小闹钟教案

此篇文章小闹钟教案（精选6篇），由智远网整理，希望能够帮助得到大家。

小闹钟教案 篇1

活动目标：

1、认识时钟，了解钟面的主要结构。

2、辨认整点与半点，了解时针、分针以及它们之间运转的关系。

3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

活动准备：

1、指针式时钟（实物）

2、师幼收集的各种计时器若干，笔，幼儿用书第5页的操作材料。

活动过程：

一、观察各种不同类型的时钟及计时器，知道时钟的用途。

1、展示收集到的各种计时器。

2、引导幼儿结合自己的生活经验进行介绍。

3、教师简单小结：时间可以提醒我们按时做事、休息、也可以让我们知道做不同的事情所需要的时间也是不同的'……。

二、认识时钟。

1、教师出示指针式的时钟后，引导幼儿观察钟面上数字的位置以及三根指针的长短。

2、观察时钟指针的运转方向及其相互关系。

三、认识整点与半点。

1、师幼讨论：时针是怎么表示整点的？怎么表示半点的？

2、教师：拨一整点（半点），引导幼儿观察时针和分针的位置。

3、教师请部分幼儿轮流试着拨出下列时间：6：00、8：30、9：00、10：30、12：00、1：30、3：00

四、幼儿操作活动——制作钟面。

1、制作青蛙闹钟。

2、采用教师拨钟幼儿辨认、教师报时间幼儿拨针的形式，巩固对整点与半点的认识。

3、幼儿与同伴之间一个报时间，另一个拨钟，检查后相互交换。

活动反思：

大班科学活动《我的小闹钟》是本学期的一节活动。其目的旨在使幼儿通过本次活动引导幼儿认识时钟，知道时针、分针的名称和用途，使幼儿初步了解时针、分针的运转规律，认识整点、半点；激发幼儿观察周围事物和探索问题的兴趣，体验探究过程，发展幼儿探究能力；通过活动，让幼儿懂得爱惜时间，珍惜生命。

小闹钟教案 篇2

〖教学目标〗

1、认识本课生字。懂得多音字“行”的读音和用法。

2、能理解课文内容，回答课后的提问。

3、培养学生珍惜时间、合理利用时间的品行。

4、通过续编童话故事，培养学生的想像能力和口头表达能力。

〖教具准备〗

十几个不同色彩及形状的小闹钟图，背面写有生字。

猫头鹰、小兔子、小熊、小公鸡、小花猫等头饰、录像带、挂图或课件。

〖教学过程〗

一、激趣导入

1、播放《小闹钟》歌曲，学生跟唱。

2、同学们，你们刚才唱的是什么歌呀？（根据学生回答，出示课题：小闹钟。齐读课题，说说怎样记住“钟”这个字。）

3、今天老师要给你们讲一个小闹钟找朋友的故事，想听吗？（出示课件或挂图）

二、初读课文，认读生字

1、自读课文。要求读准字音、读通课文。遇到不认识的字怎么办呢？（根据学生平时的学习，归纳方法：①查一查，查文中的生字表及后面的查字表。 ②联系上下文猜一猜。 ③问一问。）

2、检查生字读音情况。（注意翘舌音：zh 、ch 、sh和前、后鼻音an 、ang的准确读音。）①课件演示或用彩色笔标出：“钟、抓、鼠、使、床”让学生发现这几个字是翘舌音。“惯；行、床”是前、后鼻音。②认读生字，读准字音。 ③游戏――“我喜欢的小闹钟”。把14个生字分别写在14个不同色彩及形状的小闹钟卡片背面，并粘于黑板上，逐一让学生上台拿下后带全班同学认读，并想办法记住这些生字。（可组词、说句子、表演、找出古诗中有这个生字的诗句）④注意多音字“行”的读音。出示句子，让学生试读、互读。

A、我们学习雷锋，要有实际行动。

B、他写了一行漂亮的字。

C、银行门口有一座人行天桥。

三、读文，理解

同学们认记了这么多生字。那么把生字放在课文中，你们一定读得比刚才更棒。

1、同桌互读。

2、指名学生读，评议。

3、从课文中你读懂了什么？说一说。

①小组合作学习：

A、小闹钟找了几个朋友，什么时间去找的？

B、每到朋友的家，它是怎么做的，为什么这样做？

C、小熊怎样改掉了睡懒觉的习惯？

②反馈学生学习情况。

4、配乐朗读课文。

四、指导书写

1、学生观察田字格中的生字，在小组中说说怎样才能写好这些字。

2、指名学生说说哪几个字最难写。

3、师示范难写的字，学生书写。

4、展示学生作业，点评。

五、复述课文，续编故事

1、指生戴上头饰，根据图示（或课件）进行表演。（复述课文）

2、仿说。①刚才小闹钟到了猫头鹰家、小兔子家、小熊家，想想它还可能到谁的家里呢？你能仿照课文说一说吗？（在小组中互说。展示、评议。）②如果小闹钟大清早到你家去会看到什么？说些什么？你又会怎样对它说呢？

六、总结

板书设计

猫头鹰不能闹

小闹钟找朋友清早小兔子不用闹

小熊使劲闹

《小闹钟》一文共有15个生字：“钟、抓、鼠、哦、偷、兔、贴、瞧、行、改、坏、惯、使、劲、床”。在识字教学中，可充分联系课文内容并挖掘生字特点，创设多种情境，以灵活多变的形式，情趣化识记与再认生字，并培养学生的识字能力。下面简单谈谈本课识字教学的四环节：

一、文中识字（课文）

学生用“查、猜、问、听”等识字方法在文中识字，并养成“圈、点、画、注”等良好的读书习惯帮助认字，通过自读、同桌读、抽读等读书形式，再认生字，进而读通读顺课文。

二、单独识字（字卡）

老师要联系生活实际，以灵活多变的形式，激发学生识字的情趣，或从字音上，或从字形上，或从字义上感受汉字之美，从而使学生记住生字。

第一步：师生共同学习：钟：你知道有些什么钟？抓：“扌”与什么有关？做做“抓”这个动作。鼠：这个字像什么？哦：语气词，读出“一下子明白了”的语气。坏：你打算怎样记住这个字？（①加一加，土+不→坏。②换一换，怀―忄+土→怀。③编字谜：不能在土中玩，会破坏庄稼。）行：多音字（释“行”与“列”，引导学生分别组常用词并教读巩固）

第二步：生生互相学习。其余的生字，学生可以用以上方法，给字组组词，做做动作，编字谜或用加一加、减一减、换一换的方法记住生字，小组内互相学习，比比哪种记字方法最好。

三、游戏识字（多媒体）

联系课文内容，充分利用闹钟指针转动的特性，随机抽查学生的识记情况，由个别到全体，活跃了识字气氛。

第一步：闹钟的刻度上贴着本课生字，随着闹钟指针“嘀嗒，嘀嗒”不停地转动，学生上台点击鼠标，指钟即刻停下，指针指着哪个字就认哪个字，并交流识记方法，大家当小评委祝贺或帮助。

第二步：师调控指针，学生站起来抢读认识的字。

四、扩展识字（词条）

利用本课生字多数是动词的特点，扩展性组词，如：“抓小偷”，“贴画”，“瞧一瞧”，“改正”，“起床”，“使劲”，“点鼠标”等，让学生做动作，老师猜词语。这种形式，学生轻松自如，既再认了生字，又扩展了词语，还在动作中理解了意思，可谓一箭三雕。

小闹钟教案 篇3

活动目标：

1.认识时钟，知道钟面上的结构。

2.初步认识整点，知道整点的记录方式。

3.能较专注地参与活动，积极动脑思考。

活动准备：

大钟面一个，整点的时间记录卡若干，幼儿用书第3页。

活动过程：

一、导入，认识时钟，知道时钟名称及用途。

1.猜谜：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，时间一定要珍惜。

2.你知道它是谁吗？今天我们就来认识钟表。

（教师出示时钟） "你们在哪些地方看到时钟的？""时钟有什么用途？"（总结：时钟能告诉我们时间，它和人们关系密切）

二、观察认识钟面。

（教师手指钟面）"看，钟面上有什么？""钟面上有多少数字，它们是怎样排列的？""仔细看，钟面上三根针一样长吗？"（数字是按1~12的顺序排列在钟面上，12在上面，6在下面，3和9分别在两边；指针有三根，它们的长短不同，最短的是时针，长一点的是分针，不停地在走动的是秒针。）

三、由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律。

1.教师：今天呀，时针和分针要进行赛跑，现在他们都踩在数字12的起跑线上了。请你们猜猜谁会赢？好，比赛就要开始了，预备--开始！（教师操作钟表）提问：⑴谁跑得快？（分针）

2.议论：分针和时针跑的时候，他们之间有什么秘密呢？教师反复操作。

3.总结：分钟走一圈，时钟走一格，这就是一小时。

四、认识整点，练习拨整点。

1.教师：那么分针和时针指的数字又表示几点呢？别急，老师来告诉你。看钟的时候，先看时针，再看分针。当时针正指着一个数字时，分针正指着12时，就表示"几点整"。

边拨钟边和幼儿一起"一点钟，两点钟，三点钟……十二点钟"

2.玩老狼老狼几点钟游戏，请幼儿拨钟。

讲游戏规则：小朋友们扮小羊拨钟，老师说几点，小羊就拨几点，请老狼看钟。小羊拨好了钟就停住，老狼看拨对了就不吃小羊，拨错的.小羊就要被吃掉。

五、幼儿操作。

打开幼儿用书，请幼儿将贴纸上的数字正确地贴在钟面上，并根据画面左边的时间记录卡，将制卡上的时针和分针摆在正确的位置上。

小闹钟教案 篇4

目标：

1、认识时钟，了解钟面的主要结构。

2、辨认整点与半点，了解时针、分针以及它们之间运转的关系。

准备：

1、教具：时钟（实物）

2、学具：幼儿收集的各种计时器若干，笔，幼儿用书第三十页（画钟面）的操作材料。

过程：

一、 参观计时器。

1、引导幼儿讨论。

教师：平时我们是怎么知道时间的？

2、幼儿之间互相欣赏、参观各自带来的计时器，并互相介绍，了解各种不同计时器显示的时间的方式。

3、教师：计时器与我们的生活有什么关系？

二、 认识时钟。

1、引导幼儿观察钟面上数字排列的位置以及三根指针的长短。

2、教师操作，帮助幼儿了解三根针走动的快慢以及它们代表的不同时间。

幼儿制作钟面。

3、采用教师拨钟幼儿辨认、教师报时间幼儿拨针的形式，巩固对整点与半点的认识。

三、 幼儿操作活动。

利用幼儿用书第三十页《画钟面》的操作材料，按提示要求指导幼儿完成此页的练习。

课后反思：

（一）2幼儿对钟的生活经验掌握较好，所以幼儿对钟面及三根指针能够很快的掌握，但对三根指针转动的时间掌握一般，大部分幼儿对整点与半点掌握的较好，还需加强练习。

（二）1班：幼儿对三根指针认识和转动的时间掌握的较好，对整点和半点掌握的一般，常规有所进步

小闹钟教案 篇5

【活动目标】

1、知道定时的睡觉、按时吃饭是人体的一种需要，常吃零食会影响身体不利。

2、初步的了解人体生物钟，能够说出什么时间该做什么事情。

3、愿意按时的进餐，控制零食和正常的作息。

4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

5、知道人体需要各种不同的营养。

【活动准备】

1、闹钟一个

2、熊宝宝大图片或长毛绒玩具一个，熊宝宝的肚子上有一个可以拨动时针的钟。

3、幼儿用书：《肠胃小闹钟》。

【活动过程】

一、出示闹钟，表演熊宝宝的一天生活教师：早上闹钟响了，熊宝宝起床了，该吃饭了。

师：中午闹钟响了，熊宝宝肚子饿了，该吃午饭了，吃完午饭该吃午觉了。

师：晚上的时间到了，熊宝宝肚子饿了，该吃晚饭了，吃完晚饭看一会电视熊宝宝就瞌睡了，该睡觉了。

二、引导幼儿讨论为什么要定时间睡觉、按时吃饭、让幼儿初步理解人体生物钟的含义。

师：熊宝宝为什么这些时候要做这些事情?

讨论：你有过到时候就想吃饭、就像睡觉的感觉吗?

三、让幼儿看小熊表演，并了解常吃零食会影响正餐的食欲。

表演：小熊早上、中午乱吃零食，老师拨动小熊肚子上的钟提示生物钟的蓄乱，到吃饭时间就不想吃。

师：小熊这样乱吃零食，身体会有什么感觉。

讨论：如果我们不遵守人生生物规律会怎么样?

四、引导幼儿讨论：如果爸爸妈妈饭菜还没有做好，自己肚子饿了怎么办?

师：可以先吃一两块饼干，但不能多吃，或在大人的允许下先吃菜，或者帮助爸爸妈妈做一些事情，争取大家能够快一点吃到饭菜。

五、让幼儿完成幼儿用书上的练习“这是该做什么”加深对人体生物钟的了解。

教学反思：

经常听到家长们反应，自己的宝宝在家里，老是乱吃零食，都不好好吃饭，没有了营养，连抵抗力都下降了，非常着急。所以，今天的活动正好可以告诉孩子们我们应该知道要定时吃饭、定时睡觉，保护好自己的身体。以熊宝宝这一可爱形象导入活动，孩子们觉得很有意思，都能够集中注意力，也能指出小熊在乱吃零食后吃不下饭那是不正确的'，还听到下面有孩子轻声地和自己边上的小朋友说:“我不乱吃零食，吃饭才能长高。”听到孩子们这样的话，我知道，小朋友们正在通过反面对比，知道怎样做才是对的。我觉得让孩子们自己知道自己的问题所在，远远比老师声嘶力竭地说:“不能...”要好上千倍。在活动后，还有宝宝会跑来跟我说:“老师，我不乱吃零食，饿了，就吃两块饼干，我要让自己长得高高的。”我会心一笑，看来，孩子们真的接受了，希望孩子们能够真正的做到哦。

小闹钟教案 篇6

课后反思：

在现实生活中，幼儿对于小闹钟已再熟悉不过，我以一首《我会变》激发了幼儿的兴趣，接着就变出了一件小礼物，原本我想直接把它变出来，后来一想，要想吸引幼儿，最重要的就是投入于行动中，因此，我就让幼儿上来用手触摸下，由于人都有好奇心，这时的他们，安静的一点声音都没有，我叫了2位幼儿上来，最后，我揭开纱布，原来是一只小闹钟，顿时，深深吸引了他们。在这堂课中，幼儿很喜欢这首歌，我估计跟我创编的动作也有极大的关系，幼儿不仅喜欢唱，更喜欢用肢体动作来表现，最后，在他们熟悉歌词的同时，我变出了一个青蛙钟与小羊钟的头饰，此时，他们表演的欲望更加强烈了，对这首歌掌握的也不错。

在此同时，我还存在一些不足之处，值得好好改进：

1、在变出小闹钟的时候，我把小闹钟的声音开起来了，让幼儿听听原来它 还可以“唱歌”，提问：“小闹钟用来干什么?”就这个问题，提问的幼儿可以再多几个，给幼儿更大的空间去回答。

2、为了让幼儿更方便的记住歌词，我采取每句加不同的.动作，但后来他们一下学会了，我也没加动作，不过，我看到不少幼儿都对我做的动作感兴趣，但我也没特别提醒，其实，可以让幼儿更加投入于歌曲与我创编的动作中，效果会更佳。

3、自己这堂课上下来，有一大缺陷，就是自我感觉教案的形式单一了点，可以在唱歌时，加入各种不同的形式，来学习这首歌曲。

4、为考虑给更多幼儿表现的机会，我反思了下，最后头饰应该再可以多做几个，这样，就能给幼儿一个更大的舞台。