幼儿园中班语言教案《动物好朋友》
此篇文章幼儿园中班语言教案《动物好朋友》（精选4篇），由智远网整理，希望能够帮助得到大家。
幼儿园中班语言教案《动物好朋友》 篇1
活动目标：
1.理解儿歌内容，学习朗诵儿歌；
2.初步了解顶针儿歌特点。
3.根据已有经验，大胆表达自己的想法。
4.让幼儿尝试叙述儿歌，发展幼儿的语言能力。
活动选材：
《动物好朋友》是一首特别的儿歌，它在两个句子连接时，每一句结尾的词语，都是下一句的开头，就好像在玩接龙游戏似的。儿歌中的各种可爱动物形象也比较吸引幼儿的兴趣，并以动物间的团结有序引导着幼儿有序的进行各项活动。通过这个活动，来激发幼儿间建立起“我们是好朋友”的良好愿望，从而增进彼此情感，并在此基础上渗透热爱大自然、热爱小动物的情感教育，为此，我选择了《动物好朋友》这一活动。
活动准备:
《动物好朋友》PPT
教学重难点：
理解儿歌内容，学习朗诵儿歌；
引导幼儿发现顶针儿歌的特点。
活动过程：
一、以歌曲《找朋友》导入。
师：小朋友，你们都有好朋友吗？你和你的好朋友做些什么呢？
幼：……（幼儿大胆表述）
师：动物们也有自己的好朋友，我们听听哪些动物是好朋友？它们做了什么？
幼：……
师：让我们一起来听这首儿歌，名字是《动物好朋友》。
二、引导幼儿欣赏儿歌，理解儿歌内容。
1.教师朗诵儿歌一遍。
提问：你们听到儿歌里说到了哪些小动物？它们在做什么？
2.鼓励幼儿大胆讲述自己听到的。
教师小结：小朋友，你们说的真棒！那让我们一来起来看看吧！
三、学习儿歌，知道什么是顶针儿歌，并能找出其特点。
1.出示儿歌图片，引导幼儿逐句学习儿歌。
2.师：让我们看看是哪个小动物先出场的？
（出示小山羊）问，这是谁呀?小山羊来了，它要去干嘛呢？（引导幼儿观察小山羊手上拿的东西，小树苗和铁锹，并告诉幼儿小山羊这是去种树呢）。那小山羊去种树的路上会遇到谁呢？（出示小兔）幼儿回答后，教师再概括，并示范表述：，小山羊，去种树，路上遇见小白兔。（以此类推）
（1）看图片完整复述儿歌。
（2）小朋友，你们刚才在读儿歌的时候有没有发现儿歌里的小秘密？今天老师还把这首儿歌用图画的形式画了下来，让我们一起看看有什么秘密呢？（引导幼儿一句一句的读，发现儿歌的特点，每一句的最后一个小动物正好是下一句开头的小动物，以此类推。）
小结：儿歌每一句的结尾和下一句的开始用同一个字和词，这样的儿歌叫“顶针儿歌”。
四、游戏接龙
师：接下来我要和小朋友玩个接龙游戏，我说第一句，你们接着我的最后一个词语往下说，好吗？
师：小山羊，去种树，路上遇见小白兔；（我的最后一个词语是什么？小白兔）
幼：小白兔，去插花，路上遇见小青蛙；（也可以交换练习）
五、完整表演
小朋友，现在让我们一起用动作来完整的表演这首儿歌。
六、结束
小朋友，今天我们学习了一首新的儿歌名字叫《动物好朋友》，这是一首顶针儿歌。你们看动物朋友们排着队真整齐呀！小朋友想不想跟它们比比啊！赶快找好自己的好朋友排好队一起出去走走吧！老师当领队，我们出发喽！（边说儿歌边表演走出教室）
幼儿园中班语言教案《动物好朋友》(附反思)10篇
在发展不断提速的社会中，我们的工作之一就是教学，反思过去，是为了以后。反思应该怎么写才好呢？以下是小编整理的幼儿园中班语言教案《动物好朋友》(附反思)，仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿园中班语言教案《动物好朋友》 篇2
一、设计意图
在《纲要》中指出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美。而儿歌是一种介于诗歌和散文之间的文学形式，能让幼儿在轻松愉快、生动逼真的情境中感受和体会作品的意境美，在理解作品的形式和情感的基础上能学习用教恰当的名词、动词，在优美的情境中促进幼儿语言表达能力的发展。
二、活动目标。
根据以上分析及中班幼儿年龄特征，语言表达能力的发展，我制定了以下目标。
1、理解掌握儿歌。
2、能以肢体语言展现儿歌内容。
3、愿意在集体面前表现自己。
活动重点定为理解掌握儿歌。
活动难点是幼儿愿意在集体面前以肢体语言展现儿歌内容。
三、活动准备：
相关动物图卡、头饰。
四、教法学法。
《纲要》提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与探索活动。进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆发表自己的想法和意见。因此，本活动教师将充当幼儿的支持者、合作者和引导者。
根据中班幼儿思维特点，我采用以下几种教法：
1、角色扮演：让幼儿扮演儿歌中的动物角色，加深对儿歌的理解，体验儿歌的乐趣。
2、谈话法：与幼儿相互提问、对答的教育方法。使用谈话法可以帮助幼儿明确理解，加深已有经验。
3、讨论法：为幼儿提供一个想表达敢于表达的空间，让幼儿在自主交流中获取各种信息，并把信息与同伴分享。
4，游戏法：幼儿的天性就是喜欢玩游戏，在本次活动中我设制了游戏“找朋友”，使幼儿在游戏中学会主动与人交往，培养幼儿之间的情感，体验交往的快乐。
说学法：
1、讨论交流法：通过口头语言，表达自己在活动中的发现和探索方法。
2、观察法：是幼儿通过视、听觉感官积极参与活动。
3、情感陶冶法：通过活动中情感的培养让幼儿懂得朋友能给我们带来快乐，让我们的生活更幸福。
五、活动过程
一、导入部分师幼听音乐模仿动物进教师做律动。
二、理解儿歌
1、师念读儿歌，幼儿初步感知欣赏。
2、师再说儿歌，幼儿听后说出动物顺序。
3、师再次说儿歌，幼儿听后说出动物在干什么？
4、幼儿看图卡说儿歌。
5、幼儿边说儿歌边打节奏。
6、介绍儿歌特点，每句的结尾部分是下一句的开头。
三、创编动作并表演
1、师幼集体表演儿歌。
2、请幼儿带头饰表演儿歌。
四、创编儿歌
1、教师引导幼儿说出儿歌以外的动物，对儿歌中的动物进行创编。
2、师幼一起朗读创编的儿歌。
五、游戏“找朋友”。
小动物都有自己的朋友，宝宝们也来找到自己的朋友一起舞蹈吧。幼儿在室内找自己的朋友随音乐一起舞蹈。
六、活动反思
这是一首运用了顶针手法的儿歌，儿歌诙谐幽默很能激发幼儿的兴趣。活动中我充分发挥幼儿主体地位，围绕幼儿兴趣点进行引导教学，运用打节奏表演等多种方法让幼儿熟悉儿歌，对儿歌进行理解，整个活动幼儿在玩中学，体验了学习的乐趣。
幼儿园中班语言教案《动物好朋友》 篇3
一、教学目标
引导幼儿理解儿歌内容，感受儿歌中动物之间的友好情谊，激发幼儿喜爱小动物的情感。
鼓励幼儿学说儿歌中的语句，能够清晰、准确地朗诵儿歌。
培养幼儿的观察力和想象力，让幼儿根据儿歌内容尝试创编简单的语句。
二、教学重难点
教学重点
帮助幼儿理解儿歌含义，学会朗诵儿歌。
引导幼儿感受动物好朋友之间相互帮助的美好情感。
教学难点
鼓励幼儿依据儿歌格式和动物特点，进行简单的创编语句。
三、教学方法
讲授法、游戏法、直观演示法、启发引导法
四、教学准备
制作与儿歌内容相关的动物图片（小鸟、小鱼、小羊、小狗、蜜蜂、蝴蝶等），并将图片贴在小木棍上，以便展示。
准备儿歌《动物好朋友》的音频及视频资料。
绘制一幅有草地、河流、大树等场景的背景图，用于创设情境。
五、教学过程
（一）导入部分（3 分钟）
教师播放儿歌《动物好朋友》的音频，让幼儿先听一听这首儿歌，初步感受儿歌的节奏和韵律。
教师提问：“小朋友们，刚才听到的儿歌里都有哪些小动物呀？你们喜欢小动物吗？” 引导幼儿回忆儿歌中出现的动物，并激发幼儿的兴趣，引出本节课的主题 —— 动物好朋友。
（二）基本部分（15 分钟）
教师结合背景图，依次展示贴有动物图片的.小木棍，用生动形象的语言讲述儿歌内容，同时引导幼儿观察图片中动物的动作和表情。
例如，展示小鸟和大树的图片时，教师说：“小鸟儿，飞呀飞，飞到大树上，大树摇摇手臂说：‘小鸟小鸟，你好呀，快来这里歇歇脚。’”
每讲述一句儿歌，教师就引导幼儿跟着学说一句，注意纠正幼儿的发音和语调，让幼儿逐步熟悉儿歌内容。
教师完整地朗诵一遍儿歌，要求幼儿仔细听，并鼓励幼儿跟着小声朗诵。朗诵完后，教师与幼儿一起回顾儿歌内容，通过提问的方式加深幼儿对儿歌的理解。
如：“小鸟飞到大树上，大树是怎么说的呀？”“小鱼在河里游，遇到了谁呀？它们又说了些什么呢？”
（三）游戏部分（15 分钟）
游戏名称：“动物好朋友对对碰”
游戏准备：将幼儿分成若干小组，每组发放一套动物图片（与儿歌中的动物相同）。
游戏玩法：教师说出儿歌中的一句内容，如 “小羊小羊，咩咩叫，来到草地吃青草”，每组幼儿要迅速找出对应的小羊和草地的图片，并派一名代表拿着图片到前面展示，说：“我们找到了小羊和草地，小羊要去吃青草啦。” 最先完成且回答正确的小组获胜，给予小贴纸等奖励。
游戏进行几轮后，可适当增加难度，教师只说出动物的动作或场景，让幼儿根据对儿歌的理解找出相应的动物组合图片，并自己组织语言描述出来。例如，教师说：“在水里游，还会吐泡泡。” 幼儿要找出小鱼的图片，并说：“是小鱼呀，小鱼在水里游，还会吐泡泡呢。”
（四）创编部分（12 分钟）
教师引导幼儿观察背景图上除了儿歌中提到的动物外，还有哪些动物（如小兔子、小猴子等），然后启发幼儿思考：“这些小动物也想和其他朋友做好朋友，它们会说些什么呢？”
鼓励幼儿根据儿歌的格式和动物的特点，尝试创编简单的语句。例如，对于小兔子，幼儿可能创编出：“小兔子，蹦蹦跳，跳到花园里，花儿摇摇脑袋说：‘小兔小兔，你好呀，快来这里闻闻香。’”
请几位创编得较好的幼儿到前面展示并朗诵自己创编的内容，其他幼儿认真倾听并给予掌声鼓励。
（五）结束部分（5 分钟）
教师再次播放儿歌《动物好朋友》的音频，邀请全体幼儿一起跟着音乐大声朗诵儿歌，在欢快的氛围中结束本节课。
教师总结：“今天我们学习了儿歌《动物好朋友》，知道了小动物们之间都是好朋友，它们会互相帮助、互相打招呼。小朋友们也要和身边的小伙伴做好朋友呀，这样大家都会很开心的。”
六、教学反思
通过本次《动物好朋友》的语言教学活动，我对幼儿的学习情况和整体教学效果进行了反思。
（一）优点
教学方法多样且有效。在教学过程中，我综合运用了讲授法、游戏法、直观演示法和启发引导法等多种教学方法。通过播放儿歌音频让幼儿初步感受，结合图片讲述儿歌内容使幼儿更直观地理解，利用游戏环节激发幼儿的参与热情，最后通过启发引导让幼儿进行创编，这些方法的结合使得幼儿在轻松愉快的氛围中较好地掌握了儿歌内容，并锻炼了他们的语言表达能力和想象力。
注重幼儿的参与度。无论是学说儿歌、参与游戏还是创编内容，我都积极鼓励每个幼儿参与其中，大部分幼儿都表现出了较高的积极性和兴趣，能够主动地跟着学、跟着玩、跟着编，课堂气氛较为活跃。
（二）不足
在游戏环节，虽然幼儿参与热情高，但由于分组较多，个别小组的幼儿在等待过程中可能会出现注意力分散的情况。下次组织类似游戏时，可以考虑减少分组数量，或者增加一些小组内的互动小游戏，让每个幼儿在等待过程中也能保持参与度。
对于创编部分，有些幼儿可能因为想象力不够丰富或者对儿歌格式理解不够透彻，创编出来的内容较为简单或不太符合要求。在今后的教学中，应在创编前给予幼儿更多关于儿歌格式和动物特点的分析讲解，同时提供更多的示例供幼儿参考，帮助他们更好地进行创编。
在时间把控上还不够精准。在创编环节，由于部分幼儿需要更多的时间思考和创编，导致最后结束部分有些仓促，没能让幼儿充分地在欢快的氛围中结束课程。以后应更合理地安排每个环节的时间，并根据幼儿的实际情况灵活调整。
总体而言，本次教学活动达到了预期的教学目标，但仍有需要改进的地方。在今后的教学中，我将不断总结经验，优化教学方法和环节设计，提高教学质量，让幼儿在语言学习中获得更多的乐趣和成长。
幼儿园中班语言教案《动物好朋友》 篇4
设计意图：
幼儿文学作品是幼儿园语言领域课程的主要素材。通过学习使幼儿感受语言的优美和丰富。因此，我们要为幼儿呈现多元的文学作品，提供给幼儿有趣理性的学习素材，来培养幼儿文学作品欣赏的素养。我准备了两幅挂图，图文并茂便于幼儿理解记忆。
根据中班幼儿身心发展阶段的特点和本班幼儿语言发展的需要，设计了这个活动《动物好朋友》，借由诙谐有趣的珠体儿歌（这个载体）的学习，让幼儿主动诵读，理解创编，引导幼儿体验多元式的人我关系，并丰富了好朋友的多元性。
活动目标：
1、学习朗诵儿歌。
2、发现珠体儿歌的特征。
3、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
活动名称：
动物好朋友
活动过程：
一、导入跟屁虫游戏
小鸡叽叽叽 小鸭呷呷呷 小猫喵喵喵
小鸟喳喳喳 小狗汪汪汪 小青蛙呱呱
二、理解儿歌内容，培养幼儿发散性思维
1、出示图片：小山羊提问：
（1）小朋友仔细观察一下，小山羊拿着什么？
（2）谁能说说看：“小山羊拿着铲子准备去做什么？”
（3）他可能遇到了谁？
教师小结：小山羊去种树，路上遇到小白兔。
2、（1）仔细观察一下小白兔提着什么？
（2）他要干什么？
（3）咱们再看看他遇到了谁？
师：小白兔去插花，路上遇见小青蛙。
3、出示小青蛙，提问：
（1）你们听这是什么声音？（扑嗵）
小青蛙跳下河之后，唤来了谁？
师：小青蛙跳下河，唤来一只大白鹅。
4、大白鹅在干什么？它碰到了谁？
师：大白鹅游呀游，碰到一只老水牛。
5、我们仔细观察一下老水牛在干什么？（或谁当领队？）
师：老水牛当领队，叫唤大伙来排队。
“排队喽！”
6、师：将小动物依次手拉手排列。
向前看齐，向前看！（小动物拉起手来都成了好朋友）
师：排好队向前走，大伙都是好朋友。
三、刚才这个小故事里藏着一个（有趣）好听的儿歌，我们看着图片再来说一次。
师幼同说一次。个别幼儿说1-2次。
四、出示图谱
老师将刚才这个好听的儿歌用图谱记录下来，咱们看图谱来读一次这个儿歌。
提问：
（1）这个儿歌还可以怎么读？
（一个人读，两个幼儿一人一句读，集体一人一句读）
（2）读完儿歌后？你们发现了什么？
它和咱们以前学过的儿歌有什么不同？
（3）仔细观察图片。（多给孩子时间和机会）
师：总结。这个儿歌最有趣的就是每一句儿歌结尾的词语，作为下一句的开头，好象接龙游戏。
五、复述一次儿歌内容，结束活动。
《动物好朋友》活动反思：
《动物好朋友》这首儿歌选自多元智能语言教材，这首儿歌里各种可爱的动物形象是幼儿很熟悉的，儿歌朗朗上口，幼儿易理解，接受，适合中班幼儿年龄特点。当选择这一活动的时候，我就认真的考虑怎样来上好这一节活动，如何让幼儿达到预期的目标。首先我对重难点进行了分析，确定重点是：理解儿歌内容，学习朗诵儿歌；教学难点是：引导幼儿发现顶针儿歌的特点。
首先，我的教学步骤设计是这样的：1.以歌曲《找朋友》导入，激发幼儿的兴趣；2.幼儿欣赏儿歌，理解儿歌内容。在这个环节中，我以出示每个小动物的先后顺序并让幼儿观察小动物在做什么，让幼儿对儿歌内容熟悉了解，整体的感受之后，幼儿已经初步的掌握，为下一步的重点环节做好了铺垫。
其次，在第三个环节也就是重点环节部分，我思考了很久，为了让幼儿更清楚，更容易理解“顶针”儿歌特点，我自己设计了这样的一副图谱，幼儿在感兴趣的同时会发现其中的小秘密，找出每一句和下一句之间的联系。最后，我给出小结：每一句儿歌的最后一个字或词语，都和下一句开头的字或词语是一样的，这样的儿歌就叫做“顶针儿歌”。为了让幼儿熟悉儿歌以及加深对“顶针”儿歌的理解，我设计了接龙游戏这个环节，幼儿在玩游戏的同时掌握重难点，正体现了幼儿在玩中学的教学理念。
最后，让幼儿跟小动物来比赛看看谁站的最整齐，幼儿的积极性很高，每个幼儿都参与其中，老师的一句：“我来当领队，我们出发喽！”自然而然的把幼儿带到了角色当中，在老师的来带领下幼儿边做动作边说儿歌结束了这节活动。
活动结束了，我也在不断地反思，较成熟的教学活动的出炉是不容易的，需要付出很多劳动、智慧与汗水，一次次地思考、尝试、反思、实践，一次次地否定，肯定，再否定，磨思路，磨重点，磨方法，磨环节细节，磨孩子，苦尽甘来，最终你会品尝甜蜜地果实。
幼儿园中班语言教案《动物好朋友》2篇
在教学工作者实际的教学活动中，往往需要进行教案编写工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么应当如何写教案呢？以下是小编整理的幼儿园中班语言教案《动物好朋友》，欢迎阅读与收藏。