三年级英语上册教案

此篇文章三年级英语上册教案（精选6篇），由智远网整理，希望能够帮助得到大家。

三年级英语上册教案 篇1

一、教学目标

1、复习句型“Who’s he/she?问别人，能用He/She’s my回答”。

2、掌握字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的读音和书写，

了解Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在单词中的发音。

二、教学重点难点

掌握字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的读音和书写，

了解Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在单词中的发音。

三、教学步骤

Step 1 Warming up

师生问候。 、复习已学句型。

Step 2 Presentation and drill

1、教学课文E部分。

1）用动作或图片展示Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的书写。

2）出示新单词卡片，强调字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在单词中的发音，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。

T： Uu、Uu、Uu、up，

Vv、Vv、Vv、violin，

Ww、Ww、Ww、watch，

Xx、Xx、Xx、box，

Yy、Yy、Yy、yellow，

Zz、Zz、Zz、zoo.

5、练读E、F部分。

6、教学G部分英语歌曲。

Step 3 Consolidations

1、创设情境，自由会话。

2、评价。

3、家庭作业，听磁带，读课文。

三年级英语上册教案 篇2

三年级英语上册教案集锦15篇

在教学工作者开展教学活动前，时常会需要准备好教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的三年级英语上册教案，希望能够帮助到大家。

三年级英语上册教案 篇3

课题 Unit 4 We Love Animals （第一课时）

作者及工作单位 林翠芳 贵港市覃塘区石卡镇大庆小学

教材分析

本节课是PEP小学英语三年级上册Unit 4 We Love Animals ---（第一课时）的教学内容。

1、在第一单元的学习中叙述已经接触了I have a book………的句型，为本课的学习作了铺垫。本课要求学会运用句子锻炼说的能力；本节内容的知识体系是以第一人称为中心而展开的，例I have a duck；本节内容让学生认识了动物在英语的说法，也引导了学生应热爱动物、保护动物的感情，激发和增进了孩子学习英语的兴趣。

2、本节核心内容能让学生学会自我表达心中的想法，从而激发学生学习英语的动力。

3、学了这一课，学生会更注意自己身边的事物，会更喜欢动物，也会觉得原来英语就在自己的身边，学英语就更有兴趣。

学情分析

本课时的教学对象是三年级的小学生，他们对英语的学习有着好奇心和学习热情，经过前三个单元的学习，储备了相应的知识，为本节课学习奠定了基础。学生们对小动物兴趣浓厚，加上活泼生动的动物玩具，更会激发学生的学习兴趣，教师应该抓住这一有效的创设有效活动进行教学。 但是有些学生并不是认真学，只是跟随大家一起说说而已，要激发学生的学习兴趣教师必须在课堂上多些创设英语语境，以及利用玩游戏形式，吸引更多的学生积极参与，有必要时，老师也参与其中，与学生做朋友，让学生消除胆怯情绪，大胆开口说英语。还有多些鼓励，少些责备。

教学目标

知识目标：1、能听懂会说并了解句子“I ook!I have a ……”

2、能听懂会说一下单词：monkey , rabbit,panda,cat,dog并运用句型 ‘I have a …’进行演说。Show me....这一指令,做出相应动作。

技能目标：1、能掌握所学的动物单词，在实际生活中运用。

2、培养学生交际表达能力。

情感目标：培养学生表达自己的感情和对小动物的爱心。让学生在活动中进一步感受英语学习的乐趣，提高学生的学习兴趣和热情。

教学重点和难点

教学重点：学习表达I have a …（我有……）。常见动物单词：monkey , rabbit,duck,panda,cat,dog

教学难点：学生能将这六个有关动物的词汇运用到简单的英语句子中表达。

教学过程

三年级英语上册教案 篇4

一、教学目标：

A. 知识目标：

a. 认识三个人物：Li Ming 、enn Sith 、Dann

b. 掌握新句型：Hell/Hi. M nae is ________. What ’s ur nae ?

B. 能力目标：

让学生学会怎样有礼貌地和别人打招呼，怎样来介绍自己,并能应用自己所学到的知识。

C. 情感目标：

通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地打招呼，做个有礼貌的好孩子。

二、教学重点：

1、认识新单词三会（会说、会听、会读）：

hell / hi 你好

2、掌握新句子：两会（会听、会说）：

What’s ur nae? 你叫什么名字？

M nae is ______. 我的名字是______。

I live in ______. 我住在______。

三、教学难点：What’s ur nae? 你叫什么名字？

M nae is ______. 我的名字是______。

四、教具、学具：录音机，图片

五、教学过程：

Class pening

Greeting

a.用Hell /Hi 向学生打招呼问好

b.再用英语向同学们做简单的自我介绍

T: Hell. M nae is ______. 指着自己，说出名字。重复几次让学生明白是什么意思。

(设计意图：引起学生对英语的好奇心，激发学生的兴趣)

三年级英语上册教案 篇5

教学内容:

书本内容: P24—P25 Let’s talk/Let’s play/Let’s learn.

新单词/词组: blue/green/yellow/red/purple

新句型: How are you? — Fine, thank you.

教学目标:

1、让所有同学能够用“How are you? — Fine, thank you.”进行对话。

2、让大部分同学能够辨别并说出各种颜色。

3、让部分同学能够说出部分东西和颜色。如red book/blue pen……。

教学重点:

1、新单词/词组的教学及运用。

2、新句型的教学及运用。

教具使用：

颜色卡、角色卡。

教学步骤:

Step 1. 热身

师：分别用“Hi/Hello/Good afternoon”向不同的学生问好，引导他们也向自己问好。（复习）

向他们介绍几位新朋友(Miss White and Mr Black)(借助角色卡)，并引导他们向几位新朋友问好，用上“Hello/Nice to meet you!/Good afternoon”.

把卡片分发给两位同学，让他们之间互相问候。然后教师对“Miss White”说“How are you?”,引导“她”说“Fine, thank you.”（板书并教读两遍）

Step 2. 新课呈现。

1、让学生分组扮演Miss White, Mr Black, Miss Green并练习Part A “Let’s talk”当中的对话。（4人一组，一个人做裁判）

2、抽出两个小组上台，贴上角色卡进行角色扮演。

Step 3.新词呈现。

向同学们出示几张颜色卡，并引导学生跟着老师说单词，说三遍，看看谁记住的多。（板书）

Step 4.课堂活动。

1、辨别颜色。

分别请三个同学到黑板上，老师在下边说单词，其它同学跟着老师说一遍，台上的学生把颜色卡举起来。（错了刮鼻子）

2、（升华活动）找颜色。

分组找找教室里的颜色，并让一个人写下来，然后请同学起来说说你找到多少。(说出一种颜色得1分，说出一种颜色的东西得2分)

3、走进大自然，去好好寻找大自然中美丽的颜色。

家庭作业：

1、抄写单词（每个一排）

2、说说大自然当中的颜色。

教学反思：小学英语教学是要重视培养兴趣，但不能单靠游戏去学习，因为培养兴趣主要是为了学习英语。小学生学习英语不是英美的移民学习英语，则只有不断学到语言知识，提高语言能力，满足他们的成就感，才可能培养持久的兴趣。而目前小学生每周只有100多分钟的英语课，单靠游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，靠游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只*模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。所以小学生还是应当认真进行语言学习。

三年级英语上册教案 篇6

教学重点：

询问对方的姓名及回答的用语Whats your name? My name is…的学习，以及另一种表达道别的表达法：See you.

教学难点：

Whats your name? My name is…中name的发音和欢迎用语Welcome!的发音。

教具准备：

教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰；

要求学生准备一个面具，并制作一个写有本人姓名的头饰。

教学过程：

热身、复习(Warm-up/Revision)

1、唱"Hello"歌

2、师生互相问候Hello! /Hi!

3.、学生将胸卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。如：

a、 Hello, Im Mary.

b.、Hi! Im Peter.

呈现新课(Presentation)

1、老师指着自己的英文名卡说Hello! Im Miss Zhang.然后用My names….反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问Whats your name?（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他/她的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她回答My names….教师对第一个应答学生应重点表扬，并发给奖章，以次鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型。

用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用My names….回答问题。

2、跟读、模仿Whats your name?注意学生对name一词中a的发音。

3、教道别语See you.，告诉学生其中意思是"再见"或"一会见"。教师同时可介绍一下英语中有许多单词是一词多意，在不同情景中表示的意义不同。Welcome还有不必表示感谢的意思，当对方说Thank you.谢谢的时候，通常可以回答You are welcome.表示"不用谢"或"不客气"。学生在此简单了解一下即可，教师可在今后多说多用，起到引导、表率的作用

4、听录音，放投影或通过录像、VCD来展示B部分Lets talk的内容。

趣味操练(Practice)

1、Pair work:可让学生戴上头饰，表演书上Lets talk的对话。

2、Lets play中的游戏，可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐，再请几个同学做嘉宾。每位迎宾者用Hello! Whats your name?进行发问后，嘉宾须用My names….答出自己的名字，方可入内。教室里的其他同学鼓掌并用Welcome!向他（她）表示欢迎。教师注意提示学生区分发音的正、误，培养学生练习听力的能力，养成会听的习惯。在纠正发音时要适度，切不可挫伤孩子的积极性。

3、四人或六人为一个小组，先将学生自制的名卡头饰收集在一起，再由每组的"小老师"通过问Whats your name?其他同学回答My names…的方式练习，答对的同学拿回自己的头饰戴在头上。

课堂评价 (Assessment)

做活动手册本单元第4部分练习。具体教学步骤参考如下：

1、教师引导学生猜猜图中人物所说的话。

2、教师讲解题目的意思并指导学生做练习的方法。

3、学生听录音做练习。

4、再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并互相核对答案，在通过给花朵涂色进行自我评价。

扩展性活动(Add-activities)备用

猜猜我是谁的游戏

请一位学生到讲台前边，用手蒙住眼睛。教师用手势指定一男一女两位学生，并告诉他们用（打招呼、自我介绍、询问对方姓名及回答）的句型对话，然后由被蒙住眼睛的学生直接说出说话双方人姓名，此时教师可根据学生情况扩展到His/Her names …的句型。

板书设计

Unit 1 Hello!

Whats your name? My names

(用学生或本册教材主人公的人名卡表示姓名)

教后反思：

本课只有四句话，但教学效果比预想的差，尤其是what’s your name?这句的发音，还要更强调m,得让学生认真听，看口形。本课可以让学生带头是表演，但头饰的名字不应多，以免造成负担，可选Mike Chengjie两个名字好念的。