《语文乐园五》教学设计

此篇文章《语文乐园五》教学设计（精选6篇），由智远网整理，希望能够帮助得到大家。

《语文乐园五》教学设计 篇1

教学目标：

1．认识“尘、从、卡、林、鲜、炎”六个生字，帮助学生了解会意字的构字特点，培养学生初步的认字能力，感受到汉字的魅力。

2．引导学生自主探究，发现四种好的学习方法，并学会运用。

3．通过“我的作品”展示学生才华，让学生获得成功的体验。

教学重点：引导学生了解会意字的构字特点。

教学难点：掌握良好的学习方法。

教学时间：两课时

教学过程：

第一课时

一、激情导入

今天我们和乐乐一起去学习《语文乐园（五）》。

二、“探究与发现”——寻找金钥匙。

1．出示四幅图，引导学生仔细观察，有所发现。

2．全班反馈。

（1）你想说哪幅图就说哪幅图。

（2）你们能把这四幅图连起来说一说吗？

（3）其实这四幅图为我们讲述了一个有趣的故事，想听老师讲讲吗？

3．探究学习方法，找到金钥匙。

（1）听了这个故事，你觉得乐乐是个怎样的孩子？

（2）延伸：仔细观察，认真思考，不懂就问，善于发现就是乐乐送给大家的金钥匙。你还有什么好的学习方法，可以为大家介绍一下吗？（指名介绍）

三、“我来试试”——运用金钥匙。

1．认读生字：出示生字，学生齐念。

2．它们还会变魔术呢！出示：尘、鲜、卡、从、林、炎，用不同颜色区分。你发现了什么？

3．借助拼音认认这些生字朋友，注意把字音读准。

（1）借助拼音自由认读生字。

（2）学生在小组里互相读一读。

4．检查学习效果。

（1）指名读，注意纠正读音。

（2）开火车读。

（3）拼音朋友离开了，你还能认出它们吗？

5．识记字形。

刚才我们已经认识了这些新朋友，大家的音都读得很准。我们有什么好方法来记住这些字呢？请你仔细观察后再认真思考一下。

6．学习短文。

（1）乐乐送给我们的金钥匙真管用，今天我们又记住了几个新朋友。请你们再用上乐乐给你们的金钥匙，读一读110页的.短文，看看你还会有什么新的发现。

（2）读了这篇短文，你们知道了什么？

7．了解会意字的构字特点。

汉字多有趣啊！从字形上就能知道它的意；今天认识了几个新朋友，你能说说它的意思吗？

（1）学生再小组交流；

（2）全班交流反馈。

8．拓展：还有哪些字也是这样的呢？你是怎么认识它的？

四、总结：

今后你可以用上今天学到的好方法再去发现，相信你一定会有新的收获。

第二课时

我的作品

1．激发兴趣：让生写，激发学生想写的愿望和写好的信心。

2．给予选择的空间，生想写什么就写什么。

3．提供展示的空间：

（1）互相欣赏彼此的作品；

（2）为学生提供一个展示台，生评价。

4．互动评价，分享快乐：

（1）生自评；

（2）生互评；

（3）师生共评；

（4）回家后请家长评。

《语文乐园五》教学设计 篇2

教学目标：

1、积累词语。

2、练习写字，区别形近字，并在田字格中写得工整美观。

3、照样子把句子写具体生动，学会用上恰当的状语修饰句子。

4、学会欣赏，在欢歌笑语中体会节日的快乐。

5、从小培养学生的环保意识，做个爱护环境的小卫士。

教学重点，难点：

1、积累词语。

2、用上合适的形容词、副词把句子写完整、生动。

教学准备：

搜集资料，做环保调查。

教学时数：

3课时

教学过程：

第一课时

一、词语超市

1、学生自由读词语。

2、说说你读明白了什么？

3、你还能说出哪些这样的词呢？

喜欢——————欢喜笔画————————画笔

开水——————水开

4、齐读这些词语。

二、写字板

1、出示要写的字，学生认读。

2、区别形近字，找出异同。

3、教师指导书写。

4、教师范写，学生观察，你发现了什么？

5、学生练写，教师巡视指导。

6、作业展示，评价。

三、照样子写话

1、出示词组学生认读。

2、学生口头填空，鼓励学生回答的多样性。

3、出示例子，学生说题目意思。

4、学生口头补充句子，教师指导。

5、学生练习，把句子补充完整。

作业：抄写词语超市中的词语。

第二课时

一、读一读，比一比。

1、出示句子：

沙柳将根扎进地里。

沙柳将根深深地扎进地里。

2、比较着两句话有什么不同。

3、思考：这两句话，你喜欢哪一句？用上“深深地”好在哪里呢？

4、同样的`方法教学其他句子。

5、你能用“深深地”“小心地”说话吗？

6、学生自由发言，教师指导。

二、阅读欣赏。

1、导入：播放歌曲。

2、揭示课题。

3、学生自由读文，独立识字。

4、指名读，集体评价。

5、选择你喜欢的小节读一读。

6、学生反馈，读自己喜欢的句子，教师指导。

7、有感情的朗读课文。

8、学唱歌曲。

第三课时

语文生活。

1、揭示语文生活的内容。

2、分组交流。

3、学生反馈，指名到讲台前来展示。

4、听了同学的调查报告，你想说些什么？学生自由发言，激发学生的环保意识。

5、只有一个地球，我们怎样才能做个保护环境的小主人呢？请学生畅所欲言。

作业：

把你说的写下来。

《语文乐园五》教学设计 篇3

学习目标：

１、注意平时容易写错的字，让学生学会记忆汉字，特别是区别易错字的方法。

２、积累格言并感悟所说的道理。

３、培养学生修改病句的能力。

４、引导学生进行口语交际，培养学生结合生活实际看图推理的能力。

５、体会语言文字的魅力，激发学生学习语言文字的兴趣。

课时安排：

二课时

第一课时

一、读一读

１、出示“读一读”中的词语，指名认读词语。

２、想一想，带点的字容易写错的地方是哪里？

小组讨论后全班交流。

３、教师小结：“琴”字与“饶”字注意不要多加一点，“刺”的第二笔是竖，第三笔是横折钩中间没有封口，“害”字的中间是“丰”，“拔”的第四笔是横不是竖折。

４、还有哪些字容易写错？我们应该如何避免？

二、读一读、猜一猜

１、出示谜语。

２、小组讨论，猜猜谜底

３、你还知道哪些谜语，说一说。

４、教师小结。

三、写一写、背一背

1、自由读句子。

2、全班齐读句子。

3、小组交流体会。

4、背诵格言。

5、写一写。注意抄写时标点的.打法。

第二课时

一、读一读

1、学生自由读短文，想想：读了短文，你知道了些什么？

2、学生小组交流。

3、全班交流。

4、教师小结：《南辕北辙》这个故事告诉我们，背道而驰，行动和目的相反，目的是永远达不到的，因此我们在行动以前一定要先定好目标。

二、探究与发现

１、出示书中的句子。

２、想一想：这些句子应该怎样修改呢？

３、小组交流后全班反馈。

４、教师小结，强调修改符号的用法。

三、口语交际。

１、观察图片

想一想：这几幅图片讲述的是一件什么事？

２、小组交流。（修改、整理自己的语言）

３、全班交流，教师参与学生的活动。

第三课时 习作5 桥

一、激趣导入，搭兴趣之桥

歌曲《北京的桥》

二、善于观察，建观察之桥

同学门，大家仔细看看书中的桥，你发现了什么？

师结：外观越来越漂亮、材料越来越结实、工艺越来越复杂、用途越来越广泛。

三、移情体验，筑生活之桥

1、创设情景，引导练说

结合桥的特点说

联系生活体验说

运用资料说

2、小结：生活有多宽广，我们的作文就有多宽广。

四、展开联想，拓思维之桥

同学们，多姿多彩的桥让四面八方通畅，还有许多美好的东西向桥一样，连接着彼此，沟通着心灵。还有什么东西具有桥一样的特点呢？

从学校生活展开联想

从时事展开联想

从世界性活动展开联想

五、自主拟题，造个性之桥

生活中不能没有桥，侨使我们的生活更方便，更快捷，更美好。假如你是设计师，你准备造出什么样的桥更好的造福人人类？

从使用价值展开联想

从审美价值展开联想

从桥的神奇性展开

六、学会欣赏，走欣赏之桥

读范文，边听边思考，引导欣赏。

七、合作修改，过修改之桥

同桌提修改意见

学生自改

教师巡视

《语文乐园五》教学设计 篇4

教学目的：

完成“语海拾贝”中的三道练习。

教学重难点：

辨析多音字，积累带有“千、万、百”的成语，了解与气象有关的谚语，书写易错的字。

教具准备：

查找有关于气象的谚语，食物投影仪。

教学过程：

一、有趣的汉字

1、学生自由认读题中的上下五组词语。

2、比一比每组中的两个词语，说说你发现了什么？

3、指名反馈。（多音字）

4、开火车读词语，评议正音。

5、动手给带点字标上正确的读音。

6、齐读词语。

7、教师小结：同一个字由于读音不同，表示的意思也不一样。

8、拓展：你还认识哪些多音字，给大家介绍介绍。

二、词语超市

1、积累带有“千、百、万”的成语。

（1）学生自由认读题中的8个词语。

（2）说说：这8个词语有什么特点？

（3）开火车读词，评议正音。

（4）齐读词语。

（5）介绍、交流：你读懂了哪些词语，请选择其中的一个词语说一句话给大家听听。

（6）拓展：你还知道哪些带有“千、百、万”的成语，赶快介绍一下。（千娇百媚、千呼百应、千山万水、千军万马、千门万户）

2、了解与气象有关的谚语。

（1）学生自由读本题中的四则谚语。

（2）说说：你读懂了什么？

（3）引导感知：这四则谚语都与什么有关？（气象）

（4）齐读谚语，理解各句谚语的内容。

（5）拓展：你还知道哪些和气象有关的谚语？（朝霞不出门，晚霞行千里。南风习习，台风回巢……）

三、写字板

1、指名认读田字格中都个生字。

2、说说：书写这些生字时要注意什么？

3、教师强调作业中出现的书写错误。

4、学生独立写字。

5、教师巡视检查，进行及时纠错辅导。

四、书写展示，结束课堂。

第二课时

教学目的：

阅读欣赏：《可爱的鼠狐猴》。

教学重难点：

读懂短文，体会鼠狐猴的可爱。

教具准备：

查找鼠狐猴的图片。

教学过程：

一、出示图片，认读鼠狐猴

1、教师出示图片，介绍鼠狐猴的生活环境。

2、学生看图，感知鼠狐猴的外形特点。

3、朗读课文第1自然段，体会鼠狐猴外形的小巧可爱。

二、阅读欣赏，体会鼠狐猴的可爱

1、学生自由轻声读课文。

2、思考：文中是从哪几个方面来介绍鼠狐猴的？你从哪些地方可以看出鼠狐猴的可爱？

3、指名反馈，评议。

（1）文中从鼠狐猴的外形、活动、生长情况、吃食以及生活环境五个方面来介绍鼠狐猴。

（2）找出表现鼠狐猴可爱的语句、朗读、体会。

4、学生练习有感情地朗读课文。

5、总结全文，补充句子：我喜欢这的鼠狐猴！

三、积累拓展，感悟写法

1、这篇课文中，作者主要围绕鼠狐猴的什么特点进行介绍的？又是怎样介绍的？

2、你觉得文中哪些地方写得好？哈在哪里？和小组里的同学交流一下。

3、找出文中你喜欢的词句，有感情地读读、记记。

第三课时

教学目的.：

语文生活：介绍“身边的科学”，并练习写作。

教学重难点：

查找资料，介绍身边的科学，并进行写作。

教具准备：

收集、查找有关海洋、宇宙等方面的科学知识、趣闻和图片。

教学过程：

一、谈话导入

1、这个单元，我们共学习了几篇课文，这些课文都是围绕哪个方面的内容进行介绍、描写的？（科学探索）

2、导入：同学们从课外读物中，从广播电视中一定知道了不少关于海洋、关于宇宙的知识和趣闻，今天我们就以“身边的科学”为话题，介绍各自感兴趣的内容，并将自己的介绍内容写下来。

3、板书：说、写《身边的科学》。

二、介绍身边的科学

1、学生出示各自所收集、查找的资料。

2、按照各自感兴趣的内容，带上有关资料自由组合小组。（海洋知识组、宇宙奥秘组……）

3、小组交流：展示、介绍自己所了解的相关知识和图片资料。

4、小组根据各人的介绍情况，评选“科学小博士”，参加班级的展示、介绍活动。

5、教师给每个小组分发报纸，小组成员分工合作，将资料进行整理，出一份小报，题目自拟。

三、写作身边的科学

1、指名读题中的习作提示。

2、明确本次写作内容与要求。

（1）写作内容：自己在“身边的科学”活动中的谈话内容。

（2）写作要求：可以修改说话内容；可以附上收集的图画或自己画的插图，语句通顺，内容连贯。

3、学生根据要求，独立准备。

4、指名反馈：介绍自己的写作思路。

5、集体评议。

6、教师提供写作结构，指导表达。

（1）先说说自己谈话的话题。

（2）具体介绍自己说话的内容。

（3）简单介绍其他组员的表现。

（4）发表你在这次活动中的看法或感受。

7、学生根据提示，独立写作。

8、教师巡视检查，进行个别指导。

四、习作展示，结束课堂。

《语文乐园五》教学设计 篇5

教学目标：

1积累意思相反的成语。

2认识谚语，积累谚语。

3扩写句子，把句子写得更加具体。

4阅读欣赏《智烧敌舰》。

5练习钢笔字,学习写’点位于横画中间”和字和“字中有方框”的字。

6认真听老师讲《一叶障目》的故事，然后转述故事，并展开想象，把听到的故事写下来。

7激发学生学习语文，积累成语和谚语的兴趣，帮助学生端正学习态度，并掌握好的学习方法。树立学生的运用科学知识来解决实际问题的意识，培养他们热爱祖国的情感。

教学重点、难点：

1知道阿基米德是用镜子发射光的原理烧毁敌舰的。

2转述故事，并展开想象，把故事写具体。

教学课时：五课时

第一课时

教学目标：

完成“语海拾贝”和“阅读欣赏”的教学。

教具准备；

搜集谚语：相关句子和词语的小黑板。

教学过程：

一、语海拾贝。

（一）词语超市。

1教师出示文中的成语卡片，指名读一读，教师正音，并强调。

2大家一起读一读这些成语。

3引导学生借助成语字典，了解这些成语的意思。

4师：读了这些成语，你发现了什么？（每组成语意思相反）

5拓展：你能不能说几个这样的成语呢？

6学生读成语。

（二）读谚语。

1出示文中的谚语，指名读一读。

2师：这些都是谚语。谚语就是在群众中间流传的固定语句，用简单通俗的话反映出深刻的道理。

3说一说文中的谚语反映的深刻的道理。

4小组交流各自搜集的谚语。

（三）仿例写话。

1教师出示例子，学生读一读，看看两个句子的变化，体会好处。

2指名反馈。（扩写后，句子表达得更具体）

3学生练习。

4交流反馈。

二、阅读欣赏。

1学生自由读短文，思考：阿基米德用什么方法烧毁了敌舰，这里面有什么科学道理呢？

2小组合作交流。

3教师结合课件，讲述阳光聚焦的原理。

（上千面镜子把太阳光反射到布帆上，由于温度高，布帆就被点燃了）

4你觉得阿基米德是一个什么样的人？

（聪明、爱国、能将科学知识运用到实际生活中的`人。）

5教师小结。

6全班齐读短文。

三、课堂小结。

今天这节课我们学了成语，谚语，还有扩句。希望大家在平时多搜集成语，谚语。

四、布置作业。

1把“词语超市“和”读谚语“中的词语抄两遍。

2搜集意思相反的成语；搜集五个谚语，并摘抄下来。

第二课时（写字板与我写毛笔字）

教学目标：

1用钢笔书写“帅、矮、阔、境、醉、席“等汉字。

2用毛笔书写点位于横画中间的字和字中有方框的写法。

教学准备：

钢笔、毛笔、水

教学过程：

一、写字板。

（一）说说如何保持纸面的干净、平整。

（二）学习新课。

1教师出示“帅、矮、境、醉”。

（1）观察这些字在田字格中的位置。

（2）指名反馈。

（3）交流这些字的书写要点。

（“帅”的“巾”上不能多一横，“矮”的右边上下均等，“女”的横适当拉长；“醉”的“西”里有一横。）

（4）学生练习。

2教师出示“阔、席”

（1）说说字的结构。（半包围）

（2）说说书写要点。

（3）学生练习，教师巡视辅导。

（三）根据练习情况总结。

二、写毛笔字。

（一）复习“只有横画和竖画的字”和“字形扁斜的字”的要点。

（只有横画和竖画的字，笔画间隔匀称，字形方正；自形扁斜的字，整个字的中心线两边基本对称）

（二）学写“点位于横话中间的字”

1出示“市”。师：“市”就是点位于横画中间的字，点也应是整个字的中间，因此点要写在竖中线上，第二笔横要写长而平稳，最后一笔竖画也要写在竖中线上。

2教师范写。

3学生练习。

（三）学习写“字中有方框的字”

1出示“雨”“而”。师：“雨”和“而”两个字中的方框，左肩略低，右肩略高。“雨”的里面的四点写得要匀称；“而‘也一样，要注意的是，框内的竖画要匀称，里面的两竖比框外的竖短。

2教师范写。

3学生练习。

三、作业展评。

四、布置作业。

1练习写“衣”“两”。

2评价自己写的字。

第三课时（语文生活听故事讲故事）

教学目标；

听《一叶障目》的故事，然后转述故事。

教学过程：

一、谈话，导入新课。

同学们，你们爱听故事吗？你们都听过什么故事？

今天，老师给大家讲一个有趣的故事，大家除了听故事之外，还要把这个故事讲出来。

二、明确要求，听故事。

1明确要求。

（1）这个故事的主人公是谁/

（2）这个故事主要讲了一件什么事？

（3）故事的发生、发展、结局是怎样的？

2老师讲《一叶障目》的故事，学生认真听。

三、小组交流会，讲故事。

1师：故事听完了，有趣吗？下面你们就互相讲一讲故事。讲故事时把主要内容讲清楚，力求生动，还要说说你听了故事后的感想。

2学生在小组中讲故事。

3小组推荐一位同学在全班讲故事。

4评选“讲故事能手”。

四、课堂小结。

教师总结：听故事，讲故事是一件很有意义的活动，不仅能培养我们认真倾听的习惯和能力，还能锻炼我们与人交往的能力以及口头表达能力。

五、布置作业。

把《一叶障目》的故事讲给你的父母听。

第四、五课时（语文生活习作）

教学目标；

结合听故事，转述故事的活动，把《一叶障目》的故事写下来。

教学过程：

一、导入，激发兴趣。

教师：上节课，我们听了故事，讲了故事。今天，我们把它写下来。

二、教师提要求。

1把听到的《一叶障目》的故事写下来。

2要展开合理的想象，把故事写具体。

3故事写完后，写写自己的感想。

三、学生写作文。

四、讲评作文。

五、课堂小结。

教师总结；同学们，如果你们能把平时听到的故事一日记的形式写下来，并展开合理的想象，把故事写具体，写生动活泼，写出自己的感想，那么对于你们的作文能力的提高是有很大的帮助的。

六、布置作业。

听爸爸、妈妈讲一个故事，然后减号一讲，再写下来。

《语文乐园五》教学设计 篇6

教学目标：

1、通过有趣的汉字，让学生体会同一个字，在不同词语中有不同的含义。

2、培养学生用自己喜欢的方式积累成语，丰富自己的词语库。

3、培养学生阅读的兴趣，扩大学生的阅读量，引导学生在阅读中讨论，在讨论中乐于表达，提高分析和说话的能力。

4、指导学生写好汉字，感受汉字的形体美。

5、在有趣的小故事中明白标点符号的作用，感受学习语文的乐趣。

6、培养学生说话大方、听话认真的习惯，会使用文明礼貌用语进行口语交际。

7、提高学生写作能力。

教学重点：

1、进一步了解汉字构成的特点，能够正确的书写汉字。

2、积累成语。

3、正确灵活运用标点符号。

教学难点：

1、引导学生把话说清楚，培养学生口语交际能力。

2、习作练习。

教学准备：

词语卡片生字卡灯片

教学时数：

3课时

教学过程：

第一课时

一、激趣导入：

经过了一个单元的学习，今天我们来放松一下，跟老师一块儿去语文乐园玩玩吧！

二、有趣的汉字

1、出示词语，开火车认读。

2、你发现了什么？

（都是有“鬼”字的词语；“鬼”字在各个词语中的意思都不相同。）

3、小结：有时候同一个字，在不同的词里意思不完全一样。

4、小组交流，拓展：生活中你还知道哪些汉字也是这样，在不同的词语里面有不同的意思？举例说一说。

三、词语超市

1、现在我们快乐的小火车开到了词语超市，进来看看吧，超市里都有些什么东西？自由认读词语超市中的词语。

2、你能发现这个超市词语的特点吗？

3、给这个超市命个名吧？说说你你为什么取这个名字？

4、游戏：我当老板开超市

提出规则：

可以选择先确定一个字，并以一个字为首开一个词语超市？

如：“百”：百年树人百花齐放……

可以选择带有动物名称的成语，开一个词语超市。

如：对牛弹琴画蛇添足

最后词语写得最多的小组被评为“优秀超市”。

四、有趣的标点

1、过渡：大家通过自己开超市又积累了不少词语，为了奖励大家，老师给大家讲一个故事。师讲述P60中有趣标点的故事，出示小黑板：

契约

无米无面也可无鸡鸭也可无鱼肉也可无银钱也可

2、想一想财主和长工各是怎么念的？指名试念。

3、师标注：

财主：“无米无面也可，无鸡鸭也可，无鱼肉也可，无银钱也可。”

长工们：“无米，无面也可；无鸡，鸭也可；无鱼，肉也可；无银，钱也可。”

4、通过这个故事你知道了什么？

5、在生活中你还遇到过听过哪些妙用标点的故事吗？说给大家听听。

五、小结

去语文乐园我的收获。

第二课时

一、写字板

1、出示：要写的字，认读。

2、小组学习。在仔细观察的基础上，讨论：这几个字怎样写才好看？

3、轮流汇报讨论结果，指名总结。

4、教师在田字格中范写，提醒学生观察，注意间架结构和布局。

5、学生练习描红、仿影，细细体会。

教师巡视，个别辅导，纠正学生不准确的书写姿势。

6、反馈：

展示优秀作业，表扬优秀字例和书写姿势正确的学生。

二、阅读欣赏

1、读题《我给老师当“老师”》你想到了什么？

2、默读短文，想想短文的主要意思。

3、找到不懂的地方和同桌商量商量。

4、理解内容后，指名读短文。

5、小组讨论：这篇文章从写法上，有哪些值得你学习的？

a、选材新颖

b、有概括，有事例。

6、小结：阅读短文的方法。

三、推荐阅读

第三课时

一、谈话示范，切入主题。

1、教师讲述最近发生的'，大多数同学都知道的一个新闻或新鲜事，引起共鸣。你们有同学也听说了吗？你是怎么知道的？（报纸、广播、电视）

2、刚才老师是怎么介绍的？你们听清楚了吗？

3、评一评老师刚才播报的新闻（或新鲜事）。

（引导学生从表达的态度、声音、表情到内容的选择和事情的叙述顺序进行评价。）

4、小结：选材、听、说要注意的问题。

二、实际演练：新闻发布会。

活动安排：

1、热身（初赛）：

四人为一小组，进行初赛。每个组员轮流将课前老师要求大家搜集的新闻或新鲜事，讲述给组内成员听。评选出一个代表参加“新闻发布会”。

教师随机参与到小组活动中指导。

2、新闻发布会。

每组初赛所选出的代表轮流做新闻发言人。

其它同学则是小记者，在发言人发言之后，进行提问。

3、活动评奖

优秀“新闻发言人”

根据“发言是否态度大方，有礼貌，信息正确，表达清楚，条理分明，”等为依据进行评选。”

优秀“记者”：

根据“记者”提问“是否态度大方自然，有礼貌，表达清楚有条理，抓住问题关键和观众（读者）兴趣”为依据进行评选。

4、优秀“记者”和优秀“发言人”答“记者”问。

（如：你认为该怎样当“小记者”？你获得优秀“发言人”的经验体会是什么？）

三、活动小结

1、在刚才的新闻发布会上，大家听到了哪些新闻和有趣的新鲜事？

2、指名回答，并说说这件事发生在什么地方，事情的经过是怎样的？其实，把你刚才所说的写下来就是一篇作文了。

四、习作

1、理清思路，列出提纲。

2、根据提纲完成作文，题目自拟。

五、作业