《美丽的南沙群岛》教学设计

此篇文章《美丽的南沙群岛》教学设计（精选4篇），由智远网整理，希望能够帮助得到大家。

《美丽的南沙群岛》教学设计 篇1

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文二、三自然段。

2、学会本课10个生字，其中田字格上面底个生字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容，激发学生热爱南沙、热爱祖国辽阔海疆的思想感情。

重点难点

1、指导学生朗读品味，达到熟读成诵。

2、解课文内容，激发学生热爱南沙、热爱祖国辽阔海疆的思想感情。

教学时间两课时

教学准备准备挂图、录音机、磁带、生字卡片。

教学过程

第一课时

教学目的：初读课文，对南沙群岛有一个美好的印象；

识写课文生字，理解由生字组成的词语。

教学重点：正确、通顺地朗读课文，为理解、背诵课文扫除障碍。

教学步骤：

一、指导看图，激趣导入。

1、（出示挂图）按从近到远的顺序观察图画。

说说你看到了什么？它给你留下什么印象？

2、揭题。

师：这是我国南海四大群岛中位置最南、岛礁最多、散布最广的南沙群岛。它多美呀！今天我们就来认识它。

板书：美丽的南沙群岛（读题）

二、初读课文。

1、听录音或教师范读。

2、学生自读课文。

（1）自由、轻声地朗读课文，划出不认识、不理解的词语，读准字音。

（2）借助字典、词典或联系上下文理解下列词语：

辽阔岛屿繁衍星罗棋布心旷神怡碧波浩渺

（3）想一想，课文是从哪几个方面来描写南沙群岛的？

3、检查自读情况。

（1）开火车朗读下列词语：

辽阔岛屿海域水天相连

壮观宝库海龟星罗棋布

（2）你最喜欢哪一自然段，请读给伙伴听一听。

4、放声朗读课文，要求读正确、读流利。

5、学生接读课文。

三、整体感知全文。

1、出示思考题：

南沙群岛位于（祖国最南端）。

南沙群岛是祖国的'（巨大蓝色宝库），也是（迷人的世界）。

2、在课文中划出有关语句，齐读这三句话。

3、师小结：同学们读书很认真，不仅读准字音，读通句子，而且知道了课文的主要内容。

四、识写生字。

1、观察生字，注意哪些字较为难写。

2、说说注意点，教师范写。

3、学生用钢笔描红。

五、布置作业。

1、抄写课后练习三的词语。

2、摘抄课文佳句。

第二课时

教学目的：联系上下文，体会部分词语的意思；熟读课文，通过悟情悟景，感受南沙群岛迷人的景色和丰富的特产。

教学重点：以第一自然段为例，初步理解一段中的几层意思。

教学步骤：

一、复习导入。

1、读题。

2、回忆上堂课的内容，用简洁的话语说说你印象中的南沙群岛。

师：这节课，请同学们放慢脚步，边读边想象，细细欣赏那蓝色宝库般迷人的海岛。

二、精读感悟。

1、默读第一自然段，说说哪几句话分别写了下面的意思。

（1）传说南沙群岛是仙女下凡时，撒下的一串串珍珠。

（2）南沙群岛的地理位置。

（3）早在两千多年前，我们的祖先就生活在这片大海上。

2、传说中的南沙群岛是什么样的？实际上呢？

（1）出示卡片晶莹岛屿礁盘星罗棋布，指导学生联系上下文理解词义。

（2）“晶莹的珍珠”指什么？“一串串晶莹的珍珠”说明了什么？

（3）传说是美好的，谁能把第一句读好呢？（想象朗读）

师：南沙群岛的岛屿不仅是星罗棋布，而且美如珍珠，你们朗读得真好。

3、请你再读读第一自然段，你又读懂了什么？

4、划出你最喜欢的句子，读给大家听一听。

师朗读：茫茫南沙，汇入了祖先搏击风浪的汗水；片片岛屿，留下了祖先生息繁衍的烟火。

《美丽的南沙群岛》教学设计

作为一位兢兢业业的人民教师，总归要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编帮大家整理的《美丽的南沙群岛》教学设计，希望能够帮助到大家。

《美丽的南沙群岛》教学设计 篇2

【教学要求】

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课17个生字，其中田字格上面的5个生字只识不写，理解由生字组成的词语。

3、能边默读边思考，初步理解一个自然段中的几层意思。

4、理解课文内容，激发学生热爱南沙、热爱祖国辽阔海疆的思想感情。

第一课时

一、激情导入。

在中国的最南端，那里有金色的海滩，黝黑的礁石，雪白的浪花清澈的海水，五彩的海龟真是一幅美丽动人的热带风光图。这就是祖国的南大门，美丽富饶的南沙群岛。今天，我们大伙儿，就去走一走，瞧一瞧。

二、出示课题。（美丽用红粉笔写）齐读，读了课题，你觉得课文会写些什么，你还想知道什么？

三、初读课文。

1、学生带着问题自由朗读课文，画出生字，读准字音。

2、指名分自然段朗读课文，结合学生朗读纠正字音。

四、指导生词。

1、出示生字词。

Liao kuo yu jiao luo hao han

辽 阔 岛屿 礁 石 星罗棋布 浩 瀚

ku jin an gui kuang yu

宝库 仅仅 黑暗 海龟 心旷神怡 海域

a、读准生字的音。

重点：阔、屿、仅、旷

b、想办法记字形。

礁

阔

域

c、联系上下文理解词语的意思。

辽阔：跟宽阔比较。

宝库：物产非常丰富的地方。

心旷神怡：心情舒畅，精神愉快。

2、出示二类词。

Fei bi cu mei ou

翡翠 合璧 一簇簇 魅力 讴歌

a、读准字音。

b、理解魅力、讴歌。

第二课时

一、检查复习

1、上节课我们读了《美丽的南沙群岛》这篇课文，你们知道了些什么？

仔细读课文，出示：

a、南沙群岛位于。

b、南沙群岛是祖国的，也是。

（巨大蓝色宝库迷人的世界）

2、这节课请同学们放慢脚步，边读边想象，细细欣赏那蓝色宝库般迷人的海岛。

二、精读感悟。

1、传说中的南沙群岛是什么样的？

2、指名读第1自然段。

⑴晶莹的珍珠指什么？读了第一句，你觉得南沙群岛有多少岛屿，用自己的话说说。

⑵那南沙群岛到底有多少呢，星罗棋布什么意思，齐读第二句，边读边想象。

⑶指导朗读第一、二句。

师小结：南沙群岛的岛屿不仅星罗棋布，而且美如珍珠，你们读得真不错。

⑷早在两千多年前，我们就生活在这片美丽的土地上，同学们你们猜猜他们会怎样生活，再细细读读。

指名读第三句，其他同学注意听。

评议朗读，结合朗读理解浩瀚生息繁衍等词语的'意思。

3、齐读第一自然段，思考课后第5题。

师总结：早在两千多年前，我们的祖先就生活在南沙群岛上，说明自古以来美丽的南沙群岛就是我国的领土。相信同学们一定会为之骄傲，同学们带着这种情感试着背背第1自然段。

三、学习第二自然段。

1、指名读第2自然段，数数有几句，你喜欢哪一句？

出示：南沙是祖国巨大的蓝色宝库，她拥有难以计数的珍贵的海洋生物，蕴藏着极为丰富的矿产资源，贮存了用之不竭的海洋动力。

a、轻声朗读。

b、如果老师把它改成这样，你觉得怎样？

她有很多很多的海洋生物，有很多很多的矿产资源，有很多很多的海洋动力。

c、比较朗读，用自己的话说一说，体会感情的不同。

d、有感情朗读，背诵。

过渡：为了进一步说明南沙群岛的物产丰富，作者还举了一个例子具体说明。

a、指名读第二句。

b、师介绍波斯湾的情况。

c、仅换一个词怎么说？去掉仅意思有什么不同？

d、练习说话。

我们班好人好事真多。仅小明一个人。

3、总结：南沙群岛有着丰富的矿产资源，水产资源和海洋资源，真不愧是一座巨大的蓝色宝库。

《美丽的南沙群岛》教学设计 篇3

一、学习目标：

（1）认知目标：学习课文二、三自然段，理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读、背诵。

（2）能力目标：通过上网浏览、查询、筛选信息资料，培养学生的信息素养。

（3）情感目标：借助网络平台，引导学生感受南沙群岛的美丽与富饶，培养学生的审美情趣，激发学生对南沙群岛的热爱，对祖国的热爱。

二、重点难点：

利用信息技术与语文学科的整合，引导学生读懂课文中的有关语句，感受南沙这个“巨大的蓝色宝库、迷人的世界”的富饶与美丽。

三、教学过程：

步骤

教师行为

学生行为

谈话导入回顾旧知

1、出示南沙图，导入：通过上节课的学习，我们知道南沙群岛位于祖国的最南端，由二百多座岛屿组成，她自古以来就是我国的领土，是一个物产丰富、景色优美的地方。

2、今天这节课，让我们再次走进南沙群岛，好好了解她的物产，欣赏她的美景。

齐读课题：美丽的南沙群岛。

学生看图复习第一自然段内容。

引导探究海底寻宝

（一）学习第二自然段。（南沙探宝）

1、先看南沙的物产。大家打开书，自由朗读第二节，想想从哪个词可以看出南沙物产丰富？

2、交流板书：宝库巨大

3、这个巨大的宝库里有哪些宝贝呢？

板书：海洋生物矿产资源海洋动力

4、为什么称她是“巨大的宝库”？这些宝贝到底有多少？让我们进入“南沙寻宝”板块去探个究竟。

5、全班交流：

海洋生物博览馆：

A、探究海洋生物的`小朋友先来交流：通过探究，你有什么发现？

，《美丽的南沙群岛》课堂教学设计二

B、（播录像）你瞧，这是珍贵的海洋鱼，它们种类——繁多，成群结队地在海底游动，数也数不清。

C、像这样珍贵的海洋生物还有许许多多，多得根本数不清，课文中哪个词告诉我们多得数不清？

出示、读词：难以计数

矿产资源展示馆：

A、探究矿产资源的小朋友该你们了，说说你们的收获。

B、南沙蕴藏的矿产资源品种繁多，真是丰富。告诉你们，像锰、锡等都是陆地上少有的稀有金属，多珍贵呀！

C、这些宝贝的储量多不多呢？从哪儿看出来的？

D、知道波斯湾是什么地方吗？（出示资料）为什么称曾母暗沙为“第二波斯湾”呢？（出示资料。）

E、曾母暗沙只是南沙群岛二百多个岛屿中的一个，仅仅它就储藏了这么多的油气资源，可见整个南沙的油气储量是多么惊人！南沙的矿产资源是一般的丰富吗？

出示、读词：极为丰富

海洋动力研究所：

A、探究海洋动力的小朋友迫不及待想交流了，来，听听你们的研究收获。

B、风力、潮汐能、波浪能等海洋动力，如果充分利用，可以造福人类。

C、这些海洋动力都是天然的，自然产生的，用得完吗？就像课文中说的——

出示、读词：用之不竭

7、我们通过浏览网络，合作学习，发现南沙物产丰富（板书：物产丰富），是名副其实的巨大蓝色宝库，让我们再去观赏观赏。齐读。

8、这些宝贝都是我们国家的，想不想记住它们？怎么记？

1、学生自读第二段后交流：海洋生物矿产资源海洋动力

2、学生分小组进入相应的馆所浏览相关的内容，并且同桌可以相互讨论。

3、小组派代表交流。

4、学生观看视屏。

5、学生朗读、试背。

自主感悟南沙赏景

（二）学习第三自然段。（南沙赏景）

1、导语：了解了南沙的物产，我们再来欣赏她的美景。

2、（放映幻灯片）师配乐朗读。

3、南沙怎么样（板书：迷人）从哪儿感受到她的迷人？

（板书：世界）

4、这些美景中，哪个最让你着迷？拿起书，自己读一读。

5、交流：这些美景中，哪个最让你着迷？

（1）天是一片蓝玉，海是一块翡翠。远望水天相连，翡翠和蓝玉合璧，蔚为壮观。

A、出示蓝玉图：大家看，蓝玉是什么样的？南沙的天又是什么样的呢？板书：天

B、出示翡翠图：再看，翡翠是什么样的？南沙的海又是什么样的呢？板书：海

谁来读读这句话？把它变成一幅画读到脑海中。

C、看“海天一色”图：远远望去，你看到了什么？（天连着水，水连着天，水和天连接在一起，好像硕大无比的宝石，）这就是翡翠和蓝玉合璧，气势多大呀！真是蔚为壮观！

D、这种美，谁能用朗读表达出来？请一男生朗读，读后问：听了他的朗读，你好像看见了什么？谁想读得比他更好？再指读。

（2）俯看清澈明亮的海水，龙虾、燕鱼、海龟五彩缤纷，令人心旷神怡。

你最欣赏的是海水。板书：水

A、海里的龙虾、燕鱼、海龟是什么样子的？（相机出示图片）

（出示动画）红的、黄的、青的、褐色的，这些海洋生物看得我们眼睛都花了，这就是——五彩缤纷。

B、海水又是怎样的呢？

C、看到这儿，你感觉怎样？

D、小结：清澈明亮的海水，五彩缤纷的海洋生物，看了真令人——心旷神怡。

E、你能不能带着大家来欣赏欣赏？指名读，重点点评词语是否读好。

1、学生欣赏南沙美景，谈自己的感受。

（1）远望水天相连，蔚为壮观之美。

（2）海水清澈明亮之美。

（3）浪花欢快活泼之美。

2、学生欣赏图片、视屏资料。

3、学生感情朗读句子。

自主感悟南沙赏景

（3）碧波浩淼的南沙海域，连浪涛都是美的，每一个浪头都托起洁白的浪花，一团团，一簇簇，仿佛是欢迎的人群在挥舞着花束。

A、你最欣赏浪涛。板书：浪

你能不能用朗读告诉大家？

B、听了他的朗读，你感觉到了什么？

C、多有生命力呀！一个“托”字，把浪花托活了，美得神奇！（出示图片）

D、我们一起来欣赏。齐读。

6、南沙的天是美的，海是美的，水是美的，浪花是美的，这么迷人的景色，我们可以肯定——（齐读最后一句）。

7、南沙的景色太优美了（板书：景色优美），我知道你们都很想与大家分享这美景。（学生配乐朗读）

8、你们读的时候小脑袋里有小电影放过吗？仅仅放一遍还不够，我们要把这小电影牢牢映在脑海中，怎么映呢？（讨论记忆背诵的方法）

4、学生齐读最后一句

5、学生美美地朗读、试背第三自然段。

总结全文升华情感

1、围绕板书总结全文。

2、了解了南沙的物产，欣赏了南沙的美景，能不能用一两句话来赞美一下呢？可以用上课文里的精彩词句。

先赞美物产，出示总起句：南沙的物产多丰富呀！。

再赞美景色，出示总起句：南沙的景色多么优美！。

3、一个一个站起来说太费时间了，这样，把你想说的话打到电脑上，发布到网上，相信必将吸引众多的游客来南沙旅游，南沙一定会很快成为充满魅力的旅游胜地。

4、指导学生进入“我要抒写”版块自由抒写。

5、学生习作展示。

1、学生赞南沙、写南沙。

2、学生作品展示。

课外延伸动手实践

南沙这巨大宝库中的物产太多太多了，这课堂上只是了解了一点点，你们肯定不会满足。老师给你出个点子：（电脑出示）

1、把海洋生物、矿产资源、海洋动力作为3个小课题来研究，选择一个，课后自己从网上查找资料，配上图，做一张网页，向你的父母、亲友作介绍。（附推荐网站）

2、课文中有许多生动优美的语句，选几个你喜欢的抄下来，读一读，记一记。

1、小课题研究。

2、抄写、读背优美语句。

《美丽的南沙群岛》教学设计

在教学工作者开展教学活动前，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编为大家整理的《美丽的南沙群岛》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《美丽的南沙群岛》教学设计 篇4

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第二、三自然段。

2、结合语境理解有关词语意思。

3、理解课文内容，感悟南沙群岛的美丽与富饶，激发学生爱国爱岛的情感。

教学重点：

1、理解中心句，强化对南沙群岛风景美丽、物产丰富的认识。

2、语言优美，如“星罗棋布”、“碧波浩淼”“蓝玉合璧”等，注重对学生的积累。

教学难点：

1、上专题学习网站有目的查资料，汇报自己交流。

2、做做小导游。

教学准备：课件、专题学习网站

教学过程：

第二课时

课前十分钟播放南沙的录像。（ ）

上课铃响，换到课件首页。

一、复习引入新课

1．电脑出示：南沙群岛的地图

师：在辽阔的南中国海上，有一片片岛屿像朵朵星莲，颗颗珍珠漂浮在万顷碧波之中，那就是令人向往而又充满神秘色彩的南沙群岛。电脑出示——南沙群岛（边出示边读）

2．今天，我们就一起去参观—— 电脑出示：美丽的

师：那么南沙群岛到底美在哪里呢？让我们一起走进南沙迷人的世界。

二、感受南沙风景美

1．请大家打开课文默读第三小节，用横线划出你认为写出南沙美丽的句子。

2．【注意评价：a同学们能静悄悄的找，真好

b***找得可认真了。c你很会学,找好了句子，还在沉思。同学们刚才找得很认真.】下面就让我们来交流一下。

（1）生：天是一片蓝玉，海是一块翡翠。远望水天相连，翡翠和蓝玉合璧，蔚为壮观。电脑出示该句

师：【注意评价找得真好】你能告诉我你觉得美在哪里。

师：【注意评价a你讲得很有道理，表达特清楚，让大家一听就懂。b别急，再想想，你一定会说好！c老师发现你不仅看得仔细，说得也很好！d多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！e你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！】和他一样也找这个句子的同学，可能你觉得美的理由和他不一样，你可以补充一下。【注意评价：a他听得可认真了，会听的孩子是会学习的孩子！b】××同学听得最认真，第一个举起了小手，请你回答！

（2）过渡：老师要奖励大家欣赏这美丽的景物吧！仔细看电脑出示：蓝玉合璧的图

（3）请大家自由朗读这句描写蓝天、海水的句子。可以边读边想象。

南沙群岛的海水幽兰深邃，天空一碧如洗，置身其中，我看很多同学已经有陶醉的感觉了。

（4）哪位同学能用朗读来表现来与大家共享？（该生朗读水平中等，如）

学生（朗读水平好点，如：邵恩立）点评（褒贬适度，要指出把哪些词读好。）

再请生读（4－6位），生评

让我们学着他的样子来读一读。背背看。

3．师：这个句子同学找得真好，除此本小节还有哪些句子写出了南沙的美？老师要瞧瞧谁是火眼金睛，发现最多、最快？

（1）生：俯看清澈明亮的海水，龙虾、燕鱼、海龟五彩缤纷，令人心旷神怡。

（2）师：老师找了些图片，你们要看吗？电脑出示：图片

师引：快看海底，各种颜色的海藻正悠闲的舞蹈呢。瞧，海豚正成群结队的.嬉戏，乌龟也参与进来了，小鱼在一旁观看呢！咦！大龙虾在那儿干马？原来在午休呢？看，难以计数的小鱼在赛跑呢！

（3）师：看完图你有什么感受？【注意评价：a

你的眼睛真亮.b多么好的想法啊，你真是一个感受性强的孩子！c没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！

(4) 哪位同学能读美。谁来和他赛度。喜欢的读。

4．师：还有写出南沙美的句子吗？【注意评价：很多同学把心里那个胆小鬼打倒，举起手来了！

（1）生：碧波浩渺的南沙海域，连浪涛都是美的，每一个浪头都托起洁白的浪花，一团团，一簇簇，仿佛师欢迎的人群在挥舞着花束。电脑出示该句

【注意评价找得真好】你能告诉我你觉得美在哪里。

【注意评价a你讲得很有道理，表达特清楚，让大家一听就懂。b别急，再想想，你一定会说好！c老师发现你不仅看得仔细，说得也很好！d多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！e你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！】和他一样也找这个句子的同学，可能你觉得美的理由和他不一样，你可以补充一下。

（2）请大家自由朗读这句。

（3）师：看同学们独得这么入神，老师也想来读。生评，师生赛读。背背看。

（4）电脑出示：师：作者想象仿佛欢迎的人群在挥舞着花束。可以还可以想象成？

5．同学们刚才说得这些句子，都说明南沙怎样？用本小节的一句话来概括。指出是中心句。

6．师引读：南沙是个迷人的世界。生接读。

过渡：同学们我们说一个人美丽，是不是光指他的外貌，更重要是内在美。南沙也是如此。不仅风景迷人，且物产丰富。让我们走进蓝色宝库。

三．感悟南沙物产丰富

1．自读第二小节，想想南沙有什么？交流有海洋生物、矿产资源、海洋动力。

2．书本上的知识仅仅是介绍了南沙群岛物产的一部分。下面，让我们到网上去游览南沙群岛。

在海洋生物、矿产资源、海洋动力任选一个喜欢的内容学习。口头交流想学哪一部分。要求：1，选择一个内容学，进行摘录，填写表格。

3．学生自学，教师巡视

4．交流，要求：先说学的是什么，借助句式说详细。

南沙群岛拥有难以计数的珍贵的海洋生物，有（ ），有（ ），有（ ）。【师注意指出：可谓难以计数】

南沙群岛蕴藏着极为丰富的矿产资源，有（ ），有（ ），有（ ）。例如曾母暗沙（

） 【生注意指出：极为丰富】

南沙群岛贮存了用之不竭的海洋动力，有（ ），有（ ），有（ ）。【生注意指出:用之不竭】

交流玩一个再交流另一个。

【注意评价：a倾听是分享成功的好方法，看××同学正在分享着大家的快乐，我相信他已经有了很多收获！b他听得可认真了，会听的孩子是会学习的孩子！c你听得真认真，这可是尊重他人的表现呀！】

4.师：南沙有难以计数的海洋生物，极为丰富的矿产资源、用之不竭的海洋动力这些都说明什么？（南沙是祖国巨大的蓝色宝库）所以这是(中心句)。

师：课文二、三小节是总分结构。

5．师生合作读好第二小节。

四．演一演

1．师：南沙美丽的风光吸引了无数人的视线，都想到南沙旅游，一堵他的迷人风采。假如我准备在这个五一出去旅游，在北京、西安、九寨沟几处旅游圣地选择时，你怎样动员我去南沙群岛玩。

2．师生演一演。

五．总结

令人向往而又充满神秘色彩的南沙群岛，随着祖国的繁荣兴旺，必将变得更加美丽富饶！