《嘀哩嘀哩》教学反思
此篇文章《嘀哩嘀哩》教学反思（精选6篇），由智远网整理，希望能够帮助得到大家。
《嘀哩嘀哩》教学反思 篇1
出示课件：[《嘀哩嘀哩》vcd]
学生活动：
观看vcd，并随着音乐的节奏轻轻晃动身体和头。
2.节奏训练：
XXXXX∣XXXO∣XXXXX∣X—‖
①老师拍击节奏
②学生活动：
用小猫、小狗……的叫声来模仿出来。
③指导与练习
④出示[节奏与词]
⑤学生活动：
用小雨的声音“嘀哩嘀哩”模仿，打准确，熟练掌握。
出示[嘀哩嘀哩—磁带录音][曲谱]
⑥学生活动：
结合“课件”上出示的歌词，认真听范唱，感受春天美丽的景色。
3.演唱歌曲
①老师范唱歌曲第一段，学生分段演唱，逐段指导，纠正易错的地方。
学生活动：
②全体演唱一遍
③男女分段唱，拍手并根据节奏、强弱即兴伴奏。
④全体演唱，自创动作，边唱边跳
三．创造表现
1.导入：
一年有四个季节，咱们光找了“春天”其他的季节该说咱偏心眼儿，那咱们帮其它三个季节“夏、秋、冬”也找找好吗？
2.根据第一段歌词进行创编
出示课件：[嘀哩嘀哩—一第一段歌词]
3.学生活动：
小组讨论，创编出有关“夏、秋、冬”任意一季相关的歌词，并能形象的`反映出该季的特点。
4.展示小组创编结果，贴在黑板上。
5.小组演唱自己创编的歌曲，起名为《找四季歌》
6.提出表扬，颁发“小小创作奖”
1.导入：
我准备了好多有关春天的头饰，谁愿意来表演？
2.发给学生头饰，模仿出头饰上各种动植物的动作,教师指导。
3.学生活动
随着音乐自由表演上。
5.小组演唱自己创编的歌曲，起名为《找四季歌》
6.提出表扬，颁发“小小创作奖”
四、完美结课：
小结，师生再见。小结，师生再见。
教学反思：
《嘀哩嘀哩》，是一堂音乐活动课，上完之后，竟然得到了我意想不到的效果。小孩子的想象力真的是我们无法想象到的，在以前的课堂中，我一直以为学生是要手把手地让学生自行的去学习知识，在活动中培养对音乐的兴趣。
一开始，学生们在听音乐的时候，因为教材上的音乐和课本里的音乐有点不同，学生们唱的乱七八糟，后来跟孩子们讲讲之后，讲清楚了，他们唱的还不错，在比较熟悉了这首歌曲之后，我把他们排成了4支队伍，围成一个圈，让他们根据自己对音乐的理解来编排动作来表演。
在十分钟之后，开始检查他们的成果，他们表演到的是我意想不到的好，孩子们丰富的想象力，使他们在活动中玩的很开心，有的同学围成一个圈，手拉手地做跳舞起来，有的同学快乐、整齐地拍着手唱着歌，有舞蹈基础的同学还把平时的积累运用了上来，还有的同学像小鸟一样欢乐地“展翅飞翔”。
《嘀哩嘀哩》教学反思 篇2
新课程以学生的心理发展为前提，强调学生的学习内容和学生的生活经验、情感体验、文化背景、科学认识的紧密联系。在节奏（难点）教学中，我采用了学生们喜爱的小动物的叫声进行有节奏的模仿，既有新意又不枯燥，稍加指导，学生们掌握的情况会更好而且记忆更深刻。
教学中我努力让学生自己去探索，自己去实践，充分的发挥学生的主体地位，让学生感受到自己的重要性。学习歌曲时，我没有一句一句地教，而是老师弹琴，学生自己用“啦”模唱旋律，然后自己带词试唱，对于难点处再单独教一教。为了促进个性发展，我采用了男女生分唱，以达到相互学习，进而巩固以学知识。
音乐与活动是沟通的，给予自由的`音乐想象空间。音乐最具不确定性，解释的自由度是最大的。所以，音乐可以让每一位学生用自己独特的方式想象、解释，来宣泄自己的情感，它最能体现人的个性。在教学中我尽量为学生提供这样的自由。画画、舞蹈、创编歌词、朗诵等是小学生最喜欢的活动方式。因而我在音乐教学过程中十分注重这种音乐活动过程的展开，本课通过小组合作以多种形式来展现自己心中的春天，激发了学生创新的潜能，给他们探究知识的空间，让他们大胆想象，自由创造，在这里课堂活跃气氛达到了最高点。
记得德国教育家第斯多惠有这样一句名言："教育的艺术不在于传授本领而在于激励、唤醒、鼓舞。"在新课改的今天，培养学生的创新能力是实施素质教育的有郊途径。在如何利用音乐教学培养学生创造力的教育领域中，我还只是刚起步，也正在探索、实践。但我深信一份耕耘定有一份收获的喜悦！
《嘀哩嘀哩》教学反思 篇3
你们知道现在是什么季节吗？（春季）
3．出示课件：[春来了]
过渡语：
看，春天都发生了哪些变化？
出示课件：[春景vcd]
学生活动：
观看片段，能说出春天的变化，并能运用动作表现出来。
（为后面的律动做好准备。）
二．寓教于乐
《嘀哩嘀哩》教学反思 篇4
在备课时，为了充分体现以学生为主体，以教师为主导的理念，我始终以春景为主线，层层深入，循序渐进，力求为学生创设愉悦、轻松、自主、开放的学习空间和音乐环境。在实际的课堂教学中，我首先让学生感受“春天”体验“春天”的美，充分感受春天带来的暖意，带来的笑声，用眼睛抓住春天的`美好，学会聆听大自然的音乐。
孩子们的兴趣被充分调动起来，而我在教室里提前布置的以“春”为主题的场景，也让学生感受到春天的氛围，愿意参与讨论春天的种种趣事中，从而感受大自然的美好。经过实践证明，学生很自然的进入角色，歌曲唱的异常动听感人，这是他们自己找到的春天的声音。当学生能够优美的歌声演唱《嘀哩嘀哩》后，我又让他们自己支发掘春天的美，编唱春天的歌曲，这是本课教学的关键也是亮点。但在实际教学中，学生的创新能力没有充分挥，主要原因是小组之间交流的时间不够，由些让一些胆子小的孩子没有表现的勇气，这是我以后教学中应该注意的问题。
《嘀哩嘀哩》教学反思 篇5
歌曲《嘀哩嘀哩》是一首久唱不衰的老歌，孩子们耳熟能详的歌曲。在备课时，为了充分体现以学生为主体，以教师为主导的理念，我始终以春景为主线，层层深入，循序渐进，力求为学生创设愉悦、轻松、自主、开放的学习空间和音乐环境。在实际的课堂教学中，首先让学生欣赏视频柳琴演奏的《春到沂河》，精彩的柳琴表演的画面和动听的乐曲。深深地感染着每一个学生，乐曲快结束的时候，我问学生：你觉得这段MTV美不美，美在哪儿？”学生有感而发，自然回答得非常好，就连平时不喜欢讲话的同学也能答上来，听柳琴弹奏的效果好不好听。接着我便导入本课演唱部分《嘀哩嘀哩》，我觉的本课导入非常成功，学生通过观赏柳琴演奏和聆听乐曲，有了真切感受，说起来也就简单了。由此，我意识到，学生平时回答问题是有困难，说明他们没有真正弄懂其中的缘由，缺乏真实的感受，回答起来就难了，或只见树木不见森林，或不着边际，或离题万里。
经过实践证明，学生很自然的进入角色，歌曲唱的异常动听感人，这是他们自己找到的春天的声音。当学生能够优美的歌声演唱《嘀哩嘀哩》后，我又让他们自己去发掘春天的美，编唱春天的'歌曲，这是本课教学的关键也是亮点。但在实际教学中，学生的创新能力没有充分发挥，主要原因是小组之间交流的时间不够，让一些胆子小的孩子没有表现的勇气，这是我以后教学中应该注意的问题。
《嘀哩嘀哩》教学反思 篇6
今天上完三年级的音乐课，上的内容是《嘀哩嘀哩》，是一堂音乐活动课，上完之后，竟然得到了我意想不到的效果。小小朋友的想象力真的是我们无法想象到的，在以前的课堂中，我一直以为同学是要手把手地让同学自行的去学习知识，
在活动中培养对音乐的兴趣。
一开始，同学们在听音乐的时候，因为教材上的音乐和课本里的音乐有点不同，同学们唱的乱七八糟，后来跟小朋友们讲讲之后，讲清楚了，他们唱的还不错，在比较熟悉了这首歌曲之后，我把他们排成了4支队伍，围成一个圈，让他们根据自身对音乐的理解来编排动作来扮演。
在十分钟之后，开始检查他们的效果，他们扮演到的是我意想不到的好，小朋友们丰富的.想象力，使他们在活动中玩的很开心，有的同学围成一个圈，手拉手地做跳舞起来，有的同学快乐、整齐地拍着手唱着歌，有舞蹈基础的同学还把平时的积累运用了上来，还有的同学像小鸟一样欢乐地“展翅飞翔”。
看到这幅景象，使我对音乐课的教学发生了根本上的转变，在以后的音乐教学中应该充沛地利用小朋友们的特长，教师在教学中只是起到引导的作用，其余的就是让小朋友们自身去发现音乐中的规律，知识，这样他们自身学的也更快，也会更加喜爱音乐。
在以后的音乐教学中，要做到：
1、能吸引同学兴趣的东西要把它发扬大，吸引力少的东西要尽量把它做得让同学容易接受。
2、能尽量地整堂课坚持自身的积极性，不让同学觉得老师没有准备。
3、备好每一堂课，做到准备充沛、游刃有余。
4、发挥同学的特长，以和个别同学的领导力，发动全班同学一起学习。