《小镇的早晨》第二课时教学设计
此篇文章《小镇的早晨》第二课时教学设计（精选4篇），由智远网整理，希望能够帮助得到大家。
《小镇的早晨》第二课时教学设计 篇1
《小镇的早晨》第二课时教学设计
作为一位杰出的教职工，编写教学设计是必不可少的，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的《小镇的早晨》第二课时教学设计，希望对大家有所帮助。
《小镇的早晨》第二课时教学设计 篇2
教学目标：
1、教学课文第2、3、4自然段，感受小镇早晨恬静热闹紧张的气氛。
2、理解“恬静、不由自主、价廉物美”等词语的意思，能用“价廉物美”造句。
3、有感情地朗读课文。
教学重难点：感受小镇早晨恬静的特点。
教具准备：课文录音、投影片一张、小黑板
一：引入
１、昨天，刘老师和大家一起来到了江南水乡，初步感受到水乡改革开放以来，生机勃勃的景象，而他的早晨又是那样与众不同，作者笔下小镇的早晨有哪三个特点？（根据学生回答板书：恬静热闹 紧张）
２、今天这节课，我们继续学习１８课。出示课题（齐读课题）我们要从语言文字中具体体会小镇早晨的恬静、热闹、紧张的气氛。
二：讲读第二自然段
１、体会小镇早晨的宁静。
Ｔ：（指着板书）小镇的早晨是恬静的，恬静的近义词是什么？
Ｓ：宁静、安静。
Ｔ：课文是怎样具体写出这种宁静的，请同学们把书翻到139面，我们来读读课文第二自然段，思考下列问题：
小黑板轻声读课文，想想：
出示1、这一自然段通过哪几方面写出小镇早晨的“宁静”，用圈出。
2、你是从哪些词句中具体体会到小镇早晨的“宁静”用划出，并用圈出重点词。
2、反馈：
A、这一自然段通过哪些景物写出小镇早晨的“宁静”
板书：河水小船石桥
B、你是从哪些词句中具体体会的？
板书：静静停悄悄轻轻遥遥相对
3、体会小镇早晨的美。
T（指着板书）小河静静的，岸边停满了小船，不时有一叶叶小舟从桥洞悄悄钻出来又在水上轻轻飘过，两座石桥遥遥相对，这一切给人一种多么宁静的感觉啊！如果老师把这一自然段的总起句改成下面这句话，你们看看效果有什么不一样？
出示：小镇的早晨是恬静的。
小镇的早晨是宁静的。
学生体会：恬静带有宁静、舒适、美的感觉。
T：课文又是怎样把这种美写出来的？大家找一找。
根据回答出示比喻句：河水净得透明，犹如一条碧绿的带子，静静地穿过小镇。
指导朗读
继续体会
T：由此可见，小镇的早晨是宁静的，小镇的早晨又是美的，所以说小镇的早晨是恬静的。
4、指导朗读
A这一自然段我们应该怎样读，我们来听听课文录音，体会他是怎样把小镇的宁静和美读出来的。
B集体朗读。
三：自学课文第三、四自然段
1、总结学法
T：现在谁来告诉老师我们是怎样学懂课文第二自然段的？
学生回答第二自然段的学习要求。
如果现在我要学习小镇早晨热闹的.气氛，那学习方法可以怎样改，紧张呢？
2、自学三四自然段
T：接下来的这两个特点，同学们可根据自己喜欢，任选一个具体体会，看谁体会的最好。
3、反馈热闹
A 从哪几方面具体反映小镇早晨热闹的特点？
根据回答板书：行人土特产赶集的农民
B 行人多，你是怎样体会到的？
出示句子：路不宽，人很多，你会不由自主地随着拥挤的人流向前走去。（T：不由自主是什么意思，为什么会不由自主？）
C 土特产也很多你是怎么知道的？（板书：摆满）
T：这里的土特产不仅数量多，新鲜，而且价格便宜。因此
出示1、来赶集的农民面带微笑，甜甜的诉说着自己的产品（）。
句子2、中国商品质量好，价格便宜，英国顾客连声赞叹，“中国商品真是（）！”
3、价廉物美——
赶集的农民甜甜的诉说着自己的产品价廉物美，甜甜的诉说说明他们在干什么？假如你是赶集的农民你怎样招呼顾客？
T：路上行人拥挤，农贸市场摆满了价廉物美的土特产，赶集的农民呦喝着招呼顾客，可见小镇的早晨是多么热闹呀！
D 指导朗读：
读这一段应该怎样读？（声音响亮）
4、反馈紧张
A从哪几方面具体反映小镇早晨紧张的特点？
板书：店铺小摊熟食店农家姑娘
B重点板书：早早开张忙个不停紧张急匆匆
T：如今小镇办起了丝厂、绸厂、服装厂、水泥厂、机械厂，以前的小镇是不是这样？小镇今昔变化说明了什么？
C读最后一句（小镇在变化，小镇在前进。）
D找出小镇变化的语句。
5、小结
小镇在变化，小镇在前进，小镇的热闹紧张的气氛说明改革开放使小镇变得欣欣向荣，小镇人民的生活水平日新月异。
四：总结
刚才我们学习了课文的二三四自然段，具体体会了小镇早晨的三个特点，从而感受到小镇在改革春风的沐浴下欣欣向荣的气氛。通过这节课的学习，你有什么收获？
五：布置作业
《课堂作业》第四题1、2 第五题1。
《小镇的早晨》第二课时教学设计 篇3
教学过程：
一、复习导入
同学们，上节课，我们一起走进了江南水乡的小镇，领略了那儿的美景。今天，就让我们再次去江南小镇走一走、看一看，去细细品味——（师引读）《小镇的早晨》。
二、品文悟境
（一）整体感知美
1、通过上节课的学习，谁能用课文中的一句话来说说小镇的早晨是怎样的？
2、出示：小镇的早晨多美呀！
指名读，齐读。
3、（边板书边提要求）小镇的早晨真美呀，那为什么会让我们感到这么美呢？打开课本，默读全文，找找课文中的哪几句话告诉了我们原因。
4、出示：小镇的早晨是安静的。
小镇的早晨是热闹的。
小镇的早晨是紧张的。
（二）品读感受“安静美”
1、默读第二自然段，想想这段话描写了小镇早晨的什么特点？找出能体现小镇早晨特点的词句，做上标记，体会体会。
2、教师发现大家书上都留下了思考的痕迹，快把你的读书收获和观点说一说。
3、同学们交流得真热烈！我们一起说一说吧！（全班交流）
这段话描写了小镇早晨安静的特点。
a、淡淡的霞光下，河面闪烁着一片片银鳞。
淡淡的霞光像银鳞一样的河面，多静，多美！谁来读一读。
b、河水清得透明，静静地和街道并行穿过小镇。
河面静，只有银鳞闪烁，河水静，悄无声息地流进小镇，谁愿做这条静静的美丽的小河，试着读读这两句话。
指名读，同桌互读。
c、不时有一只小船从半月形的桥洞中悄悄钻出来……轻轻荡漾。
表演读、师生接读。
4、“书读百遍，其义自见”，用心再读第二自然段，找找还从哪些词句体会到小镇早晨安静的？
5、交流：停泊的船群、静静的石桥。
小结：这段话按一定顺序描写了小镇早晨安静的特点，如果我们学习交流时按顺序会更好！
淡淡的霞光，清澈的小河，停泊的船群，静静的石桥，轻巧的小船，好似一幅淡雅的水墨画，又像一首清新的小诗，安静的小镇早晨多美呀！
让我们通过声情并茂的朗读，再次向大家介绍这安静的美丽的小镇的早晨，不仅要读出声，更要读出情来！
（三）自主学习“热闹美”、“忙碌美”
1、用学习第二段的方法自学三、四段。
2、小组内交流交流，互相补充、共同提高。
3、展示学习成果。
a、第三自然段写出了小镇早晨热闹的特点。
交流：人多，理解“不由自主”
物多。让我们随着拥挤的人流一起到小镇的街上去看一看，你看到了什么？
不止这么多，文中还用了省略号，说明还有很多，你的眼睛全看清楚了吗？太多了，眼睛都看不过来了，就是“目不暇接”，在生活中有过“目不暇接”的感受吗？
蔬菜的新鲜，尤其是鲜活的大鱼、小虾，又蹦又跳的小羊、长毛兔、大鹅不停地叫唤，更让感觉热闹。
小结：那拥挤的人流，那琳琅满目的物品，那声声高昂的叫卖，那淳朴热情的微笑，又让我们感受到热闹的小镇早晨的多美！
b、那怎样能读出小镇早晨的热闹呢？（欢快、高兴、大声点）
c、那让我们用欢快的语气由衷地赞美这热闹、繁荣的景象吧！齐读第三自然段。
d、展示第四自然段的学习成果。
第四自然段写出了小镇早晨忙碌的特点
学生、妇女、个体户、农家姑娘
e、怎样能读出“忙碌”？
指名读。
小结：小镇人民忙碌、朝气蓬勃的身影更让人们感受到小镇的早晨是多么美！
（四）小镇人民虽然忙碌着，但是他们快乐着，因为他们的忙碌使得小镇不断在变化，在前进，小镇发生了怎样的变化呢？
小结：贫穷落后的小镇已成为过去，如今这里兴旺发达繁荣昌盛，将来人们会用智慧和勤苦把小镇建设得更加美好！
三、总结：
今天，我们随着作者伴着晨曦，游览了早晨的桃源小镇，感受到了它的安静、热闹与忙碌，欣赏了这番背景后，你想说些什么呢？
让我们一起由衷的赞美：啊，多美的小镇的早晨！
四、小练笔：
按照“先总后分”的叙述方法，抓住某一方面特点，进行了一次小练笔《校园的早晨》。
《小镇的早晨》第二课时教学设计（精选5篇）
作为一名教职工，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。教学设计应该怎么写呢？下面是小编整理的《小镇的早晨》第二课时教学设计，希望对大家有所帮助。
《小镇的早晨》第二课时教学设计 篇4
教学内容：
义务教育六年制小学语文第七册第六单元第三篇课文
教学目标：
1、教学课文第2、3、4自然段，感受小镇早晨恬静热闹紧张的气氛。
2、理解“恬静、不由自主、价廉物美”等词语的意思，能用“价廉物美”造句。
3、有感情地朗读课文。
教学重难点：感受小镇早晨恬静的特点。
教具准备：课文录音、投影片一张、小黑板
一：引入
1、昨天，刘老师和大家一起来到了江南水乡，初步感受到水乡改革开放以来，生机勃勃的景象，而他的早晨又是那样与众不同，作者笔下小镇的早晨有哪三个特点？（根据学生回答板书：恬静热闹紧张）
2、今天这节课，我们继续学习１８课。出示课题（齐读课题）我们要从语言文字中具体体会小镇早晨的恬静、热闹、紧张的气氛。
二：讲读第二自然段
1、体会小镇早晨的宁静。
Ｔ：（指着板书）小镇的早晨是恬静的，恬静的近义词是什么？
Ｓ：宁静、安静。
Ｔ：课文是怎样具体写出这种宁静的，请同学们把书翻到139面，我们来读读课文第二自然段，思考下列问题：
小黑板轻声读课文，想想：
出示：
（1）这一自然段通过哪几方面写出小镇早晨的“宁静”，用圈出。
（2）你是从哪些词句中具体体会到小镇早晨的“宁静”用划出，并用圈出重点词。
2、反馈：
A、这一自然段通过哪些景物写出小镇早晨的“宁静”
板书：河水小船石桥
B、你是从哪些词句中具体体会的？
板书：静静停悄悄轻轻遥遥相对
3、体会小镇早晨的美。
T（指着板书）小河静静的，岸边停满了小船，不时有一叶叶小舟从桥洞悄悄钻出来又在水上轻轻飘过，两座石桥遥遥相对，这一切给人一种多么宁静的感觉啊！如果老师把这一自然段的总起句改成下面这句话，你们看看效果有什么不一样？
出示：小镇的早晨是恬静的。
小镇的早晨是宁静的。
学生体会：恬静带有宁静、舒适、美的感觉。
T：课文又是怎样把这种美写出来的？大家找一找。
根据回答出示比喻句：河水净得透明，犹如一条碧绿的带子，静静地穿过小镇。
指导朗读
继续体会
T：由此可见，小镇的早晨是宁静的，小镇的早晨又是美的，所以说小镇的早晨是恬静的。
4、指导朗读
A这一自然段我们应该怎样读，我们来听听课文录音，体会他是怎样把小镇的宁静和美读出来的。
B集体朗读。
三：自学课文第三、四自然段
1、总结学法
T：现在谁来告诉老师我们是怎样学懂课文第二自然段的？
学生回答第二自然段的学习要求。
如果现在我要学习小镇早晨热闹的气氛，那学习方法可以怎样改，紧张呢？
2、自学三四自然段
T：接下来的这两个特点，同学们可根据自己喜欢，任选一个具体体会，看谁体会的最好。
3、反馈热闹
A从哪几方面具体反映小镇早晨热闹的特点？
根据回答板书：行人土特产赶集的农民
B行人多，你是怎样体会到的？
出示句子：路不宽，人很多，你会不由自主地随着拥挤的.人流向前走去。（T：不由自主是什么意思，为什么会不由自主？）
C土特产也很多你是怎么知道的？（板书：摆满）
T：这里的土特产不仅数量多，新鲜，而且价格便宜。因此
出示1、来赶集的农民面带微笑，甜甜的诉说着自己的产品（）。
句子2、中国商品质量好，价格便宜，英国顾客连声赞叹，“中国商品真是（）！”
3、价廉物美——
赶集的农民甜甜的诉说着自己的产品价廉物美，甜甜的诉说说明他们在干什么？假如你是赶集的农民你怎样招呼顾客？
T：路上行人拥挤，农贸市场摆满了价廉物美的土特产，赶集的农民呦喝着招呼顾客，可见小镇的早晨是多么热闹呀！
D指导朗读：
读这一段应该怎样读？（声音响亮）
4、反馈紧张
A从哪几方面具体反映小镇早晨紧张的特点？
板书：店铺小摊熟食店农家姑娘
B重点板书：早早开张忙个不停紧张急匆匆
T：如今小镇办起了丝厂、绸厂、服装厂、水泥厂、机械厂，以前的小镇是不是这样？小镇今昔变化说明了什么？
C读最后一句（小镇在变化，小镇在前进。）
D找出小镇变化的语句。
5、小结
小镇在变化，小镇在前进，小镇的热闹紧张的气氛说明改革开放使小镇变得欣欣向荣，小镇人民的生活水平日新月异。
四：总结
刚才我们学习了课文的二三四自然段，具体体会了小镇早晨的三个特点，从而感受到小镇在改革春风的沐浴下欣欣向荣的气氛。通过这节课的学习，你有什么收获？
五：布置作业
《课堂作业》第四题1、2第五题1。
《小镇的早晨》第二课时教学设计
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，编写教学设计是必不可少的，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。教学设计要怎么写呢？以下是小编为大家收集的《小镇的早晨》第二课时教学设计，希望对大家有所帮助。