《达尔文和小松鼠》教案
此篇文章《达尔文和小松鼠》教案（精选4篇），由智远网整理，希望能够帮助得到大家。
《达尔文和小松鼠》教案 篇1
教学目标：
知识与技能：学生能够认识并理解课文中的生字新词，如“达尔文”、“小松鼠”、“观察”等，并了解达尔文怎样喜欢小动物。
过程与方法：通过朗读、讨论、表演等方式，引导学生深入理解课文内容，培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和团队协作能力。
情感态度与价值观：激发学生对小动物和大自然的热爱之情，培养学生的观察力和保护动物的意识。
教学准备：
多媒体课件，包含达尔文和小松鼠的图片、视频等素材。
生字卡片，用于学生认读和记忆生字。
课文朗读录音，供学生模仿和跟读。
达尔文和小松鼠的头饰，用于课堂表演。
教学过程：
一、导入新课
通过多媒体课件展示达尔文和小松鼠的图片，激发学生的学习兴趣。
提问：你们认识这位科学家吗？他叫什么名字？你们喜欢小松鼠吗？为什么？
二、初读课文，学习生字
学生借助拼音自读课文，圈出生字新词。
教师利用多媒体展示生字卡片，引导学生认读和记忆生字。
采用游戏、比赛等方式，加深学生对生字的记忆。
三、精读课文，理解内容
教师播放课文朗读录音，学生跟读，注意语音、语调和停顿。
分段落朗读课文，引导学生理解每段的内容，并提问：
达尔文是谁？他有什么特点？
小松鼠为什么会爬到达尔文身上？
松鼠妈妈为什么急坏了？
引导学生找出课文中的比喻句，如“他穿着一件粗糙的棕色外衣，站在那儿一动不动，像一根树干。”，并帮助学生理解其意思。
四、课堂表演
学生分组，选择课文中的某个场景进行表演。
教师分配角色，提供头饰等道具，指导学生进行表演。
表演结束后，教师和其他学生进行点评，给予鼓励和建议。
五、拓展延伸
提问：你们喜欢小动物吗？你们曾经观察过哪些小动物？它们有什么特点？
引导学生分享自己的观察经历，培养学生的观察力和表达能力。
教育学生要爱护小动物，保护大自然，培养学生的环保意识和责任感。
六、课堂总结
回顾本课所学内容，强调达尔文喜欢小动物、善于观察的特点。
表扬表现优秀的学生，鼓励其他学生继续努力。
布置课后作业：观察一种自己喜欢的小动物，并写一篇简短的.观察日记。
教学反思：
在教学过程中，要注重培养学生的阅读兴趣和阅读理解能力，引导学生深入理解课文内容。
要关注学生的个体差异，采用多种教学方式和方法，满足不同学生的学习需求。
要注重培养学生的观察力和表达能力，鼓励学生积极参与课堂活动和分享自己的观察经历。
《达尔文和小松鼠》教案
作为一位无私奉献的人民教师，就有可能用到教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的《达尔文和小松鼠》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《达尔文和小松鼠》教案 篇2
教学目标：
知识与技能：学生能够认识并理解课文中的生字新词，了解达尔文和小松鼠之间的故事。
过程与方法：通过朗读、讨论和角色扮演等方式，培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和团队合作能力。
情感态度与价值观：激发学生对小动物的爱护之情，学习达尔文热爱动物、善于观察的精神。
教学准备：
多媒体课件（包含达尔文和小松鼠的图片、视频等）。
生字卡片、课文挂图、朗读录音等教学辅助材料。
头饰（达尔文、小松鼠等角色头饰）。
教学过程：
一、导入新课
猜谜语：教师说出谜语“谁穿着棕色大衣，尾巴毛茸茸，喜欢在树上跳来跳去？”（谜底：小松鼠）引出课题。
介绍达尔文：通过多媒体展示达尔文的图片和简介，让学生了解达尔文是一位著名的科学家，他从小就喜欢观察小动物。
二、初读课文，学习生字
自由朗读：学生自由朗读课文，圈出生字新词。
教师指导：教师利用多媒体展示生字卡片，指导学生认读生字，并讲解生字的含义和用法。
巩固练习：通过开火车读、小组比赛读等方式，巩固学生对生字的掌握。
三、精读课文，理解内容
分段朗读：学生分段朗读课文，教师引导学生理解每段的内容。
讨论交流：
提问：达尔文在树林里遇到了什么？小松鼠为什么会把达尔文当成树干？
学生分组讨论，然后派代表发言。
角色扮演：
学生选择自己喜欢的角色（达尔文、小松鼠、松鼠妈妈等），戴上头饰进行角色扮演。
通过表演，加深学生对课文内容的理解。
四、拓展延伸
观察小动物：鼓励学生课后去观察自己喜欢的'小动物，记录它们的习性和特点。
交流会：组织一次交流会，让学生分享自己的观察结果和感受。
五、课堂总结
回顾内容：教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调达尔文热爱动物、善于观察的精神。
布置作业：
书写本课生字新词。
预习下一课内容。
教学反思：
在教学过程中，要注重培养学生的阅读理解能力和语言表达能力，通过朗读、讨论和角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣和积极性。
在拓展延伸环节，要鼓励学生走出课堂，去观察、去体验，培养他们的观察能力和实践能力。
在今后的教学中，要更加注重学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在原有的基础上得到提高。
《达尔文和小松鼠》教案 篇3
第一课时
教学目的：
l、读准本课9个生字和9个词语，认识“腿、肩、吱、错、伤、害”6个字。
2、理解课文内容，知道达尔文从小就喜欢各种小动物，并能仔细观察他们的生活。使学生初步产生观察小动物的兴趣和保护爱护小动物的情感。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
4、重点理解：“从来、观察、捉弄”等词语。
教学重点、难点：
l、理解达尔文喜欢小动物的句子。
2、培养学生观察小动物的兴趣和爱护小动物的感情。
教学过程：
一、新课导入
同学们，你们喜欢东芝动物乐园里那些活泼可爱的动物吗?(喜欢)一百多年前，英国有位著名的科学家，在动植物的研究上取得了很大的成就，他就是达尔文。达尔文从小就特别喜欢动物，今天我们就来学习第24课，生齐读课题《达尔文和小松鼠》。
二、初读课文
1、借助拼音读课文，注意读准字音，边读边画出生字和会认的'字。
2、再读课文，在每个自然段的前面标上序号，借助拼音把生字多读几遍。
3、电脑出示词语，让学生读一读：
地上从来喜欢外衣科学家
它们树干一直动物站住好像
4、指名读课文，大家思考达尔文是一个怎样的人。
三、理解课文内容
(一)学习第一、二自然段
l、自己出声读一读第1、2段。其他同学想达尔文对小动物怎么样?
2、出示投影，达尔文()小动物。
学生回答后：教师点击鼠标：在括号里显示：喜欢
教师板书：喜欢
3、课文中哪些地方说达尔文喜欢小动物了?自己再读一读1、2段，找出有关句子。指名读画的句子。
(l)电脑出示：
天上的鸟，地上的虫，水里的鱼，他都喜欢。
(2)天上飞的，地上跑的，水里游的、他都喜欢。
还有吗?学生读。
(3)电脑出示，让学生读一读：
他从来不捉弄小动物，而是观察他们怎样生活。
(4)这一句中有什么不明白的吗?学生质疑、解疑。
不捉弄：就是不吓唬，不玩耍。
从来：没有一次，自始至终都没有捉弄过。
观察：仔细地看，他们是怎样在天上飞的，地上跑的。
板书：不捉弄观察
(5)从以上分析我们知道达尔文是一个喜爱小动物的人。
(6)读句子，比较这两个句子有什么不同。
电脑出示：
1、达尔文不捉弄小动物。
2、达尔文从来不捉弄小动物。
先请学生把两个句子读一读，再说说有什么不同?
电脑出示：
1、达尔文爱到野外去玩。
2、达尔文小时候爱到野外去玩。
先读读，再说说有什么不同?
(看出达尔文从小对小动物有兴趣。)
(7)自己再来读一读这一段，体会一下达尔文是怎样的人。
(8)电脑出示填空，请学生说一说。
①()多年前，()有一位()叫()。
学生边说教师边点击鼠标出示括号里的答案：
(一百多年前)(英国)(科学家)(达尔文)
②达尔文()爱到()去玩，()，()()他都()。他()小动物，而是()它们怎样生活。
学生边说教师边点击鼠标出示括号里的答案：
(小时候)(野外)(天上的鸟)(地上的虫)(水里的鱼)(喜欢)(从来不捉弄)(观察)
(二)学习3-6自然段：
1、那么，我们只知道达尔文喜欢小动物，到底怎样喜欢呢?读一读3--6自然段，看从哪儿看出达尔文喜欢小动物。
2、达尔文怎样看小鸟?(站在那，仰着头，仔细看，都入迷了。)板书：小鸟;
3、让学生像达尔文那样长时间的抬头，问学生感觉如何?(又酸又累)那他为什么还看?
(因为他喜欢，他就不觉得累。)
4、他正在观察小鸟时发生了什么事?
5、一只怎样的小松鼠跑到了他的身上，它是怎样做的?板书：小松鼠
(爬一一看一一坐——招呼)
6、这时达尔文是怎样做的?为什么?电脑出示书上的图。
(一动不动，像一根树干。)
(站在那观察，专心专注、已经入迷。)
7、松鼠爬到他的身上他是什么感觉?(痒)那他为什么还一动不动?(爱护小动物。)
8、填空：
达尔文站在那()，像()在()。
还可以怎样填。
9、为什么在观察时，他把自己的身体提供给小松鼠，当活动场所。
10、松鼠妈妈什么感觉?读出急坏了的语气。
(着急——急坏了——为自己的孩子担心。)
自由读一一指名读一一教师指导读—一齐读
11、这时你为小松鼠担心吗?为什么?
(不担心，因为达尔文不会伤害小松鼠的。)
12、学习最后一段
(1)电脑出示：
达尔文非常喜欢小动物，怎么会伤害小动物呢!
(2)你能把感叹号变成句号说一句话吗?学生说。
(3)电脑出示句子让学生读一读：
达尔文非常喜欢小动物，不会伤害小动物。
四、小结
今天，我们学习了这篇文章，你们知道了什么?对，动物是人类的朋友，我们只有爱护动物，不拿动物开心，不玩耍动物，要告诉所有的人，要爱护动物，保护动物。
《达尔文和小松鼠》教案
在教学工作者开展教学活动前，通常会被要求编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编收集整理的《达尔文和小松鼠》教案，希望能够帮助到大家。
《达尔文和小松鼠》教案 篇4
教学要求：
1。读懂课文词、句、段的意思，理解课文内容。了解科学家达尔文从小就喜欢各种动物，仔细观察生活，培养学生观察小动物的兴趣和爱护小动物的感情。
2。学会10个生字和由生字组成的词语。
3。能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第一、二自然段。
教学重难点：
理解达尔文喜欢动物的词句，认识他热爱动物，探索自然界奥秘的精神。
环保渗透结合点：
使学生认识到美丽的大自然和可爱的小动物是人类不可缺少的.，从而自觉地爱护小动物，保护小动物。
课前准备：
有关课文内容的电脑课件；鸟、虫、鱼、小松鼠的贴画；生字卡片。
教学过程：
一、复习导入
1。全班齐背第一自然段
2。导语：达尔文能成为一名科学家，是与他小时候的爱好分不开的，他小时候是怎样一个孩子呢？我们继续学习课文。
二、学习课文二至六自然段
1。讲读第二自然段
自读思考：这一自然段有几句话，标上序号；想一想哪几句是写达尔文喜欢小动物的，用横线划出来。
（1）指名读第2句。（板贴"鸟、虫、鱼"的图片）
a。"天上的鸟，地上的虫，水里的鱼"合起来称为什么？
b。你从哪个词看出达尔文喜欢所有的小动物？
c。指导朗读
（2）指名读第3句。
a。举例理解"捉弄"。
b。比较句子：
达尔文不捉弄小动物
达尔文从来不捉弄小动物。
（板书：喜欢）
（3）达尔文是什么时候就喜欢小动物的？指名读第一句。
a。（出示画面）理解"野外"
小结：就是同学们所说的这些构成了我们美丽的大自然。
b。（出示文字画面）比较句子：
达尔文爱到野外去玩。
达尔文小时候爱到野外去玩。
（4）齐读第二自然段，教师小结
（5）指导背诵第二段。（出示口头填空画面）
2。讲读第3段
导语：达尔文多么喜欢小动物呀！有一次他又去野外玩，看到了什么，又是怎么做的呢？
（1）指名读第三自然段。
（2）达尔文到什么地方看到了什么？指名读第1句。
a。"达尔文又到树林子里去玩，"从"又"字可看出什么？
b。达尔文经常去树林子里玩，一定见过很多小鸟，这次他一下见到几只从来没见过的小鸟，这说明什么？
（3）他是怎么做的？指名读第2句。
a 指名表演，理解"仰着头"。
b 理解"仔细观察"，他会观察到些什么？
（4）第一组齐读第三段。
3。讲读第四自然段。
过渡：正当达尔文在仔细观察小鸟时，发生了一件有趣的事。
（1）自由轻声读第四段，数一数有几句话，标上序号。
（2）指名读第1句。
a。"他"指的是谁？
b。为什么说达尔文像一根树干？
（出示画面）结合图画理解"棕色"，"粗糙"
达尔文为什么要穿这件棕色，粗糙的外衣？
c。还从哪里看出达尔文像一根树干？理解"一动不动"。
（3）这时候谁来了，做了些什么？指名读第2、3句。
（板书：小松鼠）
a。（出示画面）老师读2、3句，学生观察小松鼠的动作。
b。你觉得这是一只怎样的小松鼠？
你们喜欢它吗？我们大自然里还有许许多多像小松鼠这么可爱小动物。
c。指导朗读。
d。小松鼠为什么会跑到达尔文身上玩得这么高兴，大胆呢？
4。讲读第五自然段。
过渡：小松鼠在达尔文身上玩得这么高兴，松鼠妈妈见了怎样？
（1）指名读第五段。
（2）松鼠妈妈怎样？你从哪个词看出它很着急？
指导用着急的语气来读第一句话。
（3）你还从哪里看出松鼠妈妈很着急？为什么这么着急
a。理解"伤害"。
b。指导朗读第二句。
c。第3组读第五段。
5。讲读第六自然段。
过渡：达尔文会伤害小松鼠吗？
（1）指名读第六段。
（2）"怎么会伤害小松鼠"是说会伤害，还是不会伤害？达尔文为什么不会伤害小松鼠？（板书：非常）
理解："非常"
（3）看图加深理解（出示画面）
（4）第4组齐读第六段。
（5）如果是你碰到这样的情况，你会怎么做呢？
环保意识渗透：可爱的小动物和我们人类共同生活在这个地球上，谁也离不开谁，如果没有了小动物，我们的世界还会不会这么丰富多彩？你们喜欢小物吗？你准备怎么对待小动物呢？
三、齐读全文，总结。
四、学习生字字形。
1。抽读生字卡片。
2。重点指导：物、错、喜、衣。
3。学生书写练习。
板书：
30达尔文和小松鼠
↓
（小松）鼠
非常喜欢小动物（鸟） （鱼）
（虫）