大班数学优秀教案

此篇文章大班数学优秀教案（精选6篇），由智远网整理，希望能够帮助得到大家。

大班数学优秀教案 篇1

一、活动背景：

在对幼儿环形数数的前期观测中，我觉得平面环形数数对大班孩子来说，基本没有挑战性，难度不高。于是我尝试将平面环形数数调整为立体的环形数数，并且将数量增加到20以内，提高数数的难度。

孩子在环形数数上最容易出现的问题是忘了起点，多数或漏数。所以我将本次活动的重难点定位于怎样找到环形物的起点，从而做到不多数、不漏数。为了找到这个起点，引导孩子运用多种方法来做标记。

二、活动目标：

1、学习环状排列物体的数数方法，巩固20以内的数数。

2、能运用多种方法找到环状物的起点，不多数、不漏数。

三、活动准备：

1、透明纸杯人手1个（下有一圈红点，上有一圈绿点，数量都为10）；

2、记号笔、五角星、双面胶、塑料夹子、回形针等；

3、小组记录表4张，玉米、桔子若干、有格子的小花伞一把、青花瓷碗大小若干只；

4、生活中的环状物PPT；投影仪

5、音乐《兔子舞》、操作活动的音乐

四、活动过程：

（一）导入活动

1、师生跳《兔子舞》进场。

——师：看！现在我们围成了一个什么形状？幼：围成了大圆圈。

——师：圆圈上有多少人呢？我们一起来数一数吧！从老师这开始吧！师生共同点数圆圈上的人数，重点引导孩子发现老师已经数过了，不能再数了。

2、好，请小朋友找一个空的地方坐下来吧。

（评析：这一入场环节既活跃了气氛，又巧妙地蕴含了环形数数的几个基本特点：封闭状圆圈、老师作为起点，为接下来的活动作了较好的隐性铺垫。）

（二）立体数数

1、师：看着小朋友刚才跳起了圆圈舞，许多小圆点也想来跳舞，看，他们围着杯子跳起了舞。我们看看来了哪些颜色的.小圆点？

幼：红圆点、绿圆点——

师：请你来数一数绿的小圆点有几个？然后把数字记录在有绿标记的纸上。

2、幼儿操作：数杯口的绿圆点。

3、师：你数到了几个绿圆点？

幼A：我数到了11个

幼B：我数到了10个

幼C：我数到了14个

师：那请你来数给大家看看。

——师：那究竟谁数得正确呢？老师和小朋友一起来数数看。

——师：先引导孩子观察老师从哪里开始数的，接着故意数错，让幼儿发现问题。

幼A：这个圆点你已经数过了

幼B：你刚才就是从这个圆点开始数的

——小结：在数圆圈上的点子时，我们要先找到第一个，也就是起点，起点数过了不能数了。

（评析：这一环节通过老师的故意出错，把球抛给孩子，让孩子来发现问题，并尝试解决问题。老师再帮助幼儿归纳总结，梳理经验：数环形物时要先找到起点，起点数过了不能多数。）

——师：除了刚才老师找明显的黑线做标记，你们还有什么好办法来记住第一个呢？

幼A：用手指捏住第一个圆点

——师：还有其他好方法吗？

幼B：用记号笔划一条线

幼C：在第一个圆点上写上1

4、幼儿第二次操作

——师：现在老师请你用自己的好方法来验证一遍，刚才错的小朋友请你在旁边改正。

——师：小朋友想出了各种各样的办法来数圆圈上的绿点子，大家数出来都是几个？对，绿色的点子一圈一共有10个！

（评析：第二次操作通过孩子选择自己的方法来进行验证，不仅可以对刚才自己的操作纠错，还可以进一步正确地用合适的方法来进行环形数数。）

5、比较红绿点的多少

——师：红色小圆点也围着杯子跳起了舞，你们猜猜看，红点和绿点比，谁多谁少？

幼A：我觉得红多绿少

——师：有不同意见的吗？

幼B：我觉得他们一样多

幼C：我觉得绿多红少

——好，今天老师带来了回形针、即时贴、夹子等小工具，你可以请他们帮忙来数一数。

——讲评：你数到几个？你是用什么方法来数的？

幼A：我是用即时贴贴在第一个圆点上面

幼B：我用夹子夹住第一个圆点

——师：红点一共有几个？

幼：10个！原来，红点和绿点一样多。

——小结：虽然两种圆点看起来不一样多，其实数量是一样多的。所以我们比较的时候不能光凭目测来判断，一定数一数验证。

——请你们把小杯子放到前面的筐里。围到老师的身边来。

（评析：通过借助工具来进行第三次操作，再一次帮助幼儿建立了比较数量多少不能光凭目测来判断，一定通过数一数验证的科学态度。）

（三）数生活中的物品——出示桔子、玉米、青花瓷碗、小伞。

——师：瞧，今天老师给你们带来桔子、玉米、青花瓷碗、小伞。请你来数一数玉米的一圈有多少粒？桔子的一圈会有多少瓣呢？还有几个大大小小的青花碗，你可以数碗里圈的花纹，也可以数外面的花纹。这把小伞，它可是有很多的格子，你们有信心数得清吗？

教学反思

大班幼儿身心发展比较稳定，正是活动能力迅速发展时期，对各项动作能够建立很好的条件反射，可以进行较复杂的动作练习，本次活动，让幼儿自己探索活动的动作，方式比较开放。幼儿们在游戏中不但学到知识，还通过小组合作，共同完成任务，同时增加了幼儿之间的友情。这类游戏很受幼儿喜爱，在轻松愉快的游戏中，幼儿既掌握了基本动作，达到了锻炼效果，又发展了幼儿动作的想象力。

体育活动对幼儿体质的提高必须通过一定量的体育锻炼才能实现，教师必须注意保证幼儿体育活动的强度与密度。通过这节课的教学，我有很大的收获。游戏是幼儿喜欢的游戏。在以后的教学中我将继续认真钻研教材，带给幼儿更多精彩的游戏。

大班数学优秀教案 篇2

活动目标

1、认识序数，学习确定物体在序列中的位置。

2、掌握序数词，会用第几准确的表示物体在序列中的位置。

3、培养幼儿的`观察力和判断力。

活动重点

引导幼儿认识序数，知道物体在序列中的位置。

活动难点

引导幼儿会用第几准确的表示物体在序列中的位置。

活动准备

多媒体课件，房子图一张，花朵若干。

活动过程

一、导入新课。

1、咱们教室来了一位小动物朋友，你们看看它是谁？

2、（播放多媒体课件）大家好，我是森林里的邮递员小熊，今天我想请小朋友们帮个忙，给森林里的小动物们送信。

3、（播放多媒体课件）提问：（1）小熊有几封信？（2）它想把信送给那些小动物？

二、小动物们搬新家了，它们住在一幢新楼房里，（播放多媒体课件）引导幼儿认识楼房结构。

提问：

（1）这是一幢几层的楼房？从下往上数，这是第几层？（第一层）第一层的上面是第几层？（第二层）最上面一层是第几层？

（2）每一层有几间房子？从左往右依次为第几间，第几间......？

三、找一找小动物的家。

1、（播放多媒体课件）新楼房里都住了那些小动物？（小鸭，小猪，小兔，老虎，乌龟，熊猫……）

2、引导幼儿学会用序数词来准确说出小动物住在第几层？第几间房子？

四、给小动物送信。

1、请幼儿准确说出小熊要依次把信送给住在第几层第几间房子的小动物？

2、（播放多媒体课件）演示送信过程。

3、检查信送对了没有。提问：让我们看看，住在第几层第几间房子的小动物没有收到信？

五、游戏：送花。

1、出示房子图，给每名幼儿发一朵花，请幼儿按花上的标记把花送到相应的房子里。

2、检查核对花送对了没有。

大班数学优秀教案 篇3

活动目标

1.了解10以内各数的组成，理解加法，培养幼儿的运算能力。

2.激发幼儿学习10以内数字加法的兴趣。

教学重点、难点

重点：了解10以内各数的组成，理解加法。

难点：练习加法和组成，并能在生活中运用。

活动准备

扑克牌5-6副，并将牌中的(10，J,Q,K及大王，小王)拿掉。

活动过程：

导入部分：

示范玩法。

幼儿分成5人一组玩石头，剪子，布游戏，确定首先摸牌者(用其他方法来指定也可以)。

基本部分：

教师指导幼儿游戏。

1.按顺时针或逆时针方向，依次轮流摸牌，每人摸5张。

2.从桌上的牌中再翻开5张摆放好。

3.确定出要凑的.数目(如凑10)

4.幼儿观察自己手中和桌面上的牌，寻找是否有可以凑成“10”的牌(用两张或三张牌凑成“10”均可)。

5.由能凑成“10”的幼儿出牌，并将凑成“10”的牌收为已有;不能凑“10”的小朋友可随意出一张牌放在桌上。

6.依次出完牌后，再轮流摸牌，将手中的牌补齐始终保持5张牌，桌上的牌也保持5张牌。

7.根据以上规则继续玩游戏，最后得牌多的为胜。

结束部分：

小朋友分组按以上玩法进行游戏。

活动延伸：

在家庭或活动区中继续玩此游戏。

大班数学优秀教案 篇4

目标：

1、学习将收集的豆豆进行分类，排列，并做记录。

2、积极探索，分析讨论，感知物体的大小、数量与排列长短的关系。

准备：

1、幼儿人手一份豆豆（绿豆、红豆、蚕豆各十颗，用一次性杯子装）。

2、铅笔、纸板（人手一份，一面画有3条直线条，一面画有3条等长线段）。

3、海洋球、乒乓球各一个。

过程：

一、导入活动，引起幼儿的兴趣。

师：今天，豆豆王国的一些豆子要来我们班玩，看，豆子王国里来了哪些豆子？

师：豆子王国里有哪些豆子？我们来看一看。（蚕豆、绿豆、红豆）

师：小老鼠们太调皮了，把这些种子都弄乱了，请你们将这些种子进行分类排队。

二、第一次探索活动：感知数量相同，大小不一的种子，排列长短不一样。

1、讲解操作要领。

师：看看纸板这一面有什么？（豆豆、标记、线）

师：小朋友们还是把三类种子依次排在线条上，每种种子拿十颗排在线条上。排的时候要从小旗开始，一个靠着一个，让它们站在向线上。三排完全排完了，不要收，然后也把数字记录在后面的格子中。

2、幼儿操作，用种子在纸板上排队。（幼儿边操作、边感受、边记录，三类种子的差别。）

3、请幼儿讲述排列结果。

师：“绿豆有几颗啊？”（十颗），红豆有几颗？（十颗）那白豆呢？（也是十颗）。

它们都是十颗啊，那他们排的队伍一样长吗？（不一样）。

4、讨论种子为什么都是十颗，队伍不一样长呢？

（幼儿经过自己的实际操作，得出结论：相同的数量，豆豆颗粒大的，队伍长；豆豆颗粒小的，队伍短。）

（5）、教师小结：相同数量的豆豆，颗粒越小，排列越短，颗粒越大，排列越长。

三、第二次探索活动：感知大小不一的种子，排列长度相同时，数量不同。

1、请幼儿观看投影仪，观察纸板。

师：现在我们来看板的另一面，板上有什么？

师：这三条线怎么样？（有一个点，就是说把豆豆从头排到点的这里。所以这三条线段是一样长的）你们猜第一条线上排什么？为什么？”（蚕豆，因为有蚕豆的标记）

师：那第二第三条线呢？（红豆、蚕豆）

2、设疑、引导幼儿思考

师：如果在三条一样长的线上排满，它们用的数量会不会一样多？

师：排的时候要从红线开始，一个靠着一个，让它们站在向线上。三排完全排完了，不要收，你们数一数，绿豆、红豆、蚕豆三种种子每种有几颗？然后记录在后面的格子中。

3、交代探索要求，幼儿操作

师：请你们将三类种子在三条线段上排满，看看他们用的数量到底会不会一样多？并在线段后面的格子里记录该线段上的豆豆数量

4、请幼儿讲述操作结果。

师：为什么相同线段上的豆豆，豆豆的颗粒不一样？（幼儿经过自己的实际操作，得出结论：相同的队伍，豆豆颗粒大的，豆豆少；豆豆颗粒小的，颗粒多。）

5、教师小结：相同的豆豆队伍，颗粒越小，颗粒越多，颗粒越大，颗粒越少。

四、结合生活实际，进一步感知大小、数量与排列长短的关系。

（1）、教师手拿海洋球和乒乓球。

师：如果用相同数量的海洋球和乒乓球，哪个排的队伍长？哪个队伍短？

师：同样长的队伍，哪个球多？哪个球少？

五、延伸活动

课间游戏：走钢丝。（以游戏的形式，老师和幼儿一起走钢丝，看我们走的.脚步是不是一样多？老师的脚步少，幼儿的脚步多。）

教案（二）活动设计背景

大班幼儿年龄和心理发展特点是好训，好问，表现出强烈的求知欲。他们的思维发展已明显地出现了抽象逻辑思维，但思维逻辑推理还是初步的。本次数学活动的设计力图体现陶行知先生的“生活即教育”、“做是只之始”以及“从做中学，从活动中学，从经验中学”的生活教育理论。通过投放幼儿自己收集，非常熟悉的大小不一的种子材料，创设问题情景，让幼儿带着问题去操作，思考，探索。通过豆豆排队，求排队，游戏“走钢丝”，三个层层递进的环节，让幼儿感知物体大小，数量与排列长短之间的一种互逆关系。在这个感知过程中，教师将重点放在思维的练习和学习习惯的培养上，让幼儿在探索，记录，讨论，讲述中求知，并在原有的生活经验的基础上感受新的体验，获得新的经验。

活动目标

1。学习将收集的豆子进行分类，排列，并作记录。

2。积极探索，分析讨论，感知物体的大小、数量与排列长短的关系。

3。激发幼儿学习数学的兴趣，发展幼儿的逻辑思维能力。

教学重点、难点

让幼儿感知大小，数量与排列长短的关系。

活动准备

1、幼儿人手一份豆子（蚕豆，黄豆，红豆各十颗）

2、双面操作板（前后一样，如图示。“0”是豆子的标志，分别表示蚕豆，黄豆，红豆）。

3、海洋球，乒乓球各一。

活动过程

一：导入活动，一起幼儿兴趣。

教师：看桌子上有什么？它们有一个共同的名字叫什么？

幼儿：蚕豆，黄豆，红豆。它们的名字叫种子。

二：第一次探索活动：感知数量相同。大小不一的种子，排列长短不一样。

1、讲解操作要领。

师：现在请你们做件事——给这些种子分分家（出示操作板。正反面一样。图示）猜猜第一条线上排什么？为什么？

幼：红豆，因为有红豆标记。

师：那第二，第三条线上呢？

幼；黄豆，蚕豆。

师：排的时候要从红线开始，一个靠着一个你，让他们站在线上。三排全排完了，不要收，把数字记在后面的格子中。

在幼儿进行操作时，教师要用简洁的语言表达了四层意思：要做什么，要怎么去做，要注意什么，完成作业的标志。尤其是“一个靠着一个”和“站在线上的要求，能排除不规范排列给比较。归纳以及形成正确概念所带来的干扰因素，有利于培养幼儿良好的操作，探索习惯。

2、幼儿操作，用种子在纸板上排队。

3、幼儿讲述排列结果，并讨论“为什么都是十颗，队伍却不一样长呢？”

幼A：因为红豆小，所以排的最短。

幼B：因为蚕豆大，所以排的最长。

幼C：因为黄豆不大也不小，所以排的不长也不短。

4、小结：相同数量的种子，颗粒越小，排列越短；颗粒越大，排列越长。

三，第二次探索活动，感知大小不一的种子，排列长短相同时，数量不同。

1、请幼儿把纸板翻过来，观察另一面。

师：看看纸板上的三条线条怎么样？

幼：一样长。

师：如果在这三条一样长的线上排队，想想，用的豆子的数量会不会一样多？

幼A：一样。

幼B：不一样。

幼C：不知道。

2、交代探索要求，幼儿操作。

师：请你们用不同的种子分别在三条一样的线上排列，看看他们的数量到

地会不会一样多呢？

3、讲述操作结果。

幼A：不一样多。

幼B：红豆用的最多，蚕豆用的最少。

4、讨论：“为什么排一样长的队伍是，红豆用的最多，蚕豆用的最少？

5、小结：队伍一样长时，小种子用的数量多，大种子用的数量少。

四、结合生活实际，进一步感知大小，数量与排列长短的关系。

1、教师手拿海洋球，乒乓球提问：如果用相同数量的海洋球和乒乓球和乒乓球排队，谁的队伍长？谁的队伍短？为什么？

幼：乒乓球小，排的队伍短；海洋球大，排的队伍长。

师：让它们排一样长的队伍，海洋球和乒乓球谁用的多？为什么？

幼：队伍一样长时，大的海洋球用的少，小的乒乓球用的多。

2。游戏“走钢丝”

师：老师和幼儿一起走“钢丝”：从起点线处脚跟对脚尖走到终点线，数数你用了几步？

老师和幼儿一起做游戏。

师：为什么老师用的步子少，你们用的多呢？

幼：老师脚大，用的步子少；我们脚小，用的步子多。

五、教师总结。

大班数学优秀教案 篇5

活动目标：

1.乐于参与动手操作活动,对数字的组成产生兴趣。

2.在操作活动中能自主探索并说出5 的四种分合法，锻炼思维的敏捷性和动手操作能力。

3. 学习5的组成，理解加法、减法含义。

4.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

5. 让幼儿学习简单的数学题目。

活动准备：

操作材料人手一份，房子，动物图片。

活动重点难点：

1、重点：在操作活动中能自主探索并说出5的四种分和法，锻炼思维的敏捷性和动手操作能力。

2、难点：学习5的组成，理解加法、减法含义。

活动过程：

一、利用故事角色复习4的组成，激发幼儿参与活动的积极性

师：4只小狗要去两座房子里玩，记住每座房子里都要有小狗，你来帮助他们分一分吧?

小结：所有数量是4的物品如果要分成两部分，都有三种分法，(4可以分成1和3，1和3合起是4。4可以分成2和2，2和2合起来是4。4可以分成3和1，3和1合起来是4。)

二、创设故事情节，引导幼儿自主探索5的四种分和法

1.尝试分雪花片，探索5的不同分合方法，初步理解加法、减法含义。

(1)刘老师这里还有很多雪花片，分别分到这两座房子里，每座房子里都要有，你来试一试怎么分?

(2)请一位小朋友说一说自己是怎样分的?谁的和这位小朋友的分法不一样?

小结：雪花片分给两座房子，有4种不同的分法。

现在小朋友看一看，当黄房子有1个雪花片，红房子有4个，它们合起来就是5;黄房子有2个雪花片，红房子有3个，它们合起来就是5;5个雪花片，分给黄房子3个时，那剩下的2个就给了红房子，5个雪花片，分给黄房子4个时，那剩下的1个就给了红房子。

2.探索圆点的分法，进一步理解5的分合法，加深对加减法的理解，巩固对递增、递减规律的认识。

(1)小朋友请在盘中每次取5个圆点分给黄房子和红房子，试一试有几种分法?可以根据我们学习过的规律来分一分。

请一位小朋友说一说自己分圆点的情况，有谁的和这位小朋友的分法不一样?

小结：所有数量是5的`物品如果要分成两部分，都有四种分法，(5可以分成1和4，1和4合起是5。5可以分成2和3，2和3合起来是5。5可以分成3和2，3和2合起来是5;5可以分成4和1，4和1合起来是5。)

三、播放PPT，引导孩子学习加减法

1.草地上本来有几只小狗，又跑来了几只，怎么列算式呢?

2.观察花园里一共有几只蝴蝶，飞走了几只，现在还剩下几只?怎么列算式?

活动延伸：

回家吃饭的时候帮助妈妈分碗和筷子，试一试有几种分法?

活动反思：

一、自我反思：

此活动的设计是为学习新知识做铺垫，通过游戏，让幼儿体验数学课的乐趣。通过创设情景，设置问题，有效地调动了幼儿的探索欲望，我一开始没有直接点题，而是自然地引出了课题：5的组成。在情景的创设中，幼儿兴趣浓厚，一个个当起了小兔的小帮手，注意力一下子集中过来了。在幼儿探索操作的环节中，我放手让幼儿去尝试操作，再通过集体交流，让幼儿在操作、交流中初步感知5分成两份的四组分合式。但在操作过程中，发现有的幼儿只是随意分合顺序，没有规律；有的幼儿只会分一种的；有的幼儿按顺序分的；有的幼儿有重复分的。但是经过我有意识的引导后，再次让幼儿操作，让幼儿自己讲述操作过程，这样活动既得到反馈，幼儿语言表达能力、逻辑思维能力又得到提高。而且这个环节还让幼儿学会观察比较，学会思考，初步培养分析综合能力。还通过游戏，巩固了5的组成，让幼儿体会数学与生活的联系，从中体会数学课的乐趣。

二、听课老师对本次活动的评价：

这是一堂寓教于乐、生动、有趣的数学活动，幼儿在宽松自由的氛围中探索5的四种分法。本活动注重幼儿的学习兴趣，通过创设情景，以游戏的形式，让幼儿主动探索，获取知识。活动中，运用帮小兔想办法——通过操作得出四种分法——通过找朋友游戏与小兔去做客的一系列情节贯穿，为幼儿提供多种游戏材料，让幼儿在轻松、愉快的气氛中主动、积极的探索出5的最佳分合方法，充分调动了幼儿的积极性、主动性。活动中注重了幼儿语言表述能力的提高。活动中让幼儿讲述自己的操作过程，既是幼儿思维的过程，又使幼儿的语言表达能力、逻辑思维能力得到培养。

大班数学优秀教案 篇6

教学目标：

1、观察点与线构成的空间关系，并能找出同样位置的构成。

2、认识点阵式的空间对应。

3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

重点：

能根据图示找出相应的位置。并真确的标示出来。

难点：

通过操作掌握正确的空间对应。

教学准备：

带有圆点的操作卡每人一张。数块每人一个。

幼儿操作用书及水彩笔每人一套。

教学过程：

一、开始部分

1复习数数1—20。

2出示坐标图，引导幼儿观察并了解横列与数列的数序关系。

以小旗为起点，引导幼儿说一说从小旗向右数，每一个点分别代表第几？

以小旗为起点，引导幼儿说一说从小旗向上数每一个点分别代表第几？

（小旗的位置，由老师自由来定）

二、基本部分：

1、游戏：玩具幼儿每人一张带有规则圆点的卡片，每人一个数块。

师：，老师的小数块跳到哪里，小朋友也跳到和老师一样的格子里。

提问：你的数块放到了第几行的第几格？

2、游戏：：电脑课件制作的圆点图卡。

图卡上有图案造型，引导幼儿观察并能在自己的图卡纸上按照图卡上的造型连出来。

3。幼儿操作，教师指导，帮助个别幼儿建立数列的关系。

4、幼儿翻开幼儿用书第35页，引导幼儿根据左图中圆点的位置，找出右图中相应的位置，进行标示和连接。

教师提问：画面上出现的是什么图形？"教案来自：屈；老师教；案网。"图形左边最上面的一点是落在第几排？第几个点的位置上？其他的顶点呢？是落在第几排？第几个点的位置上？

5、教师引导幼儿利用这种方式找到正确的顶点并利用色笔先在顶点上点颜色、做记号、再画线将图案完成。

6、完成后教师引导幼儿自行比较，看看完成的图形是否和左边的图形完全符合。

三、结束部分：

教师讲评幼儿操作情况。收拾操作材料。

活动反思：

一、本节课成功之处

1、充分体现数学是数学活动的教学这一理念。

本节课我从幼儿的生活经验和已有知识出发，结合本班幼儿的生活实际和年龄特点，以谈话形式进入情境教学，引导幼儿开展看一看、说一说、摆一摆、填一填、猜一猜等生动有趣的活动，培养学前儿童主动参与教学的能力，同时把“你的火车几点开”的活动展示在孩子面前，孩子们喜形于色，跃跃欲试，迫不及待地要参加，从而提高了学习效率，培养了幼儿良好的'学习习惯和组织纪律性。

2、创设情境，激发幼儿兴趣。

要激发幼儿对数学的兴趣，就要让数学教学充满魅力，就要求教师组织富有成效的教学活动，为幼儿创设积极思维的情景，这样能使教学过程对幼儿始终有一种吸引力，这样的课堂也才生动又味。从孩子们在课堂上兴趣盎然、积极投入的表现看出，他们是这么喜欢这样的课堂。为此我在课一开始就设计了“兔妈妈的水果蔬菜成熟了，小兔子请我们去帮它把这些水果蔬菜送到两个饭店，你如何分”这样一个有趣、又具有挑战性的`情景，调动了他们强烈的学习兴趣。

3、以活动为动力，引导幼儿动手操作、自主探究。

动手操作、自主探究是幼儿直接获取经验知识的最好的途径，它可以启发幼儿积极参与思考，激发对数学的兴趣与探索欲望。在教学这一节课时，我让孩子上黑板把8个图贴分成两份，孩子逐个上黑板分，找一找一共有几种分法。通过自主操作，使幼儿亲身经历知识形成的过程，体验学习的快乐，同时能力也得到提高。

二、不足之处

1、在“说一说”这一环节上，教师要重视关注全体儿童，不要把自己的想法强加给孩子，要让儿童自己发挥。对于学前儿童来说，他们的还没有足够的自控能力，这就需要要教师的引导，从而开展有效的教学活动。