小班音乐教案

此篇文章小班音乐教案（精选6篇），由智远网整理，希望能够帮助得到大家。

小班音乐教案 篇1

游戏目标：

1、用形象的动作表现各种小动物走路的样子。

2、在理解歌曲的内容上进行创编

3、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

4、培养幼儿初步的创造能力。

小班上学期音乐教案《走路》

游戏准备：

多种小动物头饰

游戏过程：

舞蹈：走路个别幼儿：

1—6小节：小兔跳2慢4快。

7—12小节：小鸭子摇摆走路2慢4快。

13—18小节：小乌龟走路2慢4快。

19—26小节：小猫走路2慢4快。

集体表演：

完整反复一次。

教学反思：

1、这次活动根据幼儿对小物们那种特别喜爱，喜欢模仿它们走路的一些动作来设计。在教学过程中结合幼儿的发展经验水平以及学习特点，通过音乐活中的唱与跳，使幼儿语言上的表述与动作协调都有了很大的发展。也增强了幼儿表演的`自信与欲望。特别是最后一个游戏环节，到结束，小朋友还玩得意犹未尽。这样为后面的延伸环节提供了很大的帮助。

2、小班幼儿因为生活经验少，所以对创编动作有了一定的难度，如果能让家长配合，提前带小朋友多观察一些小动物走、跑的样子。或者做些有更多小动物走、跑的课件，相信这节课就上得更加丰富生动了。

小班音乐教案 篇2

活动目标：让幼儿在音乐游戏中学会洗澡。

活动准备：小鸭子头饰每人一个，手帕每人一份。

活动过程：

一、进场

在音乐《母鸭带小鸭》的伴随下，老师带着小鸭去游玩。

师：“今天天气真好，老师带小鸭子到外面去玩，好吗?”

生：“好!”

师：“那咱们出发吧!”

二、复习歌曲《表情歌》

师：“唉呀，好累啊!”(边擦汗边跟小鸭子说。)“咱们先坐下来休息一下!”小鸭子跟着擦汗。

“哦，我知道小鸭子最近学了一首很好听的歌曲叫做《表情歌》，能唱给老师听听吗?”小鸭子大声地说：“能!”

音乐响起，小鸭子随音乐唱出《表情歌》。

三、导入新课

1.音乐一停下来，雷声响起。

师：“啊...这是什么声音啊?”

生：“老师，打雷了，快要下鱼啦!”

师：“那咱们快点找个地方避雨吧!”

2.想办法解决问题。

小鸭子跟着老师去避雨了，好不容易找到了一个屋檐避起雨来，可全身都湿透了，还发出一阵阵汗臭味。

师：“唉呀，怎么这么臭啊?”

一只小鸭说：“老师，刚才我们玩的时候出了很多汗，现在有被雨淋湿了，所以发出一阵臭味。”

其他小鸭子连忙附和：“是啊!是啊!”

师：“那我们该怎么啊?”

生：“洗澡!”

师：“对了，我们来洗一个香喷喷的澡，把身上的臭味通通都洗掉!”

四、教授新课

1.师：“那么谁能告诉我，在家里谁会自己洗澡?”小朋友自由讨论。

老师提问个别小鸭子：“在家里，你是自己洗澡还是爸爸妈妈帮你洗啊?”请个别幼儿回答。

师：“哦，原来还有很多小鸭子都不会自己洗澡的，那现在我们一起来学一学怎样洗澡吧!”

2.教授幼儿每一个洗澡的动作。

师：“我们想要洗澡，首先要怎么做?”让小朋友自由讨论，各抒己见。

师：“然后呢?”......

教师采取多种形式提问(集体或个别提问)，教师从中听取正确的'答案，在向幼儿说明，然后请幼儿示范。再由老师示范，小鸭子跟着学。

动作顺序如下：

脱衣服——开水龙头——试水温——洗湿身体——擦肥皂——搓身体的各个部位——冲水——擦干身体。

五、跟着音乐洗澡，让幼儿一个或几个一起自由洗澡。

师：“好啦!我们已经学会洗澡了，现在雨停了，我们一起到池塘去洗澡吧!”

小鸭子一片欢呼声。

师：“差点忘记了，我们洗澡还需要手帕呢!老师送一块给小朋友吧!”

那出魔术棒，嘴里念咒语：“变变变，变出一块手帕!”小朋友从腰间取出一块手帕。

音乐响起，小鸭子自由洗澡。

六、跟着音乐，小鸭子再个着老师一起洗澡。

七、退场

“天黑了，小鸭子也把身体洗干净了，我们赶快回家吃饭吧!”

小班音乐教案 篇3

一、指导思想

在韵律活动中，教师应注重在音乐伴随下引导幼儿随着音乐做相应的动作，用动作解释听到的音乐。应逐步培养幼儿有充分身体活动的经验，并在有一定的听音乐经验的基础上进行，主要让幼儿听着音乐有节奏地动作。动作由幼儿根据对音乐的体会自己表演，而不是由教师一招一式地教，动作比较自由灵活。但教师要有观察、引导、启发，帮助幼儿用自己的动作来解释音乐，表达对音乐的感受。应让幼儿用肢体动作表现有节拍的律动，能随着音乐即兴律动。由于是发自内心的表现，幼儿会很得意，教师应及时给予赞美和鼓励。教师在这样的音乐活动中任务包括：一是引导幼儿人人参与音乐活动，并使幼儿的身体从事“工作”，即让幼儿“动”起来；二是激发每个幼儿大胆进行思考，即让幼儿“想”起来；三是必须运用幼儿在运动中吸取的素材，创造一些极其简单的形式，即帮助幼儿“编”起来。让幼儿在快乐的'音乐之声环境中，充分展示自己的“童龄妙舞”。

二、总目标

培养幼儿感受音乐的能力；培养幼儿自由优美转动自己身体，进行艺术表现的能力(表现自己的思想感情及对音乐的体验与感受)；对韵律活动产生兴趣；丰富一定的音乐语汇；推进幼儿全面素质的提高(动作协调、大胆、自信)。

三、具体指导目标

1. 能大胆参与活动并和着音乐动起来。

2．能用身体动作有节奏地把对音乐的反应表现出来。

3．对优美的动作乐意模仿，并产生美的感觉。

4．能把在生活中所感受到的，思考的事情用身体动作有节奏地随意表现出来。

5．愿意创编一些优美的动作。

四、活动指导

(一)创设环境，提供材料

(1)使幼儿生活在优美的旋律中，时常一边唱歌一边游戏，一边游戏一边唱歌。

(2)把幼儿的生活、音乐、身体动作融成一体，满足幼儿的表现欲望，同时促进其身体发展打好动作节奏的基础，但教师应注意不要倾向于技术拔高指导。

(二)基础指导

(1)培养速度感，区别快慢不同的音乐，并能用身体动作表示。

(2)培养强拍感，区别整体强弱、部分强弱、重音等。

(3)培养节奏感，区别乐曲中的拍率，先从二拍子开始感受，然后是四拍子，最后是三拍子等。

以上活动指导在听辨活动中，幼儿已有感知、探索，并能用身体动作简单表现，为韵律活动做好准备。在此基础上，教师可引导幼儿和着音乐学习一些简单的舞蹈基本步伐，如小跑步、踏点步、交替步、十字步等。

(三)创造性的自由表现

老师在韵律活动中应注重引导幼儿将自己看到、听到、感受到的事随着音乐的节奏自由的进行表现，主要注意以下几点：

(1)让幼儿在具有安全的氛围中自我表现。

(2)不过分急于得到优美的动作结果。

(3)引导幼儿用耳朵倾听音乐。

(4)让幼儿在对音乐感受中自由活动。

(5)尊重幼儿自己的想法和其发明的动作。

(6)老师和幼儿一起参与活动。

(7)一个舞蹈类型和姿势可以各做各的、各想各的动作

(8)引导幼儿多做舒展的大动作。

(9)给幼儿动作的主题和音乐，激励幼儿进行创造。

(10)既重视幼儿自由表现，又重视合作协同动作。

(11)注重强调自然动作的音乐(走、跑、跳、望、立、来回换方向等)。

(12)引导幼儿探索发现生活中的节奏型(动物、自然界、机械工作等)并用动作节奏表现出来。

(四)指导方法

(1)示范：老师或幼儿示范，引导幼儿观察理解动作。

(2)提问：启发幼儿思考，进一步理解、想象动作的意义。

(3)模仿：引导幼儿在理解、想象的基础上模仿基本动作。

(4)创造：激发幼儿在感受模仿的基础上大胆创造。

例1 “小鸟飞”老师可以分三个步骤：

(1)基本动作——小碎步。

(2)模仿动作——鸟飞(双脚小碎步双臂上下摆动、整理羽毛、捉虫等。)

(3)创编动作——各种动作重新组合的小鸟飞。

例2 小兔的菜园

(1)基本动作——双脚跳(双脚并拢，前脚掌轻轻落地)。

(2)模仿动作——兔跳动作(长耳朵、短尾巴、红眼睛的特征)

(3)创编动作——各种动作重新组合的兔跳。

例3 采蘑菇的小姑娘

(1)基本动作二弹簧步。

(2)模仿动作——幼儿间相互模仿，各自用简单的动作解释歌曲内容和姿势。

(3)创编动作——根据歌曲内容，选择重点乐句引导幼儿创编，如表现欢乐情绪的乐句，老师引导幼儿进行创编：

塞啰…………………………………………

运用幼儿已经积累的经验，自己重新组合。可选择前后、左右、自转等方式，如用跑跳步向前四步拍三下手，后退四步拍三下手；也可用踏点步或踏跳步左右走动等动作表示欢乐情绪。

(五)教学程序

(1)老师给幼儿欣赏作品(作品要能与幼儿生活经验相联系)。

(2)幼儿感受理解作品，通过观察思考运用语言讲解表达。

(3)教师引导幼儿欣赏音乐，创编某部分动作，确定探索的方向。

(4)教师引导幼儿经验迁移，引发幼儿间的互动和思维的碰撞。

(5)幼儿将动作编配进音乐，大胆表现。

(6)在教师支持启发下将整个动作串联起来。

(7)鼓励幼儿演出自己的表演(可创设条件提供材料，让幼儿在区角活动中继续活动)。

五、活动内容

1．模仿简单动作(小动物动作、日常模仿动作)。

2．听音乐动作(听音乐节奏、速度、强弱做拍手、跺脚、转手腕等)。

3．听简单的音乐故事(根据乐曲中角色、节奏、速度摆动身体或手臂等，学习用简单动作表示歌的意思)。

小班音乐教案 篇4

活动目标：

1.组织幼儿两人一组按节拍协调地做蹦跳步，并能根据音乐变化表现游戏情节。

2.启发幼儿创编与同伴不同的亲热动作。

3.培养幼儿与同伴共同协调一致地做动作，玩游戏。

活动准备：

1.袋鼠的图片，

2.袋鼠妈妈的头饰一个，袋鼠的头饰若干，狼的头饰若干

3.录音机和磁带

活动过程：

一．听音乐跟老师做动作

二．新教歌曲

1.教师出示图片

你们看今天袋鼠妈妈来到我们小一班做客了！咦！袋鼠宝宝呢？（在袋鼠妈妈的口袋里）袋鼠妈妈有个袋袋，袋袋里面有个乖乖，乖乖喜欢妈妈吗？（喜欢！）对了，乖乖和妈妈相亲相爱！

2.学唱歌曲

袋鼠妈妈带来了一首好听的歌，歌的题目就叫《袋鼠》。我们先来听一听。（教师放录音机一遍。）

刚才歌曲里面袋鼠妈妈有个什么啊？（袋袋）袋袋里面装了什么？（乖乖）解释歌词，乖乖是袋鼠妈妈的孩子叫乖乖。乖乖和妈妈好不好？用录音机的歌词怎么说？（乖乖和妈妈相亲相爱）教师再讲述歌词一遍！

那我们再来听袋鼠妈妈给我们唱一遍好不好？（教师放录音机一遍。）

请幼儿跟着老师一起跟着音乐一起学唱袋鼠两遍（教师放录音机两遍。）

3.学习蹦跳步

幼儿学会了唱歌，袋鼠妈妈听见了：“我的小乖乖们唱的可真好听啊，妈妈带你们出去玩好不好？那你知道我们袋鼠是怎么走路的吗？我们是双臂弯曲在胸前，两手自然下垂两腿屈膝，两脚蹬地跳起，落下时前脚掌着地，两膝弯曲，要轻巧而有弹性。教师示范蹦跳步，幼儿学习。

小袋鼠们一起来和袋鼠妈妈去森林里吧！（请幼儿听音乐，跟随教师学做蹦跳步）（教师放录音机一遍。）

请幼儿听音乐，与袋鼠妈妈两人一起来做蹦跳步。（要求幼儿已经会听前奏提醒幼儿两人动作协调一致，同时一下一下地跳，没小节跳一下）（教师放录音机一遍。）

4.启发幼儿用不同动作表现“相亲相爱”

袋鼠乖乖很喜欢妈妈，和妈妈相亲相爱，那我们可以做什么动作来表现妈妈与宝宝相亲相爱？（引导幼儿想出相互抚摸、拍打、搂抱等动作）

袋鼠乖乖和妈妈相亲相爱，我们一起来跟着音乐和妈妈相亲相爱。（教师放录音机一遍。）

三.学游戏《袋鼠》提醒幼儿遵守游戏规则

1.教师边放音乐边讲述故事：今天天气可真好，袋鼠妈妈把她的孩子乖乖放在她的`口袋里，带着乖乖一起去森林里玩，袋鼠妈妈和乖乖相亲相爱，非常高兴。森林里来了一只大灰狼，慢慢的寻找着小袋鼠。猎人叔叔及时赶来，举起枪打死了。小袋鼠们又可以高高兴兴的和妈妈一起相亲相爱了！（教师完整放录音机一遍。）

2.教师先讲解示范游戏规则：音乐一时，幼儿两人一组（一前一后），前者做小袋鼠，双臂弯曲在胸前，两手自然下垂，后者做袋鼠妈妈，双手搭在前者身上，两人同时做蹦跳步，每小节跳一下。唱到地三句时，两人相对拥抱，互相拍拍、抚摸，表示两人相亲相爱。到结束句时，袋鼠一起蹲下不动。音乐二时，大灰狼听音乐按节拍大步走，做找袋鼠的样子。等音乐结束，猎人“砰”开枪，“大灰狼”一下倒地装死。猎人说：“大灰狼死了，袋鼠出来吧！”袋鼠们又做蹦跳步继续游戏。

小班音乐教案 篇5

小班音乐教案(精选15篇)

作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么你有了解过教案吗？以下是小编为大家收集的小班音乐教案，欢迎阅读与收藏。

小班音乐教案 篇6

目标：

1、学唱歌曲，乐意进行简单的歌曲仿编。

2、尝试用声音的轻重表现音的强弱，体验歌唱活动的乐趣。

3、借助已有经验、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。

4、随歌曲旋律唱出来。

准备：

大小猫的图片、大小狗的图片、大小鼓的图片

活动过程

（一）理解动物形象的大小与演唱力度有关

1、出示大猫小猫图片：看今天老师请来了谁和我们一起玩？这两只猫有什么不一样？

2、猫是怎么叫的？请你们听一听这两只猫的叫声有什么不一样？

3、学一学大猫和小猫的叫声。

（二）完整学唱

1、师：两只猫要和大家做朋友，他们要用歌声介绍自己，仔细听一听!它们是怎么自我介绍的？

2、教师唱歌曲两遍：他们怎么自我介绍的？

3、幼儿分组学唱歌曲。

4、游戏：找小猫

（三）创编歌曲

1、出示图大狗小狗：看还有谁来和我们做朋友了？他们的叫声怎么样，会怎么介绍自己？

2、幼儿尝试仿编

3、听音乐离开活动室

教学反思：

由于《大猫小猫》歌词内容浅显易懂，音乐情绪活泼欢快。因此，我在活动中非常注重幼儿自身的学习和体验，让幼儿通过说说、看看、听听、学学、唱唱、编编等多形式的感官活动，努力营造“爱学、乐学、会学”的教学氛围。从整个活动情况看幼儿活动的兴趣很浓孩子基本能够控制自己的音量来表现歌曲。在课后评课的过程中，各位工作室的老师给我提出了很多宝贵的意见和建议，结合老师们的宝贵意见我又对这一活动进行了思考与梳理

歌曲介入思考

在活动中，我采用了分段欣赏的方式让孩子理解大猫小猫的形态大小与演唱力度之间的关系。利用叫声前置的来突破孩子控制自己的音乐来表现歌曲这一难点。虽然达成的效果较好，但在研讨中工作室老师认为这这一歌曲结构简单，歌曲短小完全可以采用完整欣赏的方式。为此，回到幼儿园又进行了一次实践，采用了工作室林静老师的策略（完整欣赏加辅助提问）在过程中发现孩子也能够很好的掌握歌曲的强弱变化。而且整个活动安排更加的流畅而不显突兀，从中让我感受到对于歌曲结构简单，曲式短小的小班歌曲来说完全可以采用完整感受的方式，让孩子在完整欣赏过程中体验美感受美。

过程的.推进思考

1、变“难点前置”为完整感受。

“难点前置”这一教学策略常会运用到幼儿不宜掌握的歌词中。本活动我将大猫、小猫的叫声作为难点进行前置，割裂歌曲的完整性。如果采用循序渐进的完整感受会使整个环节的推进更加细腻流畅。

2、游戏化是否需要成人理解中“热闹”。

本次活动在执行过程中我采用了小班幼儿比较喜欢也非常乐意参与的躲藏游戏“找小猫”。意在让孩子在参与过程中会唱、乐唱。在实践过程中孩子的参与兴趣很高，但在研讨中很多教师认为这一游戏趣味性不高，是否可以增加情节，让游戏更加趣味，当时感觉同仁们的意见非常合理，但是静下心来思考感觉教学游戏趣味与否，是取决孩子对游戏的兴趣与游戏目的的达成，过于花哨的情节安排给予孩子的可能只是兴奋而非真正意义上的兴趣。因此个人感觉这一游戏的安排是适合小班孩子的认知水平的，只是在落实过程中师幼互动可以更加细腻。

3、图谱设计贵在孩子提供理解和记忆歌曲的支架。

本次活动的难点主要是让孩子理解大猫小猫的形象大小与演唱力度的关系。因此我图谱设计就采用了同一形象改变大小的方式呈现，让孩子清晰感受到物体大小与声音强弱的关系。由于图谱设计没有追求花哨在实践中孩子的观察也一下在进入主题，很好的为孩子的学唱提供了支架。

感悟：兴趣是孩子学习歌曲的首要前提，让孩子在轻松愉快的歌曲学唱中实现教学目标是我应该努力的方向。只有让幼儿在充满童趣的、平等和谐自由的进行歌曲学唱才能引导幼儿感受音乐中的美，激发起幼儿的创造力，让幼儿乐意展示自己，从中体会到快乐和幸福。