英语的教案

此篇文章英语的教案（精选6篇），由智远网整理，希望能够帮助得到大家。

英语的教案 篇1

教学内容：

单词：festival，card，stocking，present，bell

词组：Santa Claus，Christmas tree，

日常用语：Merry Christmas! You too. Here’s a present for you. Thank you.

教学目标：

认知目标

1.能听说认读本课单词和词组

2.能使用本课日常用语：Merry Christmas! You too. Here’s a present for you. Thank you.

3.能初步了解感受和体验中西方文化

情感目标

能够通过本单元学习培养学生热爱祖国、热爱生活的情感。

学习策略目标

1.培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。

2.通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。

3.在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。

教学重点：

1.能听说认读本课单词和词组

2.能使用本课日常用语：Merry Christmas! You too.

教学难点：

1.Christmas失去爆破的读音

2.festival，stocking，present等多音节单词的读音

教学准备：

教学挂图，教学录音磁带，单词卡片，圣诞老人服饰、小铃铛、长筒袜、贺卡等

教学过程：

step 1. warming up (热身活动)

1.Duty report

2.Listen to a song and follow the song

step 2. reviewing and leading in (复习并导入新课)

一名学生戴圣诞老人帽从门外走进来(唱歌时老师布置好)

T：Who are you?

S：Guess!

T：Who knows who he is?

Ss：圣诞老人。——引出新名词Santa Claus(学习)

step 3. learning(学习新课)

1.教师出示一张朋友送的圣诞卡片——引出新名词card(学习)

2.图片或实物出示Christmas tree，stocking，present(逐一学习)

eg：T：(指铃铛)Bell，bell，this is a bell.

T：(指长筒袜)Stocking，stocking，this is a stocking.

1.简笔画进行名词操练

2.学生6人一组，找一组，教师说英文，学生走向图片

eg：Amy，you are Santa Claus.(学生Amy，走向Santa Claus的图片)

3.给一组学生单词卡片，组员迅速站到和自己一致的简笔画旁

4.Learn a new chant ——compete

5.T：When we bless someone on Christmas Day. We say…

Merry Christmas!——学习

6.Listen and repeat

step 4. practicing (操练)

1.Group work——show

2.设置情景对话(父母与子女，同学之间，朋友之间)

教师示范：(教师是圣诞老人)

T：Here is a present for you.

S：Thank you.

T：Merry Christmas!

S：You too!

3.Group work——show

4.学生画出自己喜爱的礼物

5.Pair work——用英文表达相互赠送

step 5. summary (小结)

1.学会了单词：festival，card，stocking，present，bell词组：Santa Claus，Christmas tree

2.学会了日常用语：Merry Christmas! You too. Here’s a present for you. Thank you.

3.了解了西方文化

step 6. homework (家庭作业)

1.Copy new words

2.Draw what you like and give your parents saying：“ Here’s a present for you.”

英语的教案 篇2

课题：Unit 6 Lesson 35

重点：单词：green, yellow, ball

句子：Is it Tom’s ball?

难点：表颜色的单词的总结性学习。

Let’s practise中的替换练习。

教学过程：

一、复习

1. 热身活动

A. 教师指挥，带领学生齐说小诗Snow.

B. Chain exercise (连锁练习) 每位学生准备一个问题向自己座位后面或旁边的同学提问，一问一答接连不断如同锁链一般，最后一名同学答完后要向第一位提问的同学再问问题，让他（她）回答，问题内容尽量做到不重复。

2. 复习第34课课文会话：找4名同学表演会话。

二、介绍新语言项目与教学方法

1. 词汇教学

课前准备工作：教具：green, yellow, blue, black, white, orange, pink, red, brown, purple 等不同颜色的实物。最好有绿色和黄色球各一个。

本课的四会掌握的单词有green, yellow, 句子有Is it Tom’s ball?

A. 认读colours: 方法请参照第34课教案复习一项中的热身活动A。

B. 拼读与书写单词green和yellow, 方法与步骤同前。

2. 句型教学

课前准备工作：图片或实物：model ship, model plane, toy bus, kite等。model plane，toy bus，kite等。

本课四会掌握的句型有Is it Toms ball?

教学方法及建议如下：

A. 找物主问答：教师通过英语问答的方式找班内几名学生借来几样实物，教师可以

问：Hello，(Li Yan)。 Is this your ruler? May I use it? 借到几样后，教师回到讲台前问全班同学：Whose ruler is this? Come and get it, please. 物主走到讲台前接过物品并说Thanks. 然后举起自己的物品，教师再问全班Whose ruler is it? 答：It’s her ruler(It’s hers.) 教师说：It’s (Li Yan)’s. （写本班学生自己的名字）教师把“s”醒目的写在黑板上，引起学生的注意，并告诉同学它在这里的作用相当于汉语中的“的”，表示物的主人。然后以同样的问答方式让其他物主到前面认领自己的物品，做同样的练习，让学生说Its —’s.答语。

B. 引出句型。教师将教具实物或图片拿出，告诉同学们：This is Tom’s ball. It’s Tom’s,然后问Is it Tom’s ball? 重复几遍，并将此句子写在黑板上的四格线内。

C. 书写句子的方法与步骤同前。

D. 替换练习，教师先借助图片或实物让学生了解替换词的词义和发音，然后做替换提问，学生集体问，教师答，然后互换问答。

E. Pair work，同桌两人可借助教室内一切实物做情景问答练习。

F. 师生问答，每位学生准备一个问物主的问题，如：Whose toy bus is it? Is it Peter’s?

(最好有实物)教师回答，教师回答时要有意识地为下面课文会话教学做准备。教师可以 说：Sorry，I don’t know. Maybe it’s Tom’s. Lets go and ask him. 等。

3. 会话教学

课前准备工作。教具a green ball和a yellow ball.

A. 听课文会话录音。方法同前。

B. 情景会话，教师本人先做示范，一人担任两个角色，也可以找一名英语学习好的学生协助对话。

C. Pair work：同桌同学练习会话。

D.A play (物归原主)：小话剧。方法仿照课文会话4人一组自编对话。如，两位同学在放学回家的路上拾到一只钢笔，叫住走在前面的同学，不是他的，找到另一位先生物归原主。会话如下：

A: (脚踢到一件东西，拾起) Look! Heres a pen.

B: Whose pen is it?

A: Sorry, I don’t know.

B: Is it (Gao Wei) s.

A: Maybe it’s his. His pen is green.

B: Let’s go and ask him.

A: Hi, Gao Wei. Is it your pen?

G: No. My pen is in my bag. Maybe its that mans. (手指前方一中年人)

A. B. G: (边跑边喊) Hi, sir. Is this your pen?

Man: (摸一下上衣口袋) Let me have a look.

Oh, Yes. Its mine (my pen). Thank you very much.

三、兴趣活动

学唱英文歌曲Colour song。方法同前。

四、板书设计

Lesson 35

模拟打电话的探究活动

活动目的：帮助学生掌握用英语打电话的习惯用语，培养其实际运用语言的能力；同时，通过对自己家庭成员的介绍，巩固句型Is she a student/teacher?用法。

活动形式：两人小组

操作过程：

1．教师要求学生自由组合成两人小组，互相用模拟打电话的场景，用英语与对方谈论各自家庭成员的情况。（Topic：My family，对话内容可以涉及各自家庭成员的姓名、年龄、职业等。）

2．还可要求学生书面记录电话谈话的时间和内容，并考虑如何进行补充和修改。

3．课堂上，两人小组共同完善对话，操练对话，并在全班表演。

4．教师根据各小组电话谈话的用语、语音。语调以及表情等评出一、二、三等奖，并在班级墙报上刊登获奖小组的电话记录稿。

英语的教案 篇3

一、说活动设计思路：

《纲要》中明确提出：“兴趣是学习的动力，只有对事物产生兴趣，才能成为获得知识的前提。”中班幼儿对小动物有着浓厚的兴趣，他们喜欢模仿小动物的动作，学习小动物的叫声，并学习小动物走路的姿势，模仿小动物做游戏，把自己融入到角色中。在以往的教学中，幼儿已经学习了一些小动物的英语名字。本次活动，我选择了fox 和elephant这两个新单词做为活动的内容，让幼儿在游戏活动中愉快地学习新单词，同时也检查幼儿对旧单词的掌握情况。

二、说活动目标：

根据中班幼儿的年龄特点，我将本次活动的目标定位为：

1、巩固幼儿对动物类单词的认识，能够清楚发音。

2、学习新单词fox 、elephant 。

3、培养幼儿的语音、语调，鼓励幼儿大胆参与英语活动，体验英语活动的乐趣。

4、锻炼幼儿的听力。

三、说活动准备：

1、多媒体课件（小动物及小动物的尾巴图片）

2、小动物胸章；

3、录音机、磁带。

四、说教学方法

本节课我运用了以下两种教学方法：

1、听说法，它包括幼儿模仿、 跟读、齐读、抽读、纠错和改正这几方面，听说法有利于培养幼儿的语音及口语。在学习新单词的时候，我多数会运用这种方法，我会让幼儿通过“听我读、跟我读、大声读”的方式来学习新单词的读法，用“它是谁？怎样读？”的方式对幼儿进行提问和巩固，我还注意加强课堂基本用语的运用，训练幼儿的听力。

2、视听法，在幼儿英语教学中，视听法有助于培养幼儿的学习兴趣，促进幼儿主动参与活动，是对课堂教学的有益补充。视听结合的方法比单纯依靠听觉或视觉来理解、记忆、储存的语言材料要多得多。视觉形象为幼儿提供形象思维的条件,促使幼儿自然和牢固地掌握英语。

五、说活动过程：

（一）运用直观材料，复习旧单词。

1、出示小动物幻灯片（或图片），让幼儿用英语说出小动物的名字。

师导语：小朋友，今天有几位小动物客人也来到了我们的班级，快来看看有哪几种小动物，想一想它们的英语名字是什么？

（二）通过玩游戏，发现新单词。

游戏“找尾巴”

师：刘老师这里准备了一些小动物的尾巴，想让小朋友们猜猜是哪个小动物的尾巴，看看谁的小眼睛最亮。（师要求幼儿要用英语说出小动物的名字。）

幼儿找完小动物的尾巴之后，发现还多出两个尾巴，师鼓励幼儿继续猜一猜是谁的尾巴。（由于狐狸的尾巴和松鼠的尾巴比较相似，大象的尾巴和老鼠的尾巴比较相似，所以，必要时我会对幼儿进行

谜语

提示：尖嘴尖耳尖下巴，细腿细脚细小腰，生性狡猾多猜疑，尾後拖着一丛毛。鼻子粗又长，两牙赛门杠，双耳如薄扇，身子像面墙。）

（三）学习新单词。

1、运用听说法学习新单词，如：狐狸狐狸fox，幼儿通过教师的“听我读”“跟我读”和“大声读”三个小步骤初步掌握新单词的读法。

2、师对个别幼儿进行提问，检查个别幼儿对新单词的掌握情况。如提问个别幼儿单词elephant的时候，师会问：“它是谁？”（大象）“怎么读？”（elephant）如果幼儿声音小，可加上大声读的步骤。

英语的教案 篇4

一、教学重点：

Deciding on what to do.

What are we going to eat? We are going to eat at half past twelve.

Look, it’s going to rain soon..It’s going to snow in Harbin..

二、能力目标：

谈论意图和计划；谈论将来天气情况；制定计划。

三、教学目标：

模块分析：本模块主要是让学生学会运用be going to do来谈论意图计划和将来天气情况，注意不要讲过多的语法。

四、教学程序：

活动1：气象早知道。

活动目的：巩固和练习谈论将来的天气，培养学生的表达能力。

活动准备：学生提前收听好天气预报。

活动过程：让每个学生提前收听好天气预报。早自习时间用It’s going to...向全班同学播报当天和近两天的天气晴况。开展气象早知道活动，每天由一名同学负责播报第二天天气情况，特别是雨天提醒大家带好雨具。

活动2：Running Dictation

活动目的：巩固What are we going to eat? We are going to eat at half past twelve.

Look, it’s going to rain soon.等句型，培养学生写的能力。

活动准备：写好句型的纸条，贴在教室的不同位置上。

活动过程：把全班分成两组，每组每次派4-5人参加活动。每组由一人作Writer，其他人做Runner。

游戏开始后，每一组的一名Runner到指定的位置读句子，然后跑回来告诉Writer，Writer根据Runner的叙述写出句子，然后下一个Runner再重复上述步骤，用时最短，而且书写正确的小组为优胜者。

活动3：说说自己的计划

活动目的：巩固和练习所学句型，培养学生真实运用语言的能力。

活动准备：设计一张调查表

活动过程：调查同学们或家长tonight， tomorrow, next Sunday ,next Saturday要做什么。有着相同计划的同学结成小组，讲述自己更加细致的计划，试着为自己找同伴。也可以调查家长，制定家庭的计划。

五、教后记：

本模块重点学习句型：What are we going to eat? We are going to eat at half past twelve.

Look, it’s going to rain soon..It’s going to snow in Harbin..

本模块通过小组实践学习方式，小组对话，进行授课，每个人制定周末计划，并学会用英语表达。主要是让学生学会运用be going to do来谈论意图计划和将来天气情况。培养学生做计划的好习惯。

英语的教案 篇5

教学目的：1：能听、说、辨认：hellohiname

2:认识与本课有关的几个人物：DaMing(大明)Amy(埃米)Sam(山姆)

教学重点、难点：单词：hellohiname

句型：What’syourname?Mynameis.

教学准备：词汇卡片三个头饰

教学过程：

一、开始上课

1、因为本单元是开学第一个单元，有很多同学对英语一无所知，所以在教课过程中，尽量使用简单的英语口语，必要的地方一定使用汉语教学，尽量给学生创设一个良好的学习环境，教师可以通过手势、表情、动作等示意学生加深理解。如：说Standup,please和Sitdown,please时，教师可以用手势：双手向前平伸，手心朝上摆动示意学生起立，

相反表示坐下。.教师用英语说：Nowclassbegins.然后借助手势让学生起立，用英语向学生问好。T：Goodmorning，class!

S：Goodmorning，teacher!

然后用英语说：Sitdown，please.并同时做出请学生坐下的手势。

教师向学生解释Goodmorning的意思，并告诉学生下午好应说“Goodafternoon”。用手势介绍teacher和class这两个词，然后要全班用相同的语句来应答。

T：Goodmorning，class!Ss：Goodmorning，teacher!T：Goodafternoon，class!Ss：Goodafternoon，teacher!

反复训练几次，直到学生练熟为止。教师可以反复重复：Standup.及Sitdown，please.等用语，让学生们做出相应的动作，直到确信学生已经能听懂为止。

2、教师用英语向学生做自我介绍。

教师告诉全班学生：We’regoingtolearnLessonOnetoday.并用中文(今天我们学习第1课)重说一遍，让学生听懂即可，并板书LessonOne在黑板上。教师拿出事先准备好的写有自己姓名的汉语拼音卡片，指着自己，对学生说：Mynameis×××.

二、新课

1、Hello/Hi,Mynameis.

分两部分教授此用语：

学习HELLO:

hello与hi可以互用。都表示“喂，你好。”但hi比hello用得更多，显得更随和亲近。尤其美国年轻人所使用。打电话时不用hi用而hello。熟人、朋友见面时，彼此仅仅说声Hi!就可以了。用hello时，不能Hello,hello,hello!这样反复使用。

边做动作边说hello，让学生模仿练习。

2、角色扮演：

要求自告奋勇的学生个别同老师练习对话。当叫起一名学生时，说Stand，please并做出

让该学生起立的手势。要求学生说：Hello.Mynameis

一对一练习

将学生按两人一组分开，进行对话练习。一个学生说：Hello.Mynameis另一个学生回答HiMynameis

2、What’syourname?

手偶游戏

老师每只手上戴一个手偶，通过模拟对话来演示What’syourname?的含义。

教师缓慢地将What’syourname?朗读几遍。在说完Sayit,please后，鼓励全班同学一起朗读几遍。角色扮演

让自告奋勇的学生进行练习。

3、教科书：L1N1、2

将第1课中的3个主要人物介绍给学生。用汉语告诉学生这3个人物将贯穿全书始终。Jenny住在加拿大，LiMing住在中国。老师将AmyDamingSamLinglingIliveinChina写在黑板上。带领全班朗读。一对一练习：

将学生分成两组进行如下练习：

甲：Hello.MynameisWhat’syourname?

乙：Hello.Mynameis

三、结束课堂教学

小结本课内容

作业：画自己的肖像。并写上自己的名字。

What’syourname?

Mynameis

重点指导学生用拼音书写姓名的方法。

中国人的姓名用汉语拼音拼写，但要注意：拼写时，姓与名分开，姓和名的第一个字母分别大写。老师举例说明。

英语的教案 篇6

备课人：

时间：40mins

内容：自我介绍（I’m.../ My name is...)

1.（5mins)提前进教室与学生交流+自我介绍+告诉学生接下来定自我调节让每位学生满意+学习小组分组+介绍今后学习规则.

2.热身：(5mins)

（1）让每位学生做一个写有自己中文名字可以立放在桌上的名片。

（2）老师也做一个自己的名片放在讲台上。

3.新课：(10mins)

（1）老师说：“I’m ...”,教学生用这个句型说自己的名字。

（2）同样老师教学生用 “My name is...”句型说自己的名字。

4.练习(17mins)

（1）老师让学生在小组内介绍自己的名字。

（2）要求同学向大家介绍自己的名字。

（3）老师给学生取英文名。

（4）让学生用英文名介绍自己。

5.家庭作业(3mins)

让学生回家向父母介绍自己的英文名。

6.告诉学生接下来定自我调节让每位学生满意。