老师教学经验交流发言稿
此篇文章老师教学经验交流发言稿（精选5篇），由智远网整理，希望能够帮助得到大家。
老师教学经验交流发言稿 篇1
同志们：
这次再就业工作经验交流会，是市委、市政府决定召开的一次重要会议，目的就是认真贯彻落实国家和省再就业工作会议精神，总结我市再就业工作，推广典型经验，进一步拓宽就业渠道，推动再就业工作的开展。
这次会议筹备工作很充分，在国学同志担任市委书记期间就准备召开这个会，后来由于防治非典，推迟了一段时间。晓华同志到任后，对再就业工作也非常重视，对开好这次会议做了重要指示，因为他出差在外，未能参加。为了开好这个会，会前，市劳动和社会保障局、市就业局等部门对我市下岗职工再就业情况进行了深入调查，掌握了第一手资料。会议期间，大家参观了4个就业基地典型，会上发言的3个单位和书面交流的10个单位介绍了经验和做法，从不同侧面反映了我市下岗职工再就业工作情况，具有较强的指导性和借鉴性。几年来，再就业工作得到了全市上下的高度重视，无论是在国学同志担任市委书记期间，还是晓华同志到任之后，都一以贯之的把再就业工作作为一件大事来抓，在劳动和社会保障、工商、民政、宣传、工青妇及县（市）区等单位的共同努力下，尽管这方面工作的压力很大，但是全市上下克服了许多困难，使我市再就业的压力得到了初步的缓解。今年1—8月份，全市共安置下岗失业人员27111人，完成年计划的82。9%。组建劳动保障基层组织机构375个，配备专（兼）职工作人员716人。再就业培训7178人，劳动预备制培训 2460人。发放小额贷款担保基金1200万元、社保补贴1000万元、公益性岗位补贴120万元、再就业培训补贴315万元、职业介绍补贴143万元。再就业工作取得了明显的成效，成绩大家有目共睹。但按照省、市委的要求，面对再就业工作的严峻形势，我们还要进一步加大力度，把这项工作做好。下面，我讲两点意见。
一、进一步提高对再就业工作的认识，把这项工作当成第一要务来抓
要充分认识到再就业工作面对的是一个特殊的群体，一个较困难的群体，也是一个最需要人关心、帮助的群体。我们再就业工作要面对的就是这样一个比较特殊的群体，所以我们做好再就业工作就必须提高认识，无论怎么样认识都不为过。省委书记宋法棠同志在全省再就业工作电视电话会议上强调：“要把扩大就业与促进再就业作为各级党委、政府发展的第一要务，坚持经济发展与扩大就业并举的方针，用发展和改革的办法促进就业和再就业”。我们各级领导一定要按照省委书记宋法棠同志的要求，站在实践“三个代表”重要思想的高度，正确处理改革、发展、稳定的关系，把再就业工作作为第一要务真正的重视起来。
第一，解决好再就业问题，是我们各级领导干部义不容辞的责任。为官一任，造福一方。坚持执政为民是实践“三个代表”重要思想的本质体现，要把实现、维护和发展好大多数群众的利益作为一切工作的根本出发点和归宿，就要从下岗职工再就业等关系群众根本利益的实事、难事抓起，这是为官一任的基本要求，是实现努力快发展，全面建小康的基础。做好再就业工作，就是要解决特殊群体能够吃上饭、能够维持家庭的正常生活、能够保证其子女上学、能够保证基本生活条件等问题。这是我们一级政府的责任，也是对我们每个领导干部最基本的要求。从我们下岗职工的家庭实际来看，家庭真正有一定积累的很少，一但下岗，生活没有来源，利益没有保证，所以解决好下岗职工再就业问题就成了落实“三个代表”重要思想最现实、最迫切的需要，搞好再就业工作就成了各级领导干部实践“三个代表”重要思想最实际的行动。
第二，解决好再就业问题，是衡量领导干部对群众感情深与不深的具体体现。群众观点是我们党最基本的政治观点，从根本上说，主要是对人民群众的态度问题，同人民群众的关系问题。解决再就业问题的过程是倾听群众呼声，关心群众疾苦，千方百计为群众排忧解难的过程，是领导干部能不能切实做到想群众之所想，急群众之所急，帮群众之所需，把群众的安危冷暖时刻挂在心上的具体体现。我们做干部的就得为群众出力，就必须有浓厚的群众感情。不是当领导干部后对群众的感情自然就深了，绝大多数领导干部对群众的感情确实很深，但确有个别领导同志对群众的感情不深，甚至极个别的领导同志对群众基本上体现不出什么感情来。对群众的感情深与不深就是要看领导干部对群众的困难是不是当作自己的困难那样来解决，是不是当作自己家庭的问题去对待，真正做群众的贴心人。在去年底召开的全市再就业工作会上，国学同志要求各级领导干部，要象给自己子女找对象、找工作那样，来关心下岗职工的工作问题，这个要求我非常赞成。如果解决再就业问题都能这样热心、细致周到，都能这样出实招，讲实效，动真情，那么这项工作就能抓好，反之，这项工作的效果就会大打折扣。
第三，解决再就业问题，是对每位领导干部思想境界的检验，更是对每个领导干部工作能力和水平的检验。就业是民生之本，就业问题不仅是经济问题，而且是重要的社会问题和政治问题，它直接关系广大人民群众的切身利益，关系改革的成败，关系经济和社会的持续发展。再就业是一项综合性的'指标，涉及到经济和社会的方方面面，是一项难度很大的系统工程。再就业工作的好坏，充分反映出一个地区、一个单位和部门的工作好坏，在很大程度上体现出工作水平的高低。今后，我们在考核领导干部政绩上，除了要考核经济指标，还要看再就业工作的进展情况。各地各部门要集中力量，齐抓共管，加强组织领导，实行整体推进，确保取得实效。
总之，抓好再就业工作必须按照省委书记宋法棠同志的要求，作为第一要务来抓。要认识认识再认识，重视重视再重视，真正把这项工作抓在手上，采取切实可行的措施认真抓好。
二、进一步抓好我市再就业工作应该认真注意解决好的几个问题
我市的再就业工作虽然取得了很大成绩，形成了良好的局面，但我们必须清醒地看到，由于这项工作量大、面广，需要做的工作还很多，还有许多问题亟待解决。目前，全市有下岗职工8.3万人，加之我们的国企改革、产权制度改革正在加速推进，劳动力结构调整的力度也将随之加大，企业下岗职工和社会失业人员将继续增加，就业和再就业的矛盾将愈加突出。所以，再就业工作不是简简单单就能做好的事情，是压力很大的一项工作。各级党委、政府要牢固树立抓就业就是抓发展，抓发展必须首先抓就业的思想观念，把再就业工作摆在各项工作之首，千方百计开辟就业之路，拓宽下岗职工再就业渠道。
1、进一步形成和完善市场导向的再就业机制。当前及今后一个时期，要把建立健全国家政策指导下的劳动者的自主择业，市场调节就业，政府促进就业的市场就业机制作为各级党委、政府的工作重点。这个机制在我们国家正在逐渐的形成，从大局来看还不够完善，功能上也不配套。所以我们要依据国家的政策，结合我市的实际情况，按照劳动力市场建设科学化、规范化、现代化的要求，建立起机制健全、运行规范、服务周到、指导监督有力的劳动力市场体系。不断完善社会保障、职业介绍、职业指导、职业培训等服务体系，为下岗职工的合理流动创造便利条件，促进下岗职工自由地在地区之间、同一地区不同部门或行业之间、城乡之间、此企业与彼企业之间畅快地流动。尽快把功能和机制完善，尽快组织和实施到位，只有这样，我们才能更好的鼓励和支持下岗职工再就业。
2、进一步做好宣传教育工作，积极营造良好的再就业环境。要充分利用报纸、电视等新闻媒体加强舆论宣传，教育下岗职工进一步明确和全面理解再就业工作的，转变对再就业的依赖性，增强自主择业、自谋职业的能力，更好地推动全市再就业工作的开展。各级政府要积极对下岗职工进行安置，帮助推荐用人单位。同时，随着市场经济的不断发展，就业和再就业对每个人来讲，不是和过去一样，端上铁饭碗就一辈子不下岗，成为一劳永逸的事。在市场经济条件下就业与再就业是一个反复多次的过程。所以要想真正搞好这项工作，就要教育和帮助我们的下岗职工，转变就业观念，通过自谋职业、自主创业实现再就业，引导下岗职工不等不靠，走向市场，增强自我择业能力。刚才会议上介绍的几个典型很有说服力，像桦南世纪商厦总经理王淑琴，下岗后，从一个小商店起步，经过十几年的努力，20xx年以来投资6300万元建成了现代化的综合性商厦，取得了良好的经济效益和社会效益。还有下岗女工刘志宏搞的配餐，东风区于杰三姐妹创办的老年公寓等都是在市场经济条件下，积极转变就业观念，通过个人努力奋斗实现再就业的典型。所以我说这三个典型很好，这样的典型还有很多，各地各部门都要善于发现、培养这些具有代表性和示范性的先进典型，号召全市人民向他们学习。要在全市的下岗职工中大力弘扬这些先进典型吃苦耐劳、艰苦奋斗的精神。这些精神同我市在防治非典过程中创造的防治非典精神一道形成了我们佳木斯人的精神。集中体现就是不管多么困难，不管难度多大，只要我们想办的事，想干的事，就一定能把它办好，一定把它干成。这种精神非常可贵，我们一定要发扬这种精神，把再就业工作做得更好。
总之，希望我们在现有的基础上，进一步加大工作力度，采取切实可行的措施，推动我市再就业工作进入良性循环的轨道，为努力快发展，全面建小康，实现富民兴佳新跨越做出积极的贡献。
老师教学经验交流发言稿 篇2
尊敬的各位领导、同事：
上午好！
首先感谢领导给我这次和大家交流学习的机会，其实有点愧不敢当，因为我要讲的也是大家平时所做的，都是一些琐碎的事情，微不足道，而且我相信大家一定比我做的更好，所以不当之处，还请大家批评指正。
今天，我交流的题目是：用心耕耘，静待花开
去年教的是五年级，为了了解学生，开学的第一天，出了10道整数乘除法的计算题，现在依然记得很清楚，全班46个同学，全对的只有4个，这个结果有点意料之中，因为之前知道他们基础薄弱，但是却超乎我的想象。要改变现状，等不得也急不得。（点课件）
一、落实课堂管理，保证听讲效率
课堂是学生学习的主阵地，而听讲是学习中最重要的环节，老师上课时不能只是卖力的讲自己的课，而不管学生听不听、学不学。一个乱糟糟的课堂，学生是不可能安心学习的，所以必须严格管理，保证课堂效率。班里有个喜欢抢答的孩子，往往限制其他同学的思维，针对这种现象特别制定班规：要想回答必须举手，不举手就没有发言权。另外，五年级的孩子已经到了思想懵懂的敏感阶段，他们细微的心理变化都会影响学习的效果。所以课堂上时刻得保持眼观六路、耳听八方，发现不好的苗头及时提醒或制止。为了引导学生保持上课好状态，随着做了一个简单的课堂评价，上课时安排一名学生做随堂记录，上课坐姿端正、认真听讲的同学，老师随时点明表扬会得一分、积极回答问题的同学自然得一分，在记录单上画一颗五星，相反，表现不好被老师点明批评的在记录单上画圆圈，一颗五星可以抵消一个圆圈，每积累5颗星可以兑换一张积分卡，每积累10张积分卡可以获得一次抽奖的机会。这个评价有些简陋，但是比较管用。
二、立足薄弱环节，听、说、练相结合
五年级上册内容上来就学小数乘除法，如果整数乘除掌握不好，直接影响到小数乘除的学习，我就一边回顾旧知识，一边学习新内容。学习小数乘法之前先练习整数乘法的竖式。上课时一边板书一边讲解，强调清楚应该注意的问题，数位怎么对，相乘的积写在哪，进位的数写在哪，整个过程引导学生眼睛看黑板，嘴巴动起来，一边听一边跟着老师几几得几，写几进几，就这样一唱一和，我发现学生很喜欢这种模式。觉得练得差不多了就抽查学生，如果还有不会的就再讲再练，等到整数乘法掌握了，小数乘法就水到渠成，让学生把小数乘法的计算方法记下来，在早读时间读熟背过。接下来练习时间，再出题，点明让学生讲，每讲一道在上交本再做一遍。最后，由小组长负责，在小组内批改完。同样的方法，学习小数除法之前先练熟整数除法。等到小数乘除法掌握了，为后面解方程和多边形面积的计算打好基础。
三、坚持计算练习，做到持之以恒
计算是解决问题的工具，是学习数学要掌握的基础知识和基本技能。前面讲的课堂上的做法只能算是搞突击，要使学生计算过关，必须靠平时加强训练，持之以恒，才能聚沙成塔。
1、竖式或脱式计算
平时利用中午饭后、午休之前的一小段时间进行，一般布置4道题，不忙的时候我会自己批，便于发现问题，忙的时候就找组长批，有错发下去及时改正，全对的同学交给课代表记录得分，在记录单上奖励一颗五星。寒假的时候，在人人通建立了每日口算、计算打卡任务，口算每天一页，计算每天一组。今年暑假前段时间仍然是人人通每日打卡，分班之后就在钉钉群每天一个家校本，为了给自己减轻一点工作量，要求口算扫码批阅，红笔改错，脱式计算参照我给的结果自行批改，但是坚持每天都过目。这样，就不会让那些懒散的孩子钻了空子。
2、口算
利用午练时间做，或者有时早读的前段时间背概念、公式，后面10分钟时间做口算。刚开始的'时候，大部分孩子做的特别慢，30道题，连做加批改，10分钟时间不太够用，做的快的同学要求他们不抬头不张望，举左手继续低头检查或验算。渐渐地，等到做第三单元小数除法口算的时候，有一次，突然发现孩子们掌握口算的方法了，虽然慢但是会做题了，激动地我眼泪差点掉下来。为了鼓励孩子们口算的积极性，每做对3次盖一个章，每积累3个章换一张积分卡。
四、家校齐抓共管，共促孩子成长
学校虽然是教书育人的主力军，但也需要家庭教育的协调与配合。五年级的孩子开始长心眼，胆子也大了，就会钻家长忙碌的空子。一些学习上的坏习惯，比如爱偷懒、不认真写作业，不主动改错等等，家长就会被他们乖巧的表象蒙蔽了双眼。所以就得及时沟通，互通有无，家校共育，共促成长。
时间长了，渐渐取得家长的信任，觉得孩子交给我他们放心。前期分班的时候，有些家长的情绪引起了不小的波动。看得出，分班闹得几家欢喜几家忧。
五、注重培优带差，产生辐射效应
给优生一个舞台，会有意想不到的收获。自从学习了本部“事事有人管，人人有事做”的优秀做法后，挑选了部分品学兼优的孩子，安排他们做值日班长，周一到周五，每天两个同学。他们不但在班级事务上成了我的得力助手，在学习上也起到很大的引领作用。这些同学的思维比较活跃，表达简洁流畅，回答问题或者上黑板讲题的时候，经常获得同学们的啧啧赞叹。他们敢于表现自己，常和老师辩论，在他们潜移默化的带动下，有的学生也敢大胆举手，畅所欲言了。周思雨和刘彧溪是当时班里后10的孩子。有天午休时间，周思雨不睡觉在忙着写什么，我问她大中午的不睡觉干什么呢？她说写台词。后来知道，她说的台词是准备数学课上黑板讲题的思路。刘彧溪是给我最大惊喜的小姑娘，她从进班时的刚及格到这次期末考试的97分，连***妈都不敢相信这是真的。
回顾一年来的工作，累并快乐着。有时候觉得自己像个蜗牛，背着重重的壳，带着这个班，一步一步地往前爬。一份耕耘，一份收获，我已经看到了点点曙光。新的一年将整装待发重新上路，一如既往，再接再厉。
老师教学经验交流发言稿 篇3
各位老师：
大家好！今天能有机会和在座各位老师共同交流，我感到非常的荣幸，下面来和大家交流我们组平时的做法，欢迎各位老师批评指正。
我们认为一个学科能够取得一点进步是多方面综合作用的结果，老师之间相互协作，相互帮带，我们基本每个星期都要抽出一个中午像家人一样小聚一次，工作氛围融洽，心情愉快，为做好工作奠定了很好的基础。我们领导经常强调“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”，这种领导思路也坚定了我们打整体战的决心。
我们经常进行集体备课，集体备课是一个用于讨论和研究教学最集中的时间，我们都积极的参与进来，自己认真备课上课的同时，在课后及时将课堂上败笔记录下来，在集体备课时提出来，互相切磋讨论，往往会有很大的'收获。同时，也将自己上课时精彩的成功之处记录下来，与老师们共享。另外，集体备课是节节备，时时备，备课堂、备辅导、备习题。例如，我们英语组的老师们都坐在一个办公室，每天新上课前我们都会自由的讨论要上的这节新课该怎么导入好，如何突破重难点，哪些环节可以整合，哪些环节可以删除；课后我们也会讨论今天这节课哪个环节处理的不好，同学们哪里出现问题，该如何解决，这样的“集体备课”显得更及时更有效，实践证明我们的这种形式也是可取的，效果也是不错的。
其次是在课堂上适当调节课堂气氛，英语是一门语言科目不仅要求同学们能静得下来，更需要同学们能动的起来。所以，我上课时，会偶尔跟同学们开开玩笑，插入一点点题外话，或让同学们做游戏、表演等等，调节一下课堂气氛，保持课堂氛围既紧凑又轻松。
但我们英语在所有科目中有其特殊性，背记内容特别多，单词要背，对话要背，课文要背，天天都有背的任务，如果“背”成为同学们害怕和头疼的事，那很难让同学们保持对英语的学习热情。这时学习方法就显得尤其的重要。例如写单词时根据读音拼写单词比较省劲。根据读音分节记，很长的一个单词，化成几个音节，很快就记住了，这就是化繁为简。课本比做题重要，掌握好课本才能以不变应万变。单词反复背写，对话、课文背熟。这是最有用的。过关单词我们采用上课前听写的方法，每次上课前第一件事就是听写。背书采用小组过关制。组员给组长背，组长跟课代表背，课代表给老师背。每次早读统计一次，对没有完成的同学们进行及时的督促或降低难度。刘老师和乔老师就是考前紧扣课本，也取得很好的效果。
希望我今天的发言能抛砖引玉，我相信每个老师都有自己一套行之有效的教学方法，也期待你们的建议！
老师教学经验交流发言稿 篇4
尊敬的各位领导、同事：
上午好！
首先感谢领导给予我这次与大家分享学习的机会，虽然有点不敢当，但我将讲述的内容是我们日常生活中做的一些琐碎但重要的事情。希望这些经验能给大家带来一些启发和帮助。尽管如此，我仍相信在座的各位在这方面做得比我更好，因此还请大家指正和提出建议。
今天，我交流的题目是：用心耕耘，静待花开
我曾经教过一班五年级学生，为了了解他们的数学水平，我在开学的第一天出了10道整数乘除法的计算题。结果，全班46个同学中只有4个做对了所有题目。虽然我事先知道这些学生的基础比较薄弱，但这个结果还是超出了我的预期。我意识到需要改变现状，但这并非一朝一夕之功。
一、落实课堂管理，保证听讲效率
课堂是学生学习的主要场所，而听讲是学习过程中最为重要的一环。老师在上课时不能仅仅只是卖力地讲自己的课，而忽略了学生是否在认真地听讲、理解和掌握。如果课堂管理混乱无序，学生就难以专注于学习。因此，一定要加强管理，保证课堂效率。当班里出现一个喜欢抢答的学生时，他往往会限制其他同学的思考和表达。为了解决这个问题，可以特别规定一个班规：要想回答问题，必须先举手示意。不举手的同学将被视为没有发言的权利。此外，五年级的孩子已经进入到一个思想敏感的阶段，他们细微的.心理变化都可能会影响到学习的效果。因此，在课堂上，老师需要时刻保持警觉，注意观察每个学生的变化，并及时提醒或制止不良行为。为了引导学生保持良好的上课状态，可以设计一个简单的课堂评价系统。在上课时安排一名学生做随堂记录，对于坐姿端正、认真听讲的同学，老师会随时点名表扬并给予一分。对于积极回答问题的同学，也将得到一分。在记录单上，可以画五颗星作为奖励。相反地，如果有同学表现不佳，老师也会进行点名批评，对应在记录单上划圆圈。然而，一颗五星可以抵消一个圆圈，每累计5颗星，就可以兑换一张积分卡。每累计10张积分卡，就可以获得一次抽奖的机会。尽管这个评价系统比较简陋，但它已经被证明是比较有效的。
二、立足薄弱环节，听、说、练相结合
五年级上册的内容包括小数乘除法，但若整数乘除不掌握好，会直接影响到后面的学习。因此，我采取了一种渐进式的教学方法，在学习小数乘法之前，先让学生练习整数乘法的竖式。上课时，我会一边板书一边讲解，强调每个步骤需要注意的问题，比如数位应该怎么对齐，相乘的积应该写在哪里，进位的数应该写在哪里等等。整个过程中，我会引导学生关注黑板上的内容，同时也要求他们跟着老师一起口算，一边听一边写，以此巩固记忆。我发现学生很喜欢这种模式，他们觉得这样学习效果更好。当学生掌握了整数乘法后，我们开始学习小数乘法。首先，我让学生把小数乘法的计算方法记下来，并在早读时间进行熟背。接下来，我们开始实际练习，让学生自己做题，一边讲解一边指导。如果学生遇到困难，我会再次讲解并示范，直到他们理解为止。每讲一道题目，学生都需要在本子上写下答案，以便后面的复习和回顾。最后，由小组长负责批改。同样的方法，我们也在学习小数除法之前，先练熟整数除法。通过这种渐进式的教学方法，我相信学生们能够更好地掌握小数乘除法，并为后面的学习打下坚实的基础，比如解方程和计算多边形面积等。
三、坚持计算练习，做到持之以恒
计算是数学学习中必不可少的基本技能，可以用来解决各种问题。在课堂上，老师们会为我们介绍一些简便的计算方法，但这只是突击性的学习，要想真正掌握计算技能，需要平时持之以恒地进行练习和巩固。只有通过长期坚持，才能够聚沙成塔，将计算技能运用自如。因此，计算训练是学习数学的基础，也是必须重视的一环。
1、竖式或脱式计算
平时利用中午饭后、午休之前的一小段时间进行，一般布置4道题，不忙的时候我会自己批，便于发现问题，忙的时候就找组长批，有错发下去及时改正，全对的同学交给课代表记录得分，在记录单上奖励一颗五星。在人人通建立了每日口算、计算打卡任务，口算每天一页，今年暑假前段时间仍然是人人通每日打卡，分班之后就在钉钉群每天一个家校本，为了给自己减轻一点工作量，要求口算扫码批阅，红笔改错。
2、口算
我通常利用午练时间或者早读前的时间，让孩子背诵概念和公式，然后在后面的10分钟时间内进行口算练习。一开始，大多数孩子都做得很慢，甚至在30道题目中连做带批改都需要超过10分钟的时间。但我要求做得快的同学不要抬头或者张望，而是举起左手低头检查或者验算，以此激发其他孩子的积极性。随着时间的推移，当我们到达第三单元小数除法口算时，我突然发现孩子们掌握了口算的方法。虽然做题速度还比较慢，但他们已经能够顺利完成任务了。那一刻，我非常激动，眼泪差点掉下来。为了鼓励孩子们更加积极地参与口算，我制定了一套奖励机制。每完成3次正确的口算练习，就可以获得一个章节认证。当积累满3个章节后，孩子们就可以换取一张积分卡。这种奖励机制有效地提高了孩子们的参与度和积极性。
四、家校齐抓共管，共促孩子成长
学校虽然是教书育人的主力军，但也需要家庭教育的协调与配合。五年级的孩子开始长心眼，胆子也大了，就会钻家长忙碌的空子。一些学习上的坏习惯，比如爱偷懒、不认真写作业，不主动改错等等，家长就会被他们乖巧的表象蒙蔽了双眼。所以就得及时沟通，互通有无，家校共育，共促成长。
时间长了，通过我的努力和耐心，逐渐赢得了家长的信任，他们放心地把孩子交给我。在分班时，有些家长因为孩子被分到不同的班级而情绪激动，引起了一些波动。但是我能感受到，有些家长很高兴，也有些家长担心。
五、注重培优带差，产生辐射效应
在我的教学中，我给每个学生都提供了一个展示自己的机会。我让品学兼优的一些孩子担任值日班长，他们轮流负责班级事务，每个工作日有两个同学担当。这些孩子不仅成为了我的得力助手，还能够在学习上为其他同学树立榜样。他们思维敏捷、表达流畅，在回答问题或上黑板讲题时，常常让同学们惊叹不已。他们勇于表现自己，与我进行争论辩驳。在他们的带动下，其他学生也变得大胆起来，敢于举手发言。例如周思雨和刘彧溪，她们是班里后10名的学生。有一次午休时间，我看到周思雨没有睡觉，而是在写什么东西。我问她为什么不睡觉呢？她说她在准备数学课上黑板讲题的台词。至于刘彧溪，她曾经只是刚刚及格，但期末考试拿到了97分，这让她的妈妈都不敢相信。
一年的工作经历，让我感慨万千。有时候感觉自己像只负重前行的蜗牛，扛着责任和班级，一步一个脚印地向前爬行。虽然劳累，但每个收获都让我看到了成功的曙光。新的一年已经来临，我会重新整装待发，再接再厉，继续为梦想奋斗。
老师教学经验交流发言稿 篇5
各位领导老师：
大家下午好！这次和大家一起交流，教学经验是谈不上的，有的只是自己的一点点体会。这些体会很肤浅，还希望老师们能对不当之处批评指正。下面就我工作上的一些体会和大家分享一下，目的在于“抛砖引玉”引出我们校园优秀老师们的优秀做法。
第一，在课堂管理方面
俗话说，无规矩不成方圆。不管是接手一个班级，还是一个班的任课，开学第一节课，我就给同学规定好学习套路，教给他们学习的方法。正所谓，授人以鱼不如授人以渔。首先，是对他们在课堂上提出要求，从坐姿，听课，记笔记等；其次，对他们的课堂作业，家庭作业，要求他们按质按量完成；接着，对他们预习和复习提出相应的要求。最后，对他们背书提出要求。每次小组检查，我抽查，重视同学的'劳动成果，给每个同学表现的机会。
第二，在同学习惯养成方面
大家都知道，无论是好的习惯还是坏习惯，一旦养成就很难改变。所以，我很重视同学的学习习惯。因为，同学养成好的学习习惯不仅有利于同学自己，而且这也有利于老师管理好这个班级。就如，我班早读课，每天规定好学习任务，有老师在，没老师在，早上都要认真大声的朗读。每次，我经过班级时，都能听到他们整齐的读书声。这也让我很省心。
第三，后进生的转化方面
我们校园很重视对后进生的转化工作。我就从三方面谈谈我对后进生的转化，这也是我讲的重点。
（1）、鼓励和表扬。所谓的后进生，主要表现在学习不努力，对学习没有信心，基础知识掌握的较差。所以，我从各个方面来发现后进生的闪光点，及时表扬、给予肯定。在教学中，尤其提问环节和作业布置方面，我根据不同层次的同学设置不同的问题和作业，这些后进生只要能够回答出这些问题，完成这些任务，我就会在班级鼓励他们，肯定他们。时间久了，同学的自信心就有了，学习的积极性也就高了。
（2）、一帮一结队学习。一门课一位老师，面对班级的三四十个同学，想每个同学都抓，想让每个同学都很优秀，老师只身一人过于身单力薄。俗话说，“火车开得快，全凭车头带”。我就利用班级的尖子生。让这些尖子生带动后进生。让这些尖子生充当小老师给后进生补课，加餐。这不仅给尖子生提供了展现的舞台，表现的机会，而且这也能够锻炼他们。同时，后进生也得到了转化。
（3）、和家长沟通。后进生与家庭教育或多或少有一定的关系，所以，要了解每个后进生的家庭情况。例如，我带的六（2）班同学庞丁宁，她是一个内向的女生，有段时间成绩下滑很大。一开始，我以为这个同学平时就比较懒散，学习不努力，准备找家长谈谈。后进生最怕老师找家长，所以，每次在找同学家长之前，我提前都会和同学沟通，并且会和他们说，“这段时间你的成绩没有体现出你的能力，我想是你的学习方法出现了问题，这次请你家长来，是为了和你家长商讨怎样把你成绩提高这样类似的话”。这样，也就消除了同学“老师找家长就是告状”的心理。我就主动联系了她的家长。这次我也是这样做的。没有和家长谈同学的成绩，有的只是询问她在家里的情况。通过这次谈话，让我对这个同学的看法也发生了变化。***妈说，她在家里很勤奋，早上天没亮，自己定好闹钟，就起床看书；每天放学回家第一时间就是写作业。她姐姐都没有她这么用功。她姐姐也是我们校园九年级的同学，成绩很优秀。对于这么听话的孩子我还有什么理由去批评她呢？我应该反思自己的教学方法。如果当时，没有和***妈的一番沟通就直接批评了这么一个勤奋的孩子，那么后果真不堪设想！这也将会是我教同学涯中的一次教学事故。所以，想转化后进生，必须先了解后进生的所有情况。
以上是我的一点教学心得，不足之处希望各位给予帮助，指导。谢谢大家！