《数星星的孩子》小学教案

此篇文章《数星星的孩子》小学教案（精选5篇），由智远网整理，希望能够帮助得到大家。

《数星星的孩子》小学教案 篇1

一、教学目标：

1、了解张衡其人，知道他从小爱科学，喜欢钻研，长大后成为著名的天文学家。培养学生观察、研究自然现象的兴趣。

2、学会本堂课的7个生字，掌握多音字“数”和“撒”，理解“无数、珍珠、碧玉盘、钻研、天文学家”等词语。

3、能用“著名”说话、写话。

二、教学重点：

学习生字新词，有感情地朗读。

三、教学难点：

理解第一段的第一句话，体会这个比喻句的妙处。

四、教学准备：

幻灯片或课件或小黑板（课文句子、比较音节、当堂练习等）

五、教学过程：

（一）、切题。

1、唱《小小的船》。

2、从歌中“月儿”引出“星星”。（板书课题）

3、读课题，正音：数shǔ。“星星、孩子”读轻声。

（二）、初知。

1、比较拼读音节：

zhēn

héng

sǎ

shǎ

kào

rào

zǔ

chǔ

yáng

yán

màn

hàn

珍---衡

撒---傻

靠---绕

组---楚

仰---研

慢---汉

2、分组分段读通课文。

（三）、赏析课文最后一段。

（出示此段：这个数星星的孩子名叫张衡，是汉朝人。他长大以后刻苦钻研，成了著名的天文学家。）

1、刚才大家读通了课文，知道课文主要讲谁？（板书：张衡）

讲他干吗？（数星星——板书）

2、指名读最后一段，问：张衡是什么时候的人？（板书：汉朝）简介张衡。

3、衡取得了什么成绩呢？请找出有关词句读读。

他长大以后刻苦钻研，成了著名的天文学家。（板书：天文学家）

（1）、学习“著名”：闻名、有名。并用“著名”说话、写话。

（2）、简要讨论“天文学家”。

（3）、谁知道他怎么成为著名的天文学家的？

刻苦钻研。（板书之并讨论）

4、学习生字：

（1）、衡：指名读，说结构、偏旁。教师故意板书一个极差的“衡”字，请学生说说该怎么写，并上台板书。

（师述：三部分要紧靠在一起，形成一个整体才好看，也就是说大家团结起来才有力量。写字如此，学习也应该互相帮助才能学好。希望大家团结一条心搞好学习。）

（2）、汉：指名读，比较：汉——汗。给“汉”组词。

（3）、研：指名读，换偏旁：研——形（研——妍、刑）

5、齐读最后一段。

（四）、赏析课文一段。

过渡：张衡长大以后成为著名的天文学家，他小时候是怎么样的呢？我们来学习第一段课文。

1、自由读此段，先说有几句话，再上台来标序号。

2、指名读第一句：晚上，满天的星星像无数的珍珠撒在碧玉盘里。

（1）、大家晚上去看过星星吗？像什么？

（2）、讨论“满天”和“无数”。

（3）、学习此句的`比喻含义：

散

满天的星星——晴天的夜空

↓

撒

↓

无数的珍珠——碧玉盘

（可拿涂了黑底的托盘撒上粉笔头以作简单演示，有条件的可放“星空”的课件以加深理解。）

（4）、学习这个句中多音字：

数shǔ

数星星

撒sǎ

撒珍珠

数shù

无数

撒sā

撒网

（5）、张衡把看到的星星写得这么美，说明他心里对星星的（）之情。

（据回答板书“喜爱”或“喜欢”）

（6）、用“喜爱”的语气齐读此句。

3、学习第二句：一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰着头，指着天空数星星。

过渡：看到星星这么美，张衡是怎么做的呢？

（1）、请多生读此句：

（2）、请圈出数星星的动作的词：坐、靠、仰、指、数。（板书）

（3）、学生表演数星星的动作。同座互演或上台表演。

（老师或其他学生朗读相关语句）

（4）、从这些动作当中可以看出张衡数星星的时候做得怎么样？

（据回答板书“认真”或“仔细”）

（5）、有感情地齐读这一句。

4、学习第三句：一颗，两颗，一直数到了几百颗。

（1）、喜欢读的都读此句。

（2）、数星星要仰着头，多累呀！回去睡觉好了，张衡这样做了吗？

他“一直数到了几百课”，这说明什么呢？（他不怕烦、不怕累。）

（3）、比较句子：

一颗，两颗，一直数到了几百颗。

一颗，两颗……数到了几百颗。

（让学生自由阐述，讨论。）

（4）、齐读第三句。

5、教学生字：

珍：提醒右下部三撇的写法。同音字比较：真、针、珍。

靠：告+非。用“靠”组词。

仰：换偏旁“迎”。“仰—卵—柳”比较。

百：独体字。给“百”组词。

6、有感情朗读第一自然段。

（五）、小结本堂课。

（六）、当堂练习：

1、猜字谜：

①天真热，一连三杯水，我喝了又喝。（汉）

②我不断地用力，终于推开了一块石头！（研）

③这事太有趣了，我非告诉你不可。（靠）

④白娘子被一根扁担压住了。（百）

2、改错字：

一个孩子座在院子里，造着奶奶，仰着头，只着天空书星星。

（）

3、补句子：

弯弯的月儿像小小的船。彩虹

（七）、课外作业：

1、抄写生字新词3次。

2、每位同学夜里去看看星星，下堂课我们一起交流一下看到的情景。

附板书：

28、数星星的孩子

数星星

张衡———————————天文学家

（汉朝人）坐、靠、仰、指、数（刻苦钻研）

喜爱、认真、不怕累

《数星星的孩子》小学教案(6篇)

作为一名教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的《数星星的孩子》小学教案，希望能够帮助到大家。

《数星星的孩子》小学教案 篇2

教学目标：

1、会认“撒”等9个生字，会写“勺”等12个生字。

2、分角色正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解张衡之所以能成为著名的天文学家，是因为他从小就爱好天文，善于观察和思考，具有刻苦钻研的精神，激发学生热爱科学的兴趣。

教学重点：识字和写字

教学难点：分角色正确、流利、有感情地朗读课文

教具准备：生字卡片、录音

授课类型：新授课

课时划分：2课时

教学过程：

第一课时

一、创设情境导入

1、同学们，你们知道古时候我国有哪些著名的科学家吗?

2、教师简介“张衡”。

3、导入新课板书课题。

这节课，教师就给你们讲一个关于张衡小时候的故事。你们想听吗? (板书课题)，多音字：数(shǔ、shù)。

二、初读课文，识字学词

1、自由读课文，圈出生字，自读，正音。

2、出示生字卡片，让学生认读，检查生字认读情况。

3、开火车式认读生字：口头组词，练习用词说一句话。

三、读通课文，初步感悟

初读感悟：

①一边听录音范读，一边画出自己喜爱的句子。

②反复朗读自己喜爱的句子，并读给同学听。

③分角色有感情地朗读课文。

这个数星星的孩子名叫张衡，是汉朝人。正因为他从小爱好天文，长大后又刻苦钻研天文，所以在天文方面表现了非凡的才能，创造了世界上瞩目的浑天仪和地动仪。

第二课时

一、激情导入

同学们，我们知道了《数星星的孩子》讲的是张衡小时候善于观察，肯于动脑，长大后刻苦钻研天文终于成为一名杰出的天文学家的故事。谁愿意把这个小故事讲给同学和老师听?

1、指名学生复述课文内容。

2、口头完成课后“我会填”的练习题。

二、复习词语

出示生字、词语卡片，让学生读。

三、指导写字

1、字形分析、范写。

重点指导：“组、睡、珍珠、钻研、距”都是左窄右宽的`字

“数”：左右结构，左右均。

“离”：上窄下宽。

2、学生先书写，再临摹。

同学们，你们想更多地了解张衡吗?你们想了解更多的科学家吗?请读读课后的“我知道”，还可以到书中或网上查找资料。

《数星星的孩子》小学教案 篇3

设计意图：

本文是人民教育出版社课程标准教材二年级下册第29课的内容，讲述了张衡童年时数星星的经历。文中这样描述小张衡：“一颗，两颗，一直数到了几百颗”。用眼睛数到几百颗，并不是一件容易的事，是什么让一个孩子做到这些？细读文中有关小张衡言行的句子，再结合多年后张衡在《灵宪》中对星空的记载（课外搜集所得），不难发现，在数星星这件事上，他表现出了极其可贵的“耐心”、“信心”、“用心”和“恒心”，这些正是为人做事必备的品质与精神。因而本课教学，学生将在教师引领下，借助亲身体验、情境对话、放手猜想、资料验证等一系列活动研读课文，感悟张衡的“耐心、信心、用心、恒心”，从而受到启发，明白任何事要想取得成功，都应如此。

学习目标：

1．会认9个生字，会写“数、玉、珍、珠”等字。

2．分角色有感情地朗读课文。

3．积累课后习题中的三个句子。

4．初步理解爷爷说的有关天文知识。

5．感受张衡数星星时的耐心、信心、用心、恒心。

教学流程：

课前：

1．聊星星：你对星星有哪些了解？（板书：星星）

2．老师想起一首歌（唱《小星星》）这首歌将星星比作──小眼睛，你觉得星星还像什么？

一、导入揭题

1．有个孩子看到这样的星星，他忍不住要去数了呢！看老师写“数”字，想想，数字怎么记？数，还是个多音字呢，课文中还有一个读音是──

2．今天我们就来学习“数星星的孩子”。（板书：的孩子）

二、初读感知

1．自由读。请大家打开课本，听清两个要求。①、轻声读课文，碰到难读的字要多读几遍，争取把课文读正确、读通顺。②想想屏幕上的两个问题：

课文中写满天的星星像什么？

你觉得小张衡是个怎样的孩子？

2．检查反馈。

①指名分节读课文，正音，随后读本课新词。

②解决屏幕上的两个问题.

问题一：积累佳句，指导书写。

你读懂了吗，课文中写满天的星星像什么？

①出示句子：“晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里”（有拼音）

读准字音，读通句子。

②感悟：满天的星星像无数珍珠，你感觉星星怎么样？

③感情朗读：让我们把星星读得又多又美吧（一起读）。其实，不但星星美，撒满星星的夜空也很美，都成了──（碧玉盘）呢。

④积累句子：奖励你们看星星吧，出示星空图。

这么美的.句子，记在心里了吗？口头填空：满天的（）像（）撒在碧玉盘里。

⑤指导写字：这么美的句子，我们还要写下来呢。（出示这句话，在“数、珍珠、玉”的位置上出现田字格。）

看要写的字，其中有一个词语是──珍珠。“珍珠”谁来记？知道珍珠为什么是王字旁吗？（王字旁其实是由玉变化而来的。玉字，作偏旁时省去了一点，就成了王字旁。所以，王字旁的字跟宝玉有关）

问题二：初谈印象，引向深入。

①你觉得张衡是个怎样的孩子？请简单说说。

②过渡：在细细学了这课后，我们会对张衡有进一步的了解。

三、精读感悟

1.亲身体验，感悟“耐心”。

(1)自由读第一段。

文中小张衡数星星的时候，都做了哪些动作呢？

①找到有关句子读一读。

②圈一圈表示动作的词：坐、靠、仰、指、数

(2)动作体验，感悟“耐心”：

①尝试动作：搬条小板凳，我们和小张衡一起数星星。（师读引导学生动作体验）数：一颗、两颗、三颗－－－－－－－－－（数到二十颗）孩子们，感觉怎样？（手酸、眼花）

②引读：才数到二十颗，我们就感觉到眼也花了，手也酸了。可是，小张衡呢，一颗，两颗，一直──（数到了几百颗）（板书：一颗，两颗，一直数到了几百颗）

③感悟“耐心”：几百颗呀，你觉得这是个怎样的孩子？（生自由谈）（板书：耐心）

（3）有感情地朗读：是呀，不顾手酸，不管眼花，多有耐心呀！让我们一起带着敬佩再读这句话：（生读：一颗，两颗，一直数到了几百颗）

2.情景对话，感悟“信心”。

（1）自由读2－3段，练习对话：

看着小张衡这样耐心地数星星，奶奶有话对他说呢。一起来看看他们的对话。

①创设情境，师生对话：

老师读奶奶的话，谁来做小张衡？一生上台后，奶奶（老师）让小张衡（生）坐在膝盖上，靠着做数星星状，其余生重新读了第一段，随后教师读奶奶的句子，并暗示学生对话。

②生生对话：像刚才老师和同学那样，这一边的小朋友做奶奶，另一边的做小张衡，一起对话吧，注意，奶奶要亲切些。

（2）问清缘由，感悟“信心”。

问问小张衡，你为什么说星星一定能数得清呢？

（能看得见，就能数得清；星星是在动，可不是乱动；星与星中间总是隔那么远。）

（3）有感情地朗读。

原来，小张衡是看出了名堂，找到了规律呀！怪不得他这么有信心。我们一起信心十足地说小张衡的这段话。（生接读）（板书：信心）

听出来了，对数星星这件事，小张衡是充满了──（生接：信心）。怪不得他能──（生接读：一颗、两颗、一直数到了几百颗）。

3.理解难点，感悟“用心”

（1）读懂爷爷的话。

①指名读爷爷说的话。

从爷爷的话中，你知道了关于星星的什么知识？（随机理解“距离”，明白爷爷也认为星星数得清的原因）

想象：你的眼前出现七颗星星了吗？那是怎样的？

（出示图）找北斗七星和北极星。（动画演示：转动）北斗七星慢慢地绕着北极星转。

②积累句子：

口头填空：那七颗星，连起来像（），叫（）。

北斗七星（）总是绕着（）慢慢地（）。

（2）找出行动，体会“用心”。

①引读：

爷爷说的话是真的吗，这孩子──（一夜没睡好，几次起来看星星。他看清楚了，北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动）

②认真体会，感悟“用心”：

“一夜没睡好，几次起来看星星啊”，读到这儿，你又觉得小张衡是个怎样的孩子──

（3）有感情地朗读。

多么用心、多么刻苦的小张衡呀，一起再来读读这几句话，这孩子──（生接读：一夜没睡好，几次起来看星星。他看清楚了，北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动）（板书：用心）

听出来了，我们的小张衡，真的是在用心数星星呀！怪不得他能──（生接读：一颗，两颗，一直数到了几百颗）

四、整体回归，角色朗读

1．学到这儿，你对张衡有了怎样的了解？

2．分角色朗读1－4段。

五、猜想验证，感悟“恒心”

1．放手猜想：小张衡的故事，我们快学完了，老师想请大家猜一猜，为了数清天上的星星，张衡一共数了多少个夜晚呢？

2．资料验证。

据张衡在《灵宪》中记载：“中外之官常明者百有二十四，可名者三百二十，为星二千五百，而海人之占未存焉”。

几十年后，张衡终于数清了天上的星星──大概是2500颗。这个数字，与现代天文学家统计的、肉眼能看到的星星数量很接近。

3．感悟“恒心”。

看到这儿，你又觉得这是个怎样的人了？（板书：恒心）

4．有感情地朗读。

是的，几十年的生涯中，张衡持之以恒地做着这件事，这是一个多么有恒心的人啊。

5．课外阅读，延伸拓展。

关于张衡，还有许许多多的故事，建议家中有电脑的小朋友可以上网找找张衡的故事，去考证一下。

《数星星的孩子》小学教案 篇4

设计意图：

本文是人民教育出版社课程标准教材二年级下册第29课的内容，讲述了张衡童年时数星星的经历。文中这样描述小张衡：“一颗，两颗，一直数到了几百颗”。用眼睛数到几百颗，并不是一件容易的事，是什么让一个孩子做到这些？细读文中有关小张衡言行的句子，再结合多年后张衡在《灵宪》中对星空的记载（课外搜集所得），不难发现，在数星星这件事上，他表现出了极其可贵的“耐心”、“信心”、“用心”和“恒心”，这些正是为人做事必备的品质与精神。因而本课教学，学生将在教师引领下，借助亲身体验、情境对话、放手猜想、资料验证等一系列活动研读课文，感悟张衡的“耐心、信心、用心、恒心”，从而受到启发，明白任何事要想取得成功，都应如此。

学习目标：

1．会认9个生字，会写“数、玉、珍、珠”等字。

2．分角色有感情地朗读课文。

3．积累课后习题中的三个句子。

4．初步理解爷爷说的有关天文知识。

5．感受张衡数星星时的耐心、信心、用心、恒心。

教学流程：

课前：

1．聊星星：你对星星有哪些了解？（板书：星星）

2．老师想起一首歌（唱《小星星》）这首歌将星星比作──小眼睛，你觉得星星还像什么？

一、导入揭题

1．有个孩子看到这样的星星，他忍不住要去数了呢！看老师写“数”字，想想，数字怎么记？数，还是个多音字呢，课文中还有一个读音是──

2．今天我们就来学习“数星星的孩子”。（板书：的孩子）

二、初读感知

1．自由读。请大家打开课本，听清两个要求。①、轻声读课文，碰到难读的字要多读几遍，争取把课文读正确、读通顺。②想想屏幕上的两个问题：

课文中写满天的星星像什么？

你觉得小张衡是个怎样的孩子？

2．检查反馈。

①指名分节读课文，正音，随后读本课新词。

②解决屏幕上的`两个问题.

问题一：积累佳句，指导书写。

你读懂了吗，课文中写满天的星星像什么？

①出示句子：“晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里”（有拼音）

读准字音，读通句子。

②感悟：满天的星星像无数珍珠，你感觉星星怎么样？

③感情朗读：让我们把星星读得又多又美吧（一起读）。其实，不但星星美，撒满星星的夜空也很美，都成了──（碧玉盘）呢。

④积累句子：奖励你们看星星吧，出示星空图。

这么美的句子，记在心里了吗？口头填空：满天的（）像（）撒在碧玉盘里。

⑤指导写字：这么美的句子，我们还要写下来呢。（出示这句话，在“数、珍珠、玉”的位置上出现田字格。）

看要写的字，其中有一个词语是──珍珠。“珍珠”谁来记？知道珍珠为什么是王字旁吗？（王字旁其实是由玉变化而来的。玉字，作偏旁时省去了一点，就成了王字旁。所以，王字旁的字跟宝玉有关）

问题二：初谈印象，引向深入。

①你觉得张衡是个怎样的孩子？请简单说说。

②过渡：在细细学了这课后，我们会对张衡有进一步的了解。

三、精读感悟

1.亲身体验，感悟“耐心”。

(1)自由读第一段。

文中小张衡数星星的时候，都做了哪些动作呢？

①找到有关句子读一读。

②圈一圈表示动作的词：坐、靠、仰、指、数

(2)动作体验，感悟“耐心”：

①尝试动作：搬条小板凳，我们和小张衡一起数星星。（师读引导学生动作体验）数：一颗、两颗、三颗－－－－－－－－－（数到二十颗）孩子们，感觉怎样？（手酸、眼花）

②引读：才数到二十颗，我们就感觉到眼也花了，手也酸了。可是，小张衡呢，一颗，两颗，一直──（数到了几百颗）（板书：一颗，两颗，一直数到了几百颗）

③感悟“耐心”：几百颗呀，你觉得这是个怎样的孩子？（生自由谈）（板书：耐心）

（3）有感情地朗读：是呀，不顾手酸，不管眼花，多有耐心呀！让我们一起带着敬佩再读这句话：（生读：一颗，两颗，一直数到了几百颗）

2.情景对话，感悟“信心”。

（1）自由读2－3段，练习对话：

看着小张衡这样耐心地数星星，奶奶有话对他说呢。一起来看看他们的对话。

①创设情境，师生对话：

老师读奶奶的话，谁来做小张衡？一生上台后，奶奶（老师）让小张衡（生）坐在膝盖上，靠着做数星星状，其余生重新读了第一段，随后教师读奶奶的句子，并暗示学生对话。

②生生对话：像刚才老师和同学那样，这一边的小朋友做奶奶，另一边的做小张衡，一起对话吧，注意，奶奶要亲切些。

（2）问清缘由，感悟“信心”。

问问小张衡，你为什么说星星一定能数得清呢？

（能看得见，就能数得清；星星是在动，可不是乱动；星与星中间总是隔那么远。）

（3）有感情地朗读。

原来，小张衡是看出了名堂，找到了规律呀！怪不得他这么有信心。我们一起信心十足地说小张衡的这段话。（生接读）（板书：信心）

听出来了，对数星星这件事，小张衡是充满了──（生接：信心）。怪不得他能──（生接读：一颗、两颗、一直数到了几百颗）。

3.理解难点，感悟“用心”

（1）读懂爷爷的话。

①指名读爷爷说的话。

从爷爷的话中，你知道了关于星星的什么知识？（随机理解“距离”，明白爷爷也认为星星数得清的原因）

想象：你的眼前出现七颗星星了吗？那是怎样的？

（出示图）找北斗七星和北极星。（动画演示：转动）北斗七星慢慢地绕着北极星转。

②积累句子：

口头填空：那七颗星，连起来像（），叫（）。

北斗七星（）总是绕着（）慢慢地（）。

（2）找出行动，体会“用心”。

①引读：

爷爷说的话是真的吗，这孩子──（一夜没睡好，几次起来看星星。他看清楚了，北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动）

②认真体会，感悟“用心”：

“一夜没睡好，几次起来看星星啊”，读到这儿，你又觉得小张衡是个怎样的孩子──

（3）有感情地朗读。

多么用心、多么刻苦的小张衡呀，一起再来读读这几句话，这孩子──（生接读：一夜没睡好，几次起来看星星。他看清楚了，北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动）（板书：用心）

听出来了，我们的小张衡，真的是在用心数星星呀！怪不得他能──（生接读：一颗，两颗，一直数到了几百颗）

四、整体回归，角色朗读

1．学到这儿，你对张衡有了怎样的了解？

2．分角色朗读1－4段。

五、猜想验证，感悟“恒心”

1．放手猜想：小张衡的故事，我们快学完了，老师想请大家猜一猜，为了数清天上的星星，张衡一共数了多少个夜晚呢？

2．资料验证。

据张衡在《灵宪》中记载：“中外之官常明者百有二十四，可名者三百二十，为星二千五百，而海人之占未存焉”。

几十年后，张衡终于数清了天上的星星──大概是2500颗。这个数字，与现代天文学家统计的、肉眼能看到的星星数量很接近。

3．感悟“恒心”。

看到这儿，你又觉得这是个怎样的人了？（板书：恒心）

4．有感情地朗读。

是的，几十年的生涯中，张衡持之以恒地做着这件事，这是一个多么有恒心的人啊。

5．课外阅读，延伸拓展。

关于张衡，还有许许多多的故事，建议家中有电脑的小朋友可以上网找找张衡的故事，去考证一下。

《数星星的孩子》小学教案 篇5

《数星星的孩子》小学教案(合集6篇)

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编收集整理的《数星星的孩子》小学教案，欢迎大家分享。