科学教案

此篇文章科学教案（精选6篇），由智远网整理，希望能够帮助得到大家。

科学教案 篇1

活动目标：

1、 感知各类水果，制作水果拼盘，品尝水果的滋味，培养幼儿触摸觉、嗅觉、味觉的能力，

2、 幼儿感受秋天水果成熟的喜悦心情。

活动准备：

1、活动前参观果园

2、苹果、梨子、香蕉、柑橘、柚子、石榴等水果若干个

3、塑料盘子五个，塑料刀子每人一把

活动过程：

一、引入：今天，农民伯伯给我们送来了好多的`水果，我们一起来看看都有哪些水果？

二、感知水果

1、分组观察水果（引导幼儿通过看一看、摸一摸、闻一闻来感受水果的色、香、）

2、集中交流讨论。鼓励幼儿大胆把自己看到、摸到、闻到的感受告诉他人。

三、水果拼盘比赛

1、幼儿分组讨论：如何制作水果拼盘

2、幼儿分组制作水果拼盘（老师帮助小朋友切好）

3、欣赏各组的水果拼盘，幼儿进行评价

四、品尝水果拼盘大会引导幼儿品尝自己做的水果拼盘，并说说吃到的滋味如何

五、游戏“运水果”结束。

科学教案 篇2

一、活动目标：

1、自主探索了解伞的名称、特征与作用。

2、能仔细观察并用完整的语言大胆描述伞的明显特征。

3、在师幼互动游戏中体验合作游戏的快乐并能迅速作出反映。

二、活动准备：

1、事先布置好“伞店”的场景。

2、常见的伞：长柄伞、折叠伞等；特殊的伞：露天大伞、工艺伞、牙签伞等。

3、几种伞的图片、“售货员”挂牌。

三、活动过程：

（一）教师以“伞店”售货员的身分，组织幼儿参观“伞店”，引起幼儿的兴趣。

（二）自由观察常见的伞，了解伞的构造、特征与作用。

1、教师引导幼儿选取“伞店”里的一顶伞，开始重点观察。引导幼儿从颜色、形状、材料等方面观察。

2、鼓励幼儿大胆表达自己的观察结果。

3、根据幼儿的观察反馈师幼共同提炼：伞可以分为伞面、伞架和伞骨。伞有自动伞、手动伞、有直杆伞、有折叠伞……这些伞可以挡雨和遮阳。

（三）观察几种特殊的伞，拓展对伞的认识。

1、引导幼儿根据生活经验讲述。

教师：除了刚才我们观察的伞以外，你还见过其他的伞吗？“伞店”里还有许多特殊的伞，让我们一起去看看。

2、幼儿自由观察特殊的伞，教师鼓励幼儿与同伴轻声交流自己的发现。

3、请幼儿讲述观察到的结果。

4、师幼共同小结：这些伞有的很大如露天大伞、有的很小如牙签伞、有的很漂亮如工艺伞。它们的作用也是不同的，有遮阳用的、有舞蹈时用的'、有作为装饰用的。

（四）在游戏中巩固幼儿对伞的不同作用的认识。

1、出示伞的图片，交代游戏要求。

教师：有几位客人也想买伞，我们来听一听他们的要求，然后一起挑选最合适的伞。

2、根据客人的描述选择相应的伞。

客人1：“我要出去旅游，生怕下雨所以要带顶伞出门。请小朋友帮我挑选一顶适合旅游用的伞。”

客人2：“我要开一个茶楼，需要一些伞撑在门口给客人遮阳用。请帮我选一顶合适的伞。”

客人3：“我要参加一个舞蹈节目，请帮我选一顶适合舞蹈时用的伞。”

（五）玩“买伞”游戏，鼓励幼儿完整清楚地描述伞的明显特征。

1、教师以“售货员”的身份提出游戏的要求：“伞店开张了，欢迎各位顾客前来购买。我们店的规定很特别，买伞不要钱，只要把话说清楚就能买到。说清楚什么呢？要说清楚你买的伞的特点，如颜色、柄是怎样的、伞面是用什么材料做的。让售货员根据你的描述找出你要的伞。

2、幼儿自由选择售货员和顾客角色，共同讨论游戏语言，玩买伞游戏。

四：活动延伸：

1、美术活动：美丽的伞面。

2、设置“多彩的伞”游戏区，供幼儿自主游戏。

科学教案 篇3

一、教师完整讲述故事一遍

1、师提问："小朋友们，现在是什么季节？"（冬天）

"今天冬姑娘给我们带来了一个好听的故事，让我们一起来听吧！"

2、教师完整讲述故事

师提问："小朋友们，这个故事里都有哪些小动物？"

"小猫和小狗它们在说什么？那么天上下的是什么？小朋友们你们说说看天上下的`是什么呢？"

3、幼儿自由讨论交流

二、出示故事挂图，师讲述故事。

1、在讲到小花狗时，依次找到小花狗、小花猫、老母鸡和小朋友并学说故事中的对话。

2、师重点解释"慢慢地、漫天飞舞"。

3、出示下雪的flash，让幼儿感受下雪时的情景。

三、请幼儿再次欣赏故事。

1、当出现角色时停下来让幼儿进行模仿对话。

2、故事讲完后，请幼儿想象飘落下来的雪花还像什么？（碎纸片、棉花等）请幼儿用肢体语言表示雪花飘落时的样子。

四、教师、幼儿分角色扮演对话。

1、教师旁白，请若干幼儿分角色扮演对话。

2、师评价

科学教案 篇4

活动目标

1.通过局部特征来推断动物角色，发展逻辑推理能力。

2.进一步加深对各种动物特征的认识。

活动准备

1.各种动物卡片(老虎、长颈鹿、鳄鱼、螃蟹、狮子、大象、蛇等)，将动物卡片切分成四等份。

2.乌龟饰一个，抽取卡片的箱子，动物应聘板(白纸贴在墙上)。

3.将活动室简单布置成动物现场招聘会。

4.请三个幼儿排练好表演：小动物来应聘。

活动过程

1.动物来应聘。

——乌龟兄妹的职业介绍所越开越大了，来找工作的动物也很多。于是，他们每周都要开一次动物招聘会。本周的动物招聘会又开始了。 ——请三个小朋友扮演小动物来应聘，教师扮演乌龟。(小动物说：“乌龟，我想找份工作。”乌龟问：“你们有没有带照片?应聘是要照片的。”小动物们都拿出了自己的照片，乌龟老哥一看：啊?怎么每张照片都只有一小部分?乌龟老哥看了半天也猜不出照片上是谁)

2.猜猜是什么动物。

——教师出示这些只有局部特征的动物卡片，请幼儿猜猜这是什么动物的'照片。

——幼儿猜出后，教师拿出其他三块卡片将动物完整地拼摆出来。

——请幼儿到卡片箱内抽取一张卡片，猜猜是什么动物来应聘，并和同伴说说。

3.拼拼照片

——乌龟要求动物们来应聘时要有完整的照片，可现在这里的照片都只有一部分，小朋友能不能想办法把照片拼成完整的?

——教师请幼儿与同伴合作，找到相配的那一部分拼成完整的照片。

——拼好照片的幼儿，将照片粘贴在动物应聘板上，与同伴自由观看、交流。

活动结束

本活动适合以游戏形式开展，活动时间可根据幼儿的兴趣适当加以延长。

科学教案 篇5

一、活动名称：鱼儿游呀游

二、活动目的：

1、认识鱼的外形和生活习性。

2、 学习部分和整体的配对。

3、认读鱼字。

4、幼儿喜欢集体游戏，体验其中的快乐。

三、活动准备：

节奏卡、各种各样的鱼、鱼儿歌、大整块的鱼儿图板和部分图板。

四、活动过程：

（一 ）开始部分

师生互相问候，可采用视唱的形式。出示节奏卡，先与幼儿一起复习卡上生字并引出“鱼”字。按节奏卡打出节奏。

(二 )中间部分

（1）和幼儿一起到自然角观察鱼，请幼儿一边欣赏鱼儿游泳的姿态，一边描述鱼儿的外形特征，观察鱼儿是怎样睡觉、怎样吃东西，吃啥东西，并模仿鱼儿的游泳动作。

（2）出示大的鱼儿图板，和部分鱼儿图板，并学习配对。

（3）自编故事（边讲述边操作）—有一条美丽的小河，蓝蓝的`河水清澈见底，能看到水底有光滑的鹅卵石、柔柔的水草，看，游来了一条漂亮的黄色鱼儿，一条鱼儿多孤单，它很寂寞。没关系，这时又游来了一条红色的鱼儿，“你好！美丽的朋友。”“你好，咱们一起玩吧！”不多久，又有来了各种各样五彩斑斓的鱼儿，河水里顿时热闹起来，大家开开心心的做了朋友。

(三)结束部分

“大家在一起是多开心快乐的一件事情，让我们一起听一段音乐吧！幼儿可以分组，按音乐做动作，做游戏。从而体验集体游戏的快乐.老师，我爱您(幼儿园中班活动)

科学教案 篇6

活动目标

1、了解马铃薯的生长过程，激发探究植物奥秘的欲望。

2、知道到马铃薯的食用方法，喜欢吃马铃薯。

活动准备

1、图片：食用马铃薯的图片 ， 生长的马铃薯，发芽的马铃薯。

教学过程

一、出示薯片，引起幼儿的兴趣

教师：这是什么？你们吃过吗？这是用什么做成的？

幼儿讨论

教师：这就是我们平时说的“土豆”，它还有一个名字叫“马铃薯”。今天我们来认识马铃薯。

二、认识马铃薯及其生长过程

1、出示图片：马铃薯

教师：这是什么？它还有一个名字呢，知道叫什么吗？

2、出示发芽的马铃薯图片。

请小朋友看看这个马铃薯有什么不同？

教师：仔细观察，看看马铃薯哪里最容易长出小芽？

猜猜把长芽的埋到土里会不会长出叶子，会结出新的马铃薯吗？

3、了解马铃薯的生长过程

（1）让幼儿讨论：发了芽的马铃薯切成几块，切口朝下埋在土里会发生什么事情？

（2）教师：马铃薯的根和芽一天天长出来。

马铃薯的根是从有芽的地方长出来的，你知道芽朝哪里长吗？

往地里长还是往有阳光的地方长？

幼儿讨论后知道，芽朝着有阳关的地方长。

（3）教师：什么时候长出叶子了，看到露出地面长出嫩嫩的叶子，

你就会知道在这个地方有一棵马铃薯了。

（4）教师：叶子越长越多，地底下发生什么事呢？

（幼儿自由讨论。）

（5）教师：马铃薯宝宝要长出来了，知道宝宝长在哪里吗？

原来是长在根的最前端。宝宝在地下长，地上面开出漂亮的花了！

（6）提问：我们什么时间才能把马铃薯从土里挖出来？

（7）出示图片，观察地里成熟后的马铃薯。

教师：花谢了，叶子也枯萎了，这个时候我们就可以挖出长大的马铃薯了。

4、教师小结马铃薯生长的过程：

把发芽的马铃薯切成块，切面朝下埋在土里，有充足的阳光和水分，在土里发芽长根，

露出地面时长出嫩嫩的.叶子，长了许多叶子以后开出漂亮的花，马铃薯宝宝在土里慢慢长大，

等到花和叶子枯萎了，马铃薯就长大了，我们就可以吃了。

三、马铃薯的食用

1、提问：是不是所有的马铃薯都可以吃？长芽的，已经变绿了的可以吃吗？

教师：长芽的，已经变绿的马铃薯有毒素是不可以可以吃的。

2、提问：马铃薯可以怎么吃呢？

幼儿讨论

3、出示马铃薯制成的食物图片

教师和幼儿一起归纳做法：可以炸，炒，煮，烤。切成块，丝，整个，土豆泥等。

教师：想不想吃马铃薯啊？回家和爸爸妈妈一起做美味的马铃薯食品吧！

科学活动《磁铁吸什么》——新教师过关课课后反思

今天上午第二节课，我执教了我班科学活动《磁铁吸什么》，在本节过关课中又得也有失，有进步的地方，更多的存在了不足，为此，对于本节课我做出如下反思。作为一名新教师，应该通过每一节课收获更多的教学经验，每一次课堂教学后的反思往往就是下一节课需要改进的地方，所以总是在不断的反思中慢慢成长起来的。

从设计理念的角度出发：我从幼儿的好奇心出发，磁铁对于中班幼儿来说还是很新奇的物体，在区域活动中，也经常会见他们拿磁铁玩出很多的玩法；依据《纲要》精神，让幼儿通过自主探究，初步了解磁铁的性质，产生进一步探究的欲望；让幼儿借助自主探究，亲历记录磁铁的特性的过程。借助着幼儿对于磁铁这样新鲜事物的新鲜感与好奇心，我选定这节科学课。再说教学过程：在确定了本节课后，我根据我班的实际情况我设计了不同的教学方案。最起初的想法是让幼儿通过操作感受磁铁的性质而后利用记录表的形式呈现出来，在考虑到我班幼儿没有尝试过利用记录表记载所以这个想法被耽搁了；导入活动中我利用“小老鼠上灯台”的儿歌激发了幼儿的兴趣，在这个环节中我自认为还是比较好的能够激起幼儿探索的兴趣，但是由于自己在准备的时候磁铁的位置摆放的过于靠前所以有些幼儿能直接说出了我的这个秘密，这是我今后在准备工作方面需要注意的地方，特别是一些小细节；在第一次操作的时候，我让幼儿初步感受磁铁吸物的性质，为幼儿提供了道具——回形针，让磁铁宝宝与回形针宝宝做做游戏，初步感受磁铁能够吸物。可能从科学领域的角度看，我比较直观的像幼儿透露出了磁铁吸物的概念，而在这过程中少了科学活动的一个重要目标——让幼儿自主探索，在这个环节中可能缺少了这种让幼儿自主发现问题、自主探索的乐趣；再话第二次操作，在第一次初步感受的基础上，我为幼儿提供了更多的材料，让幼儿通过自己尝试找找那些东西可以和磁铁宝宝成为朋友的，

将其放入有“笑脸”的篮子了，那么既然是找朋友，用“笑脸”的图标呈现可能不能够直观的体现“好朋友”这个概念，可以将其换做“手拉手”的图标，这样就能够一目了然的让幼儿知道磁铁要去找朋友了。在教师总结的这个环节中，我逐一验证了幼儿的操作结果，但是由于每一个小组的材料不同，可能有些幼儿的材料是夹子，有些可能是硬币等等，在验证的这个环节中，我是否可以尝试性的多叫几名幼儿来验证其他组的东西是否能和磁铁成为朋友，不应该只是教师在讲，应多让幼儿尝试探索并验证。在此过程中，我还忘记了一个细小的环节，我没有请每一组幼儿的小组长将各个组的小篮子拿上来，这是我忽略的一个小问题。最后说说我的延伸活动，在延伸活动中，我分别验证最后出示了可以和磁铁做朋友的，不可以和磁铁做朋友的，将其呈现在黑板上；中间有一组幼儿的东西里有“钥匙”，可是钥匙既不是木头做的、也不是塑料做的为什么不能和磁铁宝宝做朋友呢？可能这样的延伸活动对于幼儿来说更有探索意义。

经过了本次新教师过关课，我想较于第一次亮相课相比，自己认为是有进步的，课后在与指导老师的认真交流中我也找到了自己在本节课中的不足与亮点。我想：作为一名老师，总是在不断的充实自我、学习自我的过程中成长起来的，听取别人给予你这节课的评价，才能为下一次的教学做好铺垫，加油吧！

中班科学：大蒜哥哥,葱弟弟和韭菜妹妹

目标:

1.在捡菜的过程中进行分类比较,了解韭菜.大蒜.葱的不同特征。

2.在种植过程中，发现根能吸收营养，帮助植物生长。

准备：

1韭菜 .大蒜 .葱。

2筐若干个（三只以上）。

3小花盆若干。

过程：

一 .谈话

你们在家吃过韭菜 .大蒜 .吗？那认识它们吗？

二 .拣菜

1 .出示一筐菜。

菜场一早送来许多菜，可是粗心的送菜人把好几种菜混在了一起，给厨房的厨师带来了许多麻烦。厨师请我们小朋友帮忙，把这些菜分开放在各自的筐里。

2 .幼儿一边拣菜一边把菜分别放入不同的筐中。