出示鸡蛋图片一）

（2）教师：那你们开心吗？我们再来帮老母鸡加加油。（出示鸡蛋图片二，幼儿再次学唱歌曲，要求幼儿按歌词内容做相应的动作。）

（3）教师：哇！有了小朋友的帮忙，老母鸡高兴地生了好多的蛋啊！你们

想让老母鸡再多生些蛋吗？（出示鸡蛋图片三，幼儿第三次学唱歌曲。）

(4）教师：今天老母鸡生了很多的蛋，让我们来学一学老母鸡是怎么生蛋的。

四、扮演角色，结束活动。

教师：老母鸡们真能干，今天生了这么多的蛋，表扬表扬自己。老母鸡们，让我们到草地上一边吃虫一边下蛋吧！(要求幼儿在创设的草地情景进行歌表演。）我们到外面的草地上找更多的虫吧！（带幼儿离开活动场地。）

教学反思：

在本次的教学活动中，我运用了多种形式让幼儿进行熟悉并演唱歌曲。有跟着教师进行演唱；有跟着钢琴进行演唱；有跟着录音机进行演唱；还有边做动作边进行演唱；最后请个别幼儿进行演唱。实施下来发现孩子们最喜欢的还是边做动作边进行演唱。但是最后感觉缺少了一个延伸的环节，让孩子们感觉一下子就结束了，有些小朋友还有回味中。本次活动中感觉到教师应该要提供更多的学习方式吸引物注意力，而不能一味的用语言来进行强调，这样幼儿学起来会比较疲惫，没有新鲜感。