中班活动教案

此篇文章中班活动教案（精选6篇），由智远网整理，希望能够帮助得到大家。

中班活动教案 篇1

设计意图

本月，我们选择了一个与地方特色有关的教学内容，用四川方言学唱《螃蟹歌》。本来这个歌曲就是一个四川民歌，歌词中个别字的发音非常有趣，如脚发（jue）,个和哥发（guo）的音,放到歌曲中演唱就特别有意思，所以我们把本节课的重点放到了让孩子尝试用四川方言演唱和体会歌曲的“趣”的方面。在教研的形式上，我们采取了同题异构的方式，即第一种设计意图，运用了flash动画，活动环节的设计上采取了先学会演唱歌曲，再用四川话唱一唱，从而比较出歌曲的有趣；第二种设计意图，运用了图片，把解决四川方言发音的难点放到开头的谜语中，把理解歌词的环节用图片排序的方式来解决，也就是幼儿在整个活动中都用四川方言的发音来演唱歌曲。在园内公开的时候，选择了第二个设计意图组织教学，因为我们觉得这样安排幼儿对这些发音的掌握可能更好，而且在唱的过程中，也更能体会到歌曲的有趣。

教学反思

一、教师在组织歌唱教学中，通常都会发现，理解歌词内容，熟悉歌曲旋律是歌唱教学活动中的难点，幼儿理解掌握了歌词，对歌曲旋律熟悉了，他们也就自然而然地学会了演唱歌曲。第一种设计意图的实践教学后，首先我们发现动画的运用影响到了孩子的情绪，成为活动中阻碍孩子发展的因素，不宜使用。其次，我们发现先学会了普通话版本的歌曲，幼儿就有了先入为主的概念，不能够在演唱中一下子转换发音，孩子对歌曲的“趣虽然体会到了，但是目标中的另一个重点要求不能达到。

二、所以，我们选择了第二种设计意图，将发音的难点在谜语中解决，歌词理解记忆的难点在图片匹配中解决。以歌曲的伴奏作为背景音乐导入——幼儿听着音乐模仿各种各样的小动物进场，是初次的感受音乐。以“一个小动物躲起来了”自然地引出谜语，考虑到这几个发音比较难，幼儿可能一下子掌握不了，所以我们把这个难点置前，结合教师谜语的讲述让幼儿猜测谜语中的动物是谁？知道这几个发音的意思，普通话该怎么讲。中间理解歌词的环节，幼儿通过反复倾听老师的演唱，进一步感受歌曲，再通过图片匹配的操作，从而达到记忆歌词，初步学会演唱的目的。活动最后留一个悬念，教师将自己对螃蟹哥哥的话唱出来，引导幼儿也可以自己创编。其实这首歌曲应该分为三段，而我们在活动中只选择了两段，因为考虑到“量”太多，孩子不能够完全消化，老师演唱的就是第三段的内容，这也是我们根据孩子年龄特点、发展水平进行调整的一个方面。

三、在指导幼儿学唱的过程中，对歌唱技能技巧的掌握都有教师的提示。如我们每一遍演唱之前，都有明确的要求给幼儿，第一遍轻轻地演唱，第二遍加上表情、动作演唱，第三遍，在同伴的帮助下学唱歌曲，怎么样让自己的声音好听。

四、活动后我的反思：

1.在第二种设计意图实践后，发现孩子对歌曲中的这些发音掌握的较好，能在集体演唱中唱出来，但是体验到歌曲的“趣”在活动中得不到体现。所以结合我自己的活动实践和综合其他老师的集体评析，可以调整的是谜语环节就让幼儿来体验两种语言的不同，通过比较感悟到它的有趣。

2.在匹配图片环节，可以先让幼儿倾听，再自己选择匹配，同时在倾听中检查这样的排序是否正确。这样安排的优点是，幼儿如果不能正确排序，那么教师可以多次演唱，幼儿在倾听中不但对旋律更熟悉，而且对歌词的理解也更清楚。

3.教师的引导语可以更富有童趣，如在引导幼儿解决歌唱中的难点时，教师的问题是“你觉得什么地方唱起来很难？”。换一种方式“你觉得什么地方唱起来很有趣？”“你喜欢唱哪一句？”这样的启发语言，孩子会更喜欢，也可能更能让孩子体验到歌曲的有趣。

附教案：

活动目标：

1．初步学唱歌曲，理解歌曲内容，尝试用四川方言唱一唱“哥”“脚”“壳”的发音。

2．从歌曲中体验四川方言的特点，以及歌曲诙谐活泼的情绪。

活动准备：

图片、音乐。

音带

活动过程：

1．律动进入教室。

师带领幼儿跟着音乐，模仿各种小动物入场坐下。

2．谜语导入活动，引发幼儿兴趣。

3．幼儿初步感受歌曲，理解记忆歌词。

——师幼看图谱念歌词。

——结合图谱，师幼一起跟着音乐完整念歌词。

4．学唱歌曲，体验歌曲的有趣。

（1）幼儿跟着琴声轻轻演唱。

（2）提问的方式解决歌词记忆困难。

（3）幼儿表演唱。

幼儿两两合作，边演唱歌曲边表演螃蟹和被夹住的人。

5．结束。

师：啊呀，螃蟹哥夹住了我们的脚，你们想跟它说些什么？（幼儿回答）螃蟹哥也夹住了我的脚，我想告诉它的是……（教师唱最后一段）你们也可以把自己想对螃蟹哥说的话唱出来，好吗？

中班活动教案 篇2

一、活动目标

（一）尝试看步骤图折纸青蛙,能自己解决困难。

（二）乐于运用自己的折纸作品与同伴合作游戏,体验折纸的乐趣。

二、活动重难点

（一）重点:学习看步骤图折纸青蛙,并乐于运用自己的折纸作品与同伴合作游戏。

（二）难点:能尝试自己探究步骤图中各种符号的意思,根据步骤图独立折纸青蛙。

三、活动准备

（一）青蛙范例,绿色正方形纸张若干。

（二）《美工》第27页。

四、活动过程

（一）有趣的纸青蛙。

1.出示青蛙范例。

——这是谁?青蛙有哪些本领?(教师演示青蛙跳远和跳高。)

——这只青蛙是用什么做的?想知道它是怎么做出来的吗?

（二）我的纸青蛙朋友。

1.引导幼儿自主阅读《美工》第27页中的步骤图,理解折纸标记。

——今天我们一起来看图学折青蛙。请你仔细看看书中折青蛙的步骤图,你看懂了哪几步?哪里看不懂?(在此过程中,教师根据幼儿的实际情况,讲解实线、虚线、箭头所表示的意思。)

2.幼儿自主尝试折纸。

——你还有哪些不明白的地方吗?谁能来帮助他?(鼓励幼儿大胆提问自己不清楚的步骤,教师或同伴作答。)

——如果在折纸过程中有什么地方忘记了,可以把小青蛙拆开来仔细瞧瞧。(每组提供1~2只折好的青蛙,鼓励幼儿通过观察、拆看范例,探究不清楚的步骤。)

3.教师巡回指导,并帮助个别有困难的幼儿,由教师带领学折。(第一步:将正方形对折再对折,变成小正方形。第二步:用一只手将上面一层的正方形撑开变成三角形。强调三角形的底边要与下面正方形的底边对齐,然后压平三角形的斜边。第三步:用相同方法把另一个正方形也变成三角形,强调两个三角形的边要对齐。第四步:将上层三角形的两个角对着中线方向往上折,形成前腿。第五步:把下层三角形的两个角沿中线方向向下折,形成后腿。

（三）青蛙运动会。

1.跳远比赛。

——将青蛙身体的隔层略打开,朝打开部分吹气。(教师示范。)

——比一比,看谁的青蛙跳得远。(幼儿自由结伴。)

2.跳高比赛。

——手掌并拢拍桌子,看看谁的青蛙向上跳得高。(教师示范。)

——比一比,看谁的青蛙跳得高。(幼儿自由结伴。)

中班活动教案 篇3

活动目标：

1、感知房屋基本结构，大胆想象，表现房屋各不相同的特征。

2、进一步掌握涂色的方法，关注颜色配合，使画面色彩鲜明。

活动准备：

幼儿人手一份艺术大师克利的作品（有轮廓线，无颜色）、炫彩棒

活动过程

一、观察导入（环节意图：在观察中了解到房子的一些基本特征）

1、春天到了，花儿都开了，正是旅游的好时光，有一位旅行家拿着地图走呀走，来到一个地方，他看到了什么？

2、你们怎么知道是房子呢？（有房顶、有围墙）

3、门口还有一个R的标志，旅行家心里可高兴了，真是一个特别的地方呀。有那么好看的房子，一定要进去走走。可是天黑了，旅行家走走走，房子有点看不清了，你能帮他找到房子吗？（请3—4名幼儿上来点画）

4、小结：天黑了，只要找到了房顶、找到了围墙，我们一定能发现房子的。

5、过渡：我们一起来看看，旅行家找的房子和你们一样吗？

二、寻找房子（环节意图：通过观察比较，发现各种房子的造型、颜色的不同。）

1、蓝房子

旅行家找到一幢怎么样的房子？屋顶是什么样的？像什么？（引导幼儿用颜色和形状来为房子命名。）

2、紫房子

这幢房子和火箭房子有什么不一样？像什么？（引导孩子将之前蓝色火箭房子的命名进行迁移。）

3、橘黄房子

又找到了一幢什么房子？有许多什么变的？可以叫它什么名字。（这里将命名进行了提升，原来很多房子可以在一起而且很好看。同时颜色也可想象成水果的名字来命名。）

4、绿房子

引导幼儿关注房子可以往旁边、往上面找。

5、小结：旅行家真高兴啊，这里的房子有的高高的、有的矮矮的、有的还是连体别墅呢。

6、小区里间的人为了欢迎旅行家还点上了漂亮的灯。

为什么蓝火箭不点上蓝色的灯呢？

7、小结：灯的颜色要和房顶、围墙的颜色不一样，灯才会特别亮。

三、尝试操作（环节意图：自己动手设计不同的房子形象，进一步感受房子的色彩美）

1、教师示范

旅行家用亮眼睛找到了那么多漂亮的房子呀，我也想来试一试，（拿出画稿）

我请炫彩棒帮帮忙，也来刷出好看的房子。

围墙：刷刷刷，刷刷刷，请出绿笔刷一刷——（小心围墙可不能倒呀）（留扇窗开灯哦）

房顶：我还是用绿笔刷刷刷好吗？刷刷刷，刷刷刷，请出深绿笔刷一刷——（房顶不能漏呀）

点灯：选一个和围墙、房顶不一样的颜色。

2、幼儿作画

1）按自己的想象寻找画面上的家，确定房屋的屋顶、墙面、门窗等部位。

2）在房屋的轮廓线内涂色，边思考边涂色使画面色彩鲜明。

3）在“家”的周围继续寻找各种房屋，并注意色彩的配合。

四、交流分享（环节意图：在欣赏作品中发现房子的各不相同及评选出自己喜欢的房子）

1、沿着小桥走一走，朋友朋友快进来。

2、共同欣赏作品，互相交流介绍，哪张图上刷的房子最多？

3、你喜欢哪幢房子？

延伸：

你们还能找到更多的房屋吗？

中班活动教案 篇4

活动目标：

1。熟悉音乐旋律和分辨乐句的基础上，能听音乐做游戏。

2。初步学习创编蝴蝶飞舞的动作以及蝴蝶停飞时的造型

活动准备：

1。花园背景图，蝴蝶活动教具，四朵形状，颜色各异的花朵教具。

2。花宝宝，蝴蝶头饰若干。

3。磁带。录音机。

活动过程：

一。导入活动

春天来了，花儿开了，草儿绿了，小动物都出来做游戏了。听听谁来了？

二。完整欣赏

1。幼儿欣赏第一遍，教师提问：你们听出是什么小动物在做游戏啊？（幼儿自由回答）

2。

幼儿欣赏第二遍，教师随乐讲述故事，并辅以动作。

（1）春天来了，花儿伸伸懒腰，展开了美丽的花瓣！红花，兰花开了，黄花，紫花开了，美丽的蝴蝶飞来了，一会儿停在红花上采蜜，一会儿飞到黄花上闻一闻，一会儿停在蓝花上比美，一会儿又和紫花说着悄悄话。花儿与蝴蝶把春天打扮的分外美丽。

（2）提问：是什么小动物在游戏啊？它在找什么呢？

3。幼儿欣赏第三遍，教师出示背景图，随音乐演示教具。

（随音乐演示的宁静的花园，竞相绽放的花朵，飞飞停停的蝴蝶，不仅形象美观，色彩鲜艳，而且与音乐十分吻合。这种视听结合的欣赏方式使幼儿仿佛身临其竟，音乐形象也变得更加鲜明）

（1）提问：蝴蝶在花园里一会儿飞，一会儿停，它在花上停了几次？

（2）蝴蝶是一开始就马上找到花的吗？它停在花上会对花儿说什么呢？

教师边演示蝴蝶教具，边哼唱曲调，其间以蝴蝶的口吻，如"真甜啊" "好香啊" "真美啊" "你好啊"提示每一乐句句尾，引导幼儿创编出蝴蝶停飞时的造型动作。

5。幼儿边听音乐，边表演蝴蝶找花的情景，教师及时肯定幼儿优美的造型。

6。教师做蝴蝶姐姐，幼儿做花宝宝，共同随乐曲表演。

中班活动教案 篇5

设计意图：

幼儿在主题《给你一封信》的一系列活动中，了解了有关于快递员的工作，在这个知识的基础上，我设计了本次活动，让幼儿进一步理解快递的意义，了解大自然中的有趣的“快递员”，了解它们之间的关系。在歌唱活动中，感受歌曲的趣味性，体会歌曲中令人温暖、快乐的情感。

活动目标：

1、了解快递传送信件的不同方式，理解快递的意义。

2、体会歌曲中令人温暖、快乐的情感。

3、激发想象，尝试用身体语言表达自己的想象。

活动准备：

幻灯片、音乐（谁是快递）、自制礼物

活动过程：

一、谈话导入，激发幼儿的兴趣。

（一）出示快递包裹，引出快递。

师：老师的好朋友后天就要过生日了,我这里有一份礼物，可是她住在很远很远的地方，她家这么远，我要怎样才把礼物送给她呢？

（二）引导幼儿理解快递的含义并欣赏歌曲。

师：什么是快递啊？快递叔叔有一辆专门运礼物的车，我们把礼物包装好后，他会把礼物快快的送到好朋友的手里，快递快不快啊？

师：老师这里还有几个特别的礼物，他们是白云，贝壳，春天，你们猜猜我请谁来当快递？把他们送哪去了？老师把答案藏在一首好听的歌里，我要请最认真听的小朋友起来告诉我。

二、引导幼儿理解、熟悉歌词。

(一) 教师引导幼儿猜测并依次展现图谱内容。

师：我要找出最聪明的小朋友，首先你听到歌曲里面谁是白云的快递啊？为什么是风当快递呢？把白云送哪去了呢？白云在天空中，天空就像白云的家一样。

师：那谁是贝壳的快递啊？为什么大海是贝壳的快递啊？大海把贝壳送哪去了？大海是快递将贝壳送到沙滩上，沙滩那么大，贝壳就像在沙滩的怀抱里，就像小朋友在妈妈的怀抱里很温暖一样。

师：那春天呢？谁是快递把春天送到花那里呢？春天开了很多花，小蜜蜂就把春天送到每一朵花的心里。

师：我们已经找出了3个快递了，歌曲里唱到几个快递？谁能告诉我第4个快递是谁？她又送了什么呢？给谁啊？这时候妈妈心里会有什么感觉啊？你知道我送给妈妈的花是从哪里摘的吗？（出去玩的时候看到野外漂亮的花儿就摘下来像快递员一样送到妈妈的手上。）

（二）引导幼儿朗诵歌词。

1.引导幼儿有节奏地朗诵歌词。

2.引导幼儿边表演动作边朗诵歌词。

三、组织幼儿在音乐伴奏下学唱歌曲。

（一）教师弹奏，幼儿跟着音乐大声唱歌。

师：（教师范唱）小朋友先来听老师唱一遍。

师：小朋友，你们的好朋友是谁啊？我们也来当快递把好听的歌大声地唱给我们的好朋友听。

（二）组织幼儿分组练唱歌曲。

师：两队小朋友比赛，看哪边的小朋友唱得更好听。

师：男生一队，女生一队，看看哪个快递最棒。

四、引导幼儿用连贯、轻柔的声音唱歌，用动作表现歌曲。

师：我看看哪位小朋友动作表演得漂亮，请她到台上表演。

师：这首歌的名字叫做？谢谢你们，帮老师解决了一个大难题，我终于可以在好朋友的生日前用快递把礼物送给她了。以后我们也要做个有爱心的小朋友，把爱心传递下去，让更多的人感到温暖，幸福……

活动反思：

在诗歌《谁是快递》这节活动中，我的两个重要目标，一、学习诗歌，理解“快递”的意义。二、通过观察、倾听、讲述，表演学习诗歌并尝试创编。一开始我的引导就不够到位，首先孩子对“快递”的概念不太完全理解。紧接着就学习诗歌，在学习诗歌中，我虽然朗诵了两遍，可是没有明确的要求，孩子们也稀里糊涂的听着，应该当第一遍诗歌念完时，提问诗歌名字是什么？谁是快递呢？接下来再继续念第二遍诗歌，提问：还有谁是快递？为什么是快递，这样有效的提问和层层递进提问更好地帮助幼儿理解诗歌中的内容，为孩子的创编作很好的铺垫。只有当幼儿理解了诗歌，感受到了诗歌的美，才能编出诗歌，编出富有创意的内容；所以当老师没有很好地引导、启发得当，孩子们的思想怎么能插上了翅膀飞翔，有更美好的创编呢。

通过这次活动我意识到语言活动中，对孩子的提问很关键，提问既是一门语言教学的艺术，又是一种教师教育的智慧，作为幼儿园教学活动的重要教学手段之一，是教师开启幼儿心智、促进幼儿思维、增强幼儿主动参与的手段。有效提问能对教师的教与幼儿的学起到积极的促进作用，激发幼儿活动的兴趣，提高教学的效果。特别在语言教学活动中灵活运用有效提问尤为重要，教师通过提问构架活动的框架，帮助教师了解幼儿思维方式和现有认知，从而更好地引导幼儿在活动中发生思维碰撞，开启想象力和创造力。

另外在策略的使用上，当幼儿叙说我出示图片时，应该注意将个体和集体相互结合起来，比如说一个孩子说完 ，集体可以复述一边，这样更好地帮助练习说诗歌中的句子。在使用抽图策略时，不一抽图次数太多，一般1-2次就可以了，如果超过2次以上，孩子们也觉得没有心意了。尽管到最后，孩子基本会念诗歌，可是没有创编出新的内容，在这活动活动中老师占主导地位，我忽视了孩子是主体。此次活动的优点之处在于活动开始我配上音乐朗诵诗歌，创设的意境很好。可能是由于很久没有开课，当李老师提醒我再朗诵一遍诗歌时，我突然感觉很慌乱，原先的思路一下子就乱了。课后我立即进行了课后反思，感触很多收获很多。为何这么说：原因有二。

其一：在课中我看到了自己地不足、课后听取了同事们对自己的.评价以及李老师耐心地指点与教导；

其二：收获在于，我深知自己存在着许多不足之处，我就有了下节课改进的目标，知道自己的不足才有改进的机会；有了改进的机会，才会有提高的机会；有了提高的机会才会有收获、获得的机会。以后我们应该在实践工作中不断反思、不断改进中成长自我。

中班活动教案 篇6

设计意图综述先让幼儿观察，通过从建筑物自身的造型、色彩、装饰、功能等方面欣赏建筑物的美，培养幼儿的观察能力和鉴赏建筑物的美的能力，感受了人类建筑的伟大。从而产生对建筑工人的热爱、尊敬之情。

活动目标1、欣赏各种建筑，能用语言表达感想。

2、 感受人类建筑的伟大。

重难点重点、难点：欣赏各种建筑，感受人类建筑的伟大。

教具准备《小朋友的书 勤劳的人们》。

各种著名的建筑图片。

活动流程：

一、欣赏著名建筑出示著名建筑的图片，幼儿观察。

提问：你能说出这些建筑的名称吗？它们分别在哪个国家？

你看了这些建筑有什么感觉？

教师小结：故宫、长城、埃菲尔铁塔、金字塔、鸟巢这些都是世界著名的建筑。

二、赏奇特建筑，进行讨论交流引导幼儿观察奇特的建筑图片，自由进行讨论交流。

提问：这些建筑的外形像什么？（引导幼儿从建筑的造型上说说它们的奇特之处）这些建筑是干什么用的？（引导幼儿了解建筑设计和功用上的关系）三、讨论交流（一）你还看见过哪些特别的建筑呢？

（二）教师小结

四、感受人类建筑的伟大（一）你觉得这些著名建筑师著名造出来的？

（二）小结：人类真了不起，能设计和建造出这么伟大的建筑。