幼儿园中班数学教案

此篇文章幼儿园中班数学教案（精选6篇），由智远网整理，希望能够帮助得到大家。

幼儿园中班数学教案 篇1

设计意图：

所谓一维就是物体的位置在一条直线上，只涉及或前后、或左右、或上下的位置对应。序数和空间位置的对应是最简单的一维对应，为以后更复杂的空间位置的教学打基础。序数对于中班的幼儿来说是一个难点，本活动用故事情节穿插，让幼儿反复操作，能充分调动幼儿学习的积极性并强化对序数的认识。

活动目标：

1、认识1—5的序数，初步了解序数的含义。

2、会用序数词表达物体排列次序，建立一维的空间位置。

3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

4、培养幼儿乐观开朗的性格。

活动重点：

初步了解序数的含义，认识1—5的序数

活动难点：

会用序数词表达物体排列次序。

活动准备：

1、PPT课件、操作材料。

2、小动物图片各一张。

3、五节车厢的小火车图片。

活动过程：

1、通过故事自然导出序数概念。

（1）故事导入：动物王国有一列小火车，小动物们决定乘火车去北京玩一玩。教师出示PPT课件，五节车厢的小火车图片，请幼儿数一数小火车共有几节车厢。（1—2—3—4—5，共有五节车厢。）

（2）请幼儿用数字王国里的数字宝宝来为这几节车厢做上标记。（引导幼儿把数字宝宝贴在车厢下面。）

中班优秀数学教案详案《排第几》含PPT课件

2、理解序数的概念，口头表达谁在第几节车厢。

（1）火车开了很长时间，停下了请乘客们下车休息一下，小动物们都下了车。

（2）等火车准备要开走的时候，熊猫急哭了，因为它找不到自己的车厢了，它也不记得自己坐在第几节车厢了。

（3）谁愿意帮助它呢？可以怎么帮助它？（告诉它是第几节车厢，或直接带它去。）

（4）请小朋友说一说谁在第几节车厢。

3、理解序数的概念，通过操作尝试进行序数与空间位置的。

请几名幼儿分别把小动物的图片放在PPT横线处相应的位置上，进行序数与空间位置的对应练习。

4、利用操作材料，完成操作练习。

（1）共有几只小动物在玩滑梯？它们分别排在第几位？

（2）请把每个小动物跟它对应的位置序数连线。

活动延伸：

1、利用体育活动中《排队》等活动，复习序数。

2、家园共育：家长可引导幼儿进行数楼梯、数台阶等活动，巩固幼儿对序数的理解。

教学反思：

数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

幼儿园中班数学教案 篇2

活动目标：

1、学习4、5数的形成。

2、在与操作材料积极互动的过程中体验数学活动的乐趣。

活动准备：

1、门票、磁卡、笔若干

2、小花伞四把。

3、ppt《热闹的公园》

活动过程：

一、逛公园导入

1、 今天冯老师要带小朋友们去公园玩玩，坐小汽车哦！但是小汽车不能坐错了，看看老师发给你的车票上面有几个点点，就去找和它数量一样的汽车朋友坐下来。

2、 坐下来了吗？坐下来就把你的车票放在你面前的桌子上，我要来看看小朋友们有没有上对车。谁来告诉我，你上的是几号车？（5号）。为什么上5号车？这组的其他小朋友把车票也举起来给我看看，是不是5个点？

二、学习4、5的形成

1、 好，小朋友们都坐好了，赶快把你们的车票摆摆好，放在椅背后面吧。坐稳了，小汽车要出发喽（音乐——律动）。公园到了，公园真漂亮啊！

2、 学习4的形成

（1）看看公园里有什么？几个？用数字几表示？

（2）把公园里的这些东西变成数量4，有什么好办法？

（3） 比一比，因为3比4少一，所以3添上1就是4。因为5比4多一，所以5去掉1就是4。

（4）总结：3添上1就是4，5去掉1就是4。

3、 学习5的形成。

（1）看看公园里有什么？几个？用数字几表示？

（2）把公园里的这些东西变成数量5，有什么好办法？

（3）比一比，因为4比5少一，所以4添上1就是5。因为6比5多一，所以6去掉1就是5。

（4）总结：4添上1就是5，6去掉1就是5。

三、操作

1、 门票，复习5的形成。

（1）咦！公园里还有一个游乐场呢，里面有好多的玩具，要想进去玩就要有一张上面有5个圆点的磁卡，不是5个圆点的卡不能使用，请每位小朋友拿一个磁卡看一看，你的磁卡是5个圆点吗？如果不是想想怎么办？

（2）写好了，把笔放进去，我来看看你们现在都是5个圆点的磁卡吗？

（3）哦（出示ppt）要变成5个点，是 的就要再添上 ，因为4添上1就是5，是 的就要再去掉 ，因为6去掉1就是5。

（4）小朋友，你们都变对了吗？变对了就把门票放进桌上的篓子里，我们进游乐场玩吧。

2、 躲雨，复习2、3、4、5的形成。

（1）啊呀！糟糕!下雨了，怎么办呢？（在雨伞下避雨）嗯！是个好办法，但是伞宝宝只让和它颜色一样、数量一样的门票宝宝来避雨。小朋友们赶快想想办法吧。

（2）验证小朋友们的对错。

四、结束活动

天晴了，我们去游乐场里面玩吧。

幼儿园中班数学教案 篇3

设计意图《会变的图形》是选自体验探究交往课程中班的一个内容，目的在于使幼儿通过本次活动，能按照所提供的图示，选择合适的图形进行拼图，并探索用多个图形拼出不同的造型，能认真倾听同伴的发言，学会相互合作。激发幼儿思维能力和探索的兴趣；通过活动，让幼儿懂得图形不同的摆法，可以创造性地摆出各种造型。

活动名称：

中班《会变的图形》

活动目标：

1、复习巩固各种图形的特征，能区分这几种图形。2、能用各种图形拼搭出不同的图案造型，发展幼儿空间想象能力和创造能力。3、体验操作的快乐，喜欢参加数学活动。

活动重点、难点：

能用各种图形拼搭出不同的图案造型，发展幼儿空间想象能力和创造能力活动准备：

1、知识的准备：幼儿已经认识几何图形。2、物质资料准备：奇妙箱，幼儿操作用的四种几何图形若干。3、各种图形卡片、记号笔人手一份。活动过程：亲爱的小朋友们大家好！我们又来到了快乐分享时刻，欢迎小朋友。今天宋老师要给小朋友分享的是《会变的图形》。

一、出示一个神秘箱，吸引幼儿。（小朋友们猜猜看，会有哪几个图形宝宝呢？）

二、游戏：找一找

图片中那些物品是（圆形、正方形、长方形、三角形）的，依次找出来。

圆形：手表、坐垫、首饰盒。

正方形：手表盒、魔方、门禁卡。

长方形：手机、香烟盒、笔记本电脑、冰箱。

三角形：三角尺、风筝、耳坠。

三、拼图环节。

导语：今天我们认识了四个可爱的图形宝宝：圆形、正方形、长方形、三角形。也能够分辨出不同物品的形状，小朋友们的本领真大，所以图形宝宝要和我们做游戏《变魔术》，让我们看看这些聪明的图形宝宝它们都变成了什么、

1、一只小鸡。

2、一朵小花。

3、一座房子。

4、一条小鱼。

四、欣赏图形拼图

小朋友们看到这些有趣的魔术拼图你们开心吗？想动手拼吗？

宋老师教的方法记住了吗？希望你们能够大胆想象，能够用不同的图形拼搭出不同的图案造型。

五、结束语：我们今天的分享就到这里，让我们期待下次快乐时刻，小朋友们再见！

活动反思：整节活动，孩子在游戏中感知，在情境中体验，在交流中分享经验，有效整合提升孩子已有的经验，活动简单，真实，自然，孩子们投入的表情，快乐的情绪，让我在一次体验到“适合孩子的，才是最好的。”生活中图形无处不在，各种形状的多边形与人们的生活息息相关，然而对于幼儿园的孩子，尤其是中班班的孩子来说，能按照所提供的图示，选择合适的图形进行拼图，并探索用多个图形拼出不同的造型，也是本次活动的目的所在！

幼儿园中班数学教案 篇4

活动目标：

1.学习按物品的两个特征分类。

2.尝试自己制定分类标准，进行分类。

3.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

4.培养幼儿比较和判断的能力。

5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动准备：

1.大的和小的红、黄、蓝、绿色圆形卡片、三角形卡片及正方形卡片若干块。

2.小篮子。

3.分类提示标志。

活动过程：

1. 出示形状卡片，请幼儿描述它们的颜色、大小和形状。

2. 老师先将两个分类提示标志贴在一个小篮子上，请幼儿按照标志要求，将符合条件的卡片放入篮子。

3. 将其他的分类标志两两贴在每个小篮子上，请幼儿按照形状、颜色、大小其中的两个标准进行分类。

4. 请幼儿尝试自己制定包含两个特征的分类标准，并把相应的分类提示标志贴在小篮子上，对卡片进行分类。

活动评价：

1.能按物品的两个特征来分类。

2.能按自己制定的两种分类标准进行分类。

教学反思：

数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

幼儿园中班数学教案 篇5

活动目标：

1、让幼儿掌握10以内的数数。

2、培养幼儿对数活动的兴趣。

活动准备：

水果篮、苹果、猕猴桃、龙眼等新鲜水果、纸制水果篮若干、纸制水果。

活动过程：

一、猜水果

出示水果篮（水果篮用布盖好）

师：这个是什么啊？生：篮子。

师：你们觉得这个篮子装了什么？生：苹果、月饼（梨、饼干……）

师：想不想知道篮子里到底装了些什么东西呢？生：想

师：会是什么呢？我请你们来摸摸看，摸好以后告诉其他小朋友，你摸到了什么？

请幼儿来摸

师：你摸到什么？（别告诉大家是什么，你让大家猜猜）

生：它是圆圆的，柄是凹进去的。（是苹果）

教师拿出来给大家看是不是苹果

再请一个幼儿来摸

师：你摸到什么？生：它是椭圆形的，毛毛的（是橘子……）

师：想不想知道是什么啊？（教师拿出水果给大家看）生：猕猴桃……

二、制作水果篮

师：今天吴老师去买水果的时候，看到水果店里遇到了个难题，他们的水果篮都被人买光了，水果店里来不急装水果篮了，要请我们小朋友帮忙装水果篮，你们愿意吗？生：愿意

师：刚才水果店里的阿姨运来了很多水果和篮子。（出示水果篮）你们有没有发现水果篮上有样特别的东西？生：有圆点（有数字）

师：我们小朋友的眼睛真尖，那你们知道这些圆点和数字用来做什么的？生：圆点有5个就装5个水果进去（数字是5就装5个水果进去）。

师：小朋友们真聪明，现在就要请你们给水果篮装水果了。生：好的

幼儿开始制作水果篮（水果篮可以自由选择、装得快可以再装个），教师在旁指导。

师：你们的小手本领真大，那么快就把那么多水果篮装好了。但是这些水果篮运到水果店前，我们先来检查一下有没有错误，免得水果篮买不出去。看看谁的小眼睛最尖，能发现错误？生：……（幼儿上来指出错误水果篮）

师：它怎么错了？生：点数和水果不一样多。

师：我们来帮助他把水果篮装对。

……

三、延伸部分

师：我们的水果篮都装对了，你们真厉害，那吴老师要来问问，水果篮是做什么用的？生：送病人、送爷爷奶奶的……

幼儿园中班数学教案 篇6

一活动目标

1，让孩子们不受物体的形状，大小等干扰，会用各种方法数排列不规则的物体。

2，让孩子们能正确判断10以内物体的数量。

二活动准备

1，10以内的物体若干，物体要求有同类的和不同类的。数字卡片若干。

2，不干胶，纸等若干。

三活动过程

一，通过操作活动让幼儿积累数不规则排列物体的经验。

1，物体和数对应。

提供给幼儿实物若干，如：豆豆，积木，等。教师说出数字，让幼儿按数字数出相应的实物与数字想对应。

2，数字卡若干，按数归类。

提供给幼儿数字卡，让幼儿按数归类。

同类的不同类的都可以按数归类，不受影响。不同类的物体只要数的数和卡片相对应就可以了。如：不同的若干个玩具，只要按数字

卡上的数数清楚，并和卡片上的数字对应即可。

3，幼儿操作。

提供给幼儿数字卡若干，实物若干，让幼儿动手操作，自己按数取物，按物取数。如：拿出相应的实物，找到相应的数字卡；拿出随

便一个数字卡，找到相应的实物。

小结：通过操作，让幼儿积累数不规则排列物体的经验。

二，通过讨论活动，帮幼儿归纳出数不规则物体数量的基本方法。

1，幼儿数出不干胶贴上的动物数量，然后贴在相应的数字卡下面。

让幼儿通过操作能进行按物取数，学习数不规则排列数的基本方法。数数时可以采用多种形式，如：点数法。仍幼儿一个一个点数实

物。还有标记法，让幼儿对实物进行做标记，避免漏掉。这些都是帮幼儿学习数不规则数的最基本的也是最易掌握的数数方法。

2，让幼儿分析讨论不同的方法与物体排列间的关系。

通过让幼儿动手操作，让他们知道了不同的数数法都不受实物的排列的影响。如：同类的物体和不同类的物体的不规则摆放，只要让

孩子们明白把物体点数清楚就好，别受位置影响数数。让孩子们明白数数与实物的形状大小排列没有关系。

三，通过练习使幼儿加深对各种数数类型的理解。

提供给幼儿更多的实物，数字卡片供幼儿练习，以便幼儿对所学数数方法得到进一步的巩固。

1，可以把相同数量的物体和卡片归纳在一起。

如：让幼儿把相同数量的物体如：相同的布娃娃，相同的积木给找出来，和相应的数字卡放一起。

2，用玩具或不干胶编出数数的题目让幼儿练习。

教师编出题目让幼儿练习，一巩固所学知识。如；按数取物，按卡片数子找出实物；按物取数，按物体数量找到相应的数字。

活动反思：

通过听取学习专家讲座，让我茅塞顿开，思想转变，使我受益匪浅。专家们的好多教学经验值得我借鉴学习。结合自己的工作实践，设计了这一活动，希望和大家一起交流学习。首先根据幼儿年龄特征，社会生活经验和接受能力方面进行研究。课前做了大量的准备工作，如：查阅资料库，对活动中相关的难点，重点进行研究，把知识重点定位在哪里，确定知识点，便于幼儿理解接受。其次，在制订目标时还要注意孩子们的兴趣爱好，调动幼儿的学习兴趣，让幼儿主动地参与和从事活动，从中央到地获得经验和乐趣。幼儿有着很大的好奇心，本着这一特点，教师积极引导，激发幼儿园兴趣，满足他们的求知欲望，让孩子们在学中玩，玩中学，给孩子们一个宽松快乐的学习环境。通过这次听取专家讲座，在以后的工作中，我会吸取专家的经验，取长补短，本着对孩子们负责的态度，继续加强，不断学习，提高自己的业务水平，为孩子们服务。