《点点和多咪的信》教案
此篇文章《点点和多咪的信》教案（精选6篇），由智远网整理，希望能够帮助得到大家。
《点点和多咪的信》教案 篇1
【活动目标】：
1、在听故事的过程中体会好朋友之间互相帮助的情感。
2、尝试给自己的好朋友写信，表达对朋友的关心。
3、复习某一段写信、收信的过程
第一课时：
一、活动准备：字卡（点点、多咪、信、朋友、太阳、月亮、梦、关心）。
二、活动过程：
（一）问题导入：
1、当我们想念远方的亲人或朋友该怎么办呢？
2、我们来看一看故事中的好朋友是怎么来表达自己的'思念的？
（二）、运用字卡讲述故事，边讲边提问。
1、多咪想约点点做什么？多咪用什么方式告诉点点的？
2、点点想约多咪做什么？它用什么方式告诉多咪的？
3、有一天，多咪收到了点点的信，信上说的什么？多咪跑到点点家，看到什么？
4、点点请多咪吃什么？
5、你从这个故事中学到了什么？
（三）、运用字卡复述故事。
（四）、识字游戏
三、活动结束：
1、今天你学会了什么？
2、你哪里又有进步了？
《点点和多咪的信》教案 篇2
活动一：点点和多咪的信(一)
活动目标：
1、初步了解信的格式，理解图画书信件里的图画与符号的含义。
2、对读信产生兴趣，乐意与同伴交流信件内容。
3、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。
活动准备：
1、教学大书、自制信封、背景音乐。
2、图画书PPT(演示文稿)。
活动过程：
一、谈话导入活动
1、提问：你收到过信吗?收到过什么信?(幼儿自由交流。)
2、小结：信是人们常用的一种通讯方式，用以传递信息、表达情感，就是把想说的话、想做的事通过书信表达出来。
二、阅读图画书第一部分1、认识故事主人公点点和多咪。
2、播放PPT，师幼共同阅读。
(1)教师边播放PPT边讲述故事第一页。
(2)提问：点点和多咪是好朋友，他们互相想念，怎么办?有什么好办法吗?(打电话、用手机发信息、写信……)
3、师幼共同解读信件内容。
(1)用PPT展示自制信封，提问：这是谁寄来的信?你从哪里看出来的?(重点引导幼儿理解文字“寄”“收”的意思，知道寄信人和收信人是不同的。)
(2)他们在信里说了些什么?你能看懂他们的信吗?
(3)引导幼儿重点解读冒号(表示“我想对你说”的意思)、箭头(表示阅读的顺序)、多幅图画(想表达的意思或事情)。
4、完整读信，初步了解信的基本格式。
(1)请你完整地读一读点点写给多咪的信吧。(提醒幼儿从收信人开始读到落款处。)
(2)小结：写信要按格式才能清楚有序，也才能让别人看懂。
三、完整阅读第一段故事
1、播放PPT，师幼共同边看边讲述故事。
2、小结：点点和多咪想到了写信这个好办法，他们用图画、符号表达自己的想法，他们相约在一起共同度过了一个快乐的下午。
活动二：点点和多咪的信(二)
活动目标：
1、观察画面，理解信件中图画、符号所表达的含义。
2、感受故事主人公相互关爱的美好情感。
活动准备：
图画书PPT(演示文稿)、自制回信两封、自制邮箱一个、自制小问号图卡若干。
活动过程：
一、回忆故事，产生读信的兴趣
1、提问：前几天我们认识了两个好朋友。可爱的斑点狗叫什么?(点点)漂亮的`猫咪叫什么?(多咪)故事里说了些什么?我们一起来讲讲吧!
2、播放PPT，师幼共同讲述故事第一段(开头至“过了一个快乐的下午”)。
二、分组阅读回信，互动交流
1、日子一天天过去了，两个好朋友又想念对方了，于是他们继续写信。你们猜猜，信箱里会有谁寄来的信呢?
2、教师打开自制邮箱，出示两封回信，并贴在两块白板上。
提问：这回两个好朋友又会在信里说些什么呢?你们一起试着读读看。
3、幼儿自由结伴读信，在看不懂的地方贴上小问号图卡。
4、幼儿交流分享。
(1)针对第二封信提问：这封信是谁写给谁的?说了什么?
(2)针对第三封信提问：多咪收到这封信，她是怎么想的?和你们想的一样吗?
(3)提问：这两封信一样吗?为什么这一封一看就懂，而另一封多咪看了产生误会了呢?
5、小结：写信和画画不一样。有时侯画画不一定能讲清楚事情，所以可以同时用符号、图画、文字来表达，或用多幅有顺序的画来表达。只有写清楚时间、地点、要干什么事，别人才看得懂。
三、完整欣赏故事
1、播放PPT，师幼共同观看。
2、提问：你觉得点点和多咪用写信的方式好吗?为什么?你想给谁写信吗?
3、小结：写信真是个好方法，下次我们也来试试给好朋友写封信，告诉他你想说的话，好吗?
活动三：给朋友写信
活动目标：
1、产生写信的兴趣，尝试给朋友写信。
2、体验给朋友写信的乐趣。
活动准备：
信纸、信封人手一份，自制邮筒一个，背景音乐，实物投影仪。
活动过程：
一、说说想写的信
1、师幼共同回忆故事：点点和多咪写了几封信，分别说了什么?
2、你想给谁写信?想对好朋友说些什么呢?
3、幼儿互动讨论。
4、请1～2名幼儿口述信的内容。
二、谈谈信怎么写
1、提问：写信时要注意些什么?
2、幼儿自由讲述，教师用自编儿歌小结：收信人姓名写上面，点好冒号把话讲，寄信人姓名写下面，时间地点干什么，写满一行换一行。
三、试试独立写信
1、播放背景音乐，幼儿尝试写信。
2、教师巡回指导，鼓励幼儿用适宜的图画和符号表达信的内容，并注意信的格式。
3、幼儿写完信后把它投入自制邮箱里。
四、读读朋友的信
打开自制邮箱。哇!里面好多信!会有谁的信呢?谁会写信给你呢?我们一起来看看吧!
活动反思：
1、这次活动选择了整合教材的内容，对整合教材的研讨起到推动作用，活动流程也较清晰，活动重点突出。
2、课前铺垫内容比较丰富，幼儿对“信”有了初步的了解，在整个活动中幼儿参与性比较好，效果还可以。
3、幼儿在整个活动中的讲述能力不是很好，说明平时对幼儿语言讲述能力培养不够，今后还对幼儿的语言表达能力方面多下功夫。
4 、幼儿对用画画表达自己对别人的爱，很感兴趣，今后可多开展。
《点点和多咪的信》教案 篇3
活动目标：
1.学会按箭头标记有顺序的观察信件和图片，大胆推断图画信的内容;
2.了解信的基本格式，知道写信需要（时间、地点、事情）三要素，并尝试写信;
3.体验给朋友写信的樂趣。
活动准备：
绘本《点点和多咪的信》
活动重点：
读懂点点和多咪的信，能大胆猜测故事情节
活动难点：
用图画信的方式和好朋友交流
活动过程：
一、谈话导入，引出主题
1.调动幼儿已有经验，引入情景
师：小朋友们，你们有朋友吗？你的好朋友是谁？好朋友在一起会做些什么事呢？（请1-2个幼儿回答）
2.了解常用的联系方式
（出示小猫和小狗图片），小狗点点和小猫多咪也是一对好朋友，点点住在山的这一头，多咪住在山的那一头。他们常常在一起玩耍，一起聊天，非常快乐-可是，每当他们回到各自的家，他们总是很想念对方，这可怎么办呢？有什么办法可以让他们多联系呢？（幼儿自由表达）
3.知道书信（图画信）也是联系的一种方式
师：现在信息很发达，可以用手机通过微信、电话和好朋友联系。小狗点点和小猫多咪也有好办法。瞧，这是什么？（出示信封）哦，原来写信也是和好朋友联系的一种好办法。
二、引导幼儿根据箭头标记观察图画信，大胆推断图画信内容，并能完整的进行表述
1.观察第一封图画信，猜测图画信内容
师：这封信和我们以前看的有什么不一样？（图画信）
师：多咪在信中说了什么呢，仔细观察，试着读一读吧？谁已经看出来了？这封信画的是什么时间（太阳升到哪里，升到山顶是什么时候）？在哪里？他们准备要干嘛呢？你们是怎么观察出来的，有什么秘诀？（引出箭头），让我们按着箭头的顺序一起来读一读吧。
师：多咪真聪明，她虽然不会写字，但想到用画画的方式来写信，真厉害。
2.了解收信人、寄信人
师：那你知道信上面的小猫和下面的'小狗表示什么意思吗？
小结：对了，上面是收信人的称呼：小狗点点，称呼后面还有两个点叫冒号，然后在这个称呼的下面开始画信，最下面是写信人小猫多咪。信封上面也是这样的，收信的人在上面，寄信的人在下面。
3.出示信件二，有顺序地猜测讲述图画信的内容
师：点点知道了信的内容后，第二天中午，当金灿灿的太阳升到山顶的时候，点点和多咪在大树下见面了，他们在一起愉快的放风筝，一起度过了一个快乐的下午。点点回到家后，也给多咪写了封信。
师：看看信封上谁在上面，谁在下面，表示谁写信给谁呢？多咪收到了信，请小朋友帮忙看看信上说了什么事情呢？记住要按着箭头的顺序来读哦。
小结：月亮和星星升上天空的时候，在点点家里，多咪和点点一起吃饼干、喝饮料，唱歌跳舞，度过了一个美好的夜晚。
4.出示信件三，大胆联想图画信
师：过了几天，谁又收到了谁的信？信里又说了什么呢？（幼儿大胆联想，自由猜测表达信的内容）
三、欣赏故事绘本，倾听故事内容，感受点点和多咪之间相互关心、有好的朋友情谊
1.完整欣赏阅读，师幼一起简述图画信的内容
师：大家看着这封信猜测了各种各样的事情，那到底发生了什么事呢？其实点点和多咪的故事就在这本绘本里，接下来让我们一起来看一看、听一听点点和多咪的故事吧。
2.感受朋友间互相关心、温暖的朋友情谊。
四、尝试制作图画信，大胆表述图画信内容
1.幼儿制作图画信
师：点点和多咪真是一对非常好的朋友，我们也可以给自己的好朋友来画图画信，就像点点和多咪一样，用上箭头标记、冒号，记录下时间、地点和标记，让我们的朋友看的更加清楚，不要忘了写信人和收信人的位置哟。
（幼儿自由创作）
2.分享交流图画信
师：我观察到好多小朋友的图画信都写好了，有谁愿意来和大家分享你的图画信吗？（1-2个幼儿分享）
师：谢谢小朋友的分享，大家都很想把自己的图画信送给好朋友吧，现在我们一起去送信吧。
（结束活动）
《点点和多咪的信》教案 篇4
活动目标： 学会按箭头标记有顺序地观察图画信，大胆推断图画信的内容，能较完整地进行表述。
知道书信（图画信）也是一种联络方式，能区分收信者和寄信者在信纸信封上的位置。
感受朋友之间温馨、友好的情谊。
活动准备： 大绘本、书信三封、点点和多咪的图片等焽
活动过程： （一）谈话导入，引出主题。
1、出示图画书，提问导入。
教师：今天老师带来了一本好看的图画书，看看封面上有谁？
2、了解常用的联系方式。
教师：小狗点点和小猫多咪是一对好朋友，点点住在山的这一头，多咪住在山的那一头，他们常常一起玩，一起聊天。可是每当回到各自的家，他们总是很想念对方，那可怎么办呢？有什么办法可以让他们多联系呢？（幼儿自由说说）
3、知道书信（图画信）也是联系的一种方式。
教师：小朋友想了很多办法让他们多联系，小狗点点和小猫多咪也有好办法。瞧，这是什么？哦，原来写信也是和朋友联系的一种好办法。
（二）引导幼儿根据箭头标记观察图画信，大胆推断图画信内容，能较完整地进行表述。
1、观察第一封图画信，猜测图画信内容。
教师：这是一封什么样的信？和你们以前看到的有什么不一样？（图画信）教师：图画信上面画的是什么事呢？谁已经看出来了？这封信画的是什么时间？什么地点？什么事？
2、认识箭头标记，按箭头有顺序地观察图画信内容。
教师：你说得真好，你是怎么看出来的？有没有小秘密告诉大家！让我们按着箭头顺序来说一说。
3、了解收信人、寄信人。
教师：那你知道上面的小狗和下面的小猫表示什么意思吗？
小结：对了，上面是收信人的称呼：小狗点点，称呼后面还有两个点叫冒号，然后在这个称呼的'下面开始画信，最下面是寄信人小猫多咪，信封上也是这个样的，收信的人在上面，寄信的人在下面。
4、出示信件二，有顺序地猜测讲述图画信的内容。
教师：点点知道了信的内容后，第二天和多咪度过了一个快乐的下午，点点回到家后，也给多咪写了封信，（看看信封上谁在上面，谁在下面，这表示谁写信给谁呢？）多咪收到了，请我们小朋友来看看信上说了什么事情呢？
小结：月亮和星星升上天空的时候，在点点家里，多咪和点点一起吃饼干、喝饮料，跳舞唱歌，度过了一个美好的夜晚。
5、出示信件三，大胆联想图画信。
教师：过了几天，谁又收到了谁的信？信里又说了些什么呢？（幼儿大胆联想，自由猜测表达信的内容）
（三）欣赏故事大绘本，倾听故事内容，感受点点和多咪之间相互关心、友好的朋友情谊。
（1）完整欣赏阅读，师幼一起简述图画信的内容。
教师：其实点点和多咪的故事就在这本大图书里面，接下来让我们一起来看图书，讲故事。
（2）感受朋友之间温馨、友好的情谊。
教师：你觉得点点和多咪是一对怎么样的好朋友？你从哪里看出来他们是非常要好、互相关心呢？
（四）尝试制作图画信，大胆表述图画信内容。
1、制作图画信教师：他们真是一对非常好的朋友，那你们有自己的好朋友吗？你会想他吗？那你们也可以给自己的好朋友来画图画信呀，就像点点和多咪一样，用上箭头标记、冒号等，这样让你的朋友看得更加清楚，还要注意写信人收信人的位置。
2、分享交流图画信。
《点点和多咪的信》教案 篇5
【活动目标】：
1、在听故事的过程中体会好朋友之间互相帮助的情感。
2、尝试给自己的`好朋友写信，表达对朋友的关心。
3、复习某一段写信、收信的过程
第一课时：
一、活动准备：字卡（点点、多咪、信、朋友、太阳、月亮、梦、关心）。
二、活动过程：
（一）问题导入：
1、当我们想念远方的亲人或朋友该怎么办呢？
2、我们来看一看故事中的好朋友是怎么来表达自己的思念的？
（二）、运用字卡讲述故事，边讲边提问。
1、多咪想约点点做什么？多咪用什么方式告诉点点的？
2、点点想约多咪做什么？它用什么方式告诉多咪的？
3、有一天，多咪收到了点点的信，信上说的什么？多咪跑到点点家，看到什么？
4、点点请多咪吃什么？
5、你从这个故事中学到了什么？
（三）、运用字卡复述故事。
（四）、识字游戏
三、活动结束：
1、今天你学会了什么？
2、你哪里又有进步了？
《点点和多咪的信》教案 篇6
【活动目标】：
1、在听故事的过程中体会好朋友之间互相帮助的情感。
2、尝试给自己的好朋友写信，表达对朋友的关心。
3、复习某一段写信、收信的过程
第一课时：
一、活动准备：字卡（点点、多咪、信、朋友、太阳、月亮、梦、关心）。
二、活动过程：
（一）问题导入：
1、当我们想念远方的亲人或朋友该怎么办呢？
2、我们来看一看故事中的好朋友是怎么来表达自己的思念的.？
（二）、运用字卡讲述故事，边讲边提问。
1、多咪想约点点做什么？多咪用什么方式告诉点点的？
2、点点想约多咪做什么？它用什么方式告诉多咪的？
3、有一天，多咪收到了点点的信，信上说的什么？多咪跑到点点家，看到什么？
4、点点请多咪吃什么？
5、你从这个故事中学到了什么？
（三）、运用字卡复述故事。
（四）、识字游戏
三、活动结束：
1、今天你学会了什么？
2、你哪里又有进步了？