《赵州桥》语文教案

此篇文章《赵州桥》语文教案（精选6篇），由智远网整理，希望能够帮助得到大家。

《赵州桥》语文教案 篇1

教学目标

1、 学会本课15个生字，正确读写并理解16个新词语。

2、 照样子，用“不但……而且……”把两句话合成一句话。

3、 能找出重点词句，正确理解第2和第3自然段的主要意思。

4、 知道赵州桥是世界闻名的石拱桥，是我国宝贵的历史遗产，它的设计，在建桥史上是一个创举，为我国古代劳动人民的智慧和才干而骄傲。

教学重点

1、 能正确概括各段的段落大意。

2、 体会中国古代劳动人民的聪明而伟大。

教学难点

对文章段意的概括。

教学目标

1、 明确单元阅读训练的`重点及操作步骤。

2、 自学课文，读写、理解生字新词，知道课文大致内容。

教学过程

一、谈话引入课题

1、 你们看见过哪些桥?

2、 你所知道的，我国有哪些非常著名的桥?

(教师举例:南京长江大桥、钱塘江大桥、上海南浦大桥等)

3、 教师板书:赵州桥 (教学生字“赵”、“州”)

师:今天我们要学习的是赵州桥。它虽然没有南京长江大桥那样高大，但却是一座世界有名的'大桥。为什么这座桥如此有名呢?我们学了课文就一定知道了。

二、听课文录音，自学课文

1、 教师布置自学要求:

(1) 看清生字，会读生字。

(2) 划出带生字的新词，理解部分词语的意思。

(3) 了解课文大意。

2、 学生自学，教师巡堂

3、 检查自学情况

(1)、指名读生字。你是如何记住这些生字的?

(2)、齐读新词 。，你已经理解了哪些词语的意思?请说说看。

三、初读课文，理清文章层次

1、 自由轻声读课文

要求正确地读，即不加字、不减字、不错字。

2、 默读课文，边读边思考:课文主要讲介绍了什么?

每个自然段各讲了什么内容?

3、 学生可同桌交流。师生共同小结。

四、课堂作业

1、 完成课堂作业 本中的第1、2小题

2、 正确、流利地朗读课文。

《赵州桥》语文教案 篇2

一、素质教育目标

（一）知识教学点

学会本课生字新词，理解“隋朝”、“石匠”、“世界闻名”、“设计”、“创举”、“雄伟”、“雕刻”、“遗产”等词语。

（二）能力训练点

查字典理解词语；运用“参加”“而且”造句；联系上下文理解词语和句子；了解句与句的联系，弄懂每个自然段的意思；进行朗读训练。

（三）德育渗透点

从闻名世界的赵州桥设计与建造及其在造桥史上的意义，体会我国劳动人民的智慧和才干，激发学生的自豪感。

二、重点及解决办法

（一）重点

理解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点。

（二）解决办法

通过深刻理解语言文字、观察投影片，有感情地朗读课文、背诵课文，掌握赵州桥的特点。

三、课时安排

2课时。

四、学生活动设计

预习课文，自学生字词，自学课文片断，小组讨论交流，小组发言，朗读课文，背诵课文。

五、教具准备

赵州桥彩色投影片，赵州桥栏板的录像带，文字投影片，生字词卡片。

六、教学步骤

第一课时

（一）启发谈话，导入新课。

今天我们要学习的这篇课文，向大家介绍的是一座古老的桥梁。大家一定想知道这是怎样的一座桥呢？下边就让我们先来看看这座桥（出示赵州桥的投影片），这就是课文中所描绘的那座桥，它的名字叫赵州桥（板书：3赵州桥）

（二）看图议桥。

这座桥，长50多米，宽9米多，是一座石拱桥。请同学仔细观察，想一想与你们平时见到的桥有什么不同？（下面没有桥墩；桥下面有一个大桥洞，大桥洞顶上两边分别有两个小桥洞。）

小结：投影片显示出的赵州桥，大家一看就觉得它的确是一座与众不同的大桥。50多米长的大桥横跨在宽阔的江面上，中间虽然没有一个桥墩。大桥洞顶上两边还各有两个小桥洞。这独特的设计也是前所未有的。这种设计出于何人之手？大桥建造于哪个年代？这样的桥有什么优点？学完课文大家就会清楚。

（三）初读课文，掌握生字的读音。

1．出示生字词卡片，要求读准字音。

2．理解生词。

赵县：在河北省，古代叫赵州。

隋朝：我国历史上的一个朝代，离现在1300年。

石匠：本文石匠是指隋朝的李春，是设计赵州桥的建筑师。

设计：在建桥之前的周密思考，精心绘制图样，就叫设计。

冲毁：冲破。

3．自由读课文，把带有生字词的句子读两遍。

4．抽查自学效果，出示不带音节的生字词卡让学生读。

5．指读课文。要求：读准字音，把句子读连贯。最后一个自然段可全班齐读。

为什么说“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。”带着这个问题认真地学习每一个自然段。

（四）学习第一自然段。

1．自学第一自然段，这段介绍了有关赵州桥的什么？

2．小组讨论交流。

3．小组代表发言，各组代表相互补充。（介绍了赵州桥的地点，设计者，建造的.年代，还告诉赵州桥是世界闻名的，板书：世界闻名）。

4．理解“世界闻名”先用查字典方法来理解。然后引导学生结合全文内容深入研究，为什么赵州桥这样一座石拱桥却闻名于世界？留在课文全部内容学完之后再回答。

（五）学习第二自然段。

1．了解句与句之间的联系

（1）这个自然段共有6句话，先读前2句，这两句告诉我们什么？（第①句概括地写赵州桥非常雄伟。第②句具体写大桥的雄伟，是用具体数字写了桥的长度，宽度，用既能走车，又能走人，进一步说明桥宽。两句都是写桥非常雄伟。）

[板书：雄伟桥长桥宽]

（2）读③④两句边读边想：赵州桥在设计上有哪些特点（第一特点，没有桥墩，只有一个拱形大桥洞，第二个特点大桥洞顶上的左右两边各有两个小桥洞。）

[板书：没有桥墩，一个大桥洞，4个小桥洞]

（3）这样的桥有什么优点？读⑤⑥两句话，（既减轻流水对桥身的冲击，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。）[板书，既……又……]

（4）对照板书有顺序地说一说第二自然段介绍了有关赵州桥的什么？（先讲赵州桥非常雄伟；再讲赵州桥在设计上的两个特点；最后讲了桥的优点。）

导语：学习第二自然段知道了作者是按照这样的顺序介绍有关赵州桥的情况，使我们对桥有了进一步的了解。作者的介绍，还要告诉我们什么呢？

2．深刻理解语言。

（1）出示投影片：“这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。”

理解“这种设计”指怎样的设计？（第二自然段的③④句）

（2）理解“创举”。字典中的解释：开始做。

（3）理解“这种设计在建桥史上是一个创举”这句话的意思。（赵州桥这样的石拱桥是隋朝的李春第一个设计出来的，这是李春的首创。是没有先例的。）

（4）投影片中的第二个句子除了告诉我们赵州桥不容易被大水冲毁，实际上也就告诉了我们桥怎样：（桥很坚固）

（5）远在1300年前我国古代劳动人民就创造性地设计建造了这样雄伟、坚固的赵州桥，这说明了什么？（说明了古代劳动人民是聪明的，是有才干的………）

导语：显然文章在介绍桥，赞美桥的同时也在赞美谁？（赞美建桥人，赞美劳动人民）因此在朗读时要读出赞美之情。

3．朗读训练。

4．对照板书练习背诵。

（六）总结、扩展。

1．总结：学习1、2自然段我们知道赵州桥至今已有1300多年了，是隋朝石匠李春设计并参加建造的。历经千年的风风雨雨，它仍然那么雄伟，那么坚固，真不愧为是一座世界闻名的古老的桥梁。

2．扩展。

出示投影片：

（1）赵州桥在________省________县。赵州桥也叫________桥，它是________朝石匠________设计和参加建造的，到现在有________多年了。

（2）这种设计在建桥史上是一个________，既________又________。

（3）赵州桥为什么会世界闻名？

（七）布置作业。

1．背诵课文第二自然段。

2．预习第3自然段。

（1）这个自然段主要讲的是什么？

（2）描写了龙的几种姿态？

（3）“所有的龙”指的是哪些龙？

第二课时

（一）导语。

上节课我们学了1、2自然段，回顾这个自然段的内容，说一说赵州桥是怎样的一座桥？（赵州桥非常雄伟、也很坚固）

导语：赵州桥除了雄伟、坚固以外还有什么特点？接着学习第3自然段。

（二）学习第3自然段。

1．第3自然段，这段的第1句话告诉我们什么？（这座桥不但坚固，而且美观。）说桥“坚固”是哪一段？（第二自然段说桥坚固）这一段说桥怎样：（桥美观）

小结：这句话由两个小分句组成，前一个小分句与上边一个自然段紧密相连；后一个小分句又与本自然段紧密相连。一句话把两个自然段连接在一起，在文章的结构上起了连接作用。这句话在第3自然段又起了什么作用。

2．自由读第3自然段边读边思考，第一句话与后边内容的关系。（第1句的第2个小分句概括地写桥美观，其它内容是具体地写桥的美观。）

3．具体描写部分作者详细描写了桥上的什么？（桥面两侧有石栏，栏板雕刻着精美的图案，作者具体描写了栏板上雕刻的图案。）

4．理解“雕刻”。（一种工艺，本文指在栏板上刻凿图案。）

栏板上的雕刻也属于石雕，在石头上雕刻想象有多大的难度。（一般的石匠是难以胜任的。只有手艺高超的精工巧匠才能完成。赵州桥已有1300多年了，但雕刻的图案并未因时间的流逝而消失，说明雕刻很有深度，很有功夫。）

5．欣赏栏板上雕刻的精美图案。出示投影或录像。（电教手段可以超越时空，把学生带到赵州桥上，使其身临其境，亲眼目睹那一幅幅精美的图案。学生在欣赏美，感觉美的同时自然也就会感到这一历史遗产的珍贵。）6．让学生讲述栏板上雕刻的精美图案。（在学生观看了投影或录像之后，也就是在“欣赏美”，“感受美”之后让学生用自己的语言来“表达美。”）

7．研究书中怎样描写这些精美图案。（有的……有的……有的……所有的……）

（1）这段里写了几幅雕刻图案（3幅）

（2）这3幅图案有什么相同之处，有什么不同之处？（相同之处①画的都是龙②画的都是两条龙。不同之处：姿态不同。）

（3）栏板上只有这3幅图案吗？为什么选择这3幅图案？（栏板上有许多幅图案。这3幅图案是最精美。）

（4）作者只描写了3幅最精美的图案，其它图案雕刻怎么样？出示文字投影片：“所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。”这句话告诉我们什么？（“所有的”指桥上栏板上雕刻的所有的龙。“似乎都在游动”是作者的想象。因为雕刻的太逼真了，活灵活现，给人一种游动的感觉。“真像活的一样”是因为雕刻的太精美了，精美绝伦，栩栩如生。这句话不仅是对这层内容的总结，也是对桥上所有图案的高度评价。）

8．朗读训练，赵州桥上的图案是精美的，作者的语言描绘是优美的，所以我们读这段时，声音表情都应是甜美的。

9．作者是怎样写桥的美观的（对照板书：先概括写桥很美观，然后具体写栏板上图案很精美，又写了3幅最精美的图案，最后写所有的龙真像活了一样。）

10．按这个顺序练习背诵。

（三）学习第4自然段。

1．齐读第4自然段

2．出示文字投影片：“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。”理解这句话，引导学生理解关键性的词语：智慧，才干，历史遗产。

智慧：聪明。

才干：才能、本领。

历史遗产：祖先，历史上留下来的宝贵财富。

再引导学生面对全文思考这个问题。（①赵州桥设计的很有特色。②赵州桥雄伟、坚固，已有1300多年了还完好无损。③赵州桥美观。都表现了劳动人民的智慧和才干。赵州桥是祖先留下的宝贵财富，是后人引以为自豪的。）

3．造句练习：参加，而且。

（四）总结、扩展。

教师小结：赵州桥以它独特的建筑风格闻名中外，世界上许多桥梁专家都到赵州桥参观学习，如今赵州桥旁，竖立着李春的塑像，以纪念这位伟大的古代建筑师。可见赵州桥的影响多么深远。

（1）朗读全文。

（2）背诵2、3自然段。

（3）为什么说赵州桥是一座世界闻名的石拱桥。

（4）学习生字的字形。

七、布置作业

预习第4课《帐篷》

（一）有感情地朗读课文。

（二）查字典理解生字词。

《赵州桥》语文教案 篇3

【教学要求】

1.理解课文内容，了解和认识赵州桥的特点，知道赵州桥建造和存留至今，表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。

2.学会17个生字及新词，会用参加、而且造句。

3.准确朗读课文，并能熟练背诵第二、三自然段。

【教学重点】了解和认识赵州桥的特点。

【教学难点 】理解赵州桥在设计上最大的特点是既坚固又节省石料。

【教学准备】课文投影片或放大图片，生字新词卡片，小黑板。

【教学时间】3课时(第一、三课时略)。

【教学步骤 】

第二课时

一、讲读第一段。

1.指名读第一段。

2.提问引读。

赵州桥横跨在

这是一座世界闻名的

这座桥建造于，距今已有

它的设计者是

理解参加，说李春不仅设计了赵州桥，而且亲自加入了建造的行列，用参加说话。

3.小结过渡：这段课文介绍了赵州桥的概貌、位置、名称以及它的设计者。赵州桥之所以能千年长存，至今仍横跨在渡河上，依然保持着当年的雄姿，是因为它在设计上有与众不同的独特的地方。

二、讲读第二段。

1.默读思考：赵州桥之所以世界闻名，是因为它雄伟、坚固而美观。课文哪里写出了它的雄伟和坚固呢？

2.出示插图投影(挂图)观察，逐句理解。

(1)指名读1、2句，课文是怎样说明赵州桥非常雄伟的？(第一句是概括说明桥的雄伟，第二句则用具体数字说明桥的长和宽。中间行车马，两旁走人，是对桥宽的描写和进一步说明)

(2)师生读议，桥的结构在设计上有什么与众不同的地方？

读第三句、第四句话，问：大小桥洞在设计上有何特点？(拱形大桥洞横跨37米多，无桥墩，大桥洞顶上的左右两边还各有两个小桥洞)

读第五句话，大小桥洞有何作用？(平时，发大水时)

读第六句话，这种设计指哪种设计？(大桥洞、小桥洞)既又这个句式，从哪两方面说明了这种设计的优点？(一是坚固，二是节省石料)联系上下文理解创举的意思是从来没有过的重大意义的行动或做法。

默读第六句，细品体味：为什么说可减轻冲击力？(因大桥洞无桥墩，小桥洞可排洪)为什么说可减轻桥身重量？(因小桥洞空心)为什么说可节省石料？(因大桥洞无墩，小桥洞空心)

连读36句，反问，深化理解：大桥洞有何好处？(减轻冲击力、省石料)小桥洞有何好处？(减轻冲击力、省石料、减轻桥身重量)总的来看，这种设计有何好处？(再次理解既减轻又减轻一句的涵义)

(3)师指图小结：赵州桥雄踞千年，令人赞叹的是，这样长的一座全部用石头砌成的大桥竟无一座桥墩支撑，奥秘在于拱形的大桥洞能承受普通桥所不能承受的重量。另外，4个拱形的小桥洞像4座坚实的墩分担了大桥所承受的压力，当洪水猛涨时又能减缓急流对桥身的冲击力，大大增强了大桥抵御大自然侵袭的能力。这样的设计，既坚固又节省石料。这种高超巧妙的设计称得上世界之最，因此说它是建桥史上的创举。

3.理解句子关系：

第二段六句话是按什么顺序讲的？哪个句子概括了全段内容？(第一句先概括讲赵州桥非常雄伟。第二句用具体数字说明桥的长和宽。接着，第三、四句介绍了赵州桥在设计上的两个特点。最后第五、六句说明了大小桥洞的作用和这种设计的优点。第一句概括了全段内容)

4.默读课文，填表反馈。

5.看图口述，指导背诵。

三、讲读第三段。

1.自由轻声读第三段。指出这座桥不但坚固，而且美观既是对上一个自然段的总结，又是对这个自然段内容的概括，这句话是承上启下的过渡句，启发学生按总分总的结构划分其余部分内容。

出示小黑板：有的有的还有的所有的。让学生体会这种句子是先分叙，后总述地概括说明。也可以先总括，后分述。说明有的有的还有的分别介绍了三种龙的不同姿态，是讲这些雕刻的龙都栩栩如生。所有的龙，既包括前面列举的'三种龙的不同姿态，也包括没有讲到的其他姿态的龙，是指栏板上雕刻的第一条龙。

2.图文对照，帮助理解，用有的有的还有的所有的这个句式练习说话。

3.引读课文，指导背诵。

这座桥不但坚固，而且__。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的__；有的__；还有的__。所有的__。

4.小结过渡：因此，对这样一座桥，我们不能不发出由衷的赞美：赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。

四、讲读第四段。

1.齐读第四段。

2.讨论：为什么说赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干？又为什么说是我国宝贵的历史遗产呢？

五、扩展知识，启发创造。

1.赵州桥是我国宝贵的历史遗产。我国有不少地方的大桥都是以它为典范而建造的。你能说出有哪些大桥是依照赵州桥建造的吗？

2.你想设计出更新更好的桥吗？

《赵州桥》语文教案 篇4

【教学要求】

1.理解课文内容，了解和认识赵州桥的特点，知道赵州桥建造和存留至今，表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。

2.学会17个生字及新词，会用参加、而且造句。

3.准确朗读课文，并能熟练背诵第二、三自然段。

【教学重点】了解和认识赵州桥的特点。

【教学难点 】理解赵州桥在设计上最大的特点是既坚固又节省石料。

【教学准备】课文投影片或放大图片，生字新词卡片，小黑板。

【教学时间】3课时(第一、三课时略)。

【教学步骤 】

第二课时

一、讲读第一段。

1.指名读第一段。

2.提问引读。

赵州桥横跨在

这是一座世界闻名的

这座桥建造于，距今已有

它的设计者是

理解参加，说李春不仅设计了赵州桥，而且亲自加入了建造的行列，用参加说话。

3.小结过渡：这段课文介绍了赵州桥的概貌、位置、名称以及它的设计者。赵州桥之所以能千年长存，至今仍横跨在渡河上，依然保持着当年的雄姿，是因为它在设计上有与众不同的独特的地方。

二、讲读第二段。

1.默读思考：赵州桥之所以世界闻名，是因为它雄伟、坚固而美观。课文哪里写出了它的雄伟和坚固呢？

2.出示插图投影(挂图)观察，逐句理解。

(1)指名读1、2句，课文是怎样说明赵州桥非常雄伟的？(第一句是概括说明桥的雄伟，第二句则用具体数字说明桥的长和宽。中间行车马，两旁走人，是对桥宽的描写和进一步说明)

(2)师生读议，桥的结构在设计上有什么与众不同的地方？

读第三句、第四句话，问：大小桥洞在设计上有何特点？(拱形大桥洞横跨37米多，无桥墩，大桥洞顶上的左右两边还各有两个小桥洞)

读第五句话，大小桥洞有何作用？(平时，发大水时)

读第六句话，这种设计指哪种设计？(大桥洞、小桥洞)既又这个句式，从哪两方面说明了这种设计的优点？(一是坚固，二是节省石料)联系上下文理解创举的意思是从来没有过的重大意义的行动或做法。

默读第六句，细品体味：为什么说可减轻冲击力？(因大桥洞无桥墩，小桥洞可排洪)为什么说可减轻桥身重量？(因小桥洞空心)为什么说可节省石料？(因大桥洞无墩，小桥洞空心)

连读36句，反问，深化理解：大桥洞有何好处？(减轻冲击力、省石料)小桥洞有何好处？(减轻冲击力、省石料、减轻桥身重量)总的来看，这种设计有何好处？(再次理解既减轻又减轻一句的涵义)

(3)师指图小结：赵州桥雄踞千年，令人赞叹的是，这样长的一座全部用石头砌成的大桥竟无一座桥墩支撑，奥秘在于拱形的大桥洞能承受普通桥所不能承受的重量。另外，4个拱形的小桥洞像4座坚实的墩分担了大桥所承受的压力，当洪水猛涨时又能减缓急流对桥身的冲击力，大大增强了大桥抵御大自然侵袭的能力。这样的设计，既坚固又节省石料。这种高超巧妙的'设计称得上世界之最，因此说它是建桥史上的创举。

3.理解句子关系：

第二段六句话是按什么顺序讲的？哪个句子概括了全段内容？(第一句先概括讲赵州桥非常雄伟。第二句用具体数字说明桥的长和宽。接着，第三、四句介绍了赵州桥在设计上的两个特点。最后第五、六句说明了大小桥洞的作用和这种设计的优点。第一句概括了全段内容)

4.默读课文，填表反馈。

5.看图口述，指导背诵。

三、讲读第三段。

1.自由轻声读第三段。指出这座桥不但坚固，而且美观既是对上一个自然段的总结，又是对这个自然段内容的概括，这句话是承上启下的过渡句，启发学生按总分总的结构划分其余部分内容。

出示小黑板：有的有的还有的所有的。让学生体会这种句子是先分叙，后总述地概括说明。也可以先总括，后分述。说明有的有的还有的分别介绍了三种龙的不同姿态，是讲这些雕刻的龙都栩栩如生。所有的龙，既包括前面列举的三种龙的不同姿态，也包括没有讲到的其他姿态的龙，是指栏板上雕刻的第一条龙。

2.图文对照，帮助理解，用有的有的还有的所有的这个句式练习说话。

3.引读课文，指导背诵。

这座桥不但坚固，而且__。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的__；有的__；还有的__。所有的__。

4.小结过渡：因此，对这样一座桥，我们不能不发出由衷的赞美：赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。

四、讲读第四段。

1.齐读第四段。

2.讨论：为什么说赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干？又为什么说是我国宝贵的历史遗产呢？

五、扩展知识，启发创造。

1.赵州桥是我国宝贵的历史遗产。我国有不少地方的大桥都是以它为典范而建造的。你能说出有哪些大桥是依照赵州桥建造的吗？

2.你想设计出更新更好的桥吗？

《赵州桥》语文教案 篇5

教学目标：

1、学会本课生字新词，理解“隋朝、石匠、世界闻名、设计、创举、雄伟、雕刻、遗产”等词语。

2、查字典理解词语；培养学生查字典和联系上下文理解词句的能力；训练学生有感情地朗读。

3、从闻名世界的赵州桥设计与建造及其在造桥史上的意义，体会我国劳动人民的智慧和才干，激发学生的自豪感。

4、引导学生感受赵州桥的雄伟和美观。

教学重难点：

理解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的`特点。

课时安排：2课时

教具学具准备：生字词卡片

教学过程：

第一课时

（一）谈话，导入新课

（二）看图议桥

请同学仔细观察，想一想与你们平时见到的桥有什么不同？

（三）初读课文

１、自由读课文，把带有生字词的句子读两遍。

２、抽查自学效果，出示不带音节的生字词卡让学生读。

３、理解生词，指读课文。

（四）学习第一自然段

１、自学第一自然段，这段介绍了有关赵州桥的什么？

２、小组讨论交流。

３、理解“世界闻名”，引导学生结合全文内容深入研究，为什么赵州桥这样一座石拱桥却闻名界？

五、学习第二自然段

１、了解句与句之间的联系

（1）读第1、2句，这两句告诉我们什么？

（2）读第3、4句，边读边想：赵州桥在设计上有哪些特点？

（3）读第5、6句，说一说这样的桥有什么优点？

（4）按顺序说一说第二自然介绍了有关赵州桥的什么？

２、理解句子：

这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。

（1）“这种设计”指怎样的设计？

（2）理解“创举”。

（3）朗读训练。

（六）总结、扩展

（七）布置作业

背诵第二自然段。

第二课时

（一）学习第三自然段

１、朗读，这段的第一句话告诉我们什么？理解“不但……而且"，说桥“坚固”是哪一段？这一段说桥怎样？

自由读，思考第一句话与后边内容的关系。

作者详细描写了桥上的什么？

理解“雕刻”，体会工匠技术的高超，桥的美观。

书中是怎样描写这些精美图案的？

“所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。”这句话告诉我们什么？

朗读训练。

（二）学习第四自然段

齐读，引导学生理解关键性的词语：智慧、才干、历史遗产；再理解整句话。

（三）总结、扩展

（四）布置作业

１、有感情地朗读课文。

２、预习第10课《参观人民大会堂》。

《赵州桥》语文教案 篇6

教学目标

知识与能力

1．认识本文的生字词，正确读写词语，理解词语的意思。

2．有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。

3．了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。

过程与方法

1．课前预习和课文讲授相结合，引导学生深刻理解课文的语言文字。

2．理解赵州桥的设计特点。

3．了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。

情感、态度与价值观

理解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点。了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。

重点难点

教学重点

让学生了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。

教学难点

引导学生了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

一、导入新课，揭示课题

今天我们要学习的这篇课文，向大家介绍的是一座古老的桥梁，它的名字叫作赵州桥，也叫安济桥。赵州桥建造距今已有一千四百多年了，历经千年风雨，而今依然巍峨挺立。今天就让我们走进课文，深入探究这座凝聚了古人智慧和才干的桥梁。

二、字词学习，基础积累

1．教读生字新词，可以结合图片或者组词加深理解。

县(县城)拱(拱桥)济(救济)

匠(工匠)计(设计)横(横跨)

史(历史)爪(龙爪)

2．对会写的字进行书写指导。

书写指导：

“赵”的“走”收笔的捺要平缓。

“创”左宽右窄，左是“仓”不是“仑”。

易错提示：

“省”的下方是“目”，中间是两横。

“县”的上部是中间是两横。

3．多音字。

爪

zhuǎ：爪子

zhǎo：张牙舞爪

4．词语理解。

桥墩：桥梁下面的墩子，起承重作用，用石头或混凝土等做成。

雕刻：(多义词)

①在金属、玉石、骨头或其他材料上刻出形象。

②雕刻成的艺术作品。

缠绕：条状物回旋地束缚在别的.物体上。

堆砌：(多义词)

①垒积砖石并用泥灰黏合。

②比喻写文章时使用大量华丽而无用的词语。

三、通读课文，整体感知

1．本文一共有几个自然段？概括归纳每一段的主要内容。

明确：本文一共四个自然段。

第1自然段：介绍了赵州桥的基本情况。

第2自然段：具体描写了赵州桥雄伟姿态。

第3自然段：生动描写了赵州桥的美观。

第4自然段：赞扬了劳动人民的智慧和才干。

2．赵州桥的设计出自于何人之手，建造于哪个年代？

明确：赵州桥是隋朝石匠李春设计并参加建造的。

3．读了这篇课文，你能说说赵州桥的与众不同在哪里吗？

明确：赵州桥横跨河面，桥下只有一个拱形的大桥洞，大桥洞的两边还各有两个拱形的小桥洞。这独特的设计是前所未有的。

四、课堂小结，效果强化

通过对课文的初步学习，我们对赵州桥有了一定的了解。在这一千四百多年的时间里，赵州桥经历过10次大的水灾、8次战乱、多次地震，而今依然存在，是我国宝贵的历史文化遗产。在下一堂课，我们将深入课本内容，具体感受古人的智慧和才干。

五、练习设计，巩固提升

请完成本课对应训练。