读《幸福》有感

此篇文章读《幸福》有感（精选6篇），由智远网整理，希望能够帮助得到大家。

读《幸福》有感 篇1

开学了，那么多崭新的课本中有一本叫《建设幸福中国》的书吸引了我的目光。读完后，我感慨很多。

这本书分六篇，从实现免费义务教育、共享发展成果、提高基本医疗保障、健全社会保障体系、困难家庭住上新房、提供公共文化服务等不同角度向人们展现了中国翻天覆地的变化。书中一个个感人的故事、一件件发生在我身边的事让我感受到了：

——幸福是学生上学环境得到改善

——幸福是人们的住房条件得到改善

——幸福是国家为我们提供了基本医疗保障

——幸福是维护劳动者的权益

——幸福是小区里安装了健身器材

幸福是什么？对父母来说，幸福是有个健康孝顺的孩子；对老师来说，幸福是自己的学生拿到好成绩；对社会来说，幸福是让每位成员生活的有保障。人们理解不同，对幸福的定义也不同，一千个人有一千种答案，其实幸福很简单，幸福是掌握在自己手里，靠自己去创造的，勤劳一日，可得一夜安眠；勤劳一生，可得幸福长眠，只有你幸福了，国家才可以幸福。

人民是幸福中国的主人，建设幸福中国，就是要让幸福中国的主人——老百姓生活得舒心、安心、放心，对未来有信心。这是国家的'幸福、人民的幸福，也是每一个人的幸福。中国人民已经感受到这种幸福，当然也包括我自己，作为一名少先队员应该树立远大理想，刻苦学习文化知识，善于思考，打好知识的根基，从自己身边做起，从小事做起，为建设幸福中国做出自己应有的贡献！

读《幸福》有感 篇2

有一篇童话故事讲的是，一个村子里有口唯一的老井，后来干涸了。没有水，村里的许多人、森林里的动物都迁走了，可有三个牧童不分日夜辛勤劳动，最终把老泉又挖通了。走了的人们回来了，森林里动物们也回来了，干涸的树木得到泉水的浇灌，长成了一片茂密的树林。

这三个牧童挖通了老井，不仅为村子里的人们做了好事，让人们都生活幸福，他们辛苦自己也感到幸福。假如这三个牧童不挖井，和人们一样迁走，村里的人们将全部迁走，小动物们也将迁徙到其他的森林，植物也会枯竭，整个村子荒无人烟，将会变成沙漠。

就拿身边的例子来说，有一个农民，在家不扎扎实实地种田，而一心想去赚大钱。于是便到城里贩毒，当他卖出第一份毒品时就被警察抓住了，坐了十年牢。十年后回到家，只好重新拿起锄头种地，当他种出的第一批粮食丰收时，正赶上粮食大涨价，他好好的赚了一笔，就这样，他勤勤恳恳地劳动，终于过上了好日子。

这样的例子在我们生活中还少吗？难道还不足以说明幸福是什么吗？幸福就是要靠自己辛勤的劳动，尽自己所能，做出与人与已有益的事件，才是真正的`幸福！

我已经是六年级的学生了，过着饭来张口，衣来伸手的生活，但这不是真正意义上的幸福。我希望将来能用所学的知识，为国家，为人民做出贡献后，才能明白什么是幸福！

读《幸福》有感 篇3

这个学期，我们学校给每一位老师发了一本关于教师幸福感的书。近年来，教师待遇不断提高，但是教师的责任和压力也在不断增加，不少教师产生了职业倦怠。因此，教师幸福感成为热点话题。

幸福是人生追求的目标，教师幸福感是教师在教育教学工作中，对物质、文化和精神等方面需要获得满足的一种快乐的体验。幸福感是教师做好教育工作的重要前提，是事业有成的坚实基础，是教师专业发展的内在动力，是教育追求的最高境界。教师是否体验到职业的幸福，与教师的思想境界、人生目的、价值取向密切相关。教育需要幸福，幸福需要教育。但是，在教育活动中真正体验到教育幸福的教师还为数不多，主动去追求教育幸福、创造教育幸福的教师则更少。因此，要提高教师对幸福的认识，提升教师追求幸福的能力和水平，努力培养教师的幸福感。

教师这个职业是平淡的，但有真情在，是幸福的。作为一个普通教师，面对的是天真无邪学生，只要你拿出真心对待他们，他们就会认为你是一个好老师。学生的爱促进教师幸福感的形成在师生交往的过程中，教师面对的是一群有丰富情感的'生命个体。在年复一年的教育工作中，教师把满腔的热情和真挚的爱无私地奉献给了学生，将他们送到了理想的彼岸，使他们在浩瀚的大洋中驰骋。学生们是一直不会忘记这份情感的，无论在学校里，还是今后走上社会，都会一直表达着这份敬意。公式定理可能已经淡忘，但师生之间培养起来的那份情谊却永远难以忘记。教师节之际，收到学生们的一份份贺卡，虽然礼薄，但教师感到的是一种欣慰，更是一种幸福。学生的爱是满足教师幸福需要的重要途径，与成人的爱相比，它更加真挚和纯洁，更接近爱的本质。每当夜幕降临，在居住小区的公园里散步时，学生和家长热情的问候声不绝于耳：每年的除夕之夜，家中电话铃声不断，问候声、祝福声从全国各地和大洋彼岸传来。……你就会感觉到干一辈子教师，是多么幸福啊！

获得职业幸福感和教师身处的外部环境有关，还需要社会、学校，还有教师自身的家庭，对教师更多一点的理解和支持，使教师在身心疲惫的付出后感受到被尊重和被关爱的幸福。一味强调教师的奉献精神显然不够现实，只有让教师感觉工作带来了快乐，教师真正喜欢这份职业，才愿意投入到工作中去。通过教师人事制度的改革，为教师的发展提供更多“台阶”，让教师们每个阶段都有新的目标追求，得到精神上的满足，增强教师的荣誉感和满足感。要为教师提供良好环境，减轻教师不必要的负担，让教师生活得更幸福。要关心教师的精神世界，增加他们对现实生活的满意度。幸福不是超越世俗的愉快和满足，它是建立在一定的物质基础上的。教师的幸福也要有基本的甚至较充分的物质条件作保障，应当努力改善教师的工作环境，不断提高他们的物质生活条件和工资福利待遇，切实解决教师的后顾之忧，充分调动他们的工作积极性，这样才有可能使教师获得幸福的感受。教师的幸福感更在于它的精神幸福，这表现在社会对教师价值的认可。教育是崇高的职业，每个教师都应当追求人生的价值和精神上的幸福，这就需要在奉献中得以展现和获得，而决非金钱所能衡量的。当教师在工作中得到了发展、获得了理解、感受了成功、体现了价值，那么也就找到了“幸福感”。让我们安心地在这儿享受作教师的幸福吧。

读《幸福》有感 篇4

今天我读了劳斯·劳森写《思维与智慧》中的《幸福》这篇文章。这篇文章主要讲的是：我和一个朋友在排队购物时，我告诉他我每天下班，家里都一片混乱。那些孩子连房子的清洁都保持不住。忽然，身后的一个妇女说，你们多幸福呀，我的两个孩子在汽车事故中死去。我的家十分干净，但我愿用我的一切换你所拥有的一切。

我从这篇文章体会到：其实，我们每一个人都拥有幸福。乞丐能得到许多人的帮助，学生在学习中能尝到快乐……但是，有些人很不乐观，只看见使自己难过的事情，没有看见自己拥有的。所以他总是抱怨自己是多么不幸，但是我们一旦发现不幸中的幸福，就会深深地爱上那种不幸。

我的弟弟与文中我的孩子很相似，整天只会东要西要，把自己玩具扔得满地都是。有一次寒假，妈妈和弟弟回老家了，家里只剩下我和姐姐。爸爸很晚才回家。我和姐姐不用跟在弟弟后面帮他拾玩具了，更不用在吃饭时，追着他去喂，不用每天听见吵闹的声音，更听不见他的'笑声……这时我觉得很孤独，很寂寞。在这个时候，我才知道弟弟的调皮也能给我带来快乐。

虽然我们身边有时发生的事情会使人烦恼，但是如果你仔细想一想，一定会感到其中蕴涵着的幸福。

读《幸福》有感 篇5

说到幸福，我想问，你觉得怎样才算幸福呢？

也许是拥有一大笔花不完的钱，或是当上一个大明星，还比如是住进一个大别墅里，过锦衣玉食的日子……但这些似乎与我们这些普通的小学生离得太远。起初，我也是这么想的，幸福，也许我们真的享受不到。

直到我读了一本《幸福的鸭子》后，我才恍然大悟。

一只普通的.母鸭子，你或许瞧不起它。不过它可是一只深懂幸福的鸭子。它认为，幸福十分简单。当它遇上一只懂人话的猫时，它说：“哦，能认识这么厉害的猫，我真幸福！”它喜欢一只鸭子，虽然它每天都看一眼它，但那只鸭子并不喜欢它。不过，它说：“每天都能看它一眼，我好幸福啊！”它经常和主人玩套花环的游戏，主人很开心，可它每次都累极了。但是，它还是说：“能让主人开心，我是世界上最幸福的鸭子！”……

听了这只鸭子的故事后，你会觉得它太容易幸福了！的确，不论经历什么事，它都会觉得自己十分幸福。它从来都很乐观，虽然长得不如其它鸭子好看，但它有一颗容易感到幸福的心。这颗心让它不会感到忧伤，感到痛苦，感到失落，同样，我们也可以做到。不管遇到什么事，你开心，你就是幸福的；你兴奋，你就是幸福的；你感到舒畅，你也还是幸福的……

我们不需要很多，我们依然幸福。

幸福，其实很简单。

读《幸福》有感 篇6

你们有没有看过杨红樱阿姨写的《笑猫日记》啊？其中有一本叫《幸福的鸭子》，特别好看。这本书的主人公叫“麻花儿”，你们别以为“麻花儿”是好吃的`，或是一种花的名字，其实，它是一只可爱的“女”鸭子。这本书主要写了“她”和好朋友小狗托托、笑猫幸福生活在一起，开心极了！这本书最让我感动的一句话是：“只有想不到的事，没有做不到的事。”

故事中，笑猫很想像青蛙那样跳荷叶，可是它却不会，它跳了好几次都落水了，但它没有放弃，下定决心一定要学会跳荷叶。终于到了第九次的时候，笑猫能在荷叶上跳来跳去了，还竟然打破了世界记录。

而“麻花儿”呢！“她”一直想背小狗托托，可从来都没试过，“她”不知道自己到底能不能做到。可当有一次，笑猫不小心掉落到了河里，“麻花儿”想都没想，不顾自己那么瘦小，背起了笑猫，游上了岸。“她”也成功了。

我不也是这样吗？我最不相信自己能考到100分，那是我没信心。而我却在这次期末考试前充分复习，做了很多的课外题，终于我也考到了满分。

这些不正是告诉了我们“只有想不到的事，没有做不到的事”这句话的意思含义吗？读了这本书后，我决定把这句话作为我的座右铭，我要一直记着它。大家有空的时候也看看这本书吧！