部编小蝌蚪找妈妈教案

此篇文章部编小蝌蚪找妈妈教案（精选5篇），由智远网整理，希望能够帮助得到大家。

部编小蝌蚪找妈妈教案 篇1

教学目标：

会认“灰迎”等8个生字。会写：河姐“等6个字。

正确流利有感情的朗读课文。

了解青蛙一生的变化，培养学生对科学的兴趣。

教学重难点：

认读生字，了解青蛙的成长过程

课时安排：

2课时

教学过程：

第一课时

一、揭示课题

池塘里有一群小蝌蚪，它们想找自己的妈妈，但又不知道妈妈是谁？它在哪？我们跟他们一起去找好吗？

（板书：小蝌蚪找妈妈）

二、从图入手指导总观全图

问：小蝌蚪长什么样？我们看书上是怎么说的？

三、读全文，理解一、二自然段

（1）读准字音。

（2）标出自然段。

①问：哪一自然段写小蝌蚪的样子？

②学生再读第一自然段。

问：小蝌蚪什么样？（大脑袋、黑灰色的身子、甩着长长尾巴。）

③自由读第二自然段。

问：第二自然段有几句话？（三句话）说说每句话什么意思？重点指导三个问题，要求先谈问题：

a.过了几天，小蝌蚪有什么变化？看图观察小蝌蚪长后腿的位置？

b.它见到了什么，问了什么话？（见到鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里。）

c.它是怎样得到回答的？（板书：四条腿宽嘴巴）

师小结：学习这段我们分三步：

①读全文看有几句话？

②想每句话什么意思？

③读问题看图回答问题。

四、再读第二自然段，体会小蝌蚪找妈妈的心情

第二课时

一、读第二自然段，想想第二自然段讲的是什么？

二、三个学生分别读三、四、五自然段

（1）问：三、四、五自然段哪两自然段与第二自然段叙述方法基本相同？（三、四自然段）

（2）师扶着学习第三自然段。指导学生分步骤学习。

①读全文，看有几句话？

②想想每句话是什么意思？

③读问题，看图回答问题。

④再读全段。

（3）放手让学生自学第四自然段。把第二个问题改为①它们来到了哪里？看到了什么？想到了什么？②小蝌蚪和青蛙妈妈是怎么说的，怎么做的？

（4）问：小蝌蚪在看见鲤鱼、乌龟、青蛙妈妈时怎么做的？（迎上去、追上去、游过去）它们在意思上有什么不同？迎上去：有礼貌，也为了让鲤鱼发现自己。这与我们问路一样。追上去：小蝌蚪和乌龟前进方向相同，表现它们找妈妈的心情。这也是急中出错的`原因。游过去：真实地表达出小蝌蚪找妈妈的心情，因为这次肯定不会错了，于是就高高兴兴地游过去。

三、讲读第五自然段

问：第五自然段有几句话？

1第一句话什么意思？出示幻灯，显示小蝌蚪整个的变化过程。

2第二句什么意思？从青蛙天天捉害虫你想到了什么？

四、小结：同学们看图，小蝌蚪在找妈妈的过程中随着不断了解妈妈的特征，自己的身体也在变化，最后终于找到了妈妈，它多高兴呀！

五、指导写字

出示生字，读一读

观察它们的位置，想想该怎么写。

学生描红，临写，师巡视辅导。

部编小蝌蚪找妈妈教案 篇2

【学习目标】

１、会认“灰、迎”等８个生字，会写“河、姐”等６个字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。

３、了解青蛙一生的变化，培养学生对自然科学的兴趣。

【教具准备】

１、或多媒体课件，有关青蛙的知识。

２、小蝌蚪、青蛙、鲤鱼、乌龟等头饰。

【教学过程】

第一课时

一、谈话激趣引入

我们每个人都有妈妈，可小蝌蚪的妈妈是谁呀？揭示新课，板课题：小蝌蚪找妈妈生齐读课题。

二、整体感知课文

播放多媒体课件，教师范读课文。

三、学生自读课文

１、标出不认识的字。

２、读准字音。

四、检查学习生字的情况

１、课件展示生字。指名读，正音。

２、教读，齐读，开火车读生字。

３、指名介绍记字的方法。

４、组词练习。

五、检查学生初读课文的情况

分段读课文，自己喜欢读哪段就读哪段。

结合图学习：

１、指读第１自然段，你知道了什么？（小蝌蚪的样子），理解“甩着”。

学生齐读这一段，体会蝌蚪的快活的`心情。（可以加上动作）

２、读第２自然段，看图比较。

思考：小蝌蚪找到了谁？结果怎样？

⑴ 引导学生仔细观察第一、二幅图，比较后，说说几天后小蝌蚪发生了哪些变化。并在课文中画出相关语句。

板书：长出两条后腿。

课件展示理解“迎上去”，用做动作的方式帮助理解。

分角色读。

⑵ 从鲤鱼阿姨的回答中，小蝌蚪知道了什么？

（自己的妈妈是四条腿，宽嘴巴）

板书：四条腿 宽嘴巴。

３、用学习第２自然段的方法自学第３自然段。

⑴ 学生汇报学习情况，多媒体或做动作帮助理解“追上去”。

⑵ 交流：为什么小蝌蚪会错把乌龟当妈妈呢？

⑶ 分角色读。

部编小蝌蚪找妈妈教案 篇3

一、设计理念

语文课程标准中学针对低年级阅读教学提出以下教学目标：喜欢阅读，感受阅读的乐趣，学会用普通话正确、流利、感性地阅读文本，借助阅读材料中的图片和视听材料阅读文本，拓展想象力，获得初步的情感体验，感受语言和文字的美。本课的教学是引导学生通过各种形式的朗读，借助插图、视听等手段，进入文本的主角，从而感知青蛙的变化过程。在教学中，教师应该少说多说，给学生留出足够的学习时间和独立思考的时间。

二、教学目标

1.理解八个新单词格雷，欢迎你。能写六个单词里弗，姐姐。

2.正确、流利、情绪化地阅读课文。

3.通过朗读，了解青蛙生长过程中的`几种生理变化，培养学生观察和热爱大自然的能力。

4.借助书籍中的图画阅读，不断提高学生的独立读写能力。

三、教学重点和难点

1.理解课文材料，理解从蝌蚪到青蛙的成长过程。

2.哪一段说小蝌蚪在找他的妈妈。

四、教学准备

课件

五、课堂安排

2学时

六、教学过程

第一节课

教学目标

1.理解八个新单词阿什，欢迎你。能写六个单词里弗，姐姐。

2.通过阅读图片和学习文章，了解青蛙在生长过程中的生理变化，培养学生的观察、思考、想象和表达能力。

3.带着感情读课文。

（I）兴奋的介绍

1.谜语。

⑴小黑鱼，滑，圆头长尾，在池塘里游泳。（小蝌蚪）

⑵绿衣小英雄，田里抓虫子，冬眠夏虫。（青蛙）

2.会话介绍。

学生们，你们认为他们是一家人吗？为什么它们看起来如此不同？难怪小蝌蚪甚至不认识他的妈妈。今天，让我们和小蝌蚪一起去找我们的妈妈！

3.黑板书写。

（导言精心设计，旨在调动学生在活动中的视觉和听觉交叉参与，有效激发他们的探索欲望，使学生能够积极积极地参与学习活动。）

（二）自学课文

揭示了自学的要点：

1.阅读学生的单词，阅读正确的发音，识别字体和笔画结构，并尝试对生词进行编码。如果没有，请标记它们。

2.照片上你认识哪些动物？哪些动物不是蝌蚪的母亲？小蝌蚪找他的妈妈是谁？

3.蝌蚪最终在哪里找到了他的妈妈？他们的妈妈怎么样？

（上述学生在观察、朗读、动手操作、自学和理解的过程中，相应地培养了主体意识、创新精神、探索兴趣等非智力因素，当然，初中生在自学活动中也会遇到必要的困难nd可以通过“帮助发布”的方法进行指导

（3）检查自学情况并教学生单词

1.学生阅读课文

2.教师阅读课文

3.再次阅读课文并检查阅读情况

4.展示单词并检查识字情况。（参见课件）

（1）朗读你能朗读的单词。

（2）谁想成为一名小学教师，教学生你所知道的单词？

5.记住新单词。

学生说要以他们喜欢的方式记忆。教师可以及时引导学生用物体或动作进行记忆。

灰色：展示灰色帽子或引导学生说出他们看到的灰色事物。

追逐（或欢迎）：谁愿意向您展示追逐（欢迎）的动作？菲：我这里有件衣服，谁能给我穿上？姑妈：你叫什么样的人姑妈？

6.指导书写

（1）请先仔细观察新单词在《天歌》中的位置，然后独立书写一个。当学生们提出他们认为难写的单词时，老师问：你认为哪个单词难写？老师在电脑上用字段显示生词，并要求学生仔细观察生词在字段中每一个笔划的位置。请说出该领域的职位。

（2）要求学生在该领域写下其他单词。教师将进行巡视，并对学生进行个别指导。

部编小蝌蚪找妈妈教案 篇4

活动名称

小蝌蚪找妈妈

活动目标

1、引导幼儿根据故事情节的发展，画成6幅连环画，表现故事中主要角色的外形特征和主要情节。

2、引导幼儿用与物体相应的颜色作画。

3、培养幼儿注意远近、大小关系，合理安排画面的能力。

4、鼓励儿童发现生活中的美，培养幼儿对美术的热爱之情。

5、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

重点

根据故事情节的发展，画成6幅连环画。

难点

注意远近、大小关系，合理安排画面的能力。

活动准备

幼儿听过小蝌蚪找妈妈的故事，鸭子、鱼、乌龟、鹅、青蛙图片，图画纸，油画棒。

活动过程

1、导入活动，引起兴趣。

我们已经听过小蝌蚪找妈妈的故事，今天我们把故事中的主要角色和内容画出来，每一段故事画一张画，连起来就叫连环画，让别人把几张画连起来看就知道是一个完整的故事。

2、引导幼儿观察主要角色的特征。

幼儿讨论，故事里都有哪些小动物。

出示动物图片，请幼儿观察。

3、交代要求，幼儿操作，教师指导。

我们把故事分成6幅图，在画的右下角标上数字。

画之前，请幼儿先想好如何构图。

幼儿作画，教师巡回指导，提醒幼儿将主要角色画在纸的中间，注意添画与主题有关的事物，鼓励幼儿大胆表现动物形象和设计画面。

4、评价作品，结束活动。

鼓励幼儿与邻座的小朋友相互欣赏并讲述故事内容，选出画的最好的作品进行表扬并让幼儿介绍作画经过。

活动反思：

这个《小蝌蚪找妈妈》的`故事情节深深吸引了幼儿。在故事中，通过小蝌蚪找妈妈的曲折经历，使幼儿了解到青蛙的生长变化过程，用绘画的形式表现出来，了解连环画的形式，会区分故事中不同的情节内容，知道其先后顺序，制作成连环画，并且在活动中培养幼儿相互合作的能力。

部编小蝌蚪找妈妈教案 篇5

活动目标：

1、观察画面中小蝌蚪的变化及周围背景的变化，想象故事的情节，并尝试用完整、连贯的语句清楚地表述自己的认识。

2、学习围绕故事的名字来观察、思考画面的内容，并用想象填补画面空白，讲述一个比较完整的故事。

3、感受探究生长过程的乐趣。

活动准备：

1、小蝌蚪的图片

2、幼儿用书：《小蝌蚪找妈妈》

3、视频

活动过程：

一、导入，激发幼儿活动的兴趣

1、师：听！什么声音？是谁在哭？

2、出示小蝌蚪图片

师：它是谁？它长得什么样？

我们来问问它为什么哭？（小蝌蚪：我找不到妈妈了。）

3、师：它说发生什么事情了？它的妈妈是谁呢？

我们一起陪它去找妈妈吧。

二、引导幼儿观察画面，感知故事的情节。

1、出示幼儿用书

师：请你们自己来阅读这个故事吧，看着画面试着用完整的话来说一说。

2、幼儿自主阅读

3、引导幼儿根据画面大胆讲述

师：小蝌蚪发生了什么事？谁来大家介绍它的故事？（根据幼儿的回答出示对应的画面）

（1）鸭子

师：它找到了谁？是它的妈妈吗？

小蝌蚪会怎么问？鸭妈妈会怎么回答？

（2）大鱼

师：它们在说什么呢？

（3）乌龟

师：乌龟是告诉小蝌蚪什么事情？

（4）大白鹅

师：它是小蝌蚪的妈妈吗？它说了什么？

（5）青蛙

师：找到妈妈了吗？小蝌蚪心情怎么样？妈妈会说什么？

4、完整阅读故事

师：让我们看着大书，一起来阅读这个故事吧。

三、引导幼儿讲述小蝌蚪生长的过程。

1、师：小蝌蚪的妈妈怎么会是青蛙呢？

小蝌蚪是怎么长大的？

2、幼儿讲述小蝌蚪的生长过程

3、师：原来小蝌蚪的生长都会发生巨大的变化，你还知道哪些在生长的时候会发生很大变化的动物？

有关部编小蝌蚪找妈妈教案（通用8篇）

作为一名教师，就难以避免地要准备教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案要怎么写呢？下面是小编为大家收集的有关部编小蝌蚪找妈妈教案（通用8篇），希望能够帮助到大家。