语文单元教学设计
此篇文章语文单元教学设计（精选6篇），由智远网整理，希望能够帮助得到大家。
语文单元教学设计 篇1
一、单元教学目标：
1、能借助工具书阅读文言文，能运用比喻的修辞方法写话。
2、欣赏散文优美的语言，体味课文表达的真切感情。体会江山的美丽多娇，培养爱我中华，热爱世界的情感。
3、学会写参观游览的文章。
4、学会如何向别人介绍当地的景物。
二、单元课时安排：共14课时
单元整体学习1课时
《小石潭记》 2课时
《记承天寺夜游》 1课时
《阿里山纪行》 2课时
《美丽的西双版纳》 2课时
《蓝蓝的威尼斯》 1课时
写作 3课时
口语交际1课时
专题交流或语文活动1课时
三、教学设计：
本单元的阅读教学
本单元的专题是“江山多娇”。有柳宗元笔下的“小石潭”、苏轼夜游的“承天寺”、宝岛台湾的阿里山、南国边陲的西双版纳、享誉世界的水城威尼斯。我们在阅读的.时候可以领略那一山一林、一潭一溪秀丽景色，陶醉在优美、隽永的语言里，感受作者的真切情感。
四、教学过程
第1课时确定本单元的学习内容
第一块：了解单元大概内容：
教学步骤教师组织学生活动教学反思
1导入：让学生浏览目录、课文（还可以延伸到发展性评价手册）明确任务
2巡视、指导浏览目录、课文
3布置讨论：本单元的内容结合你的兴趣、爱好及你的理解确定一个专题内容作为本单元的探究问题。讨论、组建学习小组
第二块：确定单元活动方案：
教学步骤教师组织学生活动教学反思
1布置学生商定单元的活动主题及计划讨论、交流
第三块：学习评价
教学步骤教师组织学生活动教学反思
1出示评价内容：1、你有自己的专题吗？2、本节课你发言了吗？（组内或班上）3、你能说出哪些课文题目，作者，文章的主要内容？4、你有自己的学习伙伴和小组吗？自我反馈
2 小结：自我小结
语文单元教学设计 篇2
教学目标：
1、会认4个生字，会写8个生字，理解“机械、装置、紧迫、挺身而出、标准化”等词语在课文中的意思。
2、熟练朗读读课文，理解文中的惠特尼发明的标准化的想法和做法，感知标准化对于现代化大工业生产的重要意义。
3、认识分号对掌握要点的作用，初步掌握分号的用法。
教学重点：
理解文中的惠特尼发明的标准化的想法和做法，感知标准化对于现代化大工业生产的重要意义。
教学难点：
初步掌握分号的用法
课时安排：
2课时
第一课时
教学目标：
1、会认4个生字，会写8个生字，理解“机械、装置、紧迫、挺身而出、标准化”等词语在课文中的意思。
2、能正确流利地朗读课文，整体感知课文，理清课文脉络。教学重点：
会认4个生字，会写8个生字，理解“机械、装置、紧迫、挺身而出、标准化”等词语在课文中的意思。
教学难点：理清课文脉络，给课文划分段落。教学过程：
一、导入新课，揭示课题。
1、你知道哪些发明家？他们都发明了哪些事物？（学生结合搜集的有关资料介绍发明家的各项发明。）
2、过渡：有一个人发明的“东西”，是看不见，摸不着的，你们知道他是谁吗？他到底发明了什么东西呢？（板书课题，学生齐读课题）
二、检查预习，扫清障碍。
1、用自己喜欢的方式读课文，思考：课文中介绍的主要人物是谁？他到底发明了什么东西呢？把自己不明白的地方标出来。（学生自读课文，划出不明白的地方）
2、检查学生生字新词的学习情况。
指名读----分组读-----齐读（注意一些容易读错的字音）。重点指导学生写“傅、惠、械”。
3、选词填空捍卫保卫
（1）（）自己的尊严是每个人的本能。
（2）解放军战士部不畏严寒酷暑，在边疆（）祖国。
三、初读课文，整体感知。
1、指名学生分段朗读课文。
2、学生读文后质疑。（预计出现的问题：什么是标准化？标准化有什么特点？标准化的想法和做法是在什么情况下产生的？原来制作毛瑟枪的方法和标准化制作的方法有什么不同等。）
3、带着问题快速阅读课文，想想这篇说明文主要主要讲了什么？可以分为几部分？
4、学生交流，同时梳理出文章思路。
第一部分（1）列举了发明家的几项发明，引出了一个“看不见，摸不着”的发明。第二部分（2-9）具体地描写了惠特尼获得生产合同的过程。第三部分（10-11）主要介绍了惠特尼的发明及作用。第四部分（12）讲惠特尼的给人们的启示。
四、展示疑惑，相互解疑
1、通过这节课的学习，你还有那些疑问？（学生大胆质疑）
2、相互质疑，教师梳理归纳。
（1）什么是标准化？标准化有什么特点？
（2）这篇说明文运用了哪几种说明方法？
3、朗读解疑。
五、课堂检测
1、关联词语填空。
（）标准化的产品，（）能大量快速地生产。
这个规格的螺栓（）可以用在你的自行车上，（）可以用在你家的'缝纫机上，（）可以用在搅拌机、洗衣机上，（）全世界通用。
2、抄写课文中的生字词。
第二课时
教学目标：
1、能正确、流利、有感情的朗读课
2、熟练朗读读课文，理解文中的惠特尼发明的标准化的想法和做法，感知标准化对于现代化大工业生产的重要意义。
3、知道分号的作用。
教学重点：
理解文中的惠特尼发明的标准化的想法和做法感知标准化对于现代化大工业生产的重要意义。
教学难点：
反复朗读句子，体会分号的作用。
教学过程：
一、回顾课文，复习引入。
1、通过上节课的学习，你知道课文讲了一件什么事？
2、分组分段朗读课文。
二、品读课文，质疑探究
探究一：什么是标准化？原来制作步枪的方法和标准化做法有什么不同？
1、出示自学要求：边读边画出有关的语句、(1)什么是标准化？标准化有什么特点？
(2)标准化的想法和做法是在什么情况下产生的？
(3)原来制作毛瑟枪的方法和标准化做法有什么不同？
2、画句子，读句子，小组讨论。
3、全班交流。引导学生从制造、生产、修理等三个方面进行比较、区别。
4、指名读句子，体会分号的用法、作用和好处。（学生自己总结）谁能运用分号说一句话？（学生练习运用分号）
5、经过刚才的比较，你们知道“标准化”到底是一种怎样的做法吗？（引导学生自己总结，也可以从课文中找出有关的语句回答。）
6、这种方法给我们的生活带来了什么好处？请联系生活谈谈。
7、教师小结“标准化”的意义：只有标准化的产品，才能快速大量生产，广泛使用。探究二：：惠特尼的发明与爱迪生、贝尔、莱特兄弟等人的发明有什么不同？你从他的发明中获得什么启示？
1、出示学习提示：
（1）快速浏览课文，画出相关的片段。
（2）从课文中找出带有分号的语句读一读，体会分号的作用。
2、指名学生回答。
3、指导朗读相关片段。
三、拓展提升，总结升华。
讨论：你认为导致他与众不同的成功发明是哪些因素？(学生自己总结：认真观察、钻研、不怕挫折等等)对你有什么启发？
教师小结：惠特尼的发明多奇妙呀！它启发我们，发明创造不只表现在有形的物品上，还表现在科学的“方法”上。
五、当堂检测，巩固知识。
1、填空。《他发明了什么》中，他指的是（）他发明了（），你要学习惠特尼（）的精神，他的发明启发我们（）。
2、指导学生做《练习册》
3、拓展阅读：自由朗读《“看”的学问》。
语文单元教学设计 篇3
一、单元学习目标
①能通畅地阅读课文，让心灵沐浴德化的雨露，自觉追求道德修养的更高境界。
②品味议论文语言概括有力的特点，学习摆事实、讲道理的常用方法，了解议论文结构安排的基本要求和常见形式。
③能写作简单的议论文，学会夹叙夹议，以议为主的表达方式，做到叙议有机结合。
④选择学生感兴趣的领域内容，开展有意义的口语交际活动，开展交流，学会倾听、应答，在讨论中能够抓住问题的焦点，针对问题发表自己的意见。
⑤能就单元主题“道德修养”设计方案开展活动，或确定主题进行探究，表达自己的态度，培养良好的道德修养，塑造崇高的精神境界。
二、单元课时安排：共１4课时
单元整体学习1课时
《纪念白求恩》 2课时
《敬业与乐业》 2课时
《多一些宽容》 1课时
《人的高贵在于灵魂》 1课时
《陋室铭》 1课时
口语交际1课时
诵读欣赏1课时
写作3课时
单元学习小结 1课时
三、教学设想：
本单元的主题是“道德修养”，要让学生真正的理解和接受，产生共鸣，有一定的难度，因为八年级学生的认知能力和思想水平还不大可能达到这样高的一个层面。从单元文章的安排来看，编者力求通过几篇文章从各个角度对学生进行心灵上的熏陶。
《纪念白求恩》这篇著名的文章，是一篇共产主义精神的赞歌，赞扬了白求恩崇高的精神境界，对于十三四岁的八年级学生来说由于经历、阅历所限，要达到完全理解实非易事。学习本文可让学生查阅资料了解白求恩及其相关事迹，要引导学生懂得白求恩的崇高精神值得学习，自觉追求道德修养的更高境界。还应注意学习文中叙议结合、以议为主的写法，了解文中正反对比的方法的运用。
《敬业与乐业》既是一篇议论文又是一篇演讲稿，文章标题就是提出了中心论题。课文引领人们走进“人类生活的不二法门”，乐于做好自己的一份哪怕十分平常的工作，总体结构是“总—分—总”式；语言也通俗易懂，生动有力。但对初二的学生来说，议论文是个生涩枯燥的文体；要求学生较清晰的理清议论文结构，培养敬业爱岗的精神就更困难了。由此，教学过程中以学生合作自主探究为主，教师主要起引导作用，而教学起点也应从学生的生活与学习体验开始。学习目标拟定为理解“敬业”与“乐业”的重点，以及怎样才能做到敬业与乐业。能清楚地说出名言警句对自己的教育作用，或针对名言警句说出自己的不同看法，理解反问、设问增强文章说服力的作用。
《人的高贵在于灵魂》这是一篇谈人的精神追求的哲理性议论文，文章运用了举事例，引用等论证方法，证明了人的高贵在于灵魂的道理。全文立论深刻，结构严谨，语言准确概括，论证有力。本课的教学重点定位在学生能对“人的高贵”形成自己的认识，理解一个人的高贵在于灵魂，人们在生活中应该保持纯正的精神追求。
《陋室铭》篇幅短小，是篇优美的抒情短文。通过赞扬简陋的居室，表达了作者保持高尚节操、安贫乐道的情怀。本文句式整齐，骈散结合，通篇协韵，音调和谐，节奏明快，读起来琅琅上口，充满了音乐美，加之篇幅简短，适合背诵，一直以来被广泛传诵。应掌握文言词汇，了解“铭”的特点。学习本文托物言志的写法，理解作者保持高尚节操的愿望和不求闻达、安贫乐道的情趣。学习古人的优秀品质，不断增强个人的魅力。本文尤宜加强诵读，最好应当堂熟读成诵。
《多一些宽容》这篇谈人的修养的课文，阐述了人与人之间宽容的重要，并逐层说明了人们怎样才能宽容相处，提倡在社会主义道德规范的基础上互相理解和支持。全文思路严谨，结构紧凑，应引导学生以朗读训练为主，理解文章的思路和结构，在对重点段落的探索中领悟怎样才能做到宽容，从而学会宽容待人，能够运用所学到的知识劝说他人。教学时宜注意创设问题情境：可结合文章主题“宽容”来模拟情境讨论，交流，要求学会宽容待人，能够运用所学到的知识劝说他人。
诵读欣赏的《诗词曲三首》都是古代诗歌，要求借助工具书扫清朗读障碍；借助注释和诗后赏析，理解诗意，有感情的朗读、背诵三首诗词曲。
写作要求写简单的议论文，当然是围绕“道德修养”出题训练。指导学生在写作前编列作文提纲，学会运用摆事实、讲道理的方法写简单的议论文。可引导学生回顾学过的一些课文，在回顾中进一步体会如何安排好文章的结构，让学生尝试编列出文章结构提纲，在规定时间内完成作文；自改作文，也可请他人帮忙修改，或学生推荐作文师生互动评改作文。
口语交际重在了解一些听的原则和技巧，养成善于倾听的良好习惯；学习在交流中诚恳专注地倾听，能够听出讨论的焦点。能够对别人的发言进行分析，抓住重点，有针对性地发表自己的意见。可按前后座位组成4-6人的合作学习小组。创设情境练习。
单元学习小结可进行专题交流：介绍各组的活动过程、交流各组的活动成果、谈谈活动的体验与收获，在专题交流中进一步体会本单元的学习目标，师生互动评价。
四、教学过程：
第1课时：确定本单元的学习内容，制定活动计划
第一块：了解单元内容
教学步骤教师组织学生活动备注
1、让学生浏览目录、课文，讨论：本单元的课文有哪些异同之处？课文与课文之间又有哪些互相联系的地方？学生明确任务，浏览目录、课文
2、巡视、指导讨论交流
3、哪些内容给你留下的印象最深刻，哪些内容是你最感兴趣的？请同学们随便谈谈。就自己的阅读体会谈感受，全班交流
教学反思
第二块：制订活动方案
教学步骤教师组织学生活动备注
1、针对这些你感兴趣的内容，确定自己的学习目标、单元活动方案。同和你有相同志趣的同学组成自己的专题研究小组。确定自己的学习目标。
讨论确定自己的专题。
自由组合专题研究小组，推选组长，确定专题任务。
2、巡视指导，给予一定的`提示、帮助。制定活动计划、方案
教学反思
纪念白求恩
第1课时
学习目标：
理解文章赞扬了白求恩崇高的精神境界，引导学生学习白求恩的崇高精神，积极追求道德修养的更高境界。
体会概括而有力的语言表达技巧。
课前学习：
①通读课文，查工具书初步扫除阅读障碍。
查阅资料了解白求恩及其相关事迹,作者写作本文的历史背景。
课堂学习：
第一块：创设情境
教学步骤教师活动学生活动
1、用多媒体播放电影《白求恩大夫》中白求恩在小庙里给伤员做手术而遭敌机袭击的场景。观看电影片段。
第二块：读练结合，整体感知
教学步骤教师活动学生活动
1、布置任务：请四位同学轮读课文，其他同学划出文中的生字词。四位学生轮读，其他学生边听边划出文中生字词。
2、组织交流结合积累本上的课前预习，交流生字词。
3、引导思考：
①白求恩为什么值得赞扬?我们应该学习他的哪些品质?
②全文共四段，各段之间有什么内在联系?
学生讨论、交流找出各段的中心句，并归纳各段要点。
第三块：讨论交流，精读课文
教学步骤教师活动学生活动
1、思考问题：
①第一段文字分几层写的?各层的主要内容是什么?
②文章开头对白求恩同志的介绍包含哪些内容?有什么作用?
③白求恩不远万里来到中国，他身上最本质的东西是什么么?用文中的原话回答。讨论交流。
2、回顾朗读，加深体会。学生朗读第一段，分叙、议两部分，加深体会白求恩同志的国际主义精神。
3、小结：了解白求恩同志共产主义精神的表现之一——国际主义精神；初步理解议论文中叙述的作用。归纳小结。
课后学习：
①探究、练习一。
②选用随堂练习。
第2课时
学习目标：
学习白求恩毫不利己、专门利人的精神，对技术精益求精的精神；
学习文章叙议结合的写作特点和对比手法的运用。
课堂学习：
第一块：读练结合，评点课文
教学步骤教师活动学生活动
1给第2段和第4段划分层次。独立思考，全班交流
2第二段评点内容。
⑴本段用正反对比的方法论述白求恩精神。标出正反对比的分界处。正反对比，起什么作用？
⑵标出议论性句子和记叙性句子。记叙的事跟议论的内容有什么关系？
⑶分别标出正面和侧面介绍白求恩的句子。师生交流评点结果
3第三段评点内容。
⑴这段又用对比议论方法。标出正反对比的分界处。
⑵这里要明确作者是怎样告诉我们要学习白求恩对技术精益求精的精神的。全班交流，教师只作适当点拨或补充。
4第四段评点内容。
⑴标出记叙句的起止。说说这段叙事文字的作用。
⑵与前三次相比，作者号召向白求恩同志学习的对象有变化吗？
⑶ “从这点出发”是从什么出发？
⑷ “这点精神”是指什么精神？
⑸末句从五个方面论述“这点精神”对一个人所起的作用，用自己的话概括作者是从哪五个方面写的？推选一学生代表上台模拟小老师，组织全班交流。
第二块：阅读理解
教学步骤教师活动学生活动
1文章在赞扬白求恩同志的精神时使用了对比的手法，请从原文中选填原句完成表格。
白求恩不少人和一些人
对工作
对人民
对技术
独立思考，完成表格。
第三块：总结积累
教学步骤教师活动学生活动
1、讨论：议论文中的记叙和记叙文中的记叙的区别讨论交流
2、讨论对比的作用。讨论交流
3、第二、三段中运用了不少成语，请找出来，解释其意思，议论运用成语有何好处？讨论交流
4、总结、扩展：
本文运用了夹叙夹议的写法，运用对比的手法，既赞扬了白求恩同志的崇高品质，又号召全党同志学习白求恩的精神，语言朴实、准确、精练，感情真挚感人，极有号召力。交流记录
第四块：设置疑问，思想提升
教学步骤教师活动学生活动
1、有人说，白求恩人家一个外国人不远万里来到中国抗日，一心为中国人着想，的确令人深深感动；但现在是科技发展迅猛、竞争日益激烈的和平年代，提“毫不利己、专门利人”已毫无意义，“毫不利己”是傻子，“专门利人”更傻。你认为他说的对吗？谈谈你的看法。思考，小组交流----全班交流。
课后学习：
①将你的看法整理成文，写到练笔本上。
②背诵文中的最后一段。
敬业与乐业
第1课时
学习目标：
①理清文章思路，初步理解文章内容。
②把握本文论证结构的方式。
课前学习：
收集有关敬业、乐业的名言警句、历史故事、作者资料，查阅工具书理解生字词，了解议论文和演讲词的基础知识并制作小卡片。
课堂学习：
第一块：知识抢答，激趣导入
教学步骤教师活动学生活动
1、在课前学习的基础上，请同学们有秩序地进行知识抢答。
师：同学们表现得都非常出色，可见课前都做了充分的预习积累工作，今天就让我们通过读梁启超的文章，学学如何才能做到“敬业”“乐业”。一生作主持人，简单宣布抢答规则后提问。问题：
①回顾我们所学的历史，请你谈谈对梁启超的了解。（其他同学补充）
②凭记忆说出文中你认为重要或较难的生字词，标出音、形、义。
③你知道哪些有关“敬业”、“乐业”的名言警句或历史故事？
④议论文包括哪三要素？有哪些论证方法？
第二块：预习展示
教学步骤教师活动学生活动
1、请展示出你最满意的一项预习成果。交流展示（明确：梁启超、生字词、体裁、课外相关积累。）
第三块：快速浏览，整体把握
教学步骤教师活动学生活动
1、布置快速浏览文章，然后提问：作者先后谈论了哪些问题？浏览课文，回答
2、思考：这几个问题之间的关系。思考回答（中心论点与分论点之间的关系）
第四块：小组合作，探究材料
教学步骤教师活动学生活动
1、合作：从课文中找出作者引用的名人名言和所举的例子。书上圈划
2、探究：材料和观点之间的关系。根据自己的理解发言
3、小结：所选材料都是为了证明自己观点的正确性。[例如]：论证“人人都要有正当职业，人人都要不断劳作”时，引用孔子与百丈禅师的话；论证“要敬业”时，引用朱熹对敬业的解释，引用佝偻丈人承蜩的故事。
明确：
[引用的作用]：使自己的观点更具有说服力。
[引用的要求]：要引用具有说服力的材料，像名人名言，人们都认可的道理和真理、定理等。
第五块：课外延伸
教学步骤教师活动学生活动
1、反思作者所提出的观点，择一点谈谈自己的看法，再整理到练笔本上。
（友情提醒：要选择具有说服力的材料论证你的观点。）
畅谈、整理
第2课时
①体会语言表达通俗浅显，准确周密，生动有力的特点
第一块：背诵导入：
教学步骤教师活动学生活动
1、背诵作者分四点说明“凡职业都是有趣味的”具体内容。背诵
第二块：合作交流，揣摩语言：
教学步骤教师活动学生活动
1、细读课文，进一步体会作者对“敬业与乐业”的论述：
①勾画出最能引发你感受的语句加以揣摩。
②小组交流自己的感受。勾画、交流
2、小结：这是一篇演讲，演讲是直接面对听众发表自己对某一事物的看法，因此演讲时多用口语，要求语言通俗易懂，富于表现力与感染力。因清朝末年的书面语为文言文，所以本文在当时仍算运用了通俗易懂的口语，当然现在同学们难以感受其口语化也是在所难免。听讲
第三块：语文活动——小小演讲台
教学步骤教师活动学生活动
1、以“敬业”或“乐业”为话题，谈谈你的看法。
要求：观点鲜明，论据有力，条理清晰，语言流畅。
准备、演讲
课后学习：
整理修改你自己（或别人）的演讲稿，誊写到小作文本上。
多一些宽容
学习目标：
①了解与把握课文严谨的思路和紧凑的结构；
②理解宽容，并学会用宽容的心态对待别人。
课前学习：
①利用工具书查找有关词语注音和解释，扫除阅读障碍。
②收集有关“宽容”的名言、警句、故事，与同学交流。
课堂学习：
第一块：积累导入
教学步骤教师活动学生活动
1、请学习小组代表交流收集的有关“宽容”的名言警句及故事。学习小组代表交流
2、通过大家展示的资料，我们能感受到在生活中确实需要多一些宽容。今天，我们从《多一些宽容》这一课，学习怎样才能做到宽容（板书课题、作者）
听讲
第二块：初感文本
教学步骤教师活动学生活动
1、请同学们自由朗读课文，理清文章思路。讨论明确：课文共三段，按照“为什么——怎么样”的思路展开。
第三块：精读评品
教学步骤教师活动学生活动
1、朗读第2段，小组讨论：作者谈互谅、互让、互敬、互爱时，写法上有何相同和不同之处？并说说其好处。
讨论交流
2、朗读课文，请选择自己认为写得很好或不够理解的地方，做好批注，阐明理由。示例：互敬，就是彼此尊重，不计较我高你低。尊重别人是一种美德，“敬人者，人恒敬之”，尊重别人，自然会获得别人的好感和尊重。如果无视他人的存在，不尊重他人的人格，就不会有知心朋友。
注：这里先说什么是互敬，再运用对比说明为什么要互敬，并在正面论述中，引用名人名言，以增强说服力。朗读课文，做批注，交流
第四块：拓展延伸——“我当调解员”
教学步骤教师活动学生活动
1、请运用课文内容与自己生活经验，对下面情境中的人物进行劝说，劝说时要注意用语委婉，以理服人。
情境：小李的妈妈性子急，小李的奶奶脾气暴，两人经常为一些家庭琐事争吵，闹得鸡犬不宁，小李夹在中间十分为难，非常苦恼。如果你是小李，怎么去劝说？学生讨论
第五块：课堂反思
教学步骤教师活动学生活动
1、将你本节课感受最深或启发最大的一点，用一至两句警策性语言表述出来，赠给自己或同学。相互寄语，集中交流
课后学习：就应如何让自己多一些宽容，在与人发生矛盾时该如何妥善处理，写一篇心得体会（不少于300字）
人的高贵在于灵魂
学习目标：
①学习文章严谨的结构安排：
②品味文章语言，体会它准确简明，概括有力的特点。
③明确人的高贵在于灵魂的道理，努力塑造自己高贵的灵魂。
课前学习：
收集具有崇高精神世界的名人的故事
课堂学习：
第一块：故事导入
教学步骤教师活动学生活动
1、（投影展示）：“……公爵，你所以成为一个公爵，只是由于偶然的出身，而我之所以成为贝多芬，完全是靠我自己。公爵现在有的是，将来也有的是，而贝多芬只有一个！”请同学讲述这段话的背景故事（贝多芬基于一个平民音乐家的爱国热情，绝不愿为侵略者演奏一个音符，断然地拒绝了公爵的请求。）阅读投影
2、结合故事，谈谈你的感受。
师：导入新课，板书课题、作者。谈感受
第二块：感知课文、质疑问难
教学步骤教师活动学生活动
1、①本文的中心论点是什么？它是如何提出的？
②按“提出问题——分析问题——解决问题”的思路划分文章的结构层次。思考明确
2、提出你在预习过程中遇到的疑难问题。集体交流讨论明确。
第三块：精读品析
教学步骤教师活动学生活动
1、请用圈点勾画批注的方法细读课文，体会文章的语言特点。学生独立圈点批注后，学习小组内交流后，集体交流。
2、教师小结：本文语言准确简明，表达概括有力，对事例的叙述既生动，又概括；对道理的分析，严谨周密。听记
第四块：课堂探究
教学步骤教师活动学生活动
1、①“人的高贵在于灵魂”，根据上下文内容揣摩“灵魂”一词的含义。②你认为人的高贵体现在哪里？人具有哪些特点才能称得上高贵？结合你身边的事例加以说明。学生畅所欲言，发表自己见解
2、小结：谈谈学习本文的收获或体会。畅谈收获
课后学习：
请你从自己生活的记忆里，选取一件能“闪放出一种很动人的光彩”的事，写一篇300字左右的文章。
陋室铭
学习目标：
①能熟读课文，借助页下注释疏通文意；
②理解与学习作者不慕荣利、安贫乐道的情怀。
课前学习：
了解“陋室铭”由来的故事;熟读课文,初步了解“铭”这一文体。
课堂学习：
第一块：故事导入
教学步骤教师活动学生活动
1、讲“陋室铭”由来的故事导入新课。讲故事，可相互补充。
第二块：收藏展示
教学步骤教师活动学生活动
1、学生简介作者刘禹锡和“铭”文体的特点学生介绍
2、教师视情况补充
第三块：朗读课文，疏通文义
教学步骤教师活动学生活动
1教师范读，学生感知语速、节奏及所用的语调，然后学生朗读，注意读出铿锵的语调。听教师范读，朗读课文
2借助注释，疏通文意，教师补充一些重点字词的解释
如：常见的文言实词“上”、“往来”、“劳”等；常见的文言虚词“之”的意义和用法。借助注释，疏通文意。
3翻译推选代表翻译。
第四块：精读品味
教学步骤教师活动学生活动
1讨论：
①文中哪句话能提挈全篇大意？
②开头两句用了什么修辞手法，有何作用？
③全文从哪几方面写陋室的？
④文章描写陋室的自然环境和居室主人的生活情景，并以“陋室”比古贤人的居室，表现作者怎样的情怀？思考交流
2齐读课文后，请同学读，并圈画出自己认为有鲜明表现力的字眼或节奏韵律较强的句子，并说说自己的体会。畅谈体会
3合作探究：放声朗读课文，提出你疑问之处，包括对文章内容理解或写法上的困惑。朗读交流
第五快：拓展延伸
教学步骤教师活动学生活动
1作者主张“谈笑有鸿儒，往来无白丁”的交友之道，试对这种交友之道进行辩证分析，谈谈自己看法。（可从多个角度谈，建议结合自己的交友经历来谈）交流讨论
2交流后教师总结：作者讲究择友交往，重视“无友不如己”的儒家交友之道，这一点很值得我们借鉴、学习，但是，作者的这种交友之道多少反映了孤芳自赏，清高冷傲的思想倾向，这一点又是不足取的。
课后学习：
试模仿本文写一篇铭，可从身边的事物着手，表达自己的某种情怀。
口语交际
听出讨论的焦点，有针对性地发表意见
学习目标：
①了解一些听的原则和技巧，养成善于倾听的良好习惯；学习在交流中诚恳专注地倾听，能够听出讨论的焦点。
②能够对别人的发言进行分析，抓住重点，有针对性地发表自己的意见。
课前学习
按前后座位组成4-6人的合作学习小组。
搜集能听出讨论焦点，有针对性发表意见或无法辨别讨论意见的例子。
课堂学习：
第一块：激趣导入
教学步骤教师活动学生活动
1师讲“阿凡提和皇帝”的小故事，要求学生听后回答问题：两人说话的焦点是什么？阿凡提的言外之意又是什么？有一天，阿凡提和皇帝一起洗澡。皇帝问道：“阿凡提，凭我这模样到市场上当奴隶卖，能值几个元宝？”“最多十个元宝！”阿凡提说。皇帝火了，骂道：“胡说！光是我身上的这条绣花围巾就值十个元宝了。”“正是啊，高贵的陛下！”阿凡提指着围巾说，“我说值十个元宝的，就是指这个东西啊。”学生听故事，思考问题
2组织讨论（学生发言意思大致对就给予肯定）
自由发言，讨论后明确：两人说话的焦点：皇帝值多少钱？或皇帝的价值
阿凡提的言外之意：皇帝一钱不值。
第二块：人文对话
教学步骤教师活动学生活动
1布置学生自学短文《听出讨论的焦点，有针对性地发表意见》。学生自主学习，圈划重点。
2交流课前收集的事例。除了讲述事例，并按听的要求听取他人发言。
3布置结合短文进行思考：怎样听出讨论的焦点，有针对性地发表意见？思考、发言、交流。
第三块：情境练习
教学步骤教师活动学生活动
1①每个合作学习小组从短文后的练习中挑选一题，发言讨论。
②推荐优秀者在全班交流。小组讨论，推荐优秀者
2巡视，引导全班交流
3总结成功经验全班交流
附：口语听记检测样题
朗读说明短文《矮马》，学生进行听记训练。
矮马，又叫广马，果下马，果骝，高不盈米，貌不惊人，是马家族中的侏儒。但性情温驯，又能吃苦耐劳，矫健善行，凌高蹑险，轻疾若飞，最适于高原山区驮运乘骑。据古籍记载：“成都府出小驷，以其便于难路，号为蜀马。”（广西）“罗定产小马，仅高三尺，可骑行树下，名果下马，一名果骝。”旧俗，广东当地男女青年对歌，男子常骑一匹果下马，显得特别英俊潇洒。
当今世界矮马的著名品种有专供乘骑的阿拉伯马，有疾走如飞的赛马，有力挽千斤的驾辕马，有高仅40厘米，重15千克，专供观赏的袖珍马。矮马可以说是集各品种功能于一身的马中的珍奇了。
在历史上，矮马曾为人们立下汗马功劳。三国时诸葛亮“七擒孟获”，北宋大将军狄青南征统一中国，都曾有大量矮马驰骋疆场。民族英雄岳飞一次曾精选矮马300匹参战，大战南侵的金兀术。明末倭寇侵扰我江浙沿海，广西田州瓦氏夫人曾率轻骑数千远征杀敌，用的也是矮马。在今天，壮乡功寨、城镇边关，矮马仍然在肩负着高寒山区的运输重托，并且在发展登山旅游事业中大显身手。
听后回忆内容思考：
矮马有什么特征？文章具体写了矮马的哪些用途？
讨论回答：
矮马的特征：矮马矮，性情温驯，吃苦耐劳，矫健善行，用途广泛。
具体写其用途有：广东男女青年对歌，男子骑坐；
在历史上为战争御敌立下汗马功劳；
肩负着高寒山区的运输重托；
今天在发展登山旅游事业中大显身手。
诵读欣赏
学习目标：
能有感情的朗读诗歌。
能体会诗歌中蕴涵的复杂的思想感情。
在理解的基础上能充分发挥想象能力。
课前学习：
借助工具书扫清朗读障碍；查找有关作者资料，写作背景资料；借助注释和诗后简评，理解诗意，有感情的朗读三首诗词曲。
课堂学习：
第一块：资料平台
教学步骤教师活动学生活动
1“同学们分别介绍李白、范仲淹、马致远生平及其创作的背景资料等，不完整的相互补充。”交流补充
第二块：百家争“诵”
教学步骤教师活动学生活动
1放录音《渔家傲》，抓住一两处评价“读的好在何处。（提示：诵读要注意重音、语调、节奏）听录音，交流
2在充分预习的基础上，选出你最喜欢的一首，有感情的研读。朗读
3师生比读诗文，并作自评或他评。（点评抓住：读出了什么？应该怎么读？为什么这样读？）朗读，互评
第三块：“意”想天开
教学步骤教师活动学生活动
1在诵读理解的基础上，展开丰富的想象说说你还读出了哪些场景，哪些意境，哪些情感。
畅谈感受
课后学习：积累李白、范仲淹、马致远的诗词曲，选择你喜欢的加以有感情的吟诵。
写作：写简单的议论文
学习目标：
了解与把握议论文的三要素。
学会用摆事实、讲道理的方法写简单的议论文。
课堂学习：
第1课时：写作指导
第一块：知识连接
教学步骤教师活动学生活动
1师生共议：了解议论文的概念、三要素，明确提出论点的注意点。以听讲为主
第二块：操练落实
教学步骤教师活动学生活动
1提炼观点的操练：一个孩子到果园去，看见爷爷正在梯子上咔嚓咔嚓地把果树上的一些枝条剪下来，小孩拿起一根枝条，说：“爷爷，它们长得好好的，你把它们剪掉多可惜！”爷爷说：“傻孩子，剪掉它们，果树才能长得更好呢！”
这则“爷爷剪枝条”的材料可以给我们哪些启示？学生讨论交流
2师生共同交流看法，教师可提些参考意见。交流意见
3总结：我们可以联系生活中的某些人或事，找准一个切入点确定一个议论中心，再展开论述。当然除了以上的观点还有很多，只能说仁者见仁，智者见智了。
第三块：论证方法探究
教学步骤教师活动学生活动
1讲解论据的概念，两种办法，举例说明摆事实和讲道理时要注意的几个问题。（可举本单元的课文）听讲
第四块：总结陈词
教学步骤教师活动学生活动
1总之，一篇好的论议文，不仅能以理服人，而且能以情动人，具有强烈的事情色彩，要写好议论文，就要从明确论点、收集论据、选择论证方式着手，按一定结构进行论述，做到论述有力、条理清晰、观点鲜明。
听讲
课后思考：
中华民族有许多优良的传统美德。随着时代的发展，这些传统美德的内容不断丰富，有的注入了新含义。你认为当今最值得发扬和提倡的传统美德是什么，自拟题目，写一篇简单的议论文，发表你的看法。文章要有自己的见解，注意运用有说服力的例子，并适当引用平时积累的格言警句。
第2课时：执笔练兵
教学步骤教师活动学生活动
1出示题目：中华民族有许多优良的传统美德。随着时代的发展，这些传统美德的内容不断丰富，有的注入了新含义。你认为当今最值得发扬和提倡的传统美德是什么，自拟题目，写一篇简单的议论文，发表你的看法。文章要有自己的见解，注意运用有说服力的例子，并适当引用平时积累的格言警句。看，思
2写作提示：提出注意点和思路作参考。听、讲
3布置开始练笔写作
第3课时：习作讲评
教学步骤教师活动学生活动
1组织学生互评。组内交流，互评。
2推选优秀的作范例全班点评。全班交流点评。
单元学习小结
学习目标：
1、交流单元活动成果、谈单元活动的体验与收获及反思。
2、进一步体会本单元的学习目标。
课堂学习：
总结方面肯定的方面反思之处
（1）课堂发言的情况。
（2）完成作业的情况。
（3）参与活动的情况。
（4）学习兴趣的增强。
（5）学习能力的提高。
（6）情感态度的升华。
（7）对老师建议、评价
（8）单元目标达成情况
课后学习：自我评价单元教学情况，完成表格。
语文单元教学设计 篇4
教学目标：
1．认识5个生字，会写8个生字。正确读写"动弹、欲望、糟蹋、珍惜"等词语。
2．有感情地朗读课文，背诵课文。
3．引导学生抓住关键词语，联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子。
4．通过导读品悟，感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命、尊重生命、善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。
5．拓展阅读《生命的壮歌》，把学了《生命生命》后的感受写下来。
教学重点、难点：
抓住重点词语，联系上下文和生活实际，体会句子的含义，引导学生思考人生、感悟生命的意义。
一、预习探究
1、师生交流。
同学们，课前我们搜集了有关生命的格言，现在让我们先来交流交流吧。（自由交流）听了刚才的`交流，你对"生命"最深的感受是什么？
老师也搜集了两段有关生命的格言，想同大家一切分享，你们愿意听听吗？
（屏幕出示）虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。
师生齐读。能读懂吗？这段话究竟怎样理解，让我们一起随着作者到9课中去寻找答案。
2、板书课题。齐读。质疑。
二、合作交流
（一）生字
1、检查生字预习情况。（1）我会读。（2）我会讲。（3）我要问。
2、生自由读课文，要求正确、流利。
3、指名读课文，想想每个自然段写了什么？课文写了几个事例？
4、交流，理清脉络。
（板书）飞蛾：挣扎求生
香瓜子：砖缝冒苗
我：静听自己的心跳
（二）课文
1、自读课文二、三、四自然段，着重选择其中一段反复朗读，体会作者从每个事例想到什么？为什么会有这些感受？
2、小组合作学习。在自己的前后左右寻找一个与自己选择同一段的同学，交流各自的体会。
3、全班交流。
（1）作者分别从每个事例想到什么？为什么会有这些感受？
（板书）飞蛾：挣扎求生--求生欲望令我震惊
19、生命生命香瓜子：砖缝冒苗--不屈向上令我（敬佩）
我：静听自己的心跳--沉稳而有规律的心跳给我震撼
（2）在刚才的学习中，你体会最深的句子有哪些？
A、我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。
B、一切由自己决定，我必须对自己负责。
4、有感情地朗读、背诵。
三、品读感悟
1、作者由这三个事例引出的对生命的思考是什么呢，让我们一起朗读课文最后一自然段。
2、是怎样理解这段话的，让我们来交流交流。
3、教师引导：
（1）第一句话中有一对反义词，你能找出来吗？在前边的事例中，"有限的生命"指什么？"无限的价值"指什么？从现实生活中，人的生命中体现的"无限的价值"指什么？
（2）怎样才算活得"光彩有力"？结合你搜集的资料说说你觉得哪些人活得光彩有力？哪些人的生命是白白流失的？
（3）连起来说说，这段话怎样理解。
4、有感情地朗读并背诵最后一自然段。
5、结合课题理解
细细品味了作者对生命的思考，现在让我们再来读读课题，你会带着怎样的语气读？（赞叹、回味、留念、……）作者在课题中重复两遍生命，你体会到什么？（强调感情）
四、拓展延伸
在这篇课文的学习即将结束的时候，老师向大家推荐我搜集的第二则格言。
（屏幕出示）人最宝贵的是生命。生命属于人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说："我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业--为人类的解放而斗争"。
语文单元教学设计 篇5
【教材分析】
《鲁班和橹板》这篇课文是义务教育课程规范实验教科书语文（苏教版）一年级下册第23课。它讲述了我国历史上著名的能工巧匠鲁班受鸭子游泳的启示而发明橹板的故事。课文叙事具体明白，通过朗读要让同学感受到鲁班爱观察、勤考虑、能发明的优秀品质。
【学情分析】
学生是发展中的个体，他们的生活经历和体验和学习需求各不相同。语文课程规范提出：“阅读是同学的个性化行为。”因此，教学过程中，教师应关注学生的个体差别，尊重学生的个性特点和认知水平，即关注学生阅读“期待视野”。《语文课程规范》指出：“学生是学习和发展的主体，语文课程必需根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差别和不同的学习需求，保护同学的好奇心、求知欲，充沛激发同学的主动意识和进取精神，倡议自主、合作、探究的学习方式。”因此，在整个活动过程中，教师应努力为学生营造一个宽松、民主、探索、合作的空间，以唤醒、激活他们自主学习的热情。并以“读”作为贯穿整个教学过程的主线，力求让学生“以读求悟”，“读中见悟”，并通过合作学习，来促进学生的自主性发展。
【教学目标】
1、知识与技能
①学会本课9个生字，两条绿线内的8个字，只识不写，理解由生字组成的词语。
②正确、流利、有感情地朗读课文。
2。过程与方法
在教学中充分利用课文插图引导学生观察，展开想象进入课文情境利用读议的方法，帮助学生了解人物的品质。
3．情感、态度与价值观
通过朗读课文体会鲁班爱观察、善思考、敢创造的优秀品质。
【教学重难点】
重点：1、学会9个生字，理解词语的意思
2、正确、流利、有感情的朗读课文
难点：体会鲁班爱观察、善思考、敢创造的优秀品质。培养学生仔细观察，善于思考的学习习惯。激发学生的创新意思。
【教法、学法】
教法：学生是学习和发展的主体。为让学生充分理解本节课鲁班发明橹板的过程，结合一年级学生阅读实际情况，教学中我主要通过学生参与式的`教学模式，采取听读法、朗读法、演读法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。
学法：新课程标准倡导“自主、合作、探究”的学习方式，将学习的主动权还给学生。通过自主朗读、合作交流、讨论探究等方式展开，并要求学生在交流学习中勾画出重点词句，真正让语文教学的课堂变成学生的学堂。
【教学媒体】
多媒体课件
【教学过程】
第一课时
一、创景激趣，自主设疑
（一）创景导课，激发兴趣
师：“同学们，老师给大家带来了一段视频，看完后，请谈谈你的感受？”（播放鲁班发明锯子的视频故事）（学生谈感受）
师：这节课我们就来再来学习鲁班的其它故事
板书：23。鲁班和橹板
【设计意图：运用多媒体展示鲁班发明锯子的过程，让学生充分感受发明创造来源于生活，体会到只要做生活的有心人，创新随时在我们身边，为下文理解人物品格打下基础。】
（二）初读课文，学习生字
1、自由读文，读准字音，读通句子，不会读的问同学或老师，难读的多读几遍。把文中的生词画下来，
2、检查生字（出示）
①指名读、教师正音
②开火车读
③学习生字笔顺，指导书写“力”“已”“身”
④识记生字
⑤描红
3、读下面的词语。（出示）
lǔbǎn dīngzhe mòxiě jiàshǐ
橹板 盯 着 默写 驾 驶
bōshuǐ huáxíng yuánxíng hòu tuǐ
拨水 滑 行 圆 形 后 腿
【设计意图：通过学习生字词，为朗读和学习课文扫清语言障碍】
（三）读课文，标出课文有几个自然段，并且提出你感兴趣的问题。
交流：①同学们读得真快！你知道课文共有几个自然段吗？
②读了课文以后，你的脑袋里一定有许多小问号吧！谁愿意和大家说一说你的问题？
教师梳理归纳：（边梳理边出示）
1、为什么发明橹板？ 2、是怎样发明的？3、鲁班是个怎样的人？
【设计意图：理清课文的脉络，通过思考，加深对课文理解，激发学生的学习欲望，通过展示，进一步明确学习目标。】
二、研读感悟，自主探究
1、让我们带着以上的问题，再走进课文，从课文中找到自己满意的答案。
2、同桌相互说说：通过读课文，你知道了些什么？
【设计意图：尊重学生学习的需要，让学生充分读、思考，实现学生积极、主动学习。】
三、多元导悟，合探解疑
过渡：鲁班为什么要发明橹板？
1、学习第一自然段
①指名读，思考：鲁班为什么要发明橹板？
（出示句子，生读）鲁班坐船的时候看到老艄公用竹篙撑船很吃力
板书：竹篙吃力
②你从哪些词看出老艄公很吃力？
指名读词：十分吃力已经累得满头大汗
③谁能把“十分”换成其它词语？（指名交流）
有一天，鲁班坐船回家，看到老艄公用竹篙撑船（ ）吃力。
④指导朗读第一段，读出老艄公的吃力。
【设计意图：以问题入手，结合语言文字训练，突出使用竹篙的种种弊端，从而加深对课文的理解】
2、课堂小结：通过这节课的学习，我们知道了鲁班发明橹板是因为看到老艄公用竹篙撑船很吃力，那他是怎么想到用橹板代替竹篙的呢？下节课我们继续学习课文。
第二课时
过渡：上节课我们学习了鲁班为什么要发明橹板，这节课我们接着学习鲁班是怎样发明橹板的。
三、多元导悟、合作解疑
（一）学习课文第二自然段
1、指名读第二自然段。
2、“盯”是什么意思？做动作理解。
①还有一些词也表示“看”，你知道的有哪些？
②选词练习（出示）
看 望 盯 瞧
a。我爬到山顶，向远处（）去。
b。小兰正在专心致志地（）书。
c。（）！月季花开了。
d。小强正（）着小蚂蚁，一动不动。
3、鲁班盯着小船在想什么？
出示：有什么好办法能让人们驾驶起来感到省力呢？
4、指导朗读
【设计意图：通过语言文字训练，让学生认识到有了问题要多观察、多思考，进一步体会鲁班发明橹板是在观察思考的基础上得来的】
（二）鲁班是怎样发明橹板的呢？
（四人小组合作探究）
要求：1、自由读三、四自然段。
2、鲁班看到了什么？想到了什么？在文中找出相关的句子进行勾画。
3、小组内说说发明橹板的经过。
交流学习结果。
【设计意图：通过合作学习，了解发明橹板经过，学生之间可以取长补短】
过渡：正在这时鲁班看到了什么？
1、指名学生读第三自然段
2、“嘎嘎，扑通扑通”都表示什么的词？（表示声音的词）
表示声音的词叫“象声词”，你还能说出一些象声词吗？
【设计意图：注重语言文字的积累。】
3、“轻快”换词理解。
你能读出小鸭子那轻快地板子吗？（板书：脚蹼轻快）
【设计意图：突出鸭子脚蹼的实用性，为后面认识橹板做铺垫。】
学习第四自然段
过渡：鲁班看到这一切后，想到了什么？
读第四自然段。思考：鲁班想到了什么？
2、出示：鲁班出神地看着，忽然眼睛一亮，马上找来一根粗木棍。
①“出神”是什么意思？（专注地）
“出神地看着”还能说成“（ ）地看着”
②“眼睛一亮”说明什么？（有了新发现，想出了好办法）指导朗读
3、他的好办法是什么呢？找出相关的语句用“—”画下来。
【设计意图：让学生意识到问题来自文本，又回归到文本，并培养思考及动手习惯】
出示句子：他把木棍上半截削成圆形，就像鸭子的腿，把下半截削成扁形，就像鸭子的脚蹼。
板书：橹板
【设计意图：进一步认识橹板与鸭子脚的练习，体会发明创造来源于生活。同时体会鲁班是在通过仔细观察和认真思考的基础上发明橹板的。】
4、这样的船桨有什么用处？
练习用“不光…也…”说话
5、老艄公用了这样的船桨后，会对鲁班说什么？
【设计意图：让学生在理解的基础上进行合理的想象，既是对文本的理解再开发，又加强了语言文字的朗读指导训练。】
从鲁班发明橹板的过程，你认为鲁班是个怎样的人？
四、巩固深化、学用延展
1、看拼音写词语。
mù bǎn yòng lì qián hòu píng ān
（ ） （ ） （ ） （ ）
2、把下列一段话补充完整。
过去，农民割麦字子用（ ），常常累得（ ）。现在农民割麦子用（ ），干起活来（ ）。【设计意图：通过练习，巩固所学知识】
3、你知道哪些从动植物身上得到启示而发明的东西呢？
课堂小结：鲁班善于观察、思考、发明橹板。希望大家也能像鲁班一样爱动脑筋，用自己的智慧帮助别人。
板书设计：
23、鲁班和橹板
看到： 竹篙吃力 脚蹼轻快↓
想到： 有什么办法 橹板
语文单元教学设计 篇6
一、教材简析
这个语文园地共有四项内容，分别是：数笔画填空、看图读词语、读字涂色和读背儿歌。第一课时完成前两部分：“我会填”和“看看读读”。通过我会填中的数笔画练习，让学生巩固以前学过的部分汉字。“看看读读”中专门针对量词进行的训练在教材中是第一次出现，既可以帮助学生识字，又能让学生逐步养成正确使用量词的习惯。
二、设计理念
1.学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
2.语文课程应植根于现实，面向世界、面向未来，架设生活与教材联系的`桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确的辨别。
3.课堂设计摆脱旧的教学模式，把游戏带进课堂，通过形式活泼，内容丰富的活动激起学生的学习热情和学习兴趣，在满足学生表现欲的同时，提高学生的创造力。力求在整个课堂教学中体现出综合性、创造性和愉悦性。
三、教学目标
1.能正确学过字的笔画数，并按笔画数填写。
2.复习巩固学过的字，逐渐养成正确使用量词的语言习惯。
四、课前准备
挂图、字卡、纸做花瓶及红花。
五、教学流程
1.谈话激趣
春天到了，草地上开着各种鲜艳的野花，真美啊！今天老师要带着你们漫游语文园地。在那里花仙子姐姐为每个小组准备了一个漂亮的花瓶，哪个小组的小朋友肯动脑筋，会学习，他们小组的花瓶上就会开出一朵朵美丽的鲜花。
2.我会填
①.出示题目。（出示“花瓶”图,花瓶上写出“三画,四画,五画”），你们知道这些花瓶里都插些什么花吗？
②.小组学习。
1.小组的伙伴商量一下，你们要插哪个花瓶的花？
2.请在题目中找出你要插的花，比一比哪个小组找得又对又快。
③.集体交流，小组派代表汇报，教师板书。
④.口头组词：一朵花上只有一个字，他多孤单呀，我们给他们找些好朋友吧！
⑤.扩展练习：老师再给你们两个花瓶，你能在花瓶里插花吗？（老师在花瓶上贴“二画，六画”）
1.小组合作学习。
2.集体交流，给说得好的小组贴上一朵大红花。
3.小朋友，你们继续跟着老师往前走，闭上眼睛，踏着音乐，走呀，走呀……快睁开眼睛看呀，（出示课件或挂图，不出现文字）我们来到了哪里？（田野、郊外）看到那里有些什么？
①.观察图画，说说图意或编一个小故事。（学生自由发言）
②.读词。（根据学生发言，随机出现文字：白云、小船、小河、小狗、鸭子、野花）。
1.齐读。
2.自读：一只小狗，一条小河，一朵白云，两只鸭子，一条木船，几朵野花）。
③.小组讨论：把图中的事物连起来说一说，比一比哪组说得好。
1.小组讨论。
2.汇报交流。
如：蓝蓝的天上飘着一朵白云，一条弯弯的小河上停着一条小木船，两只鸭子在水中快活地游来游去。草地上盛开着几朵野花，一只可爱的小狗在草地上欢蹦乱跳，高兴地汪汪直叫，多美丽的一副图啊！
④.游戏。（对口令巩固数量词）
1.老师说数量词，同学说事物名称。
如，一张（）几朵（）一片（）几座（）
一条（）一堆（）一棵（）两只（）
2.同学甲说数量词，同学乙说事物名称。
⑤.比一比，抢答。
1.找一找教室里的东西，比比谁量词用得准确。
2.联系日常生活中的事物，比一比谁量词用得准确。
六、小结
今天同学们真能干，老师没有告诉你们答案，你们通过自己和小组里的伙伴协作就把问题解决了，知道不同的事物要用不同的量词。有兴趣的话回家跟爸妈对口令，比一比，好吗？