一年级语文《g
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一年级语文《g 篇1
一、教学目标:
1、学会声母gkh,能够读准音,认清形。
2、培养孩子学习汉语拼音的浓厚兴趣。
二、教学重点难点:
读准三个声母的音,认清字形。
三、学情分析
一年级学生进入小学学习,新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣,对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充满了新鲜感。同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时,40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难!
四、教学准备:
复习专用,欢迎下载!
最新审定版小学资料
1、鸽子卡通图片、蝌蚪卡通图片、喝水卡通图片、相关板面布置;
2、声母gkh的字母卡片;
3、多媒体教学.
五、教学过程
(一)复习检查。
1、看卡片认读6个韵母。
2、我们已经学过几个声母?谁来读?哪几个声母读起来要送气?(f t)
(二)引出新课,提出要求。
我们已经学了6个单韵母,10个声母。今天,我们要学习第5课,认识3个新朋友,比一比看谁最先学会,做到会读、会写、会认。
(三)教学声母g。
1、看插图说话引出g:图上画着什么?它们在干什么?(听话说话:图上画着一只鸽子,衔着一只花环。)
师引入:鸽子的“鸽”声母是g。花环的形状像g,板书:g。
2、教学g的发音,记清字形。
(1)示范发音,仔细听,看口形。
(2)学生练读,指名读,齐读,开火车读。
(3)记字形,启发想象,g像什么?
教顺口溜:一只鸽子g g g,鸽子花环g g g,9字加g g g。
3、指导书写。
(四)教学声母k。
1、看插图说话引出k:什么地方谁在干什么?数一数有几只蝌蚪?它们一起向什么地方游去?(八只小蝌蚪在水里一起向草丛中游去)。引入:蝌蚪的“蝌”的.声母就是k,板书k。
2、教学k的发音,记字形。
(1)示范发音,讲要领:发音时,嘴要送出一股气,用小纸条示范。
(2)请学生口对手心读。学生练读,指名读,齐读,开火车读。
(3)你能在插图上找到k吗?还有什么办法能记住它?
教顺口溜:一群蝌蚪k k k,像挺机枪k k k。
(4)指导书空和书写,k两笔写成。
(六)、教学声母h。
1、看插图说话引出h:图上画着谁在什么地方干什么?(听话说话:丁丁和冬冬坐在椅子上喝饮料。)板书:h
2、教学h的发音,记清形。
1)范读,跟读,齐读。
(2)在图上找找h,记形:一把椅子h h h。
(3)指导书写,一笔写成。
(七)学习g k h与单韵母组成音节的拼读。
1、出示音节,学生拼,老师评价。(指名读,齐读)
2、找朋友游戏:三个小朋友做g k h,6个小朋友做a o e i u u,全班小朋友唱“找朋友”的儿歌。(一起拼读)
(八)小结。
今天,我们学习了三个声母,它们分别是→g k h,我们不但会认,还学会了书写。
一年级语文《g 篇2
教学目标
1、学会ɡ、k、h3个声母,读准音,认清形,正确书写。
2、认识5个生字,会读儿歌。
3、利用教材的情境图激发学生学习的兴趣。
教学重难点
ɡ、k、h的发音及三拼音的拼音方法。
教学准备
字母卡片、本课的生字、生词卡片。
教学过程
第二课时
一、复习ɡ、k、h的音、形
二、教学三拼连读法。
1、看图,右边画着西瓜,“瓜”的音节是ɡuā,
ɡuā是怎样拼出来的?它和我们前面学的声母和韵母相拼的音节有什么不同?
2、再看图示,ɡ是声母,u叫介母,ɑ是韵母,小女孩猛推ɡ、u、ā三个卡片,提示把三个字母快速连读,拼成音节ɡuā。
3、教师示范拼读。(声母ɡ读得轻短些,介母u要快读,韵母ā读得响亮些)
4、教儿歌:声轻介快韵母响,三音连读很顺当。
5、练习拼读三拼音节。
(1)带调音节练习,还可以和两拼音节对比练习,帮助学生学会三拼连读的`方法。
三、读儿歌,读词认字
1、带调拼读红色的音节,重点巩固三拼连读的拼音方法;
2、读谜语,猜一猜,能说出为什么是“手”;
3、联系“能写会算还会画”看图读词,引导学生借助拼音读准字音和轻声;
4、认读五个生字,注意区别画—花、个—哥每组字的声调。
四、扩展活动
1、拼读三拼音节,说说它们是什么。
huā(花)ɡuō(锅)huǒ(火)
2、读一读,比一比每组的音节有什么不同。
ɡā—ɡuā?kā—kuā?hā—huā
3、ɡū—ɡuōhú—huó?kù—kuò
4、读一读,连一连。
huāhuà ɡē ɡè
画花哥个
一年级语文《g 篇3
教学目标:
1、学会g、k、h3个声母,读准音,认清形,正确书写。
2、读准g、k、h与单韵母相拼的音节。
3、初步掌握三拼连读的拼音方法。
4、认识5个生字,会读儿歌。
教学重点难点:
g、k、h的发音及三拼音的拼音方法。
教学准备:
1、课件、画有四线格的小黑板
2、本课的生字、生词卡片。
课时安排:
3课时。
第一课时
课时目标:
1、学会g k 三个声母,读准音,记清形,正确书写。
2、读准g k与单韵母相拼的音节。
3、能够说一句完整的话。
一、创设情境,引出ɡ
小朋友,今天有个小朋友要和咱们一起上课,认识吗?(一休哥)他还带来了一首歌,(课件播放:格叽格叽格叽格叽格叽格叽,我们爱你。)格叽格叽,一休哥,一首歌三个词的读音里都藏着咱们今天要学的声母ɡ(出示书本截图)并板书
1、 指导发音
看老师的嘴形听老师念(ɡ要念得轻而短,嘴巴往两边咧)跟老师念、指名念、同桌互念三遍、齐念(一休哥真喜欢口齿清楚的你们)
2、识记字形
火眼金睛瞧一瞧,ɡ像图上的什么?教顺口溜鸽子花环ɡɡɡ,像个9字ɡɡɡ??(小脑瓜,可真灵,眼睛和手行不行?)
3、指导书写
A、出示四线格看9住在哪里?一楼和二楼(9住一二楼,一楼不住满)学生跟念
B、教师实物投影示范描和写并同时指导姿势
C、学生在《课堂作业本上》描一个写一个,教师巡视指导,提醒坐姿
D、评议(小朋友们写得可真认真,快帮一休哥评一评谁写的好?)端正漂亮一休爱,赶紧来把字儿改,另外两个描写好,写好请来拼一拼。
4、拼读9ɑ 9ū 9e
开火车拼、齐拼
二、教学h
小朋友们学得那么认真,一休哥可喜欢你们了,他给我们带来了一段动画,小朋友可以轻声跟着唱一唱(哥哥有只小白鸽,小白鸽呀爱唱歌,咕咕咕,咕咕咕,哥哥听了笑呵呵)
出示书本截图(你看到了什么?)笑呵呵、喝水这些词语里就藏在我们要学的`第二个声母h
1、区别k、g,请小朋友把嘴对准手心,想想读g、h有什么不一样?
2、教师领谈,学生跟读。
3、你也能像前面的小朋友一样编小顺口溜来记住h吗?
4、指导h的书写及在四线格中的位置。
5、学生在《课堂作业》抄写h,师巡回指导。反馈
三、巩固练习
1、老师给h找了一些朋友,出示:hā hù hé há hǜ hǔ学生拼读。
2、游戏:喝饮料
(老师这有许多饮料,小朋友们想吃吗,但要喝饮料需要拼拼这些音节,拼对了才能喝到)《课堂作业本》第2题及9、h与单韵母组成的音节。
四、小结:
通过这节课的学习,我们又学到了2个声母,一休哥很喜欢你们希望下节课你们能继续认真听、积极拼、仔细写。
第二课时
课时目标:
1、学习声母k,认清字形,学会书写
2、 初步学会拼音有介音的三拼音音节,掌握三拼连读的拼音方法。
3、能够说一句完整的话。
一、 谈话导入,学习k
上节课,咱们和一休哥一起认识了声母ɡ、h,有一群小动物听到了,它们也赶快来了,(出示书本截图)你看到了什么?
1、板书k,指名试读、指导读、开火车读、小组赛读
2、看着图你能编首儿歌记住k吗?
3、指导k的书写及在四线格中的位置。
4、学生在《课堂作业》抄写k,师巡回指导。反馈
5、拼读
二、教学三拼音节guā。
1、说话引入:小朋友们那么棒,老师奖你们吃块瓜吧?小朋友们吃过瓜吗?你吃过哪些瓜?
2、音节分析:“瓜”的音节怎么写?板书:guā,它和我们以前学过的拼音有什么不同?
(guā是由声母g,介母u,和带调韵母ā三个字母组成的。)及时反馈:u原来我们称它为什么?在这里介于声母和单韵母之间,我们叫它什么?齐读:介母3、拼读音节。由声母,介母,韵母组成的音节叫三拼音。
三拼音怎么拼呢?(看图)图上的小女孩在干什么?(猛推卡片)说明三个字母要快速拼读才能读好。讲解三拼音的要领:一是要快、二是连,要一口气连读成一个音节,中间不能中断。顺口溜:声轻,介快,韵母响,三音连得很顺当。
三、教学三拼音节guó。
1、分析音节:g声母,介母u,韵母ó。
2、回忆方法。
3、拼读音节。(指名拼读,火车读,齐读)
四、课中操。
我的家乡瓜儿多,冬瓜胖来南瓜黄,我的家乡花儿美,牡丹月季夜来香。
瓜儿多,花儿美,一天一夜夸(kuā)不完。
五、巩固运用三拼法拼读音节。
1、复习三拼音拼读方法。
2、拼读:d—u—ō→duō t—u—ō→tuō n—u—ō→nuō(自由读,指名读,小组赛读)
3、卡片认读音节:kuā guó ku huó
4、练习:比一比每组音节有什么不同。《课堂作业本》第二题
gā------guā kā------kuā hā------huā
gū------guō kú-----huó kù-------ku
六、小结。
今天,我们学习了一个新知识,那就是→三拼音,大家都学得很认真,不仅会认,而且还会连读三拼音。以后我们将拼读更多的三拼音节。
第三课时
课时目标:
1、复习巩固三拼音的拼法。
2、能够自己拼读儿歌,基本做到词语连读。
3、认识“花、哥、弟、个、画”5个生字,并能在一定的语境中使用。
4、仔细观察,发挥想象,练习说话。
5、完成《课堂作业本》
一、 谈话激趣、复习巩固
前两节课,一休哥看到大家的表现,觉得你们都很能干,今天这节课他想在咱们班选小小一休,你们想当吗?要当小小一休要过四关,谁闯关成功,谁就是了。第一关:拼一拼,读一读
请小朋友把《课堂作业本》轻轻打开,翻到第6页,找到第四题,自己先读一读,不会的地方请教请教同桌。
1、 自由拼读
2、 指名读(注意其中的两个轻声)听的认真的小朋友奖励读
3、 男女赛读
二、图文结合、学习生字
小嘴巴很能干,小眼睛仔细看,咱们进行第二关,请小朋友把《作业本》合上轻轻放在一边,看大屏幕,说说你看到了什么?
1、指名说(自由想象、合理就行、引导说清楚)(课件相应出现词语)
2、联系实际,认识3个生字
(1)这些词语里,那些字是你已经认识的?你是怎么认识的?(鼓励、肯定学生的认字方法:“妈妈教给我的!”“拼拼音认识的!”)
(2)还有哪些字是你不认识的?自己想办法认识它。
(3)看图齐读词语。
3、我把他们从图上变下来了,你们还认识吗?
4、出示词语卡片,指名认读。
5、摘掉拼音小帽子,还会不会读?去掉拼音,在小组里认读。
6、开火车认读单个的字。
三、读儿歌、猜谜语
第二关轻松过关,让我们一起庆祝一下——耶!奖励你们进入第三关读儿歌,猜谜语。请小朋友打开书本,翻到17页自己读读谜语,找出红色的音节拼一拼!
1、跟着一休哥一边拍手,一边读谜语。(课件)
2、生齐读谜语。
3、猜谜底,说说原因。
4、猜出了谜底再让你们猜两个字。(个、画)
5、师小结:我们每个人都有一双灵巧的手,它能写会算还会画下面就来比比谁的手儿巧。
四、课堂作业
1、第5题 拼一拼,画一画(画画能手一休爱,)
2、第3题 读一读,连一连(认真拼、用尺连,)
3、实物投影检查反馈
五、总结、评选小小一休
奖励盖章与听《一休哥》
一年级语文《g 篇4
教学目标
1、学会g、k、h3个声母,读准音,认清形,正确书写。
2、读准g、k、h与单韵母相拼的音节。
3、初步掌握三拼连读的拼音方法。
4、认识5个生字,会读儿歌。
教材分析
本课包括五部分内容。
第一部分是三个声母g、k、h,配有一幅图。图上一只和平鸽衔着弯曲的橄榄枝飞来,鸽子的“鸽”提示g的音,橄榄枝的形状提示g的形。湖边有水草和小蝌蚪,蝌蚪的“蝌”提示k的音,小蝌蚪和水草构成的形状提示k的形。两个小孩坐在靠背椅上喝饮料,“喝”提示h的音,椅子侧面的形状提示h的.形。
第二部分是g、k、h与单韵母的拼音练习。
第三部分是g、k、h的书写格式和笔画笔顺。
第四部分是三拼音,包括两项内容:一是以音节guā为例,借助图画教学三拼音的方法;二是三拼音的练习。
第五部分是认字,配有图画和一首儿歌。画面上一个小哥哥在湖边画荷花,弟弟拉着妈妈在一边看。
教学重点难点:
g、k、h的发音及三拼音的拼音方法。
教学准备
1配合学习g、k、h发音的录音带;g、k、h的字母卡片;画有四线格的小黑板。
2本课的生字、生词卡片。
课时安排2课时。
教学过程
第一课时
(一)复习单韵母和学过的声母
(二)学习声母g
1看图,教学声母g。
(1) 指导看图。提问:图上画的什么?谁能给小朋友讲一讲鸽子。
(2) 出示声母g。谁认识?请读对的同学当老师示范发音,让学生模仿、感悟,体会发音要领。(教师指导把鸽子的“鸽”读轻一点、短一点,就是g音。可以边读边讲解发音部位和发音方法。)
(3) 指名试读
2学生练习发音,体会发音要领。
3利用图上的橄榄枝学习g的形。还可以用“9字带钩就是g”来记忆g的形。
小结:图上的“鸽”标音,用弯曲的树枝表示g形。讨论一下自己还有什么办法记住g的形。
4、教顺口溜:9字弯钩g、g、g。
比较读g—e、g,让学生进行感知比较,进一步掌握g的发音要领。
(三)练习拼音
1复习拼音方法。
2让学生试着拼读:g—a、g—e、g—u。
3指名拼读音节。
4、范写g,学生书空练写。
(四)学习声母k。
1、出示图画。老师领唱:小小蝌蚪水里游,黑身子,长尾巴,变成青蛙叫呱呱。
边说边板书k,你们看一群小蝌蚪碰在水草上。告诉学生:“k”读“蝌”音要轻、短。
2、指名试读。
3、领读、齐读、指名读。
4、告诉学生:k的发音部位与g同,但要吐气。用薄纸放嘴边比较读g、k。
5、“开火车”读k。
6、比较k—e,k的读音。
7、提问:你怎样记住k的形。
教顺口溜:蝌蚪叮草k、k、k。或一挺机枪k、k、k。
8、范写k,学生书空练写。
9、让学生试着拼读:k—a、k—e、k—u。
(五) 教学声母h。观察图画,说明图意。
1、试读h音。
2、示范发音、领读、齐读。
3、比较读k—he、说一说它们的不同。(k是声母,读音轻、短,he是音节,声音响亮。)
4、比较读k、h,让学生体会气流的强弱。
用手掌对着嘴试验气流强弱:发g时感觉不到气流冲出;发k时有气流冲出;发h时虽有气流冲出,但气流比发k时的气流弱。
要充分发挥图的表音表形作用,让学生读音记形。注意区别形近字母
5、教顺口溜:小椅子h、h、h。
6、范写h,学生书空练写。
7、让学生试着拼读:h—a、h—e、h—u。
(六)指导学生在四线格中书写g、k、h
讲清g、k、h的笔画笔顺及其在四线格中所占的位置。笔画名称:叫竖左弯;叫左斜右斜。
(七)总结本课学习情况,表扬学习好的同学。
第二课时
一、复习g、k、h的音、形
二、教学三拼连读法。
1看图,右边画着西瓜,“瓜”的音节是guā,guā是怎样拼出来的?它和我们前面学的声母和韵母相拼的音节有什么不同?
2再看图示,g是声母,u叫介母,a是韵母,小女孩猛推g、u、ā三个卡片,提示把三个字母快速连读,拼成音节guā。
3教师示范拼读。(声母g读得轻短些,介母u要快读,韵母ā读得响亮些)
4教儿歌:声轻介快韵母响,三音连读很顺当。
5练习拼读三拼音节。
(1)带调音节练习,还可以和两拼音节对比练习,帮助学生学会三拼连读的方法。
三、读儿歌,读词认字
1带调拼读红色的音节,重点巩固三拼连读的拼音方法;
2读谜语,猜一猜,能说出为什么是“手”;
3联系“能写会算还会画”看图读词,引导学生借助拼音读准字音和轻声;
4认读五个生字,注意区别画—花、个—哥每组字的声调。
四、扩展活动
1拼读三拼音节,说说它们是什么。
huā(花)guō(锅)huǒ(火)
2读一读,比一比每组的音节有什么不同。
gā—guākā—kuāhā—huā
gū—guōhú—huókù—kuò
3读一读,连一连。
huā huà gē gè
画花 哥个
一年级语文《g 篇5
一、设计理念:
《gkh》拼音教学在设计上运用了多种教学原则,以学生为本,创设学习“生气”,增强基础“底气”,培养语文“灵气”。
1.童话中漫游,情境中体验,心灵中融合。将枯燥乏味的拼音教学内容贯穿在童话故事之中,借助情境激发学生积极探求知识的兴趣。
2.快乐中学习,活动中表演,欢笑中教育。让教与学尽量在游戏中展开,在活动中感受学习的快乐与轻松,在欢笑中传递各自独特的体验。
3.合作中探究,规律中求知,想象中创造。教学中学生多次在小组长的带领下,自己拼读,找到对应卡片,并说出相关词语或句子,然后交流反馈。
二、教学目标:
1、学会声母gkh,能够读准音,认清形。
2、培养孩子学习汉语拼音的浓厚兴趣。
三、教学重点难点:
读准三个声母的音,认清字形。
四、教学准备:
1、鸽子卡通图片、蝌蚪卡通图片、乌鸦卡通图片、相关板面布置;
2、声母gkh的字母卡片;
3、果树、拼音果子、翻奖拼音卡、“鸽”、“蝌”、“喝”三个汉字字卡;
4、多媒体课件。
四、教学过程:
1、情境导入:
(1)多媒体出示画面,引导看图
师:小朋友,你们看,它们是谁呀?
(2)生自由发言:鸽子、蝌蚪、乌鸦
(3)生与鸽子、蝌蚪、乌鸦问好。
2、师讲故事:
有一天,天气特别晴朗,小鸽子自由自在地在天上飞来飞去,可快活了!一群小蝌蚪在水里游呀游,开心得不得了!乌鸦也出来游玩,它飞呀飞呀,哟,口渴了,于是,它飞到河边,喝了几口水,哇,真是清凉可口,好舒服呀!这一天,小鸽子、小蝌蚪、小乌鸦都好开心!
3、出示语境歌:
师:嗯,小朋友们喜欢小鸽子、小蝌蚪、小乌鸦吗?
生:喜欢!
师:老师也很喜欢它们喔!瞧,老师把它们玩时的开心画面编成了一首好听的小儿歌,让我们一起来美美地读一读吧!
今天天气真正好,
一只鸽子天上飞,
一群蝌蚪水里游,
乌鸦乌鸦口喝了,
飞到河边把水喝。
4、多形式读语境歌
(1)拍手异步跟读、拍手同步跟读
(2)师生接读、男女生接读
(3)拍手齐读
5、认识gkh的形,学习发音
师:小朋友们都是聪明的小博士吗?
生:是!
师:好,老师来考考你们喔!
(1)考考聪明小博士:
(出示词语:鸽子、蝌蚪、喝水,学生齐认读)
(2)再考考聪明小博士:
(出示字宝宝:鸽、蝌、喝,学生齐认读)
(3)引出声母gkh
师扮声母宝宝:咦,是谁在叫我们呀?
师:哦,原来小朋友们刚才读的字宝宝正是我们今天要学习的三个声母宝宝的`名字呢!让我们一起来认识一下它们吧!
(4)出示顺口溜:
鸽子鸽子ggg
蝌蚪蝌蚪kkk
喝水喝水hhh
(5)师领读顺口溜
(6)生齐读顺口溜
(7)拼音字母搬家游戏:送声母宝宝“回家”
(8)认读声母gkh
口号:小朋友,我问你,它的名字叫什么?
回应:徐老师,我告诉你,它的名字叫XX,XXX。
(9)出示课件,观察声母gkh的字形,师指导发音
g宝宝像什么呀?
(像个9字ggg)——读g时,声音稍微拉长一些;
k宝宝像什么呀?
(像挺机枪kkk)——读k时,要送气,要读重一些;
h宝宝像什么呀?
(像把椅子hhh)——读h时,要短一些、轻一些。
(10)小组开火车比赛发音
口号:小火车——呜呜呜,开起来!
(11)指名发音
(12)做律动齐认读声母宝宝
口号:擀擀面,擀擀擀,包饺子包饺子捏捏捏!香喷喷的铰子XXX。
(相机提示:包“g饺子”时,要包长一些;包“k饺子”时,要用力包,包“h饺子”时,要轻轻包)
6、快乐拼音游戏:听音摘果子
游戏规则:
师念口号:小朋友,注意听,XXX。生根据师发音从“果树”上摘下相应的“拼音果子”。摘对了,大家一起拍手说:“嘿嘿嘿,摘对了。”果子就作为奖品送给孩子。摘错了,大家一起拍手说:“嘿嘿嘿,摘错了。”摘错的孩子再另摘。
7、开心拼音游戏:翻拼音卡夺奖
游戏规则:
师把准备好的拼音卡片反摆在投影机上,让全班孩子看大屏幕,然后请个别孩子上台,自已随意选择一张拼音卡片,念魔咒:“芝麻开门,XXX(所选声母)。”念对即可翻开,如拼音卡片背面有中奖标志(小红花),即可得到小动物头饰作为中奖奖品。如没念对,可请小朋友帮忙,然后跟着念一遍,也可把拼音卡片翻开。如果看到翻开拼音卡片中奖时,全班孩子便欢呼“Ye”以示祝贺;如果看到翻开的拼音卡片没中奖时,全班孩子便齐念:“下回努力!”以示鼓励。
8、动手操作:拼音大卡
师:玩了这么好玩的拼音游戏,小朋友们开心吗?
生:开心!
师:今天,我们又认识了三个声母宝宝——gkh。最后呀,我们各自动手做一张漂亮的拼音大卡。
生:好!
(1)师示范制作拼音大卡
(2)播放轻音乐,生自由动手制作拼音大卡
(3)展示个别作品
一年级语文《g 篇6
教学目标:
1、学会声母g k h,能够读准音,认清形。
2、培养孩子学习汉语拼音的浓厚兴趣。
教学重点难点:
读准三个声母的音,认清字形。
教学准备:
1、拼音卡片;
2、多媒体课件。
教学过程
一、创设情境,引入新课。
1、出示课件:
谈话:春天来了,郊外的景色非常美。丁丁和东东的爸爸妈妈带他们去郊外玩。你看他们玩得多开心呀。这个地方你们想去吗?假如我是你们的妈妈,你怎么介绍这个地方我就有可能带你们去这里玩呢。
生:讨论回答:
两只白鸽在公园的草地上悠闲地散步。蓝蓝的天空下,一只白鸽嘴含柳枝快乐地飞翔。清清的河水中,几只小蝌蚪在水草丛中做游戏。小朋友玩累了,坐在公园的椅子上喝水。
师:同学们说的真好,星期六妈妈就带你们去好吗?
2、这么美丽的地方不光是你们想去就连声母宝宝也跑去玩了。他们还悄悄的和你们玩起了捉迷藏。
3、仔细看图,说说你看到了什么?
4、那么你们找出来调皮的声母宝宝了吗?(g k h)
5、揭题。今天,我们要认识的3位声母宝宝就是g、k、h。
二、教学g、k、h。
(一)学习g。
课件出示鸽子的图片,师:瞧!飞来一只小白鸽,谁来跟鸽子打个招呼?
生:鸽子,你好吗?鸽子,你好……
1、指名示范读。鸽子
2、g的发音:老师发现了,如果把鸽子的ge发得轻一点、短一点儿,就是g。g、g、g。师示范读,生跟读。
3、指名读,开火车读,小组读。
师:名字会叫了,再看看他的样子,你有什么发现?你是怎样记住他的?
如果把你的发现编成顺口溜就更好了。
生1:9字带钩g、g、g。生2:像个花环g、g、g。
生3:鸽子鸽子g 、g、g。生4:倒写6字g 、g、g。
(二)学习K。
我们班的小朋友真了不起,一下子就交了个新朋友,朋友多了快乐多,我们再来交交新朋友。
1、点击蝌蚪,问:他的名字谁会叫?
生:蝌蚪
2、指名示范读。
3、 k的发音:你们有什么发现呢?声母k因该怎么读?
生:如果把蝌蚪的ke的音发得轻一点、短一点,就是——k
4、指导发好“k”的音。(拿事先准备好的纸条,放在嘴前,发g、k,让学生观察,说说你看到了什么?)
5、开火车读,同桌对读。
6、g、k对比读。两组比赛。奖励小红花。
7、说说你用什么方法记住K。
生1:像挺机枪k、 k、 k,生2:两只蝌蚪k、 k、 k要送气,要读重一些;
三、学习“h”。
让我们来认识最后一位新朋友,他就是“h”。
谁来当小老师,告诉我图上画的是什么?
1、指名读、跟读、开火车读。
2、生活中还有那些发he的音?
生:荷花、小河、黄河等。
3、生母h要怎么读呢?只要把he发得轻一点、短一点儿就是h
4、集体读,小组比赛。
5、h字像什么呢?
生:水杯、椅子、喝水喝水h 、h、 h椅子椅子h、 h、 h、
四、写一写:
1、小朋友们学得真快,这么快就交了三个新的`拼音宝宝。现在咱们一起到宝宝的家里去看看吧。
那你们知道拼音宝宝住的房子叫什么吗?
生:4线3格。课件出示。
2、请你们观察他们住在哪个格里呢?
3、有没有小朋友上台来给大家写一写呢。
4、讲解正确的写法:
g的写法:g在中下两格。先写左半圆,再写竖左弯,注意弯钩不要挨第四线。g两笔写完。
k的写法:k在上中两格。先写一竖,再写左斜右斜,注意一竖不要顶格。还有左斜右斜要一笔写完。k共两笔写完。
h的写法:先写一竖,再写左竖弯,在上中两格注意上格不要顶格。h也是两笔写完。
5、练习(台下的同学拿出练习本)。
6、纠正写法,纠正写字姿势。
五、拼一拼
师:
1、声母和韵母和到一起就形成了音节。音节的作用可大了!我们就能认字了!以后我们还可以借助汉语拼音读书读报呢。我们现在就来拼一拼吧。
出示课件:g和a g和e g和u的拼读还有拼出它们的四声。
2、请出同学请他们扮演声母和单韵母相互碰在一起。请同学们读出它们的音节。
3老师的电脑也会做游戏请同学们跟着他在读一读
ka ke ku的四声ha he hu的四声。读的时候可以扩词。
六、课件操:大家学习的真好,请休息一会儿。我们来做做手指操放松一下手指。
七、游戏:叫醒拼音宝宝
调皮的音节宝宝都玩累了,跑到纸牌下面休息去了。你们还想不想和它们玩。请把他们叫醒吧。拼音宝宝说不定还会给你奖励小红星呢。纸牌翻开,如果看到红星全班孩子便欢呼“Ye”以示祝贺;如果看到翻开的拼音卡片没中奖时,全班孩子便齐念:“下回努力!”以示鼓励。
八、扩展练习
今天同学们和拼音宝宝玩的开心吗?你们也学得很认真。宝宝们送你们一首儿歌。请大家大声的读出来好吗。
今后我们还要继续学习拼音让他们帮助我们认识更多的字宝宝好吗。大家继续努力。下课。
教学反思:
这节课结束,发现了孩子们在书写“g”,时,经常写成“9”,到现在还有孩子把字母写出四线三格之外。所以,不断地示范应该是我目前做的最多的。
在讲“h”时,我发现有几个孩子将“h”的第一笔写的太短,这有点像字母“n”原本想对比一下,但是一想,越对比越乱。所以只好将几个犯错的孩子单独进行了纠正。
思考:今年的一年级为什么总是听不明白我说话?是我说的不够清楚?还是语言不够儿童化?