大班幼儿语言教案

此篇文章大班幼儿语言教案（精选6篇），由智远网整理，希望能够帮助得到大家。

大班幼儿语言教案 篇1

一、活动目标

1．感知、理解诗歌，学习用轻柔、优美的声音朗读诗歌。

2．尝试根据诗歌的结构进行仿编，表现诗歌美好的意境。

二、活动准备

1．布娃娃和摇篮各一个。

2．音乐磁带（摇篮曲）、录音机

3．图片：蓝天、星星、大海、小鱼、花园。

三、指导要点

1.活动重点：感知、理解诗歌优美的意境。

2.活动难点：根据诗歌的结构进行仿编。

3.指导要点：通过创设情境、配乐欣赏、轻柔的声音朗读、讨论等手段帮助幼儿理解诗意和结构，感受诗歌的意境并引导幼儿运用已有的生活经验进行联想、仿编。

四、活动过程

1．创设情境。

（1）播放《摇篮曲》，感受曲子优美、宁静、温馨的意境。

（2）让幼儿说说：听了这首乐曲，你想做什么？

（3）出示小摇篮，并请一位幼儿上来摇摇篮。鼓励其他幼儿用自己的手臂当摇篮，随音乐摇娃娃睡觉。

小结：小床是摇篮，摇着布娃娃，小床轻轻推，布娃娃睡着了。

2．初步感知诗歌

（1）朗读诗歌，提问：诗歌里有哪些摇篮？摇篮里有哪些小宝宝？（老师用轻柔的声音进行朗读示范）

（2）教师根据幼儿的讲述一边出示相应的图片，一边朗读。（鼓励幼儿和老师一起朗读）

3．进一步感知、理解诗歌内容提问：

（1）为什么说蓝天是摇篮？

（2）为什么说（大海、花园、妈妈的手）是摇篮？

（3）教师带领幼儿一起完整地朗读诗歌。（在朗读的过程中要求幼儿用舒缓、轻柔、优美的语气语调，表达宁静、抒情的情怀。）

4.根据诗歌结构进行仿编

（1）仿编诗歌第一段在蓝天这个摇篮里。除了摇着星宝宝，还摇着谁呢？教师根据幼儿的讲述，带领幼儿根据诗歌原有的结构仿编。

例如：蓝天是摇篮，摇着月亮宝宝，白云轻轻飘，月亮宝宝睡着了。以同样的方式方法引导幼儿仿编诗歌第二、三段内容。

（2）教师带领幼儿完整的朗读一遍仿编的诗歌。

5.配乐朗读诗歌《摇篮》

再次播放《摇篮曲》音乐，引导幼儿一起随着音乐用轻柔的声音完整地朗读诗歌原文和仿编的诗歌。

五、评价要素是否理解摇篮的含义，感知、理解理解诗歌的意境。能否根据诗歌结构进行仿编。

六、活动建议教师可根据本班幼儿的具体情况继续仿编诗歌，可以扩展幼儿的想象，除了诗歌里说的摇篮，还有什么事物可以当做摇篮？

摇篮蓝天是摇篮，摇着星宝宝，白云轻轻飘，星宝宝睡着了。

大海是摇篮，摇着鱼宝宝，浪花轻轻翻，鱼宝宝睡着了。

花园是摇篮，摇着花宝宝，风儿轻轻吹，花宝宝睡着了。

妈妈的手是摇篮，摇着小宝宝，歌儿轻轻唱，小宝宝睡着了。

大班幼儿语言教案 篇2

目标：

1、通过电脑课件和动作，理解诗歌的语言，并初步学会朗诵诗歌。

2、初步感知诗歌中的比拟手法。

3、在理解诗歌内容的基础上，运用图片和已有经验进行诗歌仿编。准备：1电脑课件。

2、图片。

3、背景图：蓝天、大地、小河、单个动物图样：小鱼、小草、月亮、小鸟等。

过程：

一、谈话导入："小时候，你们的爸爸、妈妈是怎么哄你们睡觉的？现在老师这里还有好多宝宝也要睡觉，他们都是谁呢？让我们来听听吧。"

二、出示课件，理解诗歌内容：

1、欣赏第一遍录音："诗歌的名字是什么？摇篮里都有哪些宝宝呢？"（根据幼儿回答出示相应的图片）

2、出示课件，欣赏第二遍诗歌："刚才小朋友听的可认真啦！现在，我们来看着图再欣赏一遍吧。"欣赏后提问："这些宝宝都睡在摇篮里，他们的摇篮是什么呀？"（根据幼儿回答出示背景图）

三、初步学习朗诵诗歌："这首诗歌这么好听，刚才有的小朋友都忍不住跟着学了，还做好看的动作呢，你们想不想学呢？那我们边看图边轻轻的说好吗？""小朋友说的真不错，会说的小朋友声音再大点，我们再来说一遍吧。""为什么诗歌中说'白云、浪花、风儿、歌儿'都是轻轻的呢？"（引申午睡的时候小朋友们也要动作轻轻的，在家里，爸爸妈妈睡觉时也要轻轻的）。

"小朋友真聪明，一学就会了现在，我们开始比赛了，看看谁说的最好听，最有感情。"（请几个小朋友上来念）

四、运用已有经验仿编诗歌：

1、小结："这首诗歌真有趣，把星星比作小宝宝，把小鱼比作小宝宝。你们想想还可以把什么比作小宝宝呢？"（幼儿回答）"老师想把月亮比作小宝宝，还把它编到了诗歌里。你们想听听吗？""蓝天是摇篮，摇着月亮宝宝，风儿轻轻吹，月亮宝宝睡着了。"（边说边出示月亮图片）"你们能把刚才想的编到诗歌里吗？现在，老师要请小朋友来动脑筋编了。"

2、幼儿创编，教师指导鼓励。

五、结束活动：

"小朋友们今天真是能干，编出了这么多好听的诗歌，有的小朋友还想编呢，请你们回家后编给爸爸妈妈和爷爷奶奶听好吗？"

大班幼儿语言教案 篇3

活动目标：

1、能仔细观察画面，大胆说出自己想象中的摇篮和宝宝

2、理解诗歌内容，并学说诗歌

3、感受诗歌的优美意境

活动准备：

1．“摇篮”图片、多媒体课件、轻音乐。

2．与诗歌内容匹配的图片。

活动过程：

一、开始部分：图片导入活动，激发兴趣。

出示摇篮图片

——小朋友们，你们认识这是什么吗？它是干什么用的？

——摇篮是谁的床，睡在里面有什么感觉呢？

二、基本部分：学习诗歌，感受诗歌的优美意境

1、完整观看课件画面内容（没声音的），找出画面中的摇篮。

——睡在摇篮里软软的，很舒服，我们生活中有很多像摇篮一样的东西，我们一起来看看。

——你觉得什么像摇篮呢？（孩子说老师贴出相应的.“摇篮”）

2、完整欣赏诗歌（加上配音），验证找到的摇篮是否正确

3、先说说四个摇篮里的宝宝分别是谁？（贴上相应的“宝宝”）然后单页或分段欣赏视频，老师和孩子一起说儿歌。

4、逐页听视频，再说说小宝宝是怎么睡着的？

5、完整欣赏一遍儿歌

——这首儿歌的名字叫什么？

6、请幼儿有感情的完整朗诵儿歌.

——星宝宝、鱼宝宝、花宝宝和小宝宝都睡着了，不能把他们吵醒，要用什么样的声音来朗诵呢？（好听的声音）

7、这首儿歌中有哪些一样的地方？

（都有摇篮、最后一句一样，它们都睡着了）

三、结束部分

观看电子资源图片，尝试创编诗歌。

大班幼儿语言教案 篇4

活动目标：

1、感受诗歌中的优美形象，理解诗歌的内容，体会母亲爱孩子的情感。

2、根据已有的经验，尝试仿编诗歌，体验创编的快乐。

活动准备：

PPT课件、音乐《摇篮曲》。

活动过程：

3、播放课件，欣赏诗歌。

(1)师：在欣赏之前，老师这里有两个问题希望孩子带着一起来看诗歌，思考一下：

①诗歌的名字是什么?

②诗歌里都有哪些宝宝，谁是他们的摇篮呢?

播放诗歌教师讲述第一遍，引导幼儿理解事物之间的关联性，如：星星-蓝天鱼儿-大海……

师：已经听完诗歌了，谁能在告诉我，诗歌里都有哪些宝宝呢?

师：原来都有星宝宝、鱼宝宝、花宝宝，还有小宝宝呢，那么谁是他们的摇篮呢?(幼儿回答)

小结：原来蓝天是星宝宝的摇篮，大海是鱼宝宝的摇篮，花园是花宝宝的摇篮，妈妈的手是小宝宝的摇篮，那么这些摇篮都是怎么摇的呢?是轻轻的，还是重重的摇?对了，这些摇篮都是轻轻的摇，那么摇篮都用了什么动作来哄宝宝睡着呢，我们再来听听吧。

(2)欣赏诗歌第二次。

师：这些摇篮们都用了什么动作来哄小宝宝睡觉呢?带着这个问题我们一起再来听听吧。

小结：原来不同的摇篮要用不同的方法才能哄宝宝睡着。

在蓝天摇篮里，白云要轻轻的飘，星宝宝才能睡着。

在大海摇篮里，浪花要轻轻的翻，鱼宝宝才能睡着。

在花园摇篮里，风儿要轻轻的吹，花宝宝才能睡着。

妈妈的手臂是摇篮，歌儿要轻轻的唱，宝宝才能睡着。

(3)学习有感情的朗诵诗歌，教师引导幼儿跟读。

下面请孩子们跟着老师一起来念念这首诗歌吧。

师：摇篮这首诗歌啊是非常优美的，所以孩子们在念的时候能不能很重的读呢?对了，要是念的那么凶，小宝宝肯定睡不着了，要用温柔的，好听的声音来念。这样小宝宝才能安静睡着啊。

(4)活动延伸

①班级：幼儿在区域活动时可以在教师的引导下继续学习。

②家园合作：教师让家长在闲暇时间与幼儿共同创编，感受亲子活动的的乐趣。

大班幼儿语言教案 篇5

目标：

●能运用图配文的线索图帮助幼儿理解、记忆诗歌的内容，并学认“摇篮、飘、翻、吹、唱”的汉字。

●通过用绘画的形式，表现对诗歌内容的理解，进行创编活动。

●能积极参加活动，大胆表述自己的认识。

准备：

●摇篮一个。

●图画纸若干，水彩笔。

●配乐曲一首。

过程：

●出示摇篮，引出课题。

——教师出示“摇篮”问：“这是什么？是干什么用的？”

——介绍诗歌的名字“摇篮”并集体认读。

●教师有表情地朗诵一遍。

——诗歌的名字是什么？

——诗歌里什么是摇篮？（幼儿回答后教师逐一将字卡出示）

——蓝天是摇篮，摇着谁？怎么摇的？宝宝怎么了？（逐一出示“星、白云、飘”，重点帮助幼儿认读“飘”

并请幼儿用动作来表现）

——大海、花园、妈妈的手臂是摇篮，摇着谁？怎么摇的？宝宝怎么了？（逐行出示相关字卡，重点帮助幼儿认读“翻、吹、唱”汉字，并用动作表现，加以理解）

●根据图配文的线索图，幼儿集体学念诗歌。

●教师再次朗诵。（配乐）

——请幼儿说说与以往诗朗诵的不同及自己的感受。（帮助幼儿感受配乐诗优美的意境）

●幼儿进行配乐诗朗诵。

●拓展幼儿思维，进行创编。

——“除了诗歌里说的蓝天、大海、花园、妈妈的手臂是摇篮，摇着星、鱼、花、小宝宝，还有什么可以是摇篮？摇着谁呢？”

●幼儿绘画，创编。

活动建议：

1、创编活动中，从幼儿的实际情况出发，可从只更换被包含物（宝宝），包含物不变，过度到包含物与被包含物都更换进行创编。

2、绘画创编时，可以小组为单位，集体创编。体验集体合作的快乐。

活动反思：

《摇篮》的教学活动中，通过创设意境，引出诗歌摇篮，在分角色表演中，让幼儿多说多玩，巩固诗歌的内容，感受诗歌的优美。在活动中，创设意境没有达到要求，下次活动时要注意。

大班幼儿语言教案 篇6

活动目标：

1、轻柔、连贯地唱摇篮曲，并边唱边做动作，表现歌曲安静的性质。

2、为歌曲编唱其他有关的摇篮和宝宝的歌词。

3、体验摇摇篮、哄娃娃的情趣。

活动准备：

对音乐性质的感受有一定的分辨经验。

活动过程：

1、复习歌曲《家》。

感知歌曲优美的旋律，带领幼儿有表情地演唱歌曲《家》。

启发幼儿想象，并仿编歌词，教师记录幼儿的想象，并带领幼儿演唱仿编的歌曲。

2、熟悉新歌《摇篮》的旋律及性质。

听教师弹奏乐曲，感受乐曲性质，讨论音乐好像说的是什么事。

跟着音乐做关于哄娃娃睡觉或表现舒缓优美的动作。

3、学唱新歌。

教师范唱。

理解歌词内容，念歌词。

在月球旋律伴奏下，轻声学唱。

边唱边做动作。如：摇摇篮、拍娃娃、抱娃娃等，表现歌曲轻柔、安静的性质。

4、为歌曲编唱新词。

引导幼儿创编。如：大海是摇篮，它的宝宝是谁？说一说，唱一唱。

幼儿探索创编新词并演唱。如：花园是摇篮，摇着花宝宝……大树是摇篮，摇着鸟宝宝……。

5、复习音乐游戏《逛公园》。