小学英语教案

此篇文章小学英语教案（精选6篇），由智远网整理，希望能够帮助得到大家。

小学英语教案 篇1

一、教学内容

本节课的教学内容是《pep小学英语》（三年级起始）三年级下册unit 4 do you like pears？中a部分的let’s learn和listen and draw.

二、学情分析

学生在三年级unit 5 let’s eat中学了一些有关食物和饮料类词汇，能用“i like…”来表达自己的喜好。

三、教学目标

1、知识目标

（1）能听、说、认读四个水果类词汇：orange,pear,peach,watermelon.

（2）能理解并在实际语言环境中运用句型：hmm.it taste good.

2、能力目标

能运用所学过的有关食物、饮料以及水果类词汇来表达自己的喜好，并在实际生活中运用自如。

3、情感目标

激发学习英语的兴趣，在学习中学会互相帮助，形成合作意识。

四、教学重点、难点

1、教学重点

听、说、认读四个水果类词汇：orange,pear,peach,watermelon.

2、教学难点

（1）句子it tastes good.的理解运用，it tastes的连读，以及 tastes 的发音。

（2）进一步巩固运用“i like…”来表达自己的喜好。

五、教具准备

1、 第一册unit 3 b部分let’s chant 磁带。

2、 let’s learn 部分的课件。

3、 教师和学生都准备所学水果类单词图片，并且教师准备水果类单词卡片

4、 学生准备数张白纸和水彩笔,准备画图。

5、 配套的教学录音带。

六、教学过程

step 1 warm-up revision

1、play the tape ：let’s chant “i can see a rainbow”，学生边听边拍手有节奏地吟唱。

设计意图：

通过歌谣能让学生心情放松，既复习了颜色类词汇，进入英语学习状态，又能激发学生的学习兴趣，为后面开展的游戏活动做准备。

2、 开展抽单词卡片，读单词的游戏。教师让一部分学生到讲台前抽取单词并读出单词，然后台上的学生找台下的学生用这个词造句。

t:i have some cards,who can come here and take a card?

s1: cake. who can make a sentence with this word?

s2: i like cakes.

t:is she right?

ss: yes,she is.

设计意图：

开展抽单词卡片，读单词的游戏，既复习了有关食物和饮料的单词，考查了学生的语言运用能力，又调动了他们说英语的积极性。

step 2 presentation

1、教师出示一个桃子

t：what can you see?

ss:i can see a…

t:(帮助学生把这个句子补充完整,并同时呈现单词卡片和课件)i can see apeach.

ss:i can see a peach

t:who can say something about peach.

s1:it’s pink..

设计意图：

运用实物导入新课，吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣。

2、将桃子切开，让某几个学生亲自品尝。

t：is it good?

s：good.

此时，教师也给自己切一小块，品尝后说：hmm… it tastes good. 随后再让其他学生品尝，并让他们发表看法：hmm… it tastes good. 让大多数学生品尝水果，让学生说句子it tastes good.i like watermelons

设计意图：

学生亲自品尝桃子后，学说句子hmm… it tastes good.让学生在真实的氛围中轻松愉悦的学会了句子hmm… it tastes good.同时也复习了句型i like … .

3、做猜词游戏

t:it is fruit. it is yellow.it is round.what is it?

ss: 梨子。

t:（出示课件并领读单词）pear。

ss: pear.

t: do you like pears?

s1:yes, i do.

t: why?

s1: it tastes good.

设计意图：

在解答谜语的过程中引出新知识，既训练量学生的听力，又激发了学生的学习兴趣。

3、 出示一个有不同瓜果类水果摊的课件,创设一个买水果的场景。

t: wow,so many melons，this melon is very big.i like it very much.

s1: would you like some？

t: yes ,i like some melon, read after me, melon.

ss: melon.

教师边拍手边说歌谣：melon,melon.品种多,watermelon是西瓜。

设计意图：

通过顺口溜不仅记住了单词，而且知道了melon，watermelon是西瓜。

4、 出示一个橙子

t: what colour is it?

ss: it’s orange.

t: yes, it’s orange. it’s an orange. an orange is orange.（解释orange的两种意思。）

设计意图：

通过出示一个橙子来询问它的颜色，既复习了orange(橙色)这一词，运用句子an orange is orange.引出了orange表达了橙子这一意思。

5、播放教学课件，认读单词pear, peach, orange, watermelon。播放录音，学生边听边指单词跟读。

设计意图：

通过课件和录音，让学生能模仿正确的语音，在听的过程中做到“眼到、手到、口到、心到。

step 3 practice

1、游戏：do it quickly!

首先，用单词卡和图片练习所学水果类单词。学生 边读 老师边把卡片和图片贴在黑板上或墙壁上。之后，将全班分为三队，每次按顺序每队出一名选手。教师给学生下指令run to the pear，各队的选手要快速跑到pear 的图片或卡片处，用手取下图片或卡片并大声读出。哪组学生得到图片或卡片就为他们队赢得一分。

2、listen and draw

t老师在黑板上画一个梨，变化边说)now let’s draw a pear. draw a pear。

ss：draw a pear。

t:draw

ss：draw

t将pear涂色)，color it yellow and pink.

使学生充分明白color的含义。

3、四人一组活动：

t：now let’s practise in small groups,you must act group leader in turns.eg,group leader says：draw a peach. color it pink. then give me your best pictures.i will show the pictures to all the students.

学生四人一组开展活动。

设计意图：

以上这些活动的开展，既让学生的听，说，绘画等各方面的能力得到了训练，又培养了学生的合作意识，并巩固了所学知识。

4、扩展练习

问：关于水果和食品的单词你们都知道哪些？学生表述所学水果和食品的单词。学生还想知道哪些单词，根据学生情况还可以学习一些单词。

设计意图：

通过扩展练习，既让学生对以前所学的食物饮料类单词又一次得到巩固，又激发了学生课外探究知识的兴趣。使学生明白学习是无止境的。

step 4 add-activities

cards game

把所学水果类单词卡放在一边，图片放在另一边，学生两人一组做游戏。每次每人抽单词卡和图卡各一张，如单词卡和图卡为同一单词为胜利。最后比一比，谁手中的卡多，谁为胜利者。

小学英语教案 篇2

1、复习巩固上节课学习的课堂用语以及句型和新单词。

2、学习书中内容并填空。

教师让学生翻开书本第一页齐读一遍，鼓励学生进行角色扮演。

3、找学生出来表演，让一个男学生(扮演Ken)和一个女学生(扮演Ann，可用自己的名字)在讲台前作自我介绍的表演。完成后继续让其他的同学出来表演。最后把Learntosay填空。

4、课堂活动

通过学习句型，对学生进行礼貌教育，使新同学之间互相认识。

(1)把全班同学分成若干组，各组按顺序到相邻的下一组一对一对地自我介绍。

(2)开火车练习句型，看看哪一组最快最好地把句型背出来,

奖励一支小红旗。

5、同桌之间互相检查对方是否已熟练掌握新句型(互相背诵)。

6、布置作业：背诵Hello和Learntosay的内容。

小学英语教案 篇3

教学目的：1：能听、说、辨认：hellohiname

2:认识与本课有关的几个人物：DaMing(大明)Amy(埃米)Sam(山姆)

教学重点、难点：单词：hellohiname

句型：What’syourname?Mynameis.

教学准备：词汇卡片三个头饰

教学过程：

一、开始上课

1、因为本单元是开学第一个单元，有很多同学对英语一无所知，所以在教课过程中，尽量使用简单的英语口语，必要的地方一定使用汉语教学，尽量给学生创设一个良好的学习环境，教师可以通过手势、表情、动作等示意学生加深理解。如：说Standup,please和Sitdown,please时，教师可以用手势：双手向前平伸，手心朝上摆动示意学生起立，

相反表示坐下。.教师用英语说：Nowclassbegins.然后借助手势让学生起立，用英语向学生问好。T：Goodmorning，class!

S：Goodmorning，teacher!

然后用英语说：Sitdown，please.并同时做出请学生坐下的手势。

教师向学生解释Goodmorning的意思，并告诉学生下午好应说“Goodafternoon”。用手势介绍teacher和class这两个词，然后要全班用相同的语句来应答。

T：Goodmorning，class!Ss：Goodmorning，teacher!T：Goodafternoon，class!Ss：Goodafternoon，teacher!

反复训练几次，直到学生练熟为止。教师可以反复重复：Standup.及Sitdown，please.等用语，让学生们做出相应的动作，直到确信学生已经能听懂为止。

2、教师用英语向学生做自我介绍。

教师告诉全班学生：We’regoingtolearnLessonOnetoday.并用中文(今天我们学习第1课)重说一遍，让学生听懂即可，并板书LessonOne在黑板上。教师拿出事先准备好的写有自己姓名的汉语拼音卡片，指着自己，对学生说：Mynameis×××.

二、新课

1、Hello/Hi,Mynameis.

分两部分教授此用语：

学习HELLO:

hello与hi可以互用。都表示“喂，你好。”但hi比hello用得更多，显得更随和亲近。尤其美国年轻人所使用。打电话时不用hi用而hello。熟人、朋友见面时，彼此仅仅说声Hi!就可以了。用hello时，不能Hello,hello,hello!这样反复使用。

边做动作边说hello，让学生模仿练习。

2、角色扮演：

要求自告奋勇的学生个别同老师练习对话。当叫起一名学生时，说Stand，please并做出

让该学生起立的手势。要求学生说：Hello.Mynameis

一对一练习

将学生按两人一组分开，进行对话练习。一个学生说：Hello.Mynameis另一个学生回答HiMynameis

2、What’syourname?

手偶游戏

老师每只手上戴一个手偶，通过模拟对话来演示What’syourname?的含义。

教师缓慢地将What’syourname?朗读几遍。在说完Sayit,please后，鼓励全班同学一起朗读几遍。角色扮演

让自告奋勇的学生进行练习。

3、教科书：L1N1、2

将第1课中的3个主要人物介绍给学生。用汉语告诉学生这3个人物将贯穿全书始终。Jenny住在加拿大，LiMing住在中国。老师将AmyDamingSamLinglingIliveinChina写在黑板上。带领全班朗读。一对一练习：

将学生分成两组进行如下练习：

甲：Hello.MynameisWhat’syourname?

乙：Hello.Mynameis

三、结束课堂教学

小结本课内容

作业：画自己的肖像。并写上自己的名字。

What’syourname?

Mynameis

重点指导学生用拼音书写姓名的方法。

中国人的姓名用汉语拼音拼写，但要注意：拼写时，姓与名分开，姓和名的第一个字母分别大写。老师举例说明。

小学英语教案 篇4

教材分析：

在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. 为此，教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。

教学目标：

1、听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye.

2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语

3、培养学生乐于开口，敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。

重点难点：

本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。

教具准备：

1、教师自备与本课教学有关的文具和教师卡片。

2、课件。

教学过程：

一、热身、复习 （Warm-up/Revision）

T: Hello,everyone.

Ss: Hello,teacher.

T: How are you ,today?

Ss: I’m fine,thanks.

二、呈现新课 （Presentation）

（1） Let’s learn

A：教师边说边做：Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye.

B：对话练习

S1： Hello！

S2: Hello！

S3: Bye bye.

S4: Good bye.

三、趣味操练 （Practice）

（1）让学生们在黑板上进行卡片找朋友活动，扩展延伸问候语。

Hello. Hi .

Goodbye. Bye-Bye.

How are you? I’m fine,thank you.

Good morning. Good morning.

Nice to meet you. Nice to meet you, too.

（2）Chant练习。

Hello, hello. How are you?

I’m fine. Thank you.

四、课堂评价

做相关练习，巩固新知。

五、总结布置作业

小学英语教案 篇5

人教版pep小学英语教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务，即：话题——功能——结构——任务。师生对教材中相关的话题都已熟知并能灵活运用。毕业班总复习用话题帮助学生梳理基础知识具有扎实的实践基础。本节课整合复习的话题是家务劳动。本人把教案设计如下：

一、教学目标：

1、能够介绍自己会做哪些家务劳动，如：i can clean the bedroom. i can cook the meals.

2、能够询问别人会做什么家务劳动，如：what can you do? i can…can you set the table? yes, i can. / no, i can’t.

3、掌握有关家务劳动的短语: sweep the floor, cook the meals, clean the room, water the flowers, empty the trash, wash the clothes, set the table, make the bed, do the dishes, put away the clothes.

4、掌握情态动词can的用法。

5、养成讲究卫生、热爱劳动的好习惯，培养乐于助人的优秀品质。

二、教学重难点：

1、教学重点：

（1）句型what can you do? i can… can you…? yes, i can. / no, i can’t.

（2）有关家务劳动的短语: sweep the floor, cook the meals, clean the room, water the flowers, empty the trash, wash the clothes, set the table, make the bed, do the dishes, put away the clothes.

2、教学难点：

（1）在实际情景中运用以上句型。

（2）情态动词can的用法。

三、课前准备：

1、课件

2、单词图片

3、练习

四、教学过程：

step 1 warm-up / preview

1、free talk

t: how are you, boys and girls?

s: i’m fine. thank you.

t: can you sing a song?

s: yes, i can.

t: let’s sing a song,.

2、sing a song: i can help（五年级上册unit 4 p26）

（设计目的：此环节通过歌曲演唱，营造轻松愉快的课堂气氛，集中学生注意力，同时让学生重温了有关家务劳动的短语和句型：i can…）

step 2 presentation / practice

1、“头脑风暴”复习家务短语：

（课件呈现动画片“喜羊羊”的人物形象）

t: new year is coming. the goats are going to do the cleaning. they’re all very helpful. guess! what can they do?

小学英语教案 篇6

一、教学目标

1、知识目标：

a) 温故知新回顾：H It’s birthda.

2、情感目标：

a) 小组互助式学习方式，培养学生的团队意识和合作精神。

b)通过知识小竞赛锻炼竞争意识。

c) 学生勇于提问，敢于提问，同学之间不耻下问。既培养学生的疑问精神又培养学生的谦虚态度。

3、能力目标：

a) 制作动物卡片，如龙---dragn, 风筝---ite等，学生动手的同时又增加了对知识的理解，还锻炼了实践能力。

b) 积极回答问题，通过前想后思的串联，在旧知识的基础上大胆发挥学生的创新能力。

二、教学重点

Is it a dr? ( dr 可以替换为1-7 模块所学过的重点词汇。)

es, it is. / N, it isn’t.

学生能把此句型灵活应用到日常生活中。

三、教学难点

难点词汇dragn, ite的发音和拼写。例如学生经常性的把dragn 误读成/dragɡn/。

四、教具准备

多媒体，单词卡片，学生小制作，录音机。

五、教学过程：

Step 1: 复习

火车结队

1) 26个字母。

2) 回答问题。

Step 2: 知识呈现、小组互助、当堂检测等

看图认识新单词。龙---dragon 风筝----kite

What’s this? It’s a book. Is it a pen? No, it isn’t.

Help 用词的模拟环境。I don’t know.

3. 导入新课。让学生看图猜课文大意，用汉语模仿。

4. 听音校正发音。

5. 让学生读，发现学生的发音问题并校正。

6. 教师讲解课文重难点，然后领读。

7. 学生拿着自制的风筝，分角色表演课文。

学生用所学过的单词套用句型Is it a dragon?

Yes, it is. / No, it isn’t. 表演。

8. 当堂检测。

9. 课后作业。

六、教学反思

孔夫子有言：三思而后行。教学活动进行前教师要做好备课，设计好教学环节，考虑到教学过程中学生可能出现的反应。做好了这些工作，教师才能游刃于课堂内外。用教学，准备的工作会更多，经过深思的准备能更好的利于教师传道授业解惑。

比如今天的Is it a dragn? 首先我从网上下载一张龙的图片作为ppt的第一页。我会问孩子这是什么，孩子自然会说：龙。通过图片引出课题：Is it a dragn? 然后展示各种不同的风筝图片，引出单词ite。从图中选出一张带有龙的风筝图，引导学生根据图片猜测本课的故事内容。中所用的图片不仅仅只为呈现单词而图文并茂，更是要发挥教师的教育机智循循善诱，贯穿整篇课文。