《充气雨衣》教学设计

此篇文章《充气雨衣》教学设计（精选6篇），由智远网整理，希望能够帮助得到大家。

《充气雨衣》教学设计 篇1

【教学目标】

1、认读14个生字。

2、通过默读大致了解内容，了解日常生活用品有哪些需要改进的地方。

3、培养学生的想象能力和创造能力。

【教学重、难点】

1、认读14个生字。

2、通过默读大致了解内容，了解日常生活用品有哪些需要改进的地方

【课时安排】

两课时。

第一课时

〖教学目标

1、认读14个生字。

2、正确、流利地默读或朗读课文。

〖教学过程

一、导入。

二、自由默读课文，画出生字。

三、再自由默读课文，大致了解课文内容。

四、学习生字。

1、找出生字词，自由拼读，会的就划掉。

2、出示不会的词语。

3、互帮互学，降低不会的量。

4、针对不会的教。

5、讲识字方法。

6、出示无音节生字卡测读。

7、出示带生字的句子测读。

五、正确、流利地默读课文。

六、作业。

第二课时

〖教学目标

1、默读课文，想想小林是怎么改进雨衣的。

2、想想日常生活中哪些用品需要改进。

〖教学过程

一、复习。

二、学习课文。

1、默读课文，讲讲读懂的内容。

2、汇报、总结。（以练习形式出现）

————————————————

因↑为

小林改雨衣

看↓到

想↓到

——————————————————

3、再默读课文，找出小林的.问题。

问题（1）得把雨衣改一改，不能再让雨水流到裤腿上。

问题（2）这样的雨衣怎么叠起来呢？

4、再默读课文，讲讲小林是怎样解决问题的。

5、读了课文，你觉得小林是个怎样的孩子？

三、拓展学习。

1、找找生活中有哪些用品需要改进？

2、讨论讨论要怎样改。

3、汇报一两个。

四、作业。

板书设计：

因（雨湿裤腿）→发明新雨衣

————看表演

《充气雨衣》教学设计 篇2

【教学目标】

１、会认１４个生字。

２、学习默读课文，粗知故事大意。

３、想生活中还有哪些日常用品需要改进。

【教学重点】

读准字音，流利地读文。

【教学难点】

从小林的“看、想、做”中，感悟他遇事用心思考，不断实践的好品质。

【教学准备】

１、识字卡片。

２、录音机、磁带。

３、普通雨衣和充气雨衣图片及教学课件。

【课时安排】２课时。

【教学过程】

第一课时

一、情境导入，揭示课题

１、播放课件：

（电闪雷鸣，瓢泼大雨中一群可爱的孩子，穿着五彩缤纷的雨衣在雨中嬉戏，雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上。这时，有一件非常奇特的雨衣出现了，不管他怎样玩耍，雨水一点，也没淋到他的身上。）

２、谈话揭示课题：

同学们，你们更喜欢哪一件雨衣？你们知道他是怎么发明的吗？今天，就让我们一起来认识它。（板书课题）

二、通读全文，整体感知

１、让学生选择自己喜欢的方式读文。

２、初步了解：

小林发明了什么？

三、熟读课文，学习生字

１、自主识字，读中识字。

２、合作交流，检查效果：

⑴ 同桌两人合作，一人读，另一人听或一人指字，另一个人读给对方听。

⑵ 教师指名领读。（看识字卡片）

⑶ “开火车”全班轮读生字。

⑷ 交流识字方法：

例：形声字：嘿，泳，膜，胎，剪

结构相近：羞、着

翘舌音：充、粘、差

多音字：缝（fénɡ） 假（jià） 得（děi）

易读错字：膝（xī）

⑸ “接力赛”识字：

猜字谜，如：联、差、囊

看实物：膝、棒、胎、膜

动手演示：剪、贴、旋、压

⑹ 出示词语：

表演 舞蹈 优美 旋转 称赞 联欢会 展览台

徐徐张开 渐渐模糊 五颜六色

四、教师分段指导学生正确，流利读文

五、小结

第二课时

一、复习巩固，积累字词

１、摘苹果：

把生字卡片做成苹果状，贴在苹果树上，学生自愿来摘，摘下后带着大家读一读，再组词，读文中相关的句子。

２、读词语。

３、为“慢慢”找意思相近的.词，让它们成为好朋友。（徐徐、渐渐）

４、找出文中三个问句，比较三个句子有什么不同？再照样各说一句话。

二、细读课文，探究学习

１、默读课文，想：

小林遇到了什么难题？是怎么解决的？

２、小组内交流、探讨。

３、分组汇报，从以下方面引导：

⑴ 小林发明的想法是怎么产生的？

（普通雨衣雨水顺着……用心观察）

⑵ 遇到问题后怎么做的？

（联欢会上旋转起裙子……勤于思考）

游泳中塑料救生圈……

⑶ 有了想法后又是怎样动手实践的？

（弯……缝……剪……买……压……吹……动手实践）

三、精读课文，质疑问难

１、学生提出问题，师生共同探讨解决。

２、从小林发明中想一想，你还有比小林更好的办法吗？怎样使设想变成现实？

四、品味课文，表达情感

１、画出自己喜欢的句子，反复练读。

２、激发感情，组内赛读。

３、出示课件：

放录音。

（雨中的孩子们穿上了充气雨衣，既漂亮又实用，一个个可神气了！）

五、激励创新，实践体验

１、在日常生活中，你注意发现还有哪些不方便的地方，改进一下（思考、讨论、交流）

２、让我们也动动脑，动手做个小制作，成为一名小发明家吧！

六、小结

《充气雨衣》教学设计 篇3

【教学目标】

１、会认１４个生字。

２、学习默读课文，粗知故事大意。

３、想生活中还有哪些日常用品需要改进。

【教学重点】

读准字音，流利地读文。

【教学难点】

从小林的“看、想、做”中，感悟他遇事用心思考，不断实践的好品质。

【教学准备】

教学课件。

【课时安排】

２课时。

【教学过程】

第一课时

一、创设情境，趣味揭题

１、同学们，下雨时，需要带什么雨具？

２、你穿过雨衣吗？穿着雨衣在雨中走有过什么样的感受？

３、雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过怎样解决个问题吗？有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好办法。

板书课题《充气雨衣》。学习生字“充”，说一说生活中哪些用品需要充气？

二、通读全文，整体感知

１、让学生选择自己喜欢的方式读文。

２、初步了解：

小林发明了什么？

三、熟读课文，学习生字

１、自主识字，读中识字。

２、合作交流，检查效果：

⑴ 同桌两人合作，一人读，另一人听或一人指字，另一个人读给对方听。

⑵ 教师指名领读。（看识字卡片）

⑶ “开火车”全班轮读生字。

⑷ 交流识字方法：

例：形声字：嘿，泳，膜，胎，剪

结构相近：羞、着

翘舌音：充、粘、差

多音字：缝（fénɡ） 假（jià） 得（děi）

易读错字：膝（xī）

⑸ “接力赛”识字：

猜字谜，如：联、差、囊

看实物：膝、棒、胎、膜

动手演示：剪、贴、旋、压

⑹ 出示词语：

表演 舞蹈 优美 旋转 称赞 联欢会 展览台

徐徐张开 渐渐模糊 五颜六色

四、学习课文第一到第三自然段

１、指名读前三个自然段。

２、下雨天，小林遇到了什么问题？他是怎么想的？

３、指导朗读。

４、全班齐读。

作业设计：

一、我会填

（ ）听讲 （ ）工作 （ ）游玩

使用（ ） 放到（ ） 制造（ ）

二、我会选

旗杆 （gǎn gān ） 一杆秤（gān gǎn ）

缝补 (féng fèng ) 石缝 (féng fèng )

放假 (jià jiǎ ) 假如 (jiǎ jià)

第二课时

一、复习巩固，积累字词

１、复习生字：

充满 联欢会 旋转 暑假 塑料气囊 内胎

剪刀 差不多 真棒 膝盖 粘上去 游泳

２、读句子：

朗读写小林发明充气雨衣灵感的.句子，达到准确、流利。

４、为“慢慢”找意思相近的词，让它们成为好朋友。（徐徐、渐渐）

5、找出文中三个问句，比较三个句子有什么不同？再照样各说一句话。

二、细读课文，探究学习

１、默读课文，想：

小林遇到了什么难题？是怎么解决的？

２、小组内交流、探讨。

３、分组汇报，从以下方面引导：

⑴ 小林发明的想法是怎么产生的？

（普通雨衣雨水顺着……用心观察）

⑵ 遇到问题后怎么做的？

（联欢会上旋转起裙子……勤于思考）

游泳中塑料救生圈……

⑶ 有了想法后又是怎样动手实践的？

（弯……缝……剪……买……压……吹……动手实践）

三、情感升华

１、复述“充气雨衣”发明的过程。

２、你从“充气雨衣”的发明得到了什么启示？

３、你喜欢小林吗？为什么？

四、品味课文，表达情感

１、画出自己喜欢的句子，反复练读。

２、激发感情，组内赛读。

３、出示课件：

放录音。

（雨中的孩子们穿上了充气雨衣，既漂亮又实用，一个个可神气了！）

五、激励创新，实践体验

１、在日常生活中，你注意发现还有哪些不方便的地方，改进一下（思考、讨论、交流）

２、让我们也动动脑，动手做个小制作，成为一名小发明家吧！

作业设计

三、仿写词语

又细又长 （ ） （ ） （ ）

更高更大 （ ） （ ） （ ）

四、造句

忽然（ ）

仍然（ ）

《充气雨衣》教学设计 篇4

【教学目标】

１、会认１４个字。

２、学习默读课文，粗知故事的大意。爱科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。

３、想想生活中还有哪些日常用品需要改进。

【重点难点】

学会默读课文；想想生活中还有哪些日常用品需要改进。

【教学方法】

自主探究识字、小组合作检查、默读感悟。

【教学准备】

投影仪、卡片。

【课时安排】

一课时。

【教学流程】

一、创设情境，趣味揭题

１、同学们，今天的天气怎样？下雨时，需要带什么雨具？

２、你穿过雨衣吗？穿着雨衣在雨中走有过什么样的感受？

３、雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过怎样解决个问题吗？有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好办法。

板书课题《充气雨衣》。学习生字“充”，说一说生活中哪些用品需要充气？

二、通读全文，学习生字

１、按自学四步骤自学课文。

２、检查自学情况：

⑴ 卡片认读生字。

⑵ 按归类认读生字：让学生找找翘舌音、平舌音、后鼻音；找找同偏旁的生字。

⑶ 游戏识字：

听音举卡片；送信游戏；开火车扩词游戏；

⑷ 出示本课生字组成的新词，先认读，再用喜欢的颜色在文中涂出。

⑸ 交流识字方法，说说自己是用什么办法记住生字的。

⑹ 指名分段读课文，正音评价。

相机教学多音字：“缝”和“假”。

三、默熟课文，朗读感悟

１、默读课文，思考：

小林遇到几次难题，是怎么解决的？

画出有关的句子。

２、小组内交流：

充气雨衣是怎样发明？

３、交流汇报，在交流过程中重点引导这几个方面：

⑴ 小林发明的灵感来自哪里？读读有关句子。

① 小林的雨衣刚过膝盖，雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上，被风一吹，冷极了。

② 随着优美的乐曲，小演员们旋转起来，五颜六色的裙子徐徐张开，就像一把把花伞。在小林的眼中，“花伞”渐渐模糊变成了下摆张开的一件件雨衣。

③ 他拿出塑料救生圈开始吹气，叠起来的救生圈渐渐变成了圆环形的塑料气囊。

⑵ 读好小林想的句子：

① 晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再让雨水流到裤腿上了。

② 怎样才能解决这个难题呢？小林一直在想啊想……

引导学生“这个难题”指什么？把它代进去读一读。“一直”说明什么？“……”表示什么意思？解决了这几个问题学生的朗读感悟必定是水到渠成。

③ 这样的雨衣怎么叠起来呢？

④ 小林眼睛一亮，心想：用能够充气的塑料环代替铁丝圈，不就能叠起来了吗？

⑶ 夸奖的句子：

嘿！别提多棒了！

四、情感升华

１、复述“充气雨衣”发明的过程。

２、你从“充气雨衣”的发明得到了什么启示？

３、你喜欢小林吗？为什么？

４、日常生活中你遇到过用品给你带来不便的事吗？学了这篇课文你有什么想法吗？

激励语：只要你们善于观察，勤于思考，亲自动手实践，一定会成为了不起的发明家。老师等着使用你们发明的新产品，相信这一天一定会到来！

【板书设计】

１６、充气雨衣

想 旋转起来的'裙子 想 塑料救生圈

？ → （板画） ？ → （板画） 称赞

做 雨 衣 做 充气雨衣

（板画） （板画）

【作业布置】

改进一下你认为不太好用的一种日常生活用品。

【课后反思】

这篇课文是略读课文，识字１４个，字音不易读准，字形比较复杂，所以我设计了让学生按归类识字，游戏识字等多种形式的方法识记，来调动学生识字的积极性。学生很喜欢识字这一环节。本文较长，重点抓住“小林遇到几个难题，是怎么解决的？”，引导学生默读和快速阅读。由于长句较多，学生读起来有些困难，在朗读展示时学生的情绪比较低落，直到“复述”这一环节，学生才“死灰复燃”，活跃起来。可能自己高估了学生，把课文只设计了一个课时，知识点过多，也有关系。自己从三个方面设计了朗读，旨在通过朗读感悟“小林爱思考”的道德品质和“勤实践”的人文素养，从“你喜欢小林吗？为什么”这一环节上有了体现，虽然学生在朗读时不是激情饱满，但感悟还是很深刻的。

《充气雨衣》教学设计 篇5

《充气雨衣》教学设计(集锦15篇)

作为一名无私奉献的老师，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编精心整理的《充气雨衣》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《充气雨衣》教学设计 篇6

一、教材分析

人教版小学语文第四册第16课《充气雨衣》是一篇科普性较强的略读课文，情节清晰，但识字任务较重，共要认识14个生字，有些字存在识记难点，如“旋”、“囊”等。文中的小林因为生活中的一次经历：雨衣刚过膝盖，雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上，小林淋湿感冒了。为此，他就积极开动脑筋，想把雨衣改一改。他从张开的裙子和塑料救生圈上得到启事，将可充气的塑料气囊粘在雨衣的下摆，发明了实用的充气雨衣。课文4、5自然段中长句较多，朗读是个难点。

二、学习目标

1、会认“膝”“囊”等14个生字。

2、能正确、流利地朗读课文，了解课文的大意。

3、朗读感悟1、2 自然段，了解发明充气雨衣的原因。

4、学习思考，学会提出问题 ，并主动探究问题。

三、教学重点、难点

重点：会认14个汉字，朗读课文，了解大意。

难点：朗读课文，联系实际，学会观察、思考。

四、教学准备

教师制作课件；学生预习课文。

五、教学设计

（一）接题质疑，激发兴趣

1、这一单元的学习主题是做生活的有心人，多观察，多思考，并学会动手做一做。今天，我们要学习的课文也是关于这一主题的。

出示课题：16充(chōng)气雨衣 课题中有一个生字，你能读准它的字音吗？

你知道生活中哪些物品是需要充气的？

教师出示充气蹦床、充气攀岩、充气水池等图片。

2、再读课题，读了课题，你有什么疑问吗？

学生质疑，教师归纳整理并板书出示。

问题预设：

充气雨衣是谁发明的？是什么时候发明的？

为什么要发明充气雨衣？

充气雨衣有什么特点？

充气雨衣是怎样发明的？要用到什么材料？

（二）初读课文，交流预习情况，学习生字词

1、交流预习情况，展示预习成果。

课前，大家都已预习过，能向大家汇报你是怎样预习的吗？

随机展示预习成果。

2、检查学习生字词语

（1） 出示生字词语。你觉得认读字词要注意什么？

（2）自由拼读；开火车领读，随机正音；找出前后鼻音、翘舌音的字读一读。

（3）交流识记字形。

（4）出示课文中的词组，指名读。

（5）开火车认读。

3、完成练习：课堂作业本1、3两题。

（1）学生独立完成。

（2）反馈：你有什么困难吗？师生交流解决难题。

预设：学生可能无法判断第3题中提到的“指南针是我国古代四大发明。”这句话是否正确。可随机引导了解我国古代四大发明。

（三）学习课文1、2自然段。

1、轻声朗读课文，思考黑板上的问题。相关语句可做记号。

2、交流：说说自己解决了什么问题，是从哪儿发现的，教师随机引导。

预设：读了课文，学生最易解决的问题就是“充气雨衣是谁发明的？和“为什么要发明充气雨衣？”这两个问题。见此机会引导学习1、2自然段。

（1）这是一个真实的故事，充气雨衣的发明者就是小林。他的真名叫林恒韬，我们可亲切地叫他小林。随机出示关于林恒韬的'文字资料：

充气雨衣发明者：北京市打钟庙小学四年级林恒韬（男，11 岁） 《充气雨衣》第一课时教学设计 相关内容:苏教版二年级语文第四册识字8第一课时教学设计《歌声》第二课时教学实录及反思《猴子种果树》第二课时教学设计 3份《动手做做看》课堂实录《我是什么》说课稿《识字３》教材简说乡下孩子教学反思《我选我》教学设计查看更多>> 小学二年级语文教案

发明作品：

充气雨衣，又名吹气衣。

该作品在第一届全国青少年发明创造比赛中获一等奖。林恒韬被授予“小小发明家”的称号。同时充气雨衣已在工厂正式投产。

这是全国第一届科技创新大赛，在全国参赛作品中，总共评出了22个一等奖，林恒韬的充气雨衣是其中的一个获奖作品。

真能干，你们已经解决了一个问题，你还解决了哪个问题？

（2）林恒韬怎么会想到发明充气雨衣的呢？你是从那写文字中了解到的？学生读相关文字。

出示第1自然段，再读。

什么叫“顶着大雨回家”？

小林顶着大雨回家，他遇到了什么问题？（随机朗读：小林的雨衣刚过膝盖，雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上，被风一吹，冷极了。）

你知道这是什么季节吗？你是怎么知道的？（下午放学的时候，随着一声春雷，下起了大雨。）就像这几天，冷冷的，这样的天气，被雨淋湿， 确实冷极了。想象一下，穿着刚过膝盖的雨衣，冒着大雨回家的小林也许还会碰到什么问题？

朗读这一段。

教师补充：因为这次遭遇，小林感冒了。当天晚上就发高烧，还为此请了三天假。假如你是小林会怎么想？

（3）出示第2自然段。

晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再让雨水流到裤腿上了。

朗读。

（4）连读1、2两自然段。

3、小林因为生活中的一件事，他去思考，并动手做了做，发明了充气雨衣。这节课我们学会了14个汉字，了解了关于充气雨衣的故事，尝试自己提出问题并通过阅读去解决问题，你们也是很棒的。