黄河是怎样变化的教学设计

此篇文章黄河是怎样变化的教学设计（精选6篇），由智远网整理，希望能够帮助得到大家。

黄河是怎样变化的教学设计 篇1

教学目的

1、了解黄河演变的过程和变化的原因，培养学生保护大自然的意识。

2、了解黄河发生变化给人类怎样的教训。

3、有感情的朗读课文。

教学重点

了解黄河演变的`过程和变化的原因。

教具准备

幻灯片、投影仪、录像

课前让学生搜集有关黄河的资料

教学时间 一课时

教学过程

一、检查预习。

1、预习课文，你知道了什么？指名回答。

2、指名朗读课文，别的同学当“小老师”，指出字音及句子方面的问题。

3、投影出示20xx年前黄河及两岸情况图片，师配乐读第三自然段。

4、放实景录像，黄河流域的近况

5、体会“摇篮”与祸河的含义，产生“大吃一惊‘的切身体会。

二、学习第二部分

1、4——6自然段，边读边思考以下问题：

(1)具体说出黄河变化两方面的原因。

(2)这两个原因有什么关系。

(3)如果不制止，后果会怎样？

2、导读第6自然段。

3、学生交流学完第6自然段后理解的黄河变化的两个原因是什么？

4、同桌协作，完成下表。

黄河变化的原因 两大原因的关系 严重后果 治理方案

自然原因

人类的破坏

5、流所填表格。

三、品读：揭示中心，试谈体会

1、品读回顾全文，理出文章脉络：变化原因治理。

2、根据文章层次概括课文主要内容。

3、“环保小队”上台汇报：西安环境保护方面还存在哪些问题，原因何在。

4、师：从黄河的变化中我们应该吸取什么教训，应该怎样保护环境？应在小组中就西安环保问题提出建议。

5、在班中集体交流自己小组拟订的环保建议。

四、作业。

请同学们将自己调查的西安地区环境问题及建议写下来，寄给省政府有关部门。

板书设计

10 黄河是怎样变化的

20xx年中 决口1500多次 改道26次…… 数据

数千年前 气候温暖 森林茂密

后来 含沙最大 是长江68倍 查资料

原因 气候变寒 暴雨集中

开垦放牧 森林草原

治理 保护森林资源 规划用地 修筑水

黄河是怎样变化的教学设计 篇2

【教学目标】

1、认识8个生字。

2、朗读课文，把握课文主要内容，了解黄河发生变化的过程和原因，从中受到启示，增强环保意识。

3、搜集有关黄河的资料，激发保护母亲河的社会责任感。

【教学重难点】

了解黄河发生变化的过程和原因。

【教学准备】

课件

【教学过程】

一、谈话引入

1、同学们，你对黄河了解多少？

2、看来，孩子们对黄河的了解还真不少呢！今天我们就要一起来学习一篇关于黄河的课文，它对黄河进行了更进一步的介绍。出示课题，齐读课题。质疑。

【设计理念】

在和谐谈话中了解黄河，激起学生学习欲望。通过质疑也进一步让学生走进文本学习，提高了学习兴趣。

二、初读课文

1、自由朗读课文，读准文中生字、新词。

2、认读生字、新词

亩 祸河 乃至 侵蚀 开垦 经营 不折不扣

① 自读

② 指名读

③ 在这些词中，你认为哪些词容易读错，需要我们特别注意？

（多音字：折）

④ 齐读

3、说说课文的主要内容。（引导学生概括）

【设计理念】

通过初读让学生对课文有大致了解，也疏通了阅读障碍，有助于深入解读课文，为后面的学习理解作铺垫。

三、默读课文

思考

1、黄河发生了哪些变化？用波浪线画出来。

2、黄河发生这种变化的原因是什么？ 用（）括出来

3、引导学生汇报。

（1）过去的黄河是中华民族的（ ）。

（2）后来的黄河成了中华民族的（ ），成了多灾多难的（ ）。

4、指导学生体会句子

（1）黄河变了，它开始变得凶猛暴烈起来，折腾得两岸百姓叫苦不迭。

黄河在近20xx年间竟决口1500多次，改道26次，给两岸人民带来了深重的灾难。

（2）一是自秦朝以后，黄土高原气温转寒，暴雨集中。加上黄土本身结构松散，很容易受到侵蚀和崩塌，助长了水土流失，使大量泥沙进入黄河。

（3）二是人口迅速增长，无限制地开垦放牧，使森林毁灭，草原破坏，绿色的植被遭到严重破坏，黄土高原失去天然的保护层，引起了严重的水土流失。

5、插入相关黄河发生变化的图片。

【设计理念】

引领学生观看图片，挖掘文中重点词句展示。体会黄河变化的原因，让学生理清各个小原因之间的关系，训练了学生的逻辑思维与语言表达。

四、分析课文内容

默读课文的第7自然段和课后的资料袋，了解我们治理黄河的办法和社会各界的努力。

① 指名学生说

② 理解“数管齐下”

【设计理念】

学生了解了黄河的'现状，知道保护大自然的重要性，同时也调动了他们参与到“保护母亲河的行动”中来，献计献策，贡献自己微薄的力量。

五、总结全文

1、黄河发生变化给人类怎么样的教训？

2、学习这篇课文你受到了什么启发？

（要保护环境增强环保意识，否则就会受到大自然的惩罚）

【设计理念】

语文教育既要立足文本，又要超越文本，语文就在生活当中。通过学习让学生认识到环保就在自己身边，要从自己做起，真正提高环保意识。

六、作业。

设计一条保护家乡河的环保标语，比一比谁的标语更有号召力，最能打动人心？

【设计理念】

以实际行动让学生亲历感染人们，无声胜有声。真正做得课内得法，拓展于课外一课一得。

[板书设计]

黄河是怎样变化的

过去 摇篮 原因

现在 忧患 变化 治理

黄河是怎样变化的教学设计 篇3

学习目标

1、认识8个生字。

2、朗读课文，把握文章主要内容，了解黄河发生变化的过程和原因，从中受到启示，增强环保意识。

3、搜集有关黄河的资料，激发保护母亲河的社会责任感。

教学重点

把握文章主要内容，了解黄河发生变化的过程和原因，从中受到启示，增强环保意识。

课前准备

1、教师：制作课件。

2、学生：自读课文，理解生字词。搜集资料。

教学课时

1课时

教学过程

一、导入揭题

听钢琴曲《黄河大合唱》，问：这首曲子是歌唱什么的？板书：黄河2、出示课件，师一边指示看地图，一边介绍黄河。

3、交流课前搜集的资料：有关黄河的歌曲，有关黄河的诗句，有关黄河的歇后语等。你还了解有关黄河的哪些知识。

自古以来，黄河被人们歌颂，赞扬，黄河被称为中华民族的母亲河。可是沧海桑田，斗转星移，黄河正经历着惊人的变化。今天我们一起来学习第10课，板书完成课题，学生读题。

二、检查预习

1、认读生词。注意多音字的读音。

三、学习课文

1、围绕提示，自读自学。不懂的词联系上下文来理解，参考《字、词、句段篇章》

2、学文（1—4自然段）

⑴人们把黄河比作什么？找出相关句子、段落。板书：摇篮

找出说黄河是摇篮的关键词。板书：气候温暖森林茂密土地肥沃

（2）人们又把黄河叫作什么？找出相关句子、段落。板书：祸河

读句子，看图片，看到这些数据你有什么感触？是的'，这是一篇说明文，在说明文中使用列数据的说明方法既能准确客观地反映事实情况，又有较强的说服力。同学们平时在写作时也要适当使用这种说明方法让你的文章更有说服力。

补充资料（痛苦的回忆）

引读第2自然段（反问句式）：看到这些数据，人们不禁要问：……，（换成肯定句式）我们不禁要说：……

（3）指导朗读这部分，分男女生读，写摇篮的语句读得舒缓平静，写祸河的语句读得严肃，震撼。

3、学习第5自然段

黄河变成这样了，和黄河自身的特点是有很大关系的。

边看图示边默读第5自然段，找找黄河有什么特点。

老师讲解图示，理解“悬河”

学生齐读课文，交流小结：黄河是世界上含沙量最大的大河。

4、学习第6自然段

现在我们再去深入地了解黄河变化的原因吧。小组合作，读文填表。

黄河变化的原因

自然原因

社会原因

根据“摇篮”的关键词，小结出“祸河”的关键词，板书：气候寒冷森林毁灭水土流失

理解句子“更严重的的是”，总结出这句话可以用四个字来概括。（恶性循环）

5、学习课文第7自然段

由于自然和人为的因素，黄河从摇篮变成了祸河，那人类应该为黄河做些什么呢？

读语文书上的资料袋，自由谈。

读课文，小结出黄河的治理：板书（理解：数管齐下）

1、牧林为主

2、规划用地

3、修筑水利

四、迁移延伸

1、治理黄河我们作为小学生暂时无法做到其中的任意一项。但保护黄河是我们每一个中华儿女的责任，我们也该做点什么呢？就让我们做一个宣传员吧，人人争做“鹤湖小号角”，把关于黄河的知识讲给身边的家人和朋友听，把保护黄河的宣传语到处传播吧！

2、交流保护黄河宣传语。

五、总结

早在远古时代，中华民族就生息繁衍在黄河流域，因为这里气候温暖、森林茂密、土地肥沃，可是后来由于气候转寒、暴雨集中、人口增长、植被破坏，导致水土流失，使黄河多次决堤，给两岸人民带来了忧患。科学家为此设计了牧林为主、规划用地、修筑水利等治理黄河的计划，这样数管齐下，一定能防止水土流失，黄河变好的梦想一定能成为现实。同学们，让我们再一次来大声呼吁（指屏幕）：同饮黄河水，共保母亲河！

黄河是怎样变化的教学设计 篇4

黄河是怎样变化的教学设计

作为一位杰出的老师，常常需要准备教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的黄河是怎样变化的教学设计，希望对大家有所帮助。

黄河是怎样变化的教学设计 篇5

《黄河是怎样变化的》考点练兵——积累篇

一、根据黄河的变化情形，请在括号里填上不同的词语。

（ ）的黄河 （ ）的黄河

（ ）的黄河 （ ）的黄河

二、根据课文内容填一填。

我们的祖先选择黄河下游一带生息繁衍是因为：________________

黄河发生变化的主要原因有两个：

一是：________________

二是：________________

作为炎黄子孙为了保护黄河，我觉得________________

《黄河是怎样变化的》考点练兵——阅读篇

内心的力量

我在林中的小路上，静听着一群无名的小鸟在树枝上啼叫，声音是那样的悦耳、和谐，使你感到在这树林的世界里，是如此美妙、幸福。猛然间，我发现身边的一棵松树，有几处十分显眼的，新的斧痕。是谁伤害了这棵松树呢？这不是正常的砍伐，这是不能宽恕的摧残······

于是，我感到一种宁静的幸福被破坏了，粗暴和残忍引起了我的愤怒。

过了几天，我又来到了这树林里，特意来看望那棵被伤害的松恕。我发现那早先被砍伤的地方，溢出了一层透明的油脂，像给伤痕贴上了一层药膏，开裂的树皮在慢慢愈合。

又过了几天，我几乎是快步跑进树林，一口气冲到那棵被砍伤的松树身边，我忽然发现，在慢慢干枯的油脂下面，原来被斧子砍伤的地方，已经全部愈合了松树用它自身的抵抗（或者叫反抗)，战胜了罪恶的破坏、不可饶恕的摧残。

我一时怔住了：这种蕴藏在松树内心的力量，是多么的强大啊！我，我问自己，我内心的力量呢？

1、用文中的词语填写“我”内心变化的过程

（ ） （ ） （ ）

2、松树内心的.力量指的是（ ）

a.在被砍伤的地方涌出透明的松脂 b.开裂的树皮慢慢愈合

c.被砍伤的地方全部愈合 d.抵抗外界伤害，自我保护的力量

3、我内心的力量指的是（ ）

a.找到残害松树的人 b.看到树被砍伤就愤怒

c.想办法给松树治疗 d.与破坏自然环境的力量做斗争

黄河是怎样变化的教学设计 篇6

教学目标：

1、朗读课文，把握课文主要内容。

了解黄河的过去和现在，知道黄河变化的原因及其内在的联系，从中受到启示，培养保护大自然的意识。

2、正确、流利地朗读课文。

体会重点语句。

3、收集有关黄河的资料，激发保护母亲河的社会责任感。

教学的重点：了解黄河的变化过程教学的难点：理解造成黄河变化的原因

一、揭示课题

1、（板书“河”）生齐读。

有水的地方就有生命，河流哺育了人类。

中华民族灿烂的五千年文明也源自一条大河。

（板书：“黄河”）请同学们充分有感情的朗读这个词。

2、老师听出一种特殊的感情，一种发自内心的自豪。

黄河从青藏高原的巴颜喀拉山北麓发源，向东流过一座黄土高原以后，就变成了一条黄色的泥河。

同学们请看（播放链接1）这就是黄河。

（出示幻灯片2）面对滔滔千里，滚滚东去的黄河，你们想知道些什么呢

3、今天我们一起来研究一篇写黄河的课文，（板书并齐读课题—“黄河是怎样变化的”）你想强调哪一个词

（生答：变化、怎样）同学们再试着读一遍。

读了课题你最想知道什么

（生答，师板书：前、后、原因）

二、速读课文概括主要内容

1、下面我们一起来看课文（播放课文朗读），读完后能用抓住文中的关键词语的方法说说课文写了什么

2、谁来说说课文写了什么

引导学生用一句话概括课文。

生答：原来—摇篮

后来—忧患

原因—水土流失

治理—管住泥沙

三、再次读文：

师：现在请同学们默读阅读提示和课文，看一看还有哪些问题你不能解决

（学生默读）

师：谁有不能解决的问题

（原来的黄河是什么样的

（预设：黄河发生了哪些变化

师：你的问题提得很好，也很有价值，能够围绕课文的主要内容来提问，还有问题吗

（预设：引起黄河发生变化的原因是什么

师：你也很会学习，能抓住课文的重、难点进行提问，还有吗

（预设：怎样才能治理黄河

师：你真是个有爱心的好孩子，知道保护环境，希望你能为治理黄河提出一点合理化的建议。

师：（出示幻灯片3）下面我们就以课文中这四方面的内容为主题，采用小组合作研究的方式来学习研究。

大家可以先从你感兴趣的角度确定研究的主题。

（1）黄河原来是什么样的?（2）后来黄河变成什么样了

（3）黄河发生变化的原因是什么

（4）怎样才能治理好黄河

四、全班交流：

1、第几自然段写了变化前的黄河的样子

【板书：前】

A：（生读第三自然段）

师：读了这段话，你的感受是什么

说说你在文字的背后看到了什么

（看到了温暖适宜的气候，看到了美丽的自然风光，看到了人们在这里安居乐业、看到了灿烂辉煌的华夏文明…）

B：生：学习了这部分知识后我觉得课文中说黄河是中华民族的摇篮，“摇篮”指发源地。

C：生：我感受到原来的黄河就象一位美丽温柔的母亲，用自己的乳汁哺育着自己的孩子。

师：说的真好那就让我们怀着对母亲的爱，深情的读这一段。

齐读。

师：课文通过与淮河流域作比较写出了黄河变化前的样子，正是用作比较的说明方法，巧妙的写出了黄河变化前的自然状况，你们想看一看今日的江淮流域往日的黄河吗

（想）（播放幻灯片4-10）一边看一边想，今日的江淮流域是什么样的

（气候温暖，森林茂密；河水清澈，土地肥沃）

师：美吗

（美）（出示幻灯片11）原来的黄河就是我们中华民族的摇篮。

（板书：摇篮）

2、师：原来的黄河是这样的美，我们的祖先才选择在这里生息繁衍，所以我们才称它为母亲河，那么黄河又发生了哪些变化呢

请同学们默读课文1—5段，想想黄河发生了那些变化

(预设：“黄河在近20xx年…苦难”)【板书：后】

A：课文第一自然段列出了黄河泛滥的具体数字（20xx年、1500多次、26次）列数字是常见的说明方法，这不仅仅是一些数字，从这些数字中我仿佛看到了（黄河两岸的人民在洪水中挣扎，看到了他们家破人亡，听到了孩子的哭号）

B：这些数字的背后分明是黄河泛滥地区人民的.血泪。

3、师：20xx年1500多次，改道26次，多么惊人的数字，黄河每次决口改道都会给两岸人民带来巨大的损失，深重的灾难，在这里，用了“20xx年、1500次，改道26次”这种列数字的方法让我们具体而深刻地感受到了黄河带给人们的灾难，这些可怕的数字深深地刺痛了我们的心。

（出示幻灯片12）再来读这段话“黄河在近20xx年…深重的苦难。

师：不到两千年就泛滥了一千五百多次，不到两年就是一次灾难。

人们还没有从第一年的灾难中恢复过来，又面临新的灾难，人们怎能不叫苦不迭呢

母亲河成了祸河，摇篮成了忧患。

（板书：祸河）

4、师：你还从哪些句子可以看出黄河变坏了

（预设：“黄河是世界上含沙量最大的河…下游河道中。

（出示幻灯片13）

师：找得很准确，在这一段文字中，列举了很多数字：16亿吨、12亿吨、4亿吨，具体而形象地说明了泥沙大，运用了哪种说明方法

（列数字）

师：对，唐代刘禹锡也曾用“九曲黄河万里沙“的诗句来说明黄河含沙量大。

请男同学一起把这个句子读一遍。

5、师：黄河还发生了哪些变化

（预设：问题就出在这4亿吨…悬河。

师：也就是说黄河变成了悬河，那么，什么是悬河呢

（出示幻灯片14）解释：河床高于地面，远远看去就像悬在地上一样，故称悬河。

这些触目惊心的数据怎能不让我们心痛。

我们不禁要大声问：黄河变成这样，这是为什么

6、请同学们用自己喜欢的方式读一读第六自然段，找出黄河变化的原因。

（生读出课文中两方面的原因。

（出示幻灯片15女生齐读、16男生齐读）（板书：自然社会）。

师：有人认为黄河的变化变化是自然造成的，也有人说是人类的破坏造成的。

你怎么看这两个原因

这两个原因之间有什么关系呢

A：生：我认为是人类的破坏造成的，人们“无限制”的开垦，想怎么干就怎么干。

自然气候我们无法改变，但是我们可以改造自然环境，使它向好的方面发展。

但是人祸是不能饶恕的。

B：这种人为的破坏太严重了，4亿吨泥沙，一辆大卡车装4吨。

要一亿辆这样的卡车，这些数据触目惊心。

师：人们为什么要这样做呢

C：因为穷。

（指名读第六段最后两句）

师：你觉得这些人是些什么样的人

D：愚昧的人，正是这些人为的破坏加剧了生态环境的恶化，再加上天灾造成的水土流失，现在的黄河满目创伤已经无力哺育她的儿女。

师：最后这一句用什么语气读，（伤心、愤怒）谁再读读。

指名读（2、3名）

7、师：许多曾经辉煌灿烂的大河文明，由于人为的破坏而今已经衰败，曾经高高屹立的巴比伦城已经荡然无存，我们决不能让黄河也这样，我们应该怎么办

8、生齐读课文最后一自然段。

师：新中国成立后，科学家们为治理黄河设计了那些方案

（生回答、板书：治理方案出示幻灯片17）这些方案可以防止水土流失，达到根治黄河的目的。

这么多方法，课文中用了一个词“数管齐下”其中都围绕着治黄的关键“管住泥沙”。

治理黄河的希望和梦想终将实现（出示幻灯片18）。

师：学习了这一课你有什么感受呢

生：有欢乐、有忧伤、有自豪、有愤怒，也有自责和反思，更有希望与梦想。

六：总结：

一堂《黄河是怎样变化的》让我们看到了黄河的过去和现在，我们的情感也随之跌宕起伏，有欢乐、有忧伤、有自豪、有愤怒，也有自责和反思，更有希望与梦想。

让我们再静静的看看壮丽的黄河，让我们和母亲河一起跳动。

（播放链接3）

七、板书设计；摇篮祸河

（前）（后）

原因

自然