小班科学教育教案

此篇文章小班科学教育教案（精选6篇），由智远网整理，希望能够帮助得到大家。

小班科学教育教案 篇1

目标：

1、学说短句“我看到了X色的XX。”

2、感知周围事物的色彩变化，并能大胆地运用语言表述。

准备：

绿色的儿童太阳镜人手一份，各色儿童太阳镜若干；活动时坐的垫子、音乐等。

过程：

一、诗歌导入。

1、教师的诗歌学说短句“施老师看到了什么”。

2、什么都成绿色的了？

二、观察事物，大胆表述。

1、自由体验。

教师引导“戴上绿色的眼镜，你看到了绿色的什么？”

我们把自己的看到的告诉客人老师好吗？

2、交流体验。

幼儿围坐在一起，每位幼儿都说说自己看到的绿色事物。（教师及时的纠正和表扬。）

我们把绿色的眼镜摘掉，还是绿色的吗？（绿色不见了，绿色逃走了。）

三、经验迁移。

发现更多的彩色眼镜，以在大口袋里摸为手段，让活动更游戏化。

戴戴各色太阳镜看看周围的事物。

反思：

《绿色世界》是小班下学期的语言活动，是一篇从生活中提炼出来的诗歌，对于小班的孩子来说，难度非常大！由于孩子缺乏生活经验，而且语言发展也很不完善，所以理解和朗诵诗歌，既是本次活动的重点也是难点！在活动开始时，我先通过课件来展示其优美、风趣的意境，让孩子对诗歌有一个大概的、整体的认识；接着引导幼儿戴上绿色眼镜亲身体验颜色的变化，帮助他们分段理解诗歌内容；然后再通过课件的引导，搭建了一个学习朗诵的平台！最后，通过让孩子到户外去找一找世界还会变成什么颜色，来进一步拓展孩子的思维！

虽然本活动的目标已经基本达到，孩子们都能理解诗歌内容、学会朗诵诗歌。但是在制作教具的过程中，由于材料的限制，我采取了用绿色荧光笔在透明塑料纸上涂色，带上这种方法制作的“眼镜”，只能将白色这一种颜色“变成”绿色，所以影响了最后一个环节引导孩子带上“眼镜”找一找身边还有什么变了颜色！孩子们没有了亲身的体会，自然创编不出来！

在活动中，孩子们对观看Flash的热情比较高，但是利用课件教学毕竟是一把双刃剑，它在帮助孩子理解、朗诵诗歌的过程中起了很大的作用；但同时也牵制了孩子们想象的翅膀，所以我认为在语言活动中，应该使用更多的教学手段，充分地调动孩子的感官和思维，以达到教育的目的！

小班科学教育教案 篇2

一、题目：

脸上有什么？

二、适用对象：

幼儿园小班

三、知识背景：

所谓五官指耳、目、口、鼻、身，但通常是指脸上的耳、目、口、鼻四种器官。耳是一种听觉器官，主要是用来听声音，此外还管身体平衡；目是人或动 物的视觉器官，主要是用来看物体的；口是人或动物进食的器官，包括舌头、牙齿等，它还是发声器官的一部分；鼻是人或动物的嗅觉器官，主要用来闻各种气味 的。

四、活动目标：

1、通过本次活动，使幼儿知道每个人的脸上都有眼、鼻、耳、口等器官，能说出其名称，用处及它在脸上的位置。

2、教育幼儿保护好自己的眼、鼻、耳、口。

五、纲要目标：

1、科学态度的培养：通过活动，萌发幼儿对科学现象的兴趣，并在活动中好奇好问，积极参与活动。

2、科学知识技能的培养：通过活动使幼儿知道五官的用途及五官的位置。

3、科学方法能力的培养：通过活动，发展了幼儿听、闻、尝、看等能力和口语的表达能力。

六、活动资源：

1、幼儿操作用：没有五官的人脸图五幅，眼睛、耳朵、鼻子、嘴的活动卡片各五套。

2、教师操作用布娃娃一个，香水等。

七、内容与过程：

1、教师安定幼儿情绪，集中幼儿的注意力，提出课题：

1）教师出示布娃娃，提问：“谁能告诉我老师的手上拿着什么？是什么颜色？你是怎么知道的？”

教师小结：眼睛是用来看东西的，没有眼睛，就什么也看不见。所以小朋友不能用手揉眼睛，应保护好眼睛，才能看更多的东西。

2）提问：请小朋友用自己的眼睛看一看旁边的`小朋友，眼睛在人脸的什么地方？有几只？（小朋友看后告诉老师，老师出示人脸图，将眼睛贴在相应的部位。）

2、老师喷香水，提问：“我们教室里有什么味道？你是怎么知道的？鼻子还能干什么？”

教师小结：鼻子可以闻味道，还可以呼吸。我们小朋友要保护好鼻子，不能用手挖鼻孔。

提问：鼻子在人脸的什么地方？有几只？

3、教师请小朋友闭上眼睛，老师拍几下铃鼓后，提问：“老师刚才干什么了？你是怎么知道的？耳朵是干什么的？”

小结：耳朵是用来听声音的，没有耳朵，就什么声音也听不见，所以，小朋友要保护好耳朵，不挖耳朵，耳朵才能听更多的声音。

提问：耳朵在脸上的什么地方？有几只？

4、让幼儿观察人脸图，提问：“这张人脸图还缺少什么？它有什么用处？它在人脸的什么地方？”

小结：缺少嘴，嘴是用来说话和吃东西的，小朋友要保护好嘴，不将手指和脏东西放进嘴里。

5、玩游戏《贴五官》。让每一个小朋友拿一器官的卡片，当老师请小朋友上来贴眼睛时，那眼睛的幼儿就将眼睛贴在相应的部位，依次进行。

6、玩《点五官》游戏，结束。

八、活动评价：

活动中充分发挥了幼儿的主体性，使幼儿连看、闻、听、尝等活动中了解了五官和五官在脸上的位置，幼儿参与的积极性很高，并能准确地表达所了解的内容，老师准备充分，整体效果较好。

小班科学教育教案 篇3

活动目标：

1、发现水果切面的不同，能将水果外形和切面图案进行匹配。

2、体验与同伴自由探究的乐趣。

3、发展幼儿的观察力、想象力。

4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

活动准备：

材料准备：苹果、橙子、猕猴桃、杨桃、火龙果实物各1个（可根据当地水果选择）；水果刀1把。

课件准备：水果切面图；水果连线图；各种水果和水果切面实拍图等。

纸面教具：打印《水果连线》图（人手一份）。

活动过程：

一教师出示妙妙精灵变魔术相关图片，导入场景

妙妙精灵给水果宝宝变了一个魔术，把它们变成了两半，你们能认出是什么水果吗？

二出示图片，令幼儿认真观看，猜测并表达想法

仔细看一看，这是什么水果？你是怎么认出它的？

三现场切水果，令幼儿观察不同水果的切面图案

水果里面还有什么？切开的水果像什么？

你最喜欢哪个水果切面？为什么？

四出示切面图和相关图片，令幼儿匹配并说名称

图上有许多切开的水果和完整的水果，可是它们找不到自已的好朋友了，请小朋友来帮忙找一找吧！

五发放教具，让幼儿观察切面与完整水果的关系

你们认识这些切开的水果吗？

请找一找它们原来的样子，用线连起来。

活动反思：

首先从学生的兴趣着手先运用多媒体展示一些水果的图片，让学生的思想很快的走进水果这个主题、然后结合实际生活引导学生积极踊跃的展开交流讨论、课上我只起主导作用，把大量时间留给学生，让他们充分表现自己、孩子们的想象力是丰富多采的他们都给自己的小组起了有趣的水果名字、其中"火龙果"小组自告奋勇，向大家展示了他们学到的关于水果的色、香、味方面的知识。其他的小组也不甘示弱，分别从水果的营养、保健，水果的生长地域，水果与生活的联系，水果图片、手抄报、水果的广告语等方面以讨论、游戏、交流等多种形式生动活泼的展示了水果的知识，课堂上学生自主学习、自主探究的能力得到充分的发挥。最后他们自己动手制作水果拼盘，把课堂气氛推向高潮。这堂综合实践课上的比较成功，我在教学中尊重学生的独立性，整个教学过程贯穿了学生自主性的活动，活动成为主要学习形式和教学载体。这次实践活动达到了预期的效果，学生通过自主探究学习的过程，不但学到了知识，学会了真诚的与人沟通，锻炼了动手操作能力，增强了小组合作的精神，增进了对社会的了解。更重要的是学会了总结、实践、研究问题的学习方法。

这堂课从主题的确立、研究方案的制定、各小组进行深入探究、到研究成果总结汇报、学习的收获，整个实践过程中，我和我的学生们走过了一段快乐的、新奇的、兴奋的路程。我亲眼目睹了，这些孩子们在初试综合实践活动的自信；在制定研究方案时的茫然；在每一次的研究和讨论时的专注与激动；在交流汇报时的那份严谨与睿智。同时我也深深的感到在研究活动中孩子们离不开我的陪伴，他们需要鼓励和赞赏，他们更需要我的引导和帮助。活动中我以平等的态度与学生探讨、研究，在共同的活动过程中开阔了师生的眼界，发散了思维，收到较好的教学效果。

小班科学教育教案 篇4

一、教学活动目标：

1、初步探索沙子的特征，发展幼儿的感知能力。

2、喜欢听故事。

3、学习点画的方法。

二、活动准备：

玩沙工具、一盆沙子、一瓶水、画纸、水彩笔。

三、指导要点：

1、活动重点：探索沙子的特征。

2、活动难点：能说出触摸沙子的感觉。

3、指导要点：通过演示小实验的方法让幼儿探索沙子的特征并能说出来。

四、活动过程：

1、感官探索沙子的特征。

（1）、师出示一盆干沙子，请幼儿触摸沙子，并引导他们说出感觉。丰富词汇“刺刺的”“粗粗的”。

师：“宝贝们，看看这是什么？”“现在请你们轮流摸一摸，感觉怎样，请你说出来。”

（2）、出示另一盆干沙，把水注入沙中，请幼儿触摸沙子，引导他们说出感觉，例如“黏黏的”，让他们感受干沙和湿沙的区别。

（3）、请幼儿用手抓、戳、压、捏沙子，看看沙子的变化。

（4）、帮助幼儿清洗双手。

2、教师分段给幼儿讲故事《顽皮的沙》，幼儿理解故事内容。

师：“现在老师给你们讲一个关于沙子的故事，叫做《顽皮的沙》，看看沙子为什么顽皮？”

（1）、师讲故事第一段。（乐乐脱下鞋子，双脚踩在沙子上，沙子刺刺的，他有点害怕。妈妈说：“不用怕，你试着在沙子上踩一踩，很好玩。”妈妈拉着乐乐一步一步地在沙子上走，乐乐发现自己在沙子上留下了一行小脚印，妈妈在沙子上留下了一行大脚印，很有趣呢。）

提问：乐乐开始踩在沙子为什么感到害怕呀？妈妈跟他说沙子很好玩了以后，乐乐在沙子上走留下了什么？

（2）、师讲故事第二段。（之后，乐乐用双手抓起沙子，要把沙子放到小桶里，可是当他张开手一看，沙子不见了。乐乐再用双手抓起沙子，跑到小桶那边，沙子又不见了。妈妈笑着说：“沙子真顽皮，会自己溜走呢。你试试用小铲舀沙子吧。”乐乐按妈妈的话做，终于成功地把沙子运到小桶里了。）

提问：为什么乐乐抓起沙子，沙子不见了？妈妈教乐乐用什么工具舀沙子？

（3）、师讲故事第三段。（后来乐乐碰到了好朋友元元，他们一起玩沙子。乐乐堆起一个大沙丘，元元就在沙丘上倒水，他们一起建了一个美丽的水池！）

提问：故事的名字是什么？沙子是怎么样的？

3、画沙子。

（1）、师示范画沙子。

（2）、师讲解规则。

（3）、师分发画纸，请幼儿找出和沙子一样颜色的水彩笔，在画纸上点画沙子。

（4）、幼儿作画，师巡视指导。

小班科学教育教案 篇5

活动目标

1、能尝试打开各种容器、食品包装或外壳，提高动手能力。

2、知道膨化食品、糖果不能多吃。

3、渗透幼儿的环保意识。

活动重难点

探索食品包装或外壳不同的开启方式。

活动准备

1、各种食品容器(瓶子、保鲜盒、拉链包)

2、各种食品(桔子、糖、各种膨化食品、豆干、饼干、花生、熟鸡蛋)

3、湿巾人手一份，垃圾桶。

活动过程

一、导入：教师和幼儿一起做手指游戏。

二、操作探索，打开食品容器，练习剥皮。

1、你们的小手真灵巧，手指游戏做的真棒，小手除了会做手指游戏，还会做什么?(幼儿自由发言)教师：出示鸡蛋、花生、桔子，提问：你们的小手能不能剥开这些食物的外壳

2、练习剥皮。请幼儿自主选择鸡蛋、桔子、花生练习剥皮，可以请剥的好的幼儿示范剥法。

三、开启各种食品包装或容器

请幼儿选择一种自己喜欢的食品打开包装。发现幼儿打开食物的方法不正确时，引导幼幼儿讨论并示范。

教师：刚才你们有的拧、有的是拉、有的是掀开…..，原来打开不一样的东西可以用不同的方法。

四、幼儿品尝食品，知道膨化食品不能多吃。

1、食品外包装的开启方式

(1)请你们每人挑选一样你最喜欢的食品，打开来尝一尝，在幼儿吃的过程中提问：你刚才吃到了什么，怎样吃到的?吃剩的果皮、外壳应该放到什么地方?

(2)教育幼儿膨化食品、糖果不能多吃，吃多了对身体有害。

五、结束：幼儿的表现，请幼儿带好自己剥的食品，带回去和其他幼儿一起分享。

小班科学教育教案 篇6

活动名称：

《小刺猬的麻烦》

活动班级：

大班

活动时长：

30分钟（分一次活动）

活动意图：

在孩子们的日常学习和生活中，我发现孩子们再遇到麻烦时，有些孩子不会去寻找解决问题的方法，而有些孩子只会去找老师或父母帮他们解决，就像有些孩子中午在幼儿园睡觉时，自己的衣服不好脱，就坐在床上等着，也不请老师或同学帮忙，这对孩子来说也是个麻烦！麻烦，是生活中经常遇到的现象，遇到麻烦会有很多的解决方法，自己努力寻求帮助合作解决都是很好的只要我们心存信心，我们就会解决这些麻烦。《小刺猬的麻烦》是一本非常有趣的绘本故事，是通过动物之间的相互帮助来说明动脑筋想办法的重要性，故事内容形象生动，情节非常富有跳跃性和幼儿的童真感情，在幼儿通过阅读的同时通过观察、思考、猜测、表达等一系列的活动让幼儿获得能力上的提高。

理论依据：

在语言活动中，综合的教育手段能更好的实现教育目标。“发展幼儿语言的重要途径是通过相互渗透的各领域的教育”（《纲要》）因而要求“在丰富多彩的活动中去拓展幼儿的经验，提供语言发展的条件”。本活动实现了语言，社会，健康领域的整合。提供宽松自由的语言环境――注重师幼互动《纲要》要求：发展幼儿语言的关键是创设宽松自由，积极互动的语言交流环境，支持、鼓励、吸引幼儿与他人交谈，使幼儿想说，敢说，喜欢说，有机会说并能得到积极应答，体验语言交流的乐趣。安全，愉快，宽松的语言环境是建构积极有效互动的基本前提。我就以《小刺猬的麻烦》让幼儿看看，猜猜，想想，互相交流自己的想法时，教师支持，鼓励，吸引幼儿大胆，自由的和同伴，和老师进行交流，提高幼儿帮助他人，和接受他人帮助的主动性和积极性。

活动目标：

1、能细致的观察感知画面内容，并能用较完整的语言进行表达和理解。

大胆想象，感受角色的心理活动，提高想象能力。

3、让幼儿懂得遇到困难时能积极动脑筋想办法，同伴之间要互相帮助。

活动重点：

能用简单语言进行讲述

活动难点：

1、理解故事内容和情节，并学会关爱他人

活动准备：

课件《小刺猬的麻烦》

水果图片

活动过程：

谈话活动

激发幼儿兴趣，引导幼儿进入活动主题

请幼儿结合自己的生活经验说一说“麻烦”。

引入活动

有个小动物也遇到了麻烦，一起来看一看是什么样的麻烦

引导幼儿集体阅读逐步了解故事内容，体会阅读的快乐心情

阅读活动

引出故事名称

教师播放按顺序ppt故事并进行有效提问，了解故事内容

（1）播放故事第一部分

播放课件第1—2幅图，让幼儿观察画面进行讲述。

提问：你观察到了什么？发生了一件什么事情？引导幼儿想一想，说一说想出的办法

小结：小刺猬背着大苹果，怎么也进不去自己的窝，这可怎么办呢？继续课件。

（2）播放故事第二部分

播放课件第3—7副图，引导幼儿观察。

提问：小刺猬都碰到了谁？又发生了什么事情？小松鼠、小猪、小青蛙分别是怎样帮助小刺猬的？小刺猬的心情有什么变化？

小结：小动物们的帮助都没有成功反而越帮越忙，哎！怎么办呢？

（3）播放故事第三部分

播放课件8——谁来了？他会出什么主意帮助小刺猬？

幼儿猜测表达自己的想法

（4）游戏帮助幼儿了解秋天更多的水果

秋天有很多水果都会成熟，小刺猬这样下去，还会有什么水果让小刺猬扎到身上来呢？请小朋友来当小刺猬，试一试看看能扎到什么水果上来！

玩法：小朋友模仿小刺猬的动作，教师将水果的图片粘到小朋友背部，集体认知秋天的水果

教师小结：原来XX也是秋天的水果！

（5）9——10副图，让幼儿观察图片。

提问：这时候小刺猬又遇到了谁呢？小刺猬身上的水果都去哪里去了呢？它的心情是怎样的呢？

小结：小刺猬身上的东西终于没有了，它非常的开心又可以回到自己的温暖的小窝了！

（6）结合生活经验幼儿说一说自己遇到麻烦的时候要怎么做。

活动延伸

1、体验故事意境，学习关爱品德

2、请小朋友们说以说你是怎样帮助同伴的？当小朋友们遇到困难时，我们应该怎样去帮助他呢？

总结：今天我们学习了故事《小刺猬的麻烦》，了解到了小动物们都热心帮助小刺猬的事情，我们也要向小动物们学习热心帮助别人，特别是当同伴有困难的时候。

活动自我评价：

在孩子们看完这个有趣的绘本故事之后，我发现，孩子在日常生活学习中不仅要家长的帮助，更要有老师的精心设计活动，对幼儿的生活学习，兴趣能力，给予适时的支持与帮助。在此活动中，教师对语言的表达，教育目标的把握定为开展活动的基础，而教师的提问也起到了关键的作用因此，教师事先的准备和设计显得格外重要，它可以帮助教师思考活动可能发展的方向，并为孩子可能提到的问题作好准备。