《语文园地三》教学设计
此篇文章《语文园地三》教学设计（精选6篇），由智远网整理，希望能够帮助得到大家。
《语文园地三》教学设计 篇1
学习目标
①通过“读读认认”，认识“肩、臂、瞠”等7个字。
②利用形声字形旁表义的特点识字并理解字义，学会在学习中观察发现。
③学习在生活中积累谚语。
④通过阅读或其他途径，了解科学发明和发现的故事。
⑤乐于观察，参与口语交际活动，并乐意把观察到的写下来。
课前准备
①学生课外搜集形声字并制成字卡，准备一两个科学发明和发现的.故事。
②教师准备生字卡片。
教学过程
回顾学习，反思所得
①教师引导：本组课文已学完，你们一定从中得到不少启发，我们来交流一下好吗？
②学生交流对观察的认识。（交流时要多加引导和肯定）
畅谈观察，指导交流
①教师启发：这段时间，同学们玩了什么，观察了什么，有什么发现吗？现在交流一下我们中的发现，好吗？
②指名学生交流。教师在学生交流时要重在引导学生打开思路，设法让大家都来说，涉及范围尽可能广些。
③指导学生认真倾听别人的发言，并提出问题或意见。
开展竞赛，评选最佳
①组织开展观察发现的竞讲比赛，教师提出比赛要求：
a．看谁的仪态大方、声音响亮。
b．看谁的观察过程说得清楚、明白。
c．看谁的发现更有价值。
②各组推荐一人上台参加竞赛。
③师生共同评议。可设“仪态奖”、“观察奖”、“发现奖”等奖项。
《语文园地三》教学设计 篇2
一、教学目标
1.能交流、总结一段话中关键语句可能的位置及关键语句的作用。
2.认识“蝌、蚪”等6个生字，能说出“蝌、鲤”等字声旁表音，形旁表义的特点。
3.能说出“懒洋洋、慢腾腾”等词语想象到的画面，并能选择一两个词语写句子。
4.能围绕给出的关键语句说一段话。
5.朗读、背诵古诗《早发白帝城》。
二、教学过程
（一）导入新课
亲爱的同学们，大家好，今天我们来学习统编版小学语文教科书三年级上册语文园地六。
第六单元围绕“祖国河山”这一主题编排了四篇课文：有描写山水美景的《古诗三首》；有表现海疆风景优美、物产丰富的《富饶的西沙群岛》；有描绘南国风光的《海滨小城》；还有展现北国四季迷人景色的《美丽的小兴安岭》。通过第六单元的学习，我们领略了祖国各地的美丽风光，学习了借助关键语句理解一段话的意思。今天老师带大家一起复习学过的知识并积累新的知识。
我们首先走进交流平台学习。
（二）学习“交流平台”
1.找出关键句
我们一起来复习本单元学过的课文，找一找这些段落的关键语句。
西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。（课件出示）
《富饶的西沙群岛》的第五自然段，关键句就是第一句“西沙群岛也是鸟的天下”。后面通过写“鸟种类多、鸟蛋多、鸟粪多”写出了西沙群岛是鸟的天下。
再看《海滨小城》的第五自然段。
小城的公园更美。这里栽着许许多多榕树。一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。树下摆着石凳，每逢休息的日子，石凳上总是坐满了人。
《海滨小城》第五自然段的关键句是第一句“小城的公园更美”。我们再看《海滨小城》的第六自然段。
小城的街道也美。除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样。人们把街道打扫得十分干净，甚至连一片落叶都没有。
《海滨小城》第六自然段的关键句是“小城的街道也美”。
同学们，你们是怎样借助关键句理解段落意思的？
看下面的段落，说说段意，找一找关键语句吧！
校园的东墙边有一张乒乓球台。球台的四周围满了同学，不时传来喝彩声和欢笑声。乒乓小将们打得多精彩啊！他们你攻我挡，一个球常常打了几十个回合还不分胜负。
这段话前半部分通过写同学的反应，来体现乒乓小将打得精彩，后面直接写乒乓小将打球时的精彩场面。“乒乓小将们打得多精彩啊！”就是这段话的关键句，这个关键句，在段落的中间。
春天在哪里呢？到大自然中找春天去！春在枝头，柳条嫩绿，桃花鲜艳。春在空中，和风送暖，燕子翻飞。春在水里，鱼儿追逐，鸭子戏水。春在田间，麦苗返青，菜花金黄。到处都有春天，春满人间。
这段话对“春天在哪里呢？”这个问题自问自答，紧紧围绕“到处都有春天，春满人间”这个关键句的意思写。这段话的关键句在句子的结尾。
原来一段话的关键句可能位于一段话的开头，也可能是中间，还可能是结尾。你发现了吗？
2.和学习伙伴交流
我们现在去读读学习伙伴的话，看看他们有哪些发现吧！（课件出示）
有的时候，一段话的开头就表达了这段话的主要意思，后面的内容都是围绕开头这句话来写的。
这样的句子也有可能在一段话的末尾或中间。
找到这样的句子，可以帮助我们更好地理解一段话的意思。
我们习作的时候也可以学着这样写。
同学们，你们读懂了吗？这几个学习小伙伴说到的“这句话，这样的句子”指的是什么？
有的时候，一段话的开头就表达了这段话的主要意思，后面的内容都是围绕开头这句话来写的。
这样的句子也有可能在一段话的末尾或中间。
找到这样的句子，可以帮助我们更好地理解一段话的意思。
我们习作的时候也可以学着这样写。
对，指的就是关键句。关键句可以帮助我们更好地理解一段话的意思。我们在今后的阅读中，要善于发现关键句来帮助我们理解文章的意思。当然，我们也可以在习作中，围绕关键句的意思展开写作，让我们的表达更精彩。
接下来让我们学习“识字加油站”。
（三）学习“识字加油站”
1.自由读词
读一读，认一认，想一想加点的字有什么特点。
让我们先自由读词，看看你有什么发现？
蝌蚪
飞蛾
螃蟹
鲤鱼
鲫鱼
鲨鱼
2.发现特点—形声字
你们发现了吗？第一行加点的字，都有虫字旁，但是有的`事物并不是昆虫，比如：“螃蟹、蝌蚪”，这是怎么回事呢？这里的“虫”不是现代科学意义上的昆虫一类，在古代，“虫”可是一个大类呢！包含很多动物，比如：第一组中的“蝌蚪、螃蟹”。还有“青蛙”“龙虾”等等。
第二行加点的字都有鱼字旁，和“鱼”有关。这里都有什么鱼呢？鲤鱼、鲫鱼、鲨鱼。
你们还有什么发现？
有些同学还发现了“蝌蚪”的“蝌”，和它右半部分“科”读音相同。“蚪”和它右半部分“斗”的读音相近。“飞蛾”的“蛾”和它右半部分“我”的读音接近。“螃蟹”的“蟹”上半部分的“解”是个多音字，我们学过jiě这个读音，其实它还有另外一个读音xiè。他们都是形声字。表意思的部分是形旁如这些字中的“虫、鱼”，提示读音的是声旁，如这些字中的“科、旁”。
3.借助形声字特点记住生字
去掉拼音，你们还能读准这些字吗？读一读吧！（课件出示）
蝌蚪、飞蛾、螃蟹
鲤鱼、鲫鱼、鲨鱼
让我们给这些词语找到对应的图片吧！你们找对了吗？
你们能借助形声字的特点，猜出这些词语的读音吗？
蟑螂
蝴蝶
蟋蟀
鲶鱼
鱿鱼
鲈鱼
汉字中，有很多形声字，我们运用这一规律可以积累更多汉字。但是我们可不能“秀才认字读半边”，因为有些形声字只是和声旁的读音接近，比如“鲫鱼”的“鲫”字，整个字读jì，右半部分读jí，所以要想真正读准字音，必须查字典验证一下。
接下来我们学习词句段运用。
（四）词句段运用
1.词语积累
读题目：看到下面的词语，你的眼前会浮现出怎样的画面？选一两个词语写句子。
先借助拼音，把这些词语读准确吧！
懒洋洋
慢腾腾
颤巍巍
兴冲冲
静悄悄
空荡荡
乱糟糟
闹哄哄
你们读准确了吗？第一行词语和动作有关，同学们可以边读边做动作。第二行词语和环境有关，同学们可以边读边想象。有的同学还发现它们都是ABB式的词语。重叠的形式突出了这些词语的表达效果。
接下来，同学们默读词语，想象画面。这一组和动作有关的词语，我们来边表演边理解一下吧！（懒洋洋
慢腾腾
颤巍巍
兴冲冲）
“静悄悄
空荡荡
乱糟糟
闹哄哄”这样的景象，你见过吗？当时是怎样的情形呢？结合自己的经历，回忆一下吧！
同学们，想好了就可以选择一两个词语来写一两句话，开始吧！（停顿）
我们看看其他同学都是怎么写的。
下课铃一响，同学们就兴冲冲地跑到操场上玩起来。
人们上了火车以后，闹哄哄的站台一下子就变得空荡荡的。
他拿着得了第一名的奖状兴冲冲地跑回家，却发现家里静悄悄的。
同学们都能结合自己的真实经历，恰当地用上这些词语来准确地表达。我们常用的ABB式的词语还有很多，比如描写神态的“笑呵呵”“喜滋滋”“气呼呼”等；描写环境的“黑漆漆”“光秃秃”“阴沉沉”；描写颜色的“绿油油”“白茫茫”“黑乎乎”等。同学们，在生活中做个有心人，积累、运用这些有趣的ABB式词语。
接下来，我们练习围绕给出的关键语句说一段话。
2.说句子
用下面的句子开头，试着说一段话。（课件出示）
车站的人可真多……
我喜欢夏天的夜晚……
读了这两个句子，你想到了什么？眼前仿佛看到了什么？
车站的人可真多……描述这个画面，你会怎么说？我们可以从人的数量、动作等方面来说“人真多”这个意思。（课件出示）
再来看第二句话：我喜欢夏天的夜晚……（课件出示）
同学们，这句话，请你们发挥想象，可以从喜欢做的事情、看到的景色、听到的声音等方面来表达“喜欢”这个意思。
现在回忆一下你积累的描写“人多”“喜欢”的词语，然后运用这些词语，围绕关键句尝试自己说一说吧！
同学们，你们说得怎么样？有没有围绕这两个关键句来说呢？我们来看看下面两位同学们是怎么说的吧！
车站的人可真多，人来人往的乘客络绎不绝。车站外的道路上、天桥上、广场上挤满了人。有的坐着，有的站着，还有的玩手机。售票处早就排起了一条长龙，售票大厅被挤得水泄不通，进站口人潮涌动，人们提着行李，慢慢地向站台走去。
我喜欢夏天的夜晚。静谧的花园里，小花、小草都安静地睡着了；竖起耳朵细细聆听，虫儿们奏响了属于他们的交响乐。一轮明月高高挂在夜空中，月光普照着大地，满天的星星像无数珍珠撒在深蓝的夜空中。我昂着头，眼睛一眨不眨地望着星空，全神贯注地数着满天的星星，一颗，两颗，三颗……一直数到几百颗。夏天的夜晚真美呀！
这两位同学紧紧围绕一个意思从不同方面写出了“人真多”和“喜欢”的段落，这样写既清楚又明白。你学会了吗？我们也可以给自己出一个喜欢的开头，然后围绕这个句子说一段话。
下面我们来学习“日积月累”里的一首古诗《早发白帝城》。
（四）日积月累
1.初读
我们先借助拼音来读李白的这首古诗《早发白帝城》，读准字音，读通诗句。
早发白帝城
唐李白
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
2.教师范读
同学们，你们读准确了吗？这里有两个多音字，朝，朝向；朝，朝阳。这里读zhāo。早晨的意思。还，这里读huán,一日还,意思是回来。它的另个一读音是hái，还有。同学们，你们再试着读一遍。
“辞”是“告别”的意思。“白帝城”在现在的重庆奉节，“江陵”在现在的湖北荆州，它们都在长江沿岸；“还”是“回”的意思。“彩云间”指笼罩在云彩之中，这里说明白帝城非常的高。“千里”与“一日”对比，写出了小舟速度快和诗人心情愉悦，“猿声啼不住”和“已过万重山”也写出了舟行速度之快和诗人内心的畅快。
同学们，边读边想象诗句描绘的画面，感受作者愉悦的心情。
3.指导理解
这首诗的意思是：早晨，我告别笼罩在云彩之中的白帝城，江陵远在千里之外，但船行的速度极快，只一日的时间便可到达。长江两岸的猿声还在耳边不停地啼叫；不知不觉轻舟已穿过万重青山。
同学们理解了意思，再试着读一读，读出作者愉悦的心情。
3.背诵
同学们，把这首诗多读几遍，边读边理解，背诵下来。如果你对李白的诗歌感兴趣，课下也可以搜集积累他的古诗。
（六）作业布置
今天我们学习了语文园地六，相信同学们会有不少的收获，课下我们要及时复习、积累所学的知识啊！下面布置作业。
1.复习第六单元。
2.预习《大自然的声音》。
同学们，以上是我们今天学习的全部内容，下课！
《语文园地三》教学设计 篇3
［教学目标］
1、会认9个生字，熟读识字中的词语。
2、会区分形近字，根据偏旁，猜测字义。
3、学会部首查字法，看到汉字会分析汉字的部首。
4、了解中国的十二生肖传统文化。
5、培养爱阅读的好习惯。
［教学重难点］
1、学会根据汉字偏旁分析字义，掌握部首查字法。
2、初步了解中国的十二生肖传统文化，培养学生对传统文化的热爱。
［教学课时］
2课时
第一课时
教学过程
一、我会读
1、出示生字，学生自由认读生字，教师检查生字认读情况。
2、出示图片（各种食物图片），观察图片，说说你看到了哪些食物。
3、（示例：葡萄）说说看，你吃到葡萄之后是什么感受？是酸的还是甜的？
（出示词语：甜津津、酸溜溜）教师引导说句子：我吃到的葡萄是的，我吃过的葡萄。
4、（出示其他图片）请仿照老师刚刚说话的句式来说一说你吃过哪些食物。
5、（出示词语）学生自由认读词语，开火车读词语。
6、你还能想出其他的与食物有关的词语吗？（示例：热腾腾、凉丝丝、黏糊糊）
二、我会认偏旁
1、出示两组字：“霄、宵、削”“赔、陪、培”。请同学们仔细观察这两组字，说说它们有什么共同点。（都有相同的偏旁，分别是“肖”和“咅”）
2、出示“我的发现”中的三组字，小组讨论这些字又有什么特点。
3、猜一猜，这些汉字都与什么有关？是什么意思？（与偏旁有关，偏旁表意）
火字旁、四点底：与火和水有关。
心字底、竖心旁：与人的心情、感觉有关。
利刀边、刀字旁：与武器有关；表示切割、分离。
4、出示课本中的题目，完成课堂练习。（对于错得集中的题目做重点讲解）
5、出示“字词句运用”中的8组汉字，说说这些汉字的偏旁部首。
6、复习部首查字法。
三、我爱传统文化
1、观察与认读。
（1）学生观察图片：这是什么？（邮票）上面画的又是什么？
（2）学生认读图片下面的词语，不认识的字看看拼音。
2、了解十二生肖。
（1）让学生知道邮票上画的`是十二生肖，这是我国的传统文化之一。
（2）交流一些有关十二生肖的传说。
（3）交流生活中与十二生肖有联系的地方，如人的属相、年份。
（4）学生说说自己的属相是什么。
3。读读与背背。
（1）学生读词语，注意按十二生肖的顺序朗读。
（2）学生试背十二生肖。
第二课时
教学过程
一、情境导入
同学们，你们好，今天咱们班来了两位朋友，它们分别是——小枣树和小柳树（生看图片回答），我们跟它们打声招呼好吗？
二、初读课文
1、自由读课文，标出自然段序号。
2、展示读课文，请8名同学一人读一段。
三、品读1~4自然段
1、教师引读课文题目和第1自然段，学生分小组读2~4自然段。
2、用“——”画出写小柳树外形的句子，用“”画出写小枣树外形的句子。
3、逐段交流反馈，并进行朗读指导。
4、读第2自然段，在文中画出描写小柳树和小枣树的句子。
四、学习5~8自然段
1、出示课文的第二幅插图，引导学生看图，猜一猜这是什么季节。（秋季）提问：秋天的小枣树发生了哪些变化？
2、默读5~7自然段，回答问题。
小枣树结出了又大又红的枣子，小柳树没有结果子。小枣树嘲笑小柳树了吗？（生：没有）小枣树不仅没有嘲笑小柳树，还怎样跟她说话？（生：温和地说话）
3、反复读第7自然段。
4、体会小柳树和小枣树各自的优点。
小柳树：好看、能乘凉；小枣树：宽宏大量，能看到别人的长处。
5、读第5自然段填空：秋天的时候，小枣树结了。
6、读一读第7自然段中小枣树说的话，从中可以看出小枣树的品质。五、总结升华
7、说说你从文中懂得了什么道理。
［教学反思］
先从教学目标的实施看，我基本上达到了教学目标的要求。即通过举例，使学生进一步认识了部首与词意的联系，能通过部首猜词意。通过对十二生肖的认读，初步让学生感受到中国传统文化的韵味。其次，从教学重点难点的教授来看，我基本上在这节课中解决了重点和难点，通过联系生活，把认字、学词和认识事物联系起来，激发了学生在生活中学习语文的兴趣。
《语文园地三》教学设计 篇4
【教学目标】
１、运用口头语言和书面语言，交流综合性学习的收获，提高倾听、应对、表达等语言能力。
２、比较句子，体会词语在表达语意轻重方面的作用。
３、积累农业气象谚语。
４、展示综合性学习的成果，培养学生的成就感，激发探究大自然的兴趣。
【教学时间】四课时。
【教学过程】
第一课时
口语交际 展示台
“大自然的启示”成果汇报会：
１、根据自己的资料和了解的内容分类（有关大自然启示的、了解到的发明创造的事例、从动植物身上得到的启发、想发明什么）组合小组。
２、带着自己要展示的东西，把自己课外查找的资料先在小组内和同学交流。
３、各小组推选出自己组的“小博士”，在全班交流。
４、老师提出听、说要求，全班交流后评出“最佳听众”、“超酷小博士”等称号，以资鼓励。
５、把同学们的作品展示在班里。
第二课时
习作
１、总结前一阶段综合性学习活动情况。（可以将随时拍成的照片做成课件，帮助学生回忆。）
２、总结哪些内容可以作为写作素材来写。（在综合性学习中的发现、活动经过、这次整个活动心得……）
３、自己总结，整理资料。
４、小组内进行交流。
５、获得启发后，再次总结自己的写作内容。
６、全班交流，说说自己的初步想法。
７、同学评说，教师指导（写法、选材）。
第三课时
习作 讲评
１、自己先阅读自己的文章，把文章中认为精彩的'字词、句段展示给组内同学。
２、老师根据全班本次作文情况，进行评说，展示好的，师生共同分析好的地方。提出共性存在的不足问题。
３、根据自己作文的情况找出问题所在。
４、在作文中进行修改。
第四课时
“我的发现”和“日积月累”
一、我的发现
１、自读感悟。
２、全班交流，分析每个句子。
第一组：“终于”说明了科学家揭开蝙蝠探路的秘密是很不容易的，是反复试验的结果。
第二组：“根本”强调了“如果不是我们”自作聪明，这些海龟是完全不会受到伤害的。
第三组：“居然”进一步强调了这的确是“令人难以相信”。
３、指导朗读。
４、举出这样的句子。
二、日积月累
１、自由读，想一想意思。
２、联系生活实际说说对这些谚语的理解，教师适当点拨。
３、多种形式积累：自主背、相互背、齐背、指名背。
４、你还知道哪些气象谚语？教师可给提供一些。
《语文园地三》教学设计 篇5
教学目标：
1、知道这次习话训练的要求，初步学会观察物体的方法。
2、初步学会口述自己喜欢的玩具。
3、能写几句话，写出玩具的特点。
4、学会按从上到下的顺序写话。
教学重点：
学会口述自己喜欢的玩具，能写出玩具的特点。
教学难点：
学会按从上到下的顺序写话。
教学过程：
一、、创设情境，激发交际
1、师：小朋友们，老师知道你们都很喜欢玩玩具，今天我们就来聊聊我最喜爱的玩具（板书：我最喜爱的玩具）
2、老师从玩具商城带来了一些玩具，有你玩过的吗？你最喜欢哪个？（PPT课件出示）
3、老师知道你们家里的玩具一定也很多，你能用这个句子来说一说你最喜爱的玩具吗？（出示“我的玩具可多了，我最喜欢xxxxxxx的xxxxxxx。”）
4、这些可爱的玩具，给我们的生活带来了无穷的乐趣，伴随我们度过了许多美好的童年时光。这节课我们就边玩边写，写一写你最喜爱的玩具，请大家翻开课本第40页，我们一起读一读这次写话的要求。（PPT出示语文园地三的写话要求）
二、举例分析，罗列提纲
1、今天，老师也带来了我自己最喜欢的玩具，看！这是什么？（北极熊）。仔细观察，谁能说说，你最喜欢这只北极熊的什么地方？为什么？（板书北极熊）
学生可能会说到：我最喜欢他的围巾，因为他的围巾颜色特别鲜艳；我最喜欢他的眼镜，看起来特别帅。这时你可以点评他们用的形容词。根据学生说的，你可以进行板书：头、脖子、身体、四肢……（说到手感可以给一个学生摸一摸）
2、头部除了眼睛还有什么？
3、刚才老师把同学们的回答进行了整理，看看，老师是按照什么顺序写的？（从上到下）所以我们在要想把玩具介绍清楚，就要按照一定的顺序。
4、你们喜欢这只北极熊吗？谁想来摸一摸？什么感觉？（软软的）是呀，就是因为它摸起来软软的特别舒服，所以我特别喜欢抱着它睡觉，它呀，可是我的最爱！（板书好玩、喜爱）
三、分组讨论，学以致用
1、有一个小朋友，也有和老师一模一样的北极熊，我们来听一听，她是怎么介绍的（视频结束出示PPT范文）
2、她说得好吗？这个小朋友先说了北极熊的耳朵、双眼、鼻子、围巾，也是按照从上到下的顺序。（范文要在突出顺序的词语下面划横线）
3、老师觉得她说得最有意思的是这句话：它总是把头抬的`高高的，看起来神气十足的样子，好像在告诉大家“我是最厉害的”。她用了拟人和想象的方法，把北极熊最好玩的地方说出来了。
（PPT将“最有意思的是”也要划出来）
4、你能像她那样，按顺序和同桌说一说，你的玩具是什么样的吗？说的时候要把话说清楚。（板书说清楚）
5、请把你们的玩具放在桌子的右上角，我们来听听同学们是怎么说的。别人在发言的时候我们应该怎么做？
6、谁能像她那样来介绍自己的玩具？（4个）你能说说，它最有意思的地方是什么吗？你这么喜欢它，它一定很好玩，你能说说它好玩在哪里吗？老师看到你在说这个玩具的时候，脸上带着笑容，你一定很喜欢他。你能告诉大家你为什么喜欢它吗？
有的孩子可能会说：因为它很可爱。（老师：可爱的玩具有很多啊，你为什么最喜欢它呢？）
有的孩子会说：因为它好玩。（老师：你能说说它怎么好玩吗？）
7、比喻句的作用：你把XX比作XX，你的想象力真丰富，我们在写话的时候如果用上比喻句，文章就更加精彩了。
8、刚才这几个小朋友的发言都很精彩，掌声送给他们。老师知道还有很多同学想说，没关系，就让我们把你对玩具的喜爱之情记录在“玩具写话卡”上，用上刚才的方法，按顺序，把玩具写具体（板书写具体），你可以接着老师的这句话往下写，也可以自己写，如果能用上上面这些优美的词语，你的文章就更精彩了。（PPT出示词语）
9、写的时候格式要规范，注意开头空两格，标点符号要占一格，不会写的字可以用拼音代替，开始吧。
10、好了同学们，请停下你们手中的笔，请坐好，老师这有几篇美文，我们来看看别人是怎么写的。这是哪位同学的？你自己来读一读。（师批注画星星）
四、课外拓展、延伸交际
由于时间的关系，没有写完的同学我们回去再慢慢写，课后，你还可以运用老师教的这些方法再写写其它玩具，介绍给其他的小伙伴。课就上到这。
板书设计：
按顺序
说清楚
写具体
头
脖子
身体
四肢
我最喜爱的玩具
样子
北极熊
好玩
喜爱
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《语文园地三》教学设计 篇6
《语文园地三》教学设计（优秀）
作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要准备好教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的《语文园地三》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。