小学二年级语文教案

此篇文章小学二年级语文教案（精选6篇），由智远网整理，希望能够帮助得到大家。

小学二年级语文教案 篇1

教学目标：

1、认识“叽、喳”等8个生字，会写“领、跃、蹦”8个生字。字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。

教学重点：

学习生字新词，朗读背诵课文，懂得保护鸟类，体会人与自然的和谐。

教学准备：关于保护鸟类的资料。教学时间：两课时

教学过程：

第一课时

一、直接揭题

1、二年级 导语：

师：小朋友们，今天我们来学习26课（课件出示课题），请小朋友认真地看老师写课题。

2、师板书课题，生练写“领”

3、师：看看今天的课题，有什么不一样？

预设：①课题加了引号——师：为什么加引号？让我们走进课文吧！

二、初读感知

1、师配乐背，生认真听。

师：小朋友，你们想读吗？读课文时那你想给自己提什么要求呢？

2、生自由读课文

3、检查

（1）出示：

鸟巢（要求读准字音）

活跃叽叽喳喳（要求读准字音，读得有节奏感）

扑棱棱（拿出卡片“棱”，这个字单个时念————放到这个词里，可要产生变化啦！指名读——-再开一列火车——-师：扑棱棱的意思懂吗？——-做动作读。）

蓬松的羽毛（自由读——开火车读——-齐读）

崭新的木牌（除了说崭新的木牌，还可以说崭新的什么？——指名说——指名读）

（2）过程：自由读——自主选择（选择喜欢的词语读给大家听）——开火车读词语4、指名分节读课文，正音。

过渡：

预设一、师：读了课文，红领巾为什么加引号？为什么说“红领巾”真好？

预设二、师：为什么说“红领巾”真好？

三、朗读感悟

1、学习第3小节

（1）指名说，师引说：是呀！少先队员们不仅来放鸟巢，还做了木牌。

板贴：放鸟巢，做木牌

师：课文第3小节已经告诉我们了。谁来读读？

（2）指名读3名，师：我听出来了，小鸟在真心实意地称赞少先队员。

师：你特别喜欢这些可爱的`少先队员们。

（3）齐读

（4）师引：瞧，可爱的少先队员来了。此时此刻你就是林中的一只小鸟，你的心情怎么样？（出示插图）

过渡：小鸟们，自己高兴地读读吧！

四、指导书写

第二课时

一、复习生字

开火车读生字。

二、学习1、2节

出示1、2节：

（1）学习第1小节：

①师：快乐的小鸟在哪里？指名，随机点评。

②齐读：小鸟们，一起来吧！

（2）学习第2小节

①引读第2小节

过渡：活跃的小鸟们，树林可是你的家。看啊！

②播放课件（师说：你们叽叽喳喳，蹦蹦跳跳，唱着歌，还是捕捉害虫的能手呢！）

三、拓展深化

●出示拓展资料，师生引读

杜鹃鸟的捉虫本领很高，一个小时就能吃掉100多条松毛虫。

山雀一天能捕食400多条害虫。

灰喜鹊一年能吃掉15000多条松毛虫。

小燕子能边飞边捕食苍蝇和蚊子，一天就能吃掉1500多只蚊子，一个月能吃掉45000多只蚊子，一年能吃掉540000多只蚊子。

●师：少先队员们，面对这些数字，你想对小鸟说些什么？指名。

引说：少先队员们，此时你们是不是更喜欢这些小鸟了？

④指名，随机点评。

⑤齐读

四、总结深化，引导实践

（1）师总结：

是呀！小鸟不仅快乐、活跃，而且是那么的能干！小朋友们，

面对捕捉害虫的能手—小鸟，让我们告诉所有的人——-请爱护小鸟！

面对人类的好朋友——-小鸟，让我们告诉所有的人——-请爱护小鸟！

小朋友们，让我们行动起来吧，告诉所有的人————请爱护小鸟！

（2）引：少先队员除了放鸟巢，做木牌外，还有什么办法来保护小鸟呢？

（3）师：你们的办法真多。板书……

你们这么关心小鸟，难怪小鸟在枝头高唱：——-

你们时时为小鸟着想，处处为小鸟着想。难怪小鸟在枝头高唱：————-。

这些小鸟都看在眼里，记在心里，难怪小鸟————

五、配乐朗读课文

六、写字指导：

（1）出示：跃、蹦你发现了什么？

（2）师范写，生练写

（3）再出示其余生字（①“灵、晨”都是上下结构、上短下长的字。②“羽、捉、理”都是左右结构。）

（4）师范写，生练写

实践：用自己所喜欢的方式保护应该保护的小动物。

布置作业：

书写生字完成同步

小学二年级语文教案 篇2

教学目标：

1、认识12个生字，2个偏旁“八、鸟”，能正确流利地朗读课文，学习朗读问话的句子。

2、训练学生说话能力。

3、通过多媒体课件增强学生形象思维，了解一些动物尾巴的特点，激发学生喜爱动物的情感。

教学重点难点：

认识一图上的动物和文中的12个生字，学习句子词语。

教学过程：

一、 课前谈话

猜谜语(为课文的学习打下基础)

二、激趣导入，学习生字

(一) 森林里，小动物们要进行一次特殊的比赛，它们想请我们一(3)班的小朋友当评委，你们愿意吗?(播放运动员进行曲，课件出示图片和带拼音的动物名字。)

和你最喜欢的几个动物朋友打声招呼吧!

1、找找你喜欢的动物拼一拼它们的.名字。(

2、火车认读词语，注意正音。

3、去掉图片和拼音认读词语。

4、出示要求会认读的生字。(猴、松、鼠、公、鸭，其中新认的偏旁“八、鸟”用红笔写)

(二)小动物们到我们班里来要开展的是什么活动呢?(小黑板出示带拼音课题)

过渡：请小评委们仔细看看，这些小动物的尾巴都是怎么样的? (学生畅所欲言，训练说话能力。在说中学习生字“短、把、最、扁”)

学文识字

(一)初读课文，读准字音，初步感知课文内容。(学生自由读，同桌对读，互相正音。)

过渡：小动物们分成两组比尾巴，你知道是哪两组吗?

你想参加哪一组的活动呢?(以多数学生的意见为主)

(二)细读课文，学习字词句。(可以先学一、二小节，也可以先学三、四小节)

1、学习一、二小节。

(1) 说说猴子、兔子、松鼠它们分别提出怎么比尾巴?引出问句。

(2) 试读问句，教师点拨。(第一句重点指导)

(3) 看图试回答每个问题。(你是评委你来说说谁的尾巴。。。。?)

(4) 采用赛度读形式朗读课文。

(同桌对读;分组赛读;男女生对读;自愿请朋友对读，互相正音)

3、师生对读。

4、学习课文第三、四节。

(1) 说说“公鸡、鸭子、孔雀”它们会提出怎样比尾巴?

(2) 采用赛读形式朗读课文。(分组赛读;男女生对读;自愿请朋友对读，互相正音)

(3) 分组对读三、四节

过渡：小动物们比完赛，都去休息了，我们打开课本来读读课文吧!

整体感知课文。

过渡：小动物们休息回来了，咱们去看看吧!

游戏：贴尾巴、名字(出示六种没有尾巴的动物)

小动物们真贪玩，把尾巴丢了，这可怎么办啊?咱们帮它们找找吧!

生字复习(含拓展)

比一比 尾巴 长短 扁扁的 一把伞 最好 老公公

拓展延伸：(课件出示牛、妈、鱼三种尾巴)

看比赛的时候，老师捡到了三条尾巴，是谁那么粗心把尾巴丢了呢?你来动动脑筋把它送回去好吗?(学生根据课外得到的知识，自由发言。)

小动物们的尾巴都长的不一样，它们到底有什么用处呢，回家问问爸爸、妈妈，咱们下节课再来研究，好吗?

小学二年级语文教案 篇3

学习目标：

1、通过朗读课文，进一步理解文章的内容。

2、感受农村淳朴、热情的民风

学习流程：

同学们在夏天吃过什么瓜？吃过西瓜的.学生谁能说说西瓜？你家种过西瓜吗？看过瓜地吗？

1、大声读课文.（正确流利地朗读课文）

2、我看到“四喜、水生”他们几个用“调虎离山计”，“偷瓜”很生气时，爷爷是什么态度？找出文中的相关句子，读一读，跟同桌说说你的感受。

3、我”后来明白，原来爷爷种瓜的目的是不仅是也是。

4、听了爷爷的话，我的态度发生了什么变化？

5、小组合作交流，分组展示

6、演一演，分角色朗读，看谁读的语气最生动。

7、当堂检测

（1）给下列句子加标点：

①、爷爷笑了说好哇

②、我生气了大声嚷谁偷瓜呢

（2）文中“爷爷”认为“四喜和水生”的行为是偷瓜吗？

（3）用几个词语或几句话，写一写你对“爷爷”的印象?

个案补充/反思纠错

小学二年级语文教案 篇4

教学目标：

1、渗透性识字15个，写字8个。

2、引导学生用多种方法识记15个生字。

3、通过本课学习，使学生认识到任何花草树木都是有生命的，我们应当尊重它们的生命，自觉爱护花草树木。另外，还要让学生体会到遇事要善于思考。

教学重难点：

1、运用多种识字方法识记生字，正确工整地书写6个字。

2、通过本课学习，使学生形成自觉爱护花草树木的意识。

教具准备：

识字卡片、写字卡片。

教学过程：

一、从课题入手，激发学生的好奇心。

1、老师直接板书课题“特别的作业”（“特别”两字显示为红色）。齐读课题。

2、教认“特别”一词。师问：特别是什么意思？（特别就是和别的不一样。）

3、师：和别人不一样的作业是什么呢？让我们一起来看看课文吧！

点评：从课题入手，抓住“特别”一词，既理解了课题，又突出了课文重点，培养学生的问题意识，从中又明确了学习目标。

二、随文识字，读通课文。

1、自由读课文，边读边把不认识的字画下来。

2、师问：如果你遇到不认识的字怎么办？

3、生：问同桌、问老师、查生字表、

4、师：很好，自己试着读一遍吧！

点评：让学生运用已有的学习经验，自己寻找解决问题的方法，培养学生能自己读书的好习惯。

5、师：同学们读得很认真，画出了自己不认识的字，现在同桌两人运用我们学过的识字方法，两人研究一下不认识的字。再读一读课文。

6、生：一人指读，一人认真听。不认识的字两人讨论。

7、师：我们两个人合作得非常愉快，想不想到小组里去读一读。

8、小组合作读课文。用你们喜欢的方式读一读。

9、读完课文后讨论：为什么大家认为小丽的作业最好？

（引导大家积极发言，最好结合自己会怎样做谈一谈看法。）

点评：利用学生之间优势互补的能力，相互合作的学习，相互取长补短，培养学生合作意识。

10、随文识字。让我们再来读一遍课文，然后把课文中的生字圈出来。

11、师：检测生字。老师把课文中的生字抽取出来了，你还认识它吗？（把学生不太熟悉的生字贴在黑板上。）

点评：通过检测生字，了解学生对生字的掌握情况，针对学生的不足，重点讲解。

12、小组内重点学习不认识的字。（都学会的同学奖励自己一个）

13、集体汇报交流，小老师讲解。

14、组词游戏：每小组一张词卡，用本课的生字组词，也可用以前学过的`生字组词。并可以写下来。比一比那一小组组的词语多。

如：作业、昨天、手指、桌子、一幅画、代表、院子、玉兰花、爱护、评一评、带来、奇怪。

点评：通过组词游戏，让学生进一步掌握词生字，进一步理解词语。通过两次不同要求的小组活动学习，学生不但扎实地掌握了本课的生字，更重要的是学生在小组内学会了帮助别人，学会了合作。

三、指导书写，完成自己的特别作业。

1、师；每人发一张不同的生活图片。图上自己看到的春天的景象，并把自己今天学习的^新学生字写在下面的田字格中。完成自己的特别的作业。

2、交流作业，进行评比。（比一比谁的作业最能展现春天的魅力。）

点评：每人一幅图，让学生更加接近生活，感受生活，热爱生活中的一草一木。爱护一切有生命的动物、植物。

小学二年级语文教案 篇5

教学目标：

1、认识10个生字，会写8个字。自主积累词语。

2、体会课文的语言文字之美和文中渗透的异国风情，感悟中埃两国的和平友谊。

3、正确、流利、有感情地的朗读课文。从二、四两段中任选一段背诵。

教学重点：

1、认识10个生字。会写8个字。

2、朗读课文、背诵课文，体会课文的语言美和文中的渗透的异国风情，感悟中埃两国的和平友谊。

教学难点：

通过朗读，体会课文的语言文字之美和文中渗透的异国风情，感悟中埃两国的和平友谊。

教学准备：

生字卡片。

教学流程：

第一课时

一、创设情境，激趣导入。

1、出示情境图：深兰色的.夜空中，挂着弯弯的月亮，周围点缀着几颗星星。神秘的金字塔边，一匹骆驼在月色中慢慢行走

2、学生自由说：你看到了什么？你想到了什么？

学生回答预想一：我看到了美丽的夜空，神秘的埃及。

学生回答预想二：我想到了古老而神秘的埃及，和埋葬在金字塔下面的神秘法老。

3、老师介绍文明古国埃及。

4、导入课题：月亮毯

二、初读课文，自主识字。

1、朗读课文，整体感知：

（1）自由读课文，标出自然段；

（2）用自己喜欢的方式标记生字，读准生字；

（3）在读准生字的基础上，把课文读通顺。

2、小组合作学习，生字过关

（1）出示图片：一棵长满果实的苹果树，果实上写有课本的生字。

（2）小组合作学习：把生字读准确，不会读的字在书上做记号；互相帮助，交流识字的好办法；组长检查，给组员发笑脸。

3、游戏：摘苹果

（1）看，树上的苹果熟了，赶快去果园摘果子吧！谁能准确而大声的读出苹果上的字，这个苹果就属于你啦！

指读没有拼音的生字：埃、案、匹、骆、驼、枕、慢、淌、尼、臂

（2）哇，还有更大的苹果呢。

指读没有拼音的生词：埃及、图案、点缀、骆驼、交游、漫步、流淌、奇异、金字塔、尼罗河、手臂

4、朗读课文，检查生字。

摘到苹果的同学一定很开心！现在，我们把会认的字送回课文中读读吧。

三、学习课文，指导朗读。

1、学生自由读课文，画出认为写得好的词语、句子，多读几遍。

2、同桌互相读，互相评价。

3、谁愿意读个大家听？

4、出示句子，朗读比较。

这是一块漂亮的棉线毯。

这是一块多么漂亮的棉线毯哪！

5、老师深情的引读，学生接读。

6、这么漂亮的月亮毯，丁丁喜欢吗？你怎么知道的？

（1）交游时：指导读好我和爸爸的话，体会月亮毯给我们带来的乐趣。

（2）睡觉时：读课文，根据课文内容填空。（感悟异国风情）

（）的月亮（）的星星（）的美梦

（）的尼罗河（）的金字塔（）的狮身人面像

7、在梦里，我来到了埃及。你能想象一下和埃及小朋友见面的情景吗？丁丁想送给埃及小朋友一件礼物。送什么好呢？你帮他出出主意。

明确：中埃两国的友谊。

第二课时

一、复习检查。

1、朗读课文。从二、四段中任选一段背诵。

2、出示生字。学生开火车认读。

3、出示词语库中的词，学生齐读。

二、指导写字。

1、出示要求会写的字。

你有什么好的办法记住他们的音形义，并且能在田字格里准确地书写呢？准备好后，请小老师给大家上课。

2、学生自由准备，可以借助工具书，也可以和老师、同学商讨。

3、请小老师带大家学习生字。

4、按结构分类，指导书写。

三、巩固练习。

1、游戏：给生字宝宝找家。

展示台上出示生字的小房子，上面标有拼音，请学生在房子的田字格里填上相应的汉字。

2、比一比，组词。

小学二年级语文教案 篇6

师：小朋友们今天都是月亮湾的小村民，让我们一起来夸夸这个美丽的村子吧！

生：齐读第一自然段。

师：（板书）美丽。

师：那么月亮湾究竟美在哪里？请小朋友轻读第二自然段，数数这一自然段有几句话？想一想文章写了村前哪几处地方的美景？可以用笔画出有关词句。

生：按要求自学第二自然段。

师：小朋友们，你们找到了哪几处美景的？

生：我找到了六处景色，分别是小河、河上、河里、河岸、农田。

师：找得真仔细呀！那么你喜欢哪一处的景色呢？

生：我喜欢小河。

师：出示“村子的前面有一条月牙一样的小河。”为什么喜欢它呢？

生：因为小河像月牙一样弯弯的。

师：是呀！弯弯的小河如新月，多美呀，你能领着大家读好它吗？

生：读！

师：除了喜欢小河，还有喜欢什么的呢？

生：我最喜欢河里的景色。

师：把你喜欢的介绍给大家。

生：声情并茂地读。

师：刚才他读得多好呀，在他读得过程中，你发现了什么？

生：我觉得他把“缓缓地”读得真好！让我感觉到河水流得很慢很慢。

师：那我们喜欢这一句的同学一起学着他的样子美美地读一读吧！

生：加上动作读。

师：还有喜欢其他地方的小朋友吗？

生；我喜欢河岸上的桃花，因为桃花很美？

师：你从哪里看出来桃花美呀？

生：因为桃花远远望去像一片灿烂的朝霞。

师：出示句子“河岸上开满了桃花，远远望去像一片灿烂的朝霞。”

生：喜欢的小朋友一起齐读。

师：小朋友们，这个句子让你感受到桃花的美，还让你感受到了什么？

生：我感受到了桃花的多。我从开满这个词看出的。

师：你真会读书，我们读书就是要这样细细品味。

生：我还喜欢绿油油的农田，我觉得农田很美很美！

师：出示：“过了桥，是一片绿油油的农田。”和“过了桥，是一片农田。”

师：你们发现什么了？

生：我觉得前面一句加上了绿油油使我感觉到了麦田的美！后一句没有了“绿油油”我就感受不到这农田是怎样的了。

师：说的真棒！谁来仿照桃花说的更美些？

生：过了桥，是一片绿油油的农田，远远望去就像绿色的海洋。

师：真会模仿！

师：学到这儿，老师相信村前的美景一定引在小朋友的脑海中了吧。谁来做回小导游呢？

生：各位游客，我们现在来到了月亮湾的村前，看这是月牙一样的小河，河水绕着村子缓缓地流着，清清的河水倒影着绿树、青山、小桥。河岸上种着许多桃树，树上开满了桃花，就像一片灿烂的朝霞，桥那边是一片绿油油的农田。

[反思]《月亮湾》是一篇优美的散文，本文以形象的语言，描绘了月亮湾秀丽可爱的田园风光图，展现了新农村一派生机蓬勃的动人景象。本文的第二自然段是全文的重点，按一定的次序介绍了月亮湾村前的美景。在教学中，我先让学生理清这一次序，学生在再次阅读的基础上较快地看出了村前的景色是按小河→河上→河里→河岸→农田顺序来写。在学习每一处景色时，我把主动权教给学生，让学生说说自己喜欢哪一处景色？为什么？这样激起了学生的积极性，他们或充分地说着自己喜欢的理由，有的感情投入地朗读自己喜欢的段落，此时我分侧重点进行点拨，比如“河岸上长着许多桃树，树上开满了桃花，远远望去，就像一片灿烂的朝霞。”当学生说出因为桃花美丽而喜欢时，我便出示句子，让学生进一步体会，除了桃花的美之外，你还感受到了什么？为什么把桃花比作灿烂的朝霞？学生在老师的引领下进入了深一层次的思考，原来桃花除了美还很多呢，正因为桃花很多，一大片一大片，红彤彤的`，所以像灿烂的朝霞。在处理“过了桥，是一片绿油油的农田。”时，我并没多讲，而是采用比较法让学生感受这“绿油油”一词的鲜明，此时再拓展，让学生模仿写桃花的句式，让学生说说这绿油油的农田就像什么呢？学生展开了想象，有的说像绿色的地毯，有的说像绿色的海洋，似乎在不经意之间进行了句式的训练。在这一自然段结束的时候，我让学生扮了一回小导游，不过学生组织语言的能力还远远不够，基本还是在老师的帮助下勉强完成，这也是在处理这一环节时最大的遗憾。