可贵的沉默教学设计

此篇文章可贵的沉默教学设计（精选6篇），由智远网整理，希望能够帮助得到大家。

可贵的沉默教学设计 篇1

教学目标：

1、 理解孩子们情绪的变化，懂得关心别人。

2、 体会沉默的可贵。懂得爱自己的父母是一种美德，懂得回报他人。

教材分析：

重点： 理解孩子们情绪的变化。

难点： 体会沉默的可贵。

教具： PPT

授课步骤：

一、复习导入

二、精读课文，体会思想

三、朗读感悟

四、演读感悟

五、拓展延伸

六、总结全文 1、听写生字词。

出示自读要求：

1、孩子是在什么情况下沉默的？

2、老师在期待他们的回答，但他们此时却躲开了老师的目光，好象犯了错一样，他们在想什么呢？

1、范读。

2、引读。

让学生明确演读要求。

读了课文，你现在心里想些什么？能告诉大家吗？

根据板书谈话总结。

1、听写生字词并订正。

2、说说课文的主要内容。

1、生自由读课文，边读边想。

2、小组内读画出的句子，，把自己的'感受说给小组内的同学听一听。

3、班级交流读书感受。

学生结合文中重点语句并联系生活实际，谈自己的感受。

1、自由练读。

2、读自己感受深刻的语句。

1、分小组演一演。

2、推荐小组演一演，进一步加深对孔子、老子的印象。

学生自由回答。

畅谈本节课的收获。

作业布置：

1、把这个故事讲给别人听。

2、把自己喜欢的句子抄下来。

板书设计：

17、可贵的沉默

自己的生日（举手 热闹）

回报父母

记住父母的生日（沉默 热闹）

教学后记 ：《可贵的沉默》这篇课文所描述的内容与学生的生活实际很接近，学生理解起来没有难度，在课堂上，我指导学生通过抓住重点词句理解课文，并让学生通过展开进一步的思考，自己提出一些问题，再联系生活实际和课外资料理解一些词语和句子，更注重了朗读的指导，学生学得比较轻松愉快，能和文本融为一体。

可贵的沉默教学设计 篇2

主题：

通过教学使学生通过学习《可贵的沉默》一课，从故事中受到教育，不仅要感受到父母的爱，还应当去了解、关心和爱戴自己的父母，通过实践活动要学生有意识地感受父母对自己的爱，并学会如何去回报父母的爱。

活动计划：

1、课堂教学。学习《可贵的沉默》，知道课文讲了一个故事，上课时，老师了解到，几乎所有的父母都知道孩子的生日并向孩子们祝贺，知道父母生日的孩子只有几个，而且没有一个孩子为父母祝贺生日。在老师的引导下，孩子们懂得了怎样去爱自己的父母和关心别人。理解孩子们情绪变化有兴奋到沉默，有沉默又回到热闹的过程。

2、实践活动。积累古今中外孝敬父母的资料及父爱母爱的名言，组织学生向自己的父母祝贺生日，表示关心，送贺卡、写一封信等，帮助父母做点事，用实际行动表示对父母的爱。向老师、同学、邻居表示关心，将自己的感受写下来。

活动过程：

一、课堂教学。

一）、自学汇报

1、汇报朗读情况。

2、文章讲了怎样的故事？

3、汇报自学的词、句。如：传染、情绪、阻止等语句。

4、从文章中你体会到什么？

5、质疑。

二）、精讲重点部分。

1、练读产生沉默的过程，体会孩子们的可爱之处。联系上下文体会。

2、分段读孩子们沉默前、沉默中、沉默后的表现及家长的.反馈，体会孩子们在沉默中懂得了要回报父母对自己的爱。

3、体会“啊！我真快活！这一片沉默给了我多大的享受啊！”的原因。

三）、体会父母对自己的爱。

1、父母怎样给“我们”过生日的？

2、你要怎样回报父母的爱？

四）、总结全文，安排实践活动。

二、实践活动。

1、采取恰当的方式了解并记住父母的生日。

2、动手设计一张贺卡。

3、给父母写一封信。

4、每天帮父母做至少一件事，用实际行动表示对父母的爱。

5、向老师、同学、邻居等关心自己的人表示关心。

6、将自己的感受写一篇日记。

7、集中展示，评价实践活动的成果。

可贵的沉默教学设计 篇3

可贵的沉默教学设计15篇

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。教学设计应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的可贵的沉默教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

可贵的沉默教学设计 篇4

【教学内容及教材分析】

《可贵的沉默》是人教版三年级下册第17课的内容，此文是第五单元的一篇精读课文。讲述的是：老师在上课时，发现几乎所有的孩子爸爸妈妈都知道自己孩子的生日，然而孩子却很少知道父母的生日。在孩子沉默之际，老师引导孩子们懂得了要关心父母，回报父母的爱。

课文一课堂教学进程为线索，以师生对话交流为线索，一孩子们的情绪变化为描写的主要内容。课文抓住人物的神态、动作，进行细致生动的描述，精彩的语段很多。

【学习目标】

a、知识与能力：

1、学会本文的生字和新词。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文的主要内容，把握重点句子的含义，深入体会父母

给予的爱。

4、掌握人物神态、动作描写的方法，摘抄课文中自己喜欢的词语、句子。

b、过程与方法

1、通过询问学生是否知道父母的生日，导入新课。

2、通过可课件的演示让学生理解课文内容。

3、通过让学生讲述父母关心自己的一件事，从而理解和感受父母无私的爱。

c、情感、态度和价值观

1、通过学习，激发学生对父母的热爱，懂得享受和回报父母的爱；

2、通过讲述和记录亲情故事，懂得关心父母，关心他人。

【学习重点和难点】

1、体会孩子们情绪的变化，学习关心他人。

2、孩子们的沉默意味着什么？

【学习准备】

老师——课件；学生——亲情故事

【课时安排】2课时

【教学过程】

第一课时

一、创设情景，导入新课

课件播放《生日歌》，围绕“生日”话题导入新课，板书课题。

二、初读课文，整体感知

a、课件出示阅读要求：

1、自由读课文，遇到不懂的字词，可以借助工具书，读准、

读通。然后根据阅读提示，解决问题，碰到困难可以跟老师、同学交流。读书过程中可以拿起笔画一画，做做记号。

2、你读懂了什么？还有什么问题没能解决？

b、检查自学情况

1、课件出示生字，引导学生认读。

2、课件出示新词，学生接龙读。

3、指导抄写生字和新词。

c、再读课文

1、抽生读课文(认真读，认真听)

2、提问：你读懂了什么？还有什么不懂？（交流汇报）

三、小组合作学习

1、课件出示小组合作学习建议：根据课文内容，共同商量，围绕“沉默”你能提出哪些问题？把问题写下来。

2、学生研读、讨论

第二课时（公开课）

一、复习导入：

1、回忆上节课的主要内容。2、朗读词语（课件出示词语）。

二、研读课文，激发情感

a、课件出示老师围绕“沉默”提出的思考题：

1、找一找：课文中带有“沉默”这个词的句子。

2、说一说：“沉默”是什么意思？谁“沉默”了？“沉默”了多长时间？

3、看一看：课堂上“沉默”前是什么样子？“沉默”时呢？“沉默”之后课堂又是什么样子？

4、想一想：为什么“沉默”？为什么说“沉默”是可贵的？

b、带着问题读书，小组合作讨论

c、班级汇报交流

1、抽生回答思考题“找一找”后，老师课件出示内容（4句话）

2、学生回答思考题“说一说”后，老师及时评价

3、课件出示文中的两幅插图让学生观察和想象：

图①课文是怎样描写的？（出示课文中的句子

图②课文又是怎样描写的？（出示课文中的.句子）

想象“沉默”后课堂上的情形又是怎样呢？

4、结合课文的描写，老师引导学生回答“想一想”中的题目。

（因为孩子只知道享受父母的爱，没想到爱还要回报，为自己的不足感到内疚和惭愧，所以沉默；在沉默中，这些小家伙终于懂得要回报父母对自己的爱了，所以这种沉默是可贵的。）

d、综合评价（对回答问题积极的同学进行鼓励）

三、拓展延伸，升华情感

1、课件出示讨论题：

①说一说：你父母关心你的一件事。

②想一想：你打算怎样回报父母对你的爱？

2、交流汇报

①课件播放《世上只有妈妈好》的歌曲，学生齐唱，边唱边回忆。

②抽生讲述：父母关心自己的一件事。（有具体的内容，讲得有感情）

③抽生回答：自己回报父母的打算。（父母生日时：讲一句祝福的话、送上自己亲手做的礼物、为父母唱生日歌；替父母干家务活；努力学习，争取好成绩……）

④师生共同评价。

四、总结全文，布置作业

1、总结全文：通过学习、互相交流，我们懂得用实际行动来回报父母的爱，不但向爸爸妈妈祝贺生日，在日常生活中还做些力所能及的事回报父母，这就是蕴藏在同学们心灵深处极为珍贵的东西。现在你们懂事了，老师期待着大家的行动,学会回报父母，学会关心他人！

老师送学生一句话：我们既要懂得享受爱，还要学会回报爱。这是做人最重要的美德！

2、布置作业（课件播放《妈妈的吻》）：

①有感情的朗读课文；

②摘抄你喜欢的词语和句子；

③写一写父母关心自己的一件事或回报父母的打算。

【板书设计】

17、可贵的沉默

热闹——————沉默——————热闹

↓↓↓

享受爱很内疚回报爱

↓

快活享受

↓

关心他人

可贵的沉默教学设计 篇5

教学内容：

义务教育课程标准实验教科书 人教版 三年级 下册

设计理念：

《小学语文课程标准》要求：重视读的要求，在读中整体感知，有所感悟，在读中培养语感，受到情感的熏陶。 学生能初步把握文章的主要内容，体会文章表达思想感情。 教学时通过多种手段让每一个学生都喜欢读书，主动读书，进而视读书为一种乐趣，一种享受。让学生通过读书实践，“向往美好的情景”，“展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美”，形成正确的价值观和积极的人生态度。

学习目标：

1、 正确、流利、有感情的朗读课文。

2、读懂课文内容，学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母，关心别人。

3、体会人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的词语、句子。

教学过程：

一、 复习词语，导入课文

1、听写词语。

2、小结，导入课文

大家生字掌握的好，相信你们理解课文的能力也很强。我们继续学习17课 （ 板书：17可贵的沉默）大家齐读课题。

二、初读课文，整体感知。

1、自由朗读课文，读准字音，读通句子。对照插图，用课文中的.词语概括图上内容，写在图下。

2、老师巡视，请学生把所写的词语写在黑板上。

第一幅图下学生可能写：异口同声、肯定、骄傲、神气十足、兴奋、快乐、热闹

第二幅图下可能写：沉默、安静、寂然无声

3、教师小节：同学们真会读书，能用这么多丰富的词语表达图意，让我们知道了两幅图上同学们的情绪是截然不同的。请同学们快速默读课文，想想同学们的情绪都发生了什么样的变化？

4、根据学生发言，老师板书：

热闹——沉默——热闹

三、学习1-9段。

1、出示第一幅插图：开始上课的时候，班里为什么那么热闹呀？自己读读课文，想想读明白了什么？（感受到爸爸妈妈对我们的爱。）

2、你是怎么感受到的，能根据课文中的句子说说吗？

板书：感受爱

学生自由谈论，根据学生发言重点指导朗读：

（1）异口同声

师：我们班同学能异口同声回答老师这个问题吗？我们试试。

师生合作朗读：

我问同学们：“爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗？”

“知道！”“知道！”孩子们异口同声地回答。

（2）课文中这些同学的表现，哪里引起了你的共鸣，你和文中同学的感受是一样的，你就把这样的句子反复读读吧？可是用上恰当的动作和神态。

（3）指名读，老师的评价要跟上。比如：啊，有爸爸妈妈爱着你，多幸福呀！老师感受到你的快乐了。

（这一部分的教学让学生充分感受到被人关爱着是多么的幸福和快乐。）

四、学习10-15段

师：一想到爸爸妈妈那么爱我们，课堂上就热闹起来了，可是为什么热闹之后又沉默了呢？用你喜欢的方式来读读课文10-15段，画出同学们沉默的词句，体会着读读。

汇报交流。

1、霎时，教室里安静下来。……几位女学生沉静地举起了手。

2、教室里寂然无声……我和孩子们一起沉默着……

3、沉默了足足一分钟

师：教室里是令人窒息一般的沉默，这和前面的热闹形成了鲜明的对比。如果你就是刚才那个因为爸爸妈妈记着你的生日而兴奋的孩子，此时，在这沉默里你想了些什么？

（引导学生入情入境，充满情感的表达自己此时的难为情，让学生意识到爱是相互的，爱需要给予和表达。）

4、出示：我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。

指名读读，师：现在你知道老师在找寻什么珍贵的东西了吗？

师：在寻找爱的时候，孩子们才发现原来我们忽视了对爸爸妈妈的爱，而现在在老师的引导和教育下，孩子明白了如何去表达爱回报爱！那是怎样的一份心情呀，读读课文，把你感受最深的句子多读几遍。

指名读，请学生参与朗读评价：你感觉他读的怎么样？如果你来读，你打算怎样读来表达你当时的心情？

主要读好（出示）：（1）沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们——他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。

（2）像获得赦免一样……

（3）结束这堂课时……

板书：回报爱

五、学习16-17段

师：孩子们怎样表达他们的爱的？读读课文。

师：爸爸妈妈们，孩子们在家里表现怎么样呀？这位爸爸，您先讲，那位妈妈，您说……

师生合作读：学生当爸爸妈妈，老师旁白。

师：同学们，那一片沉默换来了孩子们对爸爸妈妈爱的回报，这是多么的可贵呀！让我们也来享受一次这可贵的沉默， 在沉默中再次回味我们成长的过程中，父母给我们的爱，在心中默默地说出你最想说给父母听的话。

（《懂你》的音乐响起）学生倾请诉说……

师：看到孩子们会表达他们的爱了，（出示句子）老师找到了蕴藏在孩子们心灵深处的、而且已经意识到的极为珍贵的东西了，作为老师，那是一种什么样的心情呀？哪位小老师来表达一下自己的心情？——啊，我真快活！这一片沉默给了我多大的享受啊！（齐读）

可贵的沉默教学设计 篇6

【学习目标】

１、认识迅、蕴、霎等９个字，会写贺、顾、迅等１４个字，能正确读写祝贺、神气十足、左顾右盼等词语。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。

３、读懂课文主要内容，懂得应回报父母的爱，学会理解和关爱别人。

４、学习在人物语言、动作和神态的描写中体会人物心理。

【重点难点】

理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人。

体会沉默的可贵。

【课前准备】

１、课文插图、投影片。

２、学生查找自己最满意的生日照片或一份生日礼物。

【教学过程】

第一课时

一、导入课题，整体感知

１、板书课题，引出问题：为什么会沉默？沉默为什么会可贵？

学会自由读课文。边读边画生字，边读边探究问题的答案。

２、朗读课文，读准字音，了解大意。交流讲了什么？上课时，老师从孩子们那里了解到，几乎所有的父母都知道自己孩子的生日并向孩子祝贺过，知道父母生日的孩子只有几个，而没有一个孩子向父母祝贺生日。强烈的对比之下，孩子们沉默了。老师引导孩子学会以自己的行动回报父母对自己的爱。

３、检查生字读音：蕴，读yùn，不读wēn；霎，读shà，翘舌音，不要读成sà；拙，读zhuō，不要读成zhu。

同桌之间互相检查认识生字。

二、细读课文，深入探究

（出示两幅课文插图，板书课题）同学们，我们在单元导读时已大致了解了课文内容，请大家认真观察这两幅图中学生的表情和动作，试着用合适的词语形容两幅图。（如，第一幅图：热闹、兴奋、骄傲、兴高采烈；第二幅图：沉默、不安、羞愧、不好意思等）

那么，到底发生了什么事，学生在同一节课堂上会有这样截然相反的表现呢？让我们再一次默读课文，找一找，哪儿到哪儿是写这一堂课的，哪些段落是写第一幅图片的，哪些段落是写第二幅图片的。

１、提出要求，合作学习：

同学们在读书中一定发现了课文中对话很多，而且这件事好像就发生在我们身边，那我们就以演课本剧的形式来学习这篇课文，好吗？

要想演好课本剧，我们应该做好哪些准备呢？（在学生回答基础上提出几点要求）

每个人都要认真练习朗读，将课文读正确、读流利。

组内商议扮演老师和学生的角色。

画出描写自己所扮演角色的语言、动作和表情的句子，再认真多读几遍，读出人物的语气，仔细体会应该怎样才能演好。

共同讨论一下扮演老师和学生有哪些需要注意的地方，然后在组内排演。

２、深入小组，个别指导：

教师深入小组，了解一下各组学生读书情况，并在角色把握上与学生共同探讨，尤其是对阅读有困难的学生，要结合他所画的重点语句进行个别指导。

３、小组表演，引导评论：

激发兴趣：哪一组愿意为大家表演《可贵的沉默》这一堂课？那我们其余同学就来做小小评论家仔细观看表演，结合自己对课文的理解来进行评论。一会儿，我们来评出这一组中的最佳演员，好吗？

小组表演，老师和学生一起认真观看。

引导学生评出最佳演员，让学生说出自己的依据──结合对课文重点语句的理解，来深入体会爱的情感。如，对老师的表演要做到和蔼可亲、真诚平等。

这位老师在引导学生对爱的感受过程中，非常民主，语言儿童化，把手举高，老师要点数了！啊，这么多啊！与孩子们的情绪是一致的；当孩子们与她一起点数、回头看，站起来、快乐交谈时，老师都没有阻止，而是让他们尽情表达被爱的欢乐。在引导学生回报爱的过程中，与孩子一同沉默，没有批评和教育，而是轻轻地问和提建议，使孩子们懂得回报父母的爱。

孩子们潜意识的开发、觉醒，靠老师的引导、启发，这是一位具有高超教育艺术的老师。

在评论过程中，可引导学生以扮演者的表情、动作、腔调进入评价，从而体会文中老师的形象与教育的艺术。

对文中学生的表演要真实自然。

在表演对爱的感受这一过程中，要表现得兴奋热烈。对异口同声骄傲神气十足左顾右盼索性站了起来等词句，要引导学生在评论中体会文中学生当时的心理活动：生日，带给他们的是欢乐，是浓浓的亲情，因此，他们才那么兴奋、那么骄傲、那么急于表达被人爱的.欢乐。

在表演体悟到要回报爱这一过程中，要引导学生在评论中体会寂然无声沉默不语刚才追逐我的目光，此刻全躲开了像获得赦免七嘴八舌等词句的理解，认识到孩子们的心理变化：热闹兴奋（感受到爱）──羞愧不安（意识到自己从未回报过爱）──热闹兴奋（准备回报爱）。

沉默的时间要足够。

文中写足足有一分钟，在这一分钟的沉默里，老师的沉默是有意的。孩子们在沉默中

有了回报爱的意识的觉醒。因此说，这种沉默是可贵的。

第二课时

一、创造表演，升华情感

１、激励：

在刚才的表演和评论中，我们班不但诞生了最佳演员，还诞生了许多小评论家。这节课老师和你们一起来演课本剧，相信大家一定会演得更好。

２、提出要求：

老师演老师，我觉得很自信；同学们演学生呢？请大家在表演中注意演好这些内容（出示）：

异口同声，骄傲，神气十足，左顾右盼，索性站起，霎时，寂然无声，像获得赦免，四面八方，七嘴八舌，不约而同

３、按课文叙述顺序创造性表演：

在表演到第９自然段时，让学生拿出课前准备好的生日照片或生日礼物，在小组内互相讲一讲难忘的、欢乐的生日。并请两名同学给大家讲讲。

在表演到１２、１３自然段时，若班内有学生知道并给父母祝贺生日的要请这样的同学给大家讲一讲怎样做的及父母的表现。

在一分钟的沉默后，请同学们说一说自己刚才在想些什么，引导学生体会父母辛劳，为自己的成长付出的代价，教师适时播放《懂你》歌曲。

４、变换角色：学生扮演自己的家长，在家长会上向老师表达感受。

在表演的基础上，引导学生有感情地朗读全文。

二、抄写词句，课堂练习

１、出示要求会写的生字，指导书写，记忆字形：

让学生说说自己记忆字形的方法。

（贺，上小下大，顾、犯，左右相等；恰、缓、稚，左窄右宽。）

练习写字。

２、把自己喜欢的词句抄下来。

３、布置综合性学习任务：

学完了《可贵的沉默》，我们肯定想到了父母对自己的疼爱。那么，父母对我们的爱有多深、有多少，让我们开展一次综合性学习活动，来回忆和了解父母关心爱护自己的事情。

询问：

向亲人和邻居了解，你小时候父母是怎样疼爱你的。

观察：

了解父母平时是怎样为自己操劳的。

回忆：

打开影集或观看家庭录像，找到父母教自己学走路、陪着游戏的记录。

我们将在下节课前三分钟交流自己的综合性学习进展情况。