幼儿园教案

此篇文章幼儿园教案（精选6篇），由智远网整理，希望能够帮助得到大家。

幼儿园教案 篇1

教学目标

1.认真看图，认识图上的动物，了解六种动物尾巴的特点。

2.独立认读音节，正确、流利地朗读短文。

3.学习6个词语，学会7个生字，认识4个部首。

4.认识问句、问号。学习朗读问句，懂得回答问题要完整，先问的先答，后问的后答。

教学重点

指导同学朗读问句答句，理解“长”、“短”、“弯”、“扁”等字。

教学难点

理解句子“松鼠的尾巴好像一把伞”，“孔雀的尾巴最好看”。

教学准备

录像带、录像机、两个盒子(一个稍扁，一个稍长)、小黑板、生字卡片。

教学时间两课时

教学过程

一、谈话导入新课。

自然界中有许多可爱的小动物，小朋友看看(放录像)，这幅画面上有些什么动物看清楚说。(这幅画面上有猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子和孔雀)

wěi babǐ

仔细看看它们的尾巴一样吗 (板书：尾巴)这节课我们就来比比它们的尾巴。(板书：比)

领读课题，齐读课题：

比尾巴。

二、初读课文，了解课文内容。

1. 提出自学要求：看图轻声读儿歌，要求读准字音，想想这首儿歌告诉我们什么。

2. 各自轻声读儿歌。

3. 检查生字的读音。

shuí de cháng hǎo xiàng hóu zi sōng shǔ biǎn

谁的长好像猴子 松鼠 扁

4. 指名四位小朋友分节读儿歌。(正音)

5. 讨论：这首儿歌告诉我们什么

过渡：这首儿歌告诉我们六种动物尾巴的特点。这节课先来学习第一、二两节。

三、细读课文第一节。

1.指名读第一句。出示黑板；谁的尾巴长

师述：这首儿歌一开始就提出了问题；谁的尾巴长

问题后面的标点符号就叫问号。(齐说）读问句要注意声调向上扬。 (领读两遍)

理解：“谁的”，“谁的”还可以换成一个什么词 (哪一个)读这句话时要强调“谁的”。(圈出重音“谁”)还要强调“谁的尾巴”要连起来读。(划连线谁的尾巴) 领读，指名读，齐读。

2.指名读第二句。出示黑板：谁的尾巴短

提问：读时强调哪一个词 (圈出重音“谁”)哪几个词要连读 (划连线谁的尾巴)这句话还可以怎么问呢？

3.指名读三句。出示黑板；谁的尾巴好像一把伞评议。 强调注意“谁的尾巴”要连读，(划连线)“谁的”要强调。(圈出重音“谁”)

引说谁的尾巴好像一把伞 就是——

4.小结过渡。第一小节提了三个问题，第二小节回答了这三个问题。谁的尾巴长，谁的尾巴短，这两个问题怎样回答呢？要比一比才知道，大家比比看。

四、细读课文第二节。

1.放录像，教师比划。提问，猴子的尾巴，兔子的尾巴哪一个长，哪一个短呢 (对，长和短，比较就能看出来了)

2.第二节里哪两句话回答了这两个问题 (出示黑板)

3.指导朗读理解o。

①“猴子的.尾巴长”回答了第几个问题，老师问的时候强调“谁”，答的时候要强调哪一个词 (圈出重音“猴子”)老师问，同学答。还要注意哪几个词要连读 (划连线：猴子的尾巴）

②现在小朋友问，老师来回答，看老师回答得好不好，为什么

生：谁的尾巴长

师：猴子

师述：对，我们回答问题一定要语句完整。(领说两遍：回答问题要完整)现在老师再来问，大家一起回答。

③“兔子的尾巴短”回答了第几个问题，读这句话时要强调哪个词 (圈出重音“兔子”)

教师问，同学答，注意“兔子的尾巴”要连读。(划连线)女生问，男生答。

第一小节先问了谁的尾巴长，后问了谁的尾巴短，第二小节就先答了——(引读)，后答了——(引读)。

师述：这就告诉我们先问的先答，后问的后答。(领说两遍：先问的先答，后问的后答)

④看录像，假如老师把问的次序颠倒一下，怎样回答呢？老师问，指名同学答。

⑤放出牛、羊的录像，学习提问题，回答问题。注意先问的先答，后问的后答，回答问题要完整。

⑥第一小节里的第三个问题：谁的尾巴好像一把伞好像一把伞，是不是一把伞书中怎么回答的 (出示黑板3)松鼠的尾巴好像一把伞，是不是好像一把伞，大家看录像。

⑦放出录像，问：松鼠的尾巴什么样子

⑧指导朗读第三句，圈出重音，划出连线。

⑨放出燕子的录像，提问：燕子的尾巴好像什么？用“好像”说话。

⑩分角色朗读第一、二节。

五、学习三问、三答的方法，比比水牛、山羊、燕子的尾巴。

1.放录像，同桌的同学练习提问并回答。

2.指名同学回答。

六、识记局部生字字形。

1.划出生字，各自读读，记记字形。

2.出示卡片学习生字。

的：分析结构，教学白字旁，书空左半局部。读词；谁的、猴子的。

巴：有几笔写成，范写“巴”。读词；尾巴、嘴巴。 把：“把”比“巴”多一个偏旁，教学提手旁。读词：一把伞、一把剪刀。

长：范写，长有几笔写成，指名分解笔画。

七、复习巩固。

1.自由读读，记记字音、字形。

2.抽读生字。

3.做“找朋友”的游戏。(四个字、四个音节) 第二课时

幼儿园教案 篇2

教学目标：

1、知识与能力目标：

巩固生字；读好问话的语气；正确、流利地朗读课文。

2、过程与方法目标：

通过演一演、说一说、贴一贴等方法了解动物尾巴的特点。

3、情感态度与价值观目标：

激发学生喜爱动物的情感。

教学重难点：

1、读好问话的语气，从而达到正确、流利地、有感情地朗读课文。背诵课文。

2、正确书写生字“公”

3、激发学生喜爱动物的情感。

教学准备：

教学课件，卡片

教学过程：

一、谈话导入：

告诉大家一个小秘密，今天，动物王国要举行一场激烈的比赛呢，你们知道他们在比什么吗？齐读课题 10比尾巴（注意轻声）

二、初知全文，感知文本。

1、这次比赛有哪些动物在比尾巴？生汇报：比尾巴的动物有（）和你最喜欢的小动物打打招呼吧（自己读）抽生—齐读

2、有一群朋友也想去观看比尾巴大赛，认识他们吗？（生字）带音读——去掉音节开火车

3、刚才大家认读的生字朋友，都躲进了课文，正和大家捉迷藏呢，请捧起书自由读课文（读准字音，不加字，不漏字，不换字）

4、能读准字音吗？捧起书齐读

三、学习问句

1、听说你们都要去参加比尾巴大赛，有一位特殊的朋友也想跟着一起去，他是谁（认识问号 ？）什么时候会用到？

2、课文的第一小节全是问题。学生读再老师读第一句听听又有什么不同的？指导读再学生读，点名读，齐读

3、课文中还有一个小结也是在提问题，谁来问一问。

4、比尾巴大赛要招小记者，小记者是问问题的，谁来当当小记者？

四、学习答句

1、现在比尾巴大赛终于开始了，看看这些小动物，你们知道它们的尾巴各有什么特点吗？学生逐一汇报

2、【松鼠】看看（PPT）为什么说松鼠的尾巴好像一把伞？（学习比喻句）松鼠有这样大的尾巴心里一定很开心，你们能夸夸他吗？请用读书声表达出来。

4、再往下看，说说小动物尾巴的特点。【公鸡】学习生字：公（新笔画：撇折；书空；老师示范再学生书写1个）【鸭子】

5、【孔雀】我们来看看（PPT图片），这是谁？你认为孔雀漂亮吗？说说理由

6、说得好不如读得好，同学们能不能通过朗读，表现出孔雀的尾巴是最好看的'？能的小朋友用坐姿告诉我

7、用上你自己最喜欢的语气一起夸夸这些可爱的小动物。齐读这6个答句

五、回顾全文。

1、老师问学生答（第一句）。师：谁的尾巴长？生答后再指导读好答句。（声音肯定洪亮）和同桌向刚才这样读一读

2、我们来男女孩对读一下。女孩子问，还是男孩子问？ 男孩愿意来问问吗？我们三个问题问完再回答。

3、小组赛读。

4、听着你们那么有声有色地读，刘老师也想来读一读。不过，我们不看课本，现在老师一句一句的问，你们能答出来吗？真棒！继续加大难度，三句一起问呢？ 跟你们一起读书，真是太幸福了。

3、真的太厉害了，我们现在只看图或者板书能试着背诵吗？

4、小动物们太可爱了，我们再配上动作来唱一唱。

六、自主实践，编说儿歌

1、这次比赛还有几个小动物正往这里赶呢，瞧。他们来了！他们说，小朋友们，你们能不能说说我们尾巴的特点呢？他是谁？谁认识他？

2、三张图片。谁来提问题？（三个一起问）谁来试试看？（又组成了课文的一个小节）抽生回答？

七、作业设计：

给动物加尾巴。

幼儿园教案 篇3

一、教材的理解。

在孩子的眼中，小动物是他们最亲近的朋友，他们非常喜欢小动物，而对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。在学前教育中大多数孩子们都接触过有关动物尾巴的故事或儿歌，生活中也积累了一定的常识。这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的感情基础。

本课用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图。课文琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣的语言，能激起学生朗读的欲望，还能引起学生观其他动物尾巴特点的兴趣。

二、教学目标：

1、知识与能力：认识12个生字，了解动物尾巴的特点。

2、能力目标：能正确、流利地朗读，学会朗读问句。

3、情感目标：激发学生喜欢学习汉字和观察其他动物尾巴特点的兴趣。

三、教学重点难点：

本课时的教学重点是认识12个生字，能正确、流利地朗读课文。教学难点是读好文中的问句。

四、设计理念：

学生天生喜欢小动物，对于动物的尾巴更是感到神奇和新鲜。教学中我主要采用了情境教学法、直观教学法、分层教学法和以读代讲法。从学生的兴趣出发，有效地运用感知原理，尊重和赏识学生，以情为基础，以“读”的训练为主线，注重引导学生富有个性化地读，培养学生的创新意识、创新能力。引导学生积极参与、全程参与，在参与中达到自悟自得，从而激活课堂教学，提高学生的语文素养。

为了充分体现“以学生为主体”，根据新课标的要求，课堂中我主要引导学生通过看、听、比、读、合作交流的学习方式来学习课文。

在新课标“以读为本，以读促教”“提倡自主合作、探究的学习方式”的理念指引下，我设计了下面的教学程序。

五、教学流程：

1、课前谈话：猜谜语。

2、比赛开幕，激趣导入。

3、初读课文，初步了解课文内容。

4、比赛开始，了解动物尾巴特点。

（1）了解参赛动物，学习生字。

（2）学习第一、二小节。（根据学生的`回答选择一、二两个小节或者三、四两个小节。）

①学习读问句。

②学习句子，了解动物尾巴的特点。

（3）练读第一、二小节。

5、复习巩固生字。

6、写字练习。

7、课堂总结：

板书设计：

比尾巴

猴子 长

兔子 短

松鼠 好像一把伞。

六、课后反思：

《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”因此，课堂上教师应努力为学生营造一个宽松、民主、探索、合作的空间，以唤醒、激活他们自主学习的热情。

幼儿园教案 篇4

教学目标：

1、认识9个生字，了解字词的意思。

2、能独立认读音节，学习朗读问话的句子，正确、流利地朗读短文

3、通过看图学句认识图上的3种动物了解一些动物尾巴的特点

4、通过学习，激发学生对动物的喜爱之情。

教学重、难点：

重点：识字，读问句及一问一答对读

难点：读好问句

教具准备：

多媒体课件、生字卡片。

教学准备：

自制教学课件

教学步骤：

一、故事导入

1、讲故事导入

小朋友们，今天老师给你们带来一个故事，想听么？

故事：从前，在一个美丽的大树林里，居住着一群动物。有一天，动物们都聚到了一块空地里。动物们在空地上玩耍、嬉戏，快乐极了。这时，倒挂在树枝上的猴大哥发话了：“喂，大家停下来，我提个建议，我们来比赛比赛吧。”哟，小兔妹妹的耳朵最灵，马上停住，趴在地上喊：“猴大哥，我们比赛什么呀？”猴子往下一瞧，看见了兔子的尾巴，再抬头一瞅，望见了自己的尾巴，眼珠子咕噜一转，有主意啦！你们猜小猴子想出了个什么注意？（比尾巴）

2、看来小朋友都跟小猴子一样机灵呢！（课件出示题目）

3、引导学生认识“比、尾、巴”三个生字，注意“尾巴”的轻音读法。（从学生已有的'识字经验出发，先让学生试读、领读，然后再重点指导轻声的读法。）

二、初读感知，学会生字

1、初读课文，找出生字

（1）教师范读，让学生借助拼音，自主识字。（培养自主识字的能力）

小朋友，你们想象老师这样把课文读正确、读流利吗？（想）老师告诉你们一个小秘密：想读好课文，就得先把大屏幕中这些字都读准。试试看，你都认识吗？如果不行，你可以在课文中找一找，再借助汉语拼音读准它，也可以请教同学和老师。

（2）学生自主读课文，然后再文中圈出生字

2、CAI出示带拼音生字，拼读生字

读了课文，请小朋友们看大屏幕，来跟这些生字宝宝交朋友。

（个别读、当小老师、开火车读、齐读）

3、记住生字字形

小朋友们知道了这些生字宝宝的名字，那你有没有办法记住他们的摸样呢？

让学生自由发挥，说说自己记住生字字形的方法。同时引导他们用已有的方法。

4、去拼音读生字

刚才小朋友们都用不同的方法记住了生字宝宝的模样，如果生字宝宝摘掉帽子你还认得它们么？

（个别读、开火车跟读、齐读、男女P）

5、游戏巩固，初创情境

CAI出示小猴子过河的情景

（1）个别帮助

刚才小朋友的表现真时顶呱呱，要是你能帮助小猴顺利过河，它还要请你们作裁判呢！

（2）集体帮忙

看来小朋友都想做裁判，那现在给每位小朋友一个机会，让我们一起来帮帮它，好么？

三、创设情境，深读课文第一个比赛回合

1、引导再读

帮助小猴过了河，顺利参加比赛，小朋友们真能干！想在就让我们一起来做裁判吧！请小朋友们读课文，看看有哪些小动物来参加比赛了。

根据小朋友的回答出示动物图片。

2、读第一个比赛回合

瞧！比赛已经开始了，第一轮出场的有谁呢？（CAI出示：猴子、兔子、松）

3、引导学生说说三位选手的为把怎么比

这三位小动物出场了，想在你们是裁判，看看他们的尾巴，你们打算怎么比啊？

让学生自由发挥，说说这三个小动物尾巴的用途，特点，要比什么。

4、CAI演示松树的尾巴像一把伞

让学生具体感知比喻的形象生动性。

5、再读第一个比赛回合，体会问句的感情色彩。

四、引出下文，埋下伏笔

幼儿园教案 篇5

活动设计背景：

孩子们都很乐于模仿，为了锻炼他们的表演观察能力，特设计此案

活动目标：

1、认识不同的动物。

2、动物分别有什么特点与不同。

3、表演不同动物的尾巴。

4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

5、使幼儿对探索动物的尾巴感兴趣。

教学重点、难点

教学重点：观察能力

教学难点：表演能力

活动准备：

动物的图片，做好的动物尾巴

活动过程：

一、先认识小动物

让小朋友先说一下自己见过的小动物（猴子、兔子、松鼠、鸭子、公鸡、孔雀等）

让小朋友用动作表演一下这些小动物。

二、认识小动物的尾巴

1、拿动物图片让孩子观察

2、让小朋友分别说一下这些动物的尾巴各像什么形状

3、老师总结，并带大家一起表演

三、活动

让小朋友分组表演比尾巴，看谁表演的好。

四、游戏

让小朋友分别表演一下其它动物的尾巴是什么样的，并给予鼓励。

教学反思：

1、老师准备的`图片还没有孩子们说出的动物多，以后应该多准备一些动物图片。

2、有的小朋友并不能完全正确的表达动物的尾巴形状，但也一定的道理，只不过是孩子的表达能力还有待开发，这一点老师要正确认识。

3、通过老师的引导，孩子们都能表达出，表演出动物的尾巴形状。

4、孩子们的兴趣很浓，很乐于表演自己的小动物，不但让孩子们知道了动物的尾巴是不同的，还让孩子们知道了各种动物只要用心观察，都可以把他们表演出来。

5、如果我再上节这样的课，我会准备更多孩子常见的动物图片，以及动物尾巴形状的图片，更丰富的上好这节课。

幼儿园教案 篇6

教学目标：

1、认识12个生字，会写“云、公、车”3个生字和3个偏旁“矢、八、鸟”。

2、正确流利地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。

3、了解动物尾巴的特点，进行思想教育。 教学重点：练习朗读和识字。

教学难点：

读好问句。

教学方法：

谈话法、讨论法、探究法等综合运用。

课前准备：

1、“猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀”的图片。

2、生字卡片。

3、黑板上大森林场景的安排。

4、让同学通过各种途径查找、收集有关动物的文字、图片资料，留心有关动物尾巴的特点。

教学布置：

2课时

教学过程：

第一课时

一、引疑激趣，谈话揭题

（师指着黑板上大森林的场景）今天一大早，森林里就闹哄哄的，到底发生了什么事？让我们去看看吧！

1、出示拼音课题，让同学拼一拼，猜一猜。（指导读好“巴”的轻声）

2、师在拼音下书写生字。（再指名读）

二、初读课文，整体感知

1、自由读，读通课文。（师巡视，注意读书习惯的培养）

2、谁愿意读给大家听一听

指名读——评议（随机引导同学读准“松、最、鼠”等平翘舌音）

3、同桌互读检查。

三、再读课文，理清文路

1、请你用自身喜欢的方式读课文，找出本次参与比尾巴的队员，用“——”划出。

2、引导同学用不同的句式表述。（生边说，师边贴各种动物图片）

句式参考：（鼓励不同的说法） a、参与比尾巴的有（）有（）有（）有（）有（）还有（）。

b、参与比尾巴的有（）（）（）（）（）和（）。 c、（）（）（）（）（）和（）参与了这次比尾巴。

四、趣味识字

接下来，我们来做个游戏，名称是“生字婴幼儿找主人”。要想找对主人，就必需先认识生字婴幼儿，对吗？

1、老师贴出生字卡片，请小老师自由选择自身会读的“字婴幼儿”教给大家。

2、游戏开始，把生字卡片发给同学，请同学把生字卡片贴到相关动物图片旁，并说明理由，教大家读两遍。

3、通过比较异同，学习“巴”和“把”、“公”和“松”。

4、学习新偏旁“矢”、“八”、“鸟”

五、书写指导

1、自由描红各一个，想想写好这三个字要注意什么

2、引导发现写好这三个字的关键。（“云”第二笔要写长，落在横中线上。“公”上面的“八”开口度要适中。“车”最后一笔要压在竖中线上。）

3、各写三个。

六、你还能给这些生字找朋友吗？（扩词）

七、在《找朋友》的歌声中结束本堂课

第二课时

一、快乐复习生字“争奖牌”

二、细读课文，理解词句

1、同桌合作读课文，谈谈你的发现：这篇文章有什么特点

2、指导读问句。（注意最后一个字声调要上扬）

3、指名回答这些问句。

4、以各种形式促读。

a、师问生答

b、男女生对读

c、小组对读

d、伙伴对读

e、以快板的形式扮演读

5、找表示动物尾巴特点的'词经过比较，我们知道了这些动物的尾巴他们都有自身的特点，你能从书本中圈出来吗

a、试圈

b、反馈，师板书

c、联系生活实际，拓展引申学会运用词语。

什么东西长？什么东西短 “扁”还可以用在什么地方和“弯”相反的词是什么

三、拓展延伸

1、假如你是裁判，你会把“比尾巴”的金牌挂在谁的身上

2、你还知道其它动物尾巴的特点和作用吗？

3、师小结。

小朋友们，通过你们的讨论和研究，我们知道了动物的尾巴不论长还是短，不论弯还是扁，不论漂亮还是难看，它们都有自身独特的作用。只要是适合自身的尾巴，就是一条好尾巴。

四、画尾巴（课后作业）

1、小朋友们，赶快拿起笔，给动物们添上一条适合自身的尾巴吧。

2、交流作品。