教学设计的心得体会

此篇文章教学设计的心得体会（精选6篇），由智远网整理，希望能够帮助得到大家。

教学设计的心得体会 篇1

随着时代的发展和教育理念的更新，小学语文课堂教学也在不断变革。采用新颖的教学方式，可以有效激发学生学习的兴趣，活跃课堂氛围。然而，在实际教学中，仍然有一些教师停留在传统的教学模式上，缺乏对学生的有效反馈和关注学生实际学习情况的重视。这其中的主要原因在于备课工作不到位，有些教师在实际授课中偏离了教案设计，有些教师虽然有详细的教案，却无法灵活应对具体情况，还有一些教师直接照搬他人设计的教案，导致教学质量无法保证。因此，小学语文教师在备课过程中必须采取科学的方法，具体来说，应该注意以下几个方面。

一、创新设计，不死板硬套

教师的创新在哪里?备课设计，只有创新才能有活力。普拉斯说：“所谓创新，往往只是将早已存在的东西加以变化。”因此，小学语文教师备课前应当有“三见”：新见、远见和创见。人云亦云、不知变化、原封不动地照搬别人的，永远没有出息。某些教师十分崇拜名师教案，不是自己在独立钻研备课，而是在“复制”名师的课。但令他们苦恼的是往往事与愿违，“复制”的名师教案，用在课堂上效果却很差。这是什么原因呢?道理很简单，教师是一个特殊的职业，其学习与培训需在反复活动中作行为自省与调整的跟进才能见效。事实证明，教案不能复制出效果。教师备课不仅要考虑课前的预设，还要预见课堂的生成变化。

二、细心品读语文教材，通过感悟文本进行备课

教师备课时需要深入理解语文教材，感悟其中的文本内容。只有教师深刻体验和感悟了文本，才能引导学生进行深入理解和感悟。阅读教学是一种“学生、教师、文本间的对话过程。”备课时，教师可以从以下几个方面入手。首先，深入品读文本，用心感悟其中的内涵。其次，理性思考，梳理自己的感悟过程和方法。要达到大彻大悟的境界。最后，结合学生的实际情况，设计出易于学生理解和感悟的.教学方法。只有通过走近文本、走进文本、走出文本的过程，教师才能有效引导学生准确解读文本。

三、突出备教学资源的开发和利用

教学资源是教师教学的重要支撑，包括教材资源和生活资源。教师应该善于发掘教材之间的联系与区别，设计能够引导学生自主探究、合作交流的学习活动。学生是学习的主体，只有充分发挥他们的主动性，调动他们的感官，才能激发他们的学习兴趣，让他们愿意学习，乐于学习，从而取得更好的学习效果。其次是生活资源。教师要抓住教材与生活的联系，将学生的学习与生活相结合。例如，在识字教学中，可以引导学生在日常生活中积极认读：蔬菜市场、水果市场、路牌广告等都是识字的好场所，让学生在生活中感受到识字的乐趣；在写景作文时，可以带学生到实地参观，让他们用眼睛观察、用心感受，然后真实地表达自己的感受，这样学生写作就会更加生动有趣，富有真实感，克服了内容空洞、缺乏情感表达的问题。生活资源的运用不仅能够增加学习的趣味性，还能够让学生更好地理解和应用所学知识。

四、严格执行备课流程，不断反思教学效果

教师备课的重要性不言而喻。在备课的过程中，教师首先要对教材进行深入的阅读和理解，做到笔随嘴走，对关键词语和重点内容及时做出标记。将自己对教材的理解和独特的教学方法记录在教材的空白处或页边，形成个性化的“点画批注”，方便教学时查阅。其次，教师需要根据教学大纲要求，编写教案。教案应包括教学目标、重难点分析、教学方法、课前准备、教学过程、板书设计等内容，要求简明清晰，突出个性化与创新性。最后，教师在备课结束后要进行反思。通过反思，教师可以总结教学中的得失和经验教训，不断提高自身的教学水平。总之，备课、写教案和反思是教师成长和提高教学水平的重要环节。

总之，备好课是上好课的基础，所谓“台上一分钟，台下十年功”，要上好任何一节课，就必须在上课前做好备课工作。相信只要教师用心做，多从学生的角度思考问题，就会达到良好的教学效果。

教学设计的心得体会 篇2

这节课教师积极引导学生参与活动，落实自主。每次活动，老师基本是让所有的学生都动起来，没有出现少数“尖子生”垄断课堂的现象。如“教学反思：这节课教师积极引导学生参与活动，落实自主。每次活动，老师基本是让所有的学生都动起来，没有出现少数“尖子生”垄断课堂的现象。如“自读质疑”后，教师设置了“角色互换”一个环节，让学生当小老师，考考自己最佩服的同学、考考其他小组、也可以考考老师。这种新颖、民主、开放的教学环境，激发了学生参与的热情。

自读质疑”后，教师设置了“角色互换”一个环节，让学生当小老师，考考自己最佩服的同学、考考其他小组、也可以考考老师。这种新颖、民主、开放的`教学环境，激发了学生参与的热情。

教学设计的心得体会 篇3

参加了这次省里组织的教师网上全员培训，对我来说，来得及时，来得实在，我觉得受益匪浅，深受启迪。这次培训的内容十分丰富，对教师个人职业开展和教师职业生涯的规划都做出明确的定义，教师的成长历程和教师的职业开展离不开教师的培训和再，从理论上提高教师的执业水平，从科学开展的角度来提高教育教学能力，不仅是教师自身的需求，而是社会开展的要求。

此次培训与以往的教师培训不同，不单单在理论上有依据、在实践中有实例，而且又能从实践中回到理论，找到焦点，指导实践，进行操作。在实践中提高自己的认识，升华自己的理论水平，让人信服。对自己在今后工作中发现自己，完善自我有着深刻的意义。这一次暑假培训是学习时间最久的一次，通过这次认真的培训和自己的努力学习，我感到收获很大，现将自己的心得和体会写出来与大家提供。

听过各位专家和教授的视频讲座，使我深深地感到教学是一门伟大的学问，它不是一朝一夕就能学会、就能融会贯穿的，而是需要自己的认真钻研和日积月累而成的。而如何成为一名好老师，然后变成一名名师，就是我目前所面临的问题。从这次的培训中，我学到了一些前辈们的先进，明白了一些道理，使我明白教师这个职业的沉重份量，对我日后的教育工作有很大的意义。

“没有爱就没有教育”，教师对学生的“爱”应是真诚的、无私的、广泛的、一视同仁的。尽管孩子情况不同，但要相信每个学生都能在老师爱的教育下长大成才。对每一个学生的关爱，都应该是毫无保存的，无论是对品学兼优的学生，还是对顽皮、学习成绩不理想、需要心理疏导的学生，教师都要主动去亲近和关爱他们，让学生感到老师是自己最信赖、最尊敬、最亲近的人。

首先是自己在教学过程中每一个付出和感悟，教育事业就是爱的事业，没有爱就不会有教育。作为一名教师，让我更深刻领会了关爱每一个学生，在生活上关心学生，在学习上帮助学生的重要性，让学生在感受爱的过程中，理解爱，学会爱。其实，每一个学生都是好学生，他们身上有不同的闪光点，只是有的没被发现。这就需要我们教师在平时的`工作中细心，善于捕捉学生的闪光点，夸奖学生，鼓励每一个学生上进，赏识每一个学生的才华，让每一个学生积极参与，期待每一个学生获得成功。我常常把更多的爱，倾注在那些后进学生的身上，倾注在那些需要帮助的学生身上。以平等的心灵善待学生，用爱的情怀关注学生，这是一股巨大的教育力量，它比任何高明理论的说教都有效。把这种情怀融入平实的生活，把学生的进步当作自己的成功，用坦诚的相待诠释幸福的内涵。

作为教师，我体会到要终身学习，平时要勤读书、勤思考、勤动笔。只有及时地充实自己，提高自己。面对竞争和压力，我们才可能沉着面对，才不会被社会所淘汰。同时还要学会以“诚”待人。良好的师生关系是要靠自己用心经营的，和家长真诚地沟通，懂得顾及家长的感受，有责任心、公平心，这样家长就会慢慢地信任你，对待学生要公平、平等、不高高在上，要有威严、言出必行，做孩子的表率。还要学会“容”纳一切。比方学生的表现、成绩、等。我想这是作为教师应该做到的非常重要的一点。每一个学生都有属于他们自己的天地、成长于不同的环境，拥有不同的个性，这是要成为优秀教师必须知道的非常重要的基石，永远不要看到一个侧面就觉得了解一个人的全部，而对学生做出不客观的评价。我们应尽量多关心他们，从而到达进一步的了解，以实现了如指掌的境界。有的孩子在学校非常内向，在家里却活泼外向，老师就要不厌其烦的引导学生在学校也走向活泼开朗。同时我们也要充满爱心，要懂得原谅，要学会用另一种眼光看待学生，尽量发现他们的闪光点，多表扬、少批评。古语道：“人之初，性本善”，即使他们犯了不可原谅的错误，我们也要从本质出发，相信他们是善良的，对他们进行教育和引导。

作为一名教师，我必须以良好的心态对待工作中的困难和挫折，努力学习充实自己，用一个教师的标准来要求自己。虽然我经验不够，但我有最大的耐心与热心，我有充足的信心，只要我肯努力，相信以后再大的困难我都能克服的，爱我的职业，爱我的学生，这是我最大的目标。我决定在今后的教学与管理中不断地落实，至此之后，我将努力地追寻前辈们的步伐，踏踏实实地做好每一件事情，一步一个脚印的走好以后的路，尽快地成长为一名优秀的人民教师，实现自己的人生价值。相信力争做一名优秀的教育工作者。通过自己不懈的努力，用自己的真诚和爱心去对待每一个学生，在教育事业中做出成绩。

20xx年xx月xx——18日，我参加了县教育局举办的博兴县20xx年暑期教师全员培训，这次培训对我来说意义重大，这是一个难得的时机，在这次培训会上聆听了周局长、李主任的发动报告。聆听了湖滨镇的王老师、苗老师对一年级上册语文教材的解读，还聆听了兴福镇的老师关于二年级上册第一单元的解读，以及其他乡镇的教师对一二年级语文教材的精彩分析和讲解。

通过这次培训，我对教材又有了一个新的认识，教材以专题为单元，以整合的方式组织教材内容，每册设8个专题。教材的呈现形式活泼，拉近了课本与学生的距离，表达了现代教育理念所倡导的人与文本的对话关系。教材所选的课文内容新，具有时代感，更贴近儿童生活。我们当教师的就应该理解教学目标，明白把握教材编排的意图和特点，选用恰当的手段，努力为学生创造一个良好的有利于学生开展的教学情境，从而到达激发学习兴趣，使学生积极主动的参与到教学中来。下面是我对本次培训的一点心得体会。 识字课的重点是识字、写字。教学中以读为主，尽量少讲。注重培养学生独立识字的能力。引导学生借助拼音来学习生字的读音，注意发现生字和熟字的联系，引导学生交流识字方法，要求认识的字不要分析字形，不要求书写，要重视生字的复习和稳固。 阅读教学的重点是培养学生朗读能力，培养了解句子的能力。阅读教学要注意朗读指导，鼓励学生独立思考、质疑问题。课上留出充分的读书时间，并要尊重学生的独特性。要精心设计课堂提问，所提的问题既要有思考价值，又要能引起学生思考和答复的兴趣。采用适合学生年龄特征的方法，帮助学生理解词语，引导学生积累词语。

所以，在低年级语文教学时完全可以根据实际情况采用游戏、表演等实际活动将情景图所提供的内容进一步动作化、情景化，使学生全身心地置身于真实的教学活动情境中，增加实际体验，使学生愿学语文，提高学生语文素养。

教学有法，教无定法。只有能够激发学生强烈的学习需要与兴趣的教学，只有能够带给学生理智挑战的教学，只有能够使学生获得积极的、深层次的体验的教学，也只有能给学生足够自主的空间、足够活动的时机的教学，才能促进学生语文素养的开展，才能使学生的学习方式得到根本改变，使语文课堂成为探究课堂，充满生机，充满生命活力。

教学设计的心得体会 篇4

教学设计的心得体会15篇[推荐]

作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教学设计应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的教学设计的心得体会，希望对大家有所帮助。

教学设计的心得体会 篇5

教学设计的重要性不言而喻，它是教学成功的关键之一。教师在教学中的设计要合理，加上老师的悉心引导，对于教学效果起到至关重要的作用。教学理念和教师对教材的使用方式是评价教师教学的重要标准之一，但不能否认教材编排的逻辑性。因此，如何让学生将知识内化为自己的理解是教师在课堂上如何运用教法进行加工的关键。教师应该为学生提供一定的思维素材，引导他们通过观察、分析，最终将这些素材概括为自己的知识。更重要的是，教师要训练学生的思维能力，尤其是在数学教学中，需要设计合理的教学模式，培养学生进行初步的分析、综合、比较、抽象、概括能力，引导他们学会有条理、有根据地思考问题。同时，要培养学生的思维敏捷和灵活性，帮助他们抽离事物的具体形象，把握事物的本质属性，从而获取新的知识。

一、设计生活实际、引导学生积极探究。

这种教学设计有利于激发学生学习兴趣，使学生对新的知识产生强烈的学习欲望，充分发挥学生的能动性的作用，从而挖掘学生的思维能力，培养学生探究问题的习惯和探索问题的能力。

1、在教学设计中，我们需要结合自身教学实践和学生实际情况，设计出符合教学目标的教学活动。我们应该注重培养学生的思维能力，将数学内容与生活实际情境相结合，让学生在学习中感受到数学无处不在。通过形象生动的教学设计，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，引导学生通过探究和实践来深入理解数学知识。这样的教学模式开放而灵活，能够更好地促进学生的学习，达到预期的教学效果。

2、在教学中，我们应该给予学生充分的思维空间，既传授知识又培养能力，注重培养学生的创新意识和解决问题的能力。除了传授学科知识外，我们也要重视学生的品德修养和团队合作能力的培养。在教学过程中，我们要创设合理的教学情境，激发学生的学习兴趣和动力，引导他们积极参与学习，培养他们自主学习的意识和能力。通过这样的教学方式，可以更好地激发学生的'学习热情，推动他们的全面发展。

3、在教学中，教师应该通过提出问题激发学生思考，引导他们探索问题的解决方法，从而培养他们的思维能力。学生需要通过实际检验和实践来验证自己的想法，从而不断完善自己的知识体系。这种质疑式的学习方法可以帮助学生更加积极主动地学习，不断探索和获取新的知识。

4、利用合理地提问与讨论发挥课堂的群体作用，锻炼学生语言表达能力。达成独立、主动地学习、积极配合教师共同达成目标。

5、整个课堂教师应始终保持着师生平等关系，不断鼓励与赞赏学生，形成互动。

二、设计质疑教学，激发学生学习欲望，促使学生主动参加实践获取新知识。

1、充分挖掘教材，利用学生已有的知识经验作为铺垫。

2、我们注重将知识传授与能力培养相结合，充分激发并利用学生的智慧和能力，鼓励他们积极主动地探索问题，培养他们自主学习的能力和习惯。

3、在教学过程中，除了传授知识外，还要注重培养学生的思维方法，激发他们的智力和非智力因素，帮助他们主动获取知识。这样可以更好地激发学生的学习兴趣和潜力，提高他们的学习效果。

4、教学中应该设计能引导学生思考的问题情境，符合他们的逻辑思维方式，激发他们运用已有知识经验进行分析、比较、综合的能力，从而促进创造性学习的发展。

三、创设问题情境，以情引趣，激活思维。

教师的教学具有趣味地、合理地提出的问题同样引起学生积极探索，产生求知欲望。而补充知识的引导更能使学生发散思维，更好地培养学生的思维能力。

1、视课程的开发，也重视生活实际的数学概念，充分利用直观教学，遵循学生的具体思维到抽象思维的认识规律。

2、重视学生非智力因素的培养，激发学生的学习兴趣，大大推动学生积极思考，勇于探索的精神。

3、重视理解与巩固相结合并充分发挥教师的主导作用与学生的主体性相结合。

4、给学生铺设合理的思维空间，补充问题的方法，开发学生的思维能力。

5、树立平等的师生关系，有趣味地激发学生的学习兴趣。

6、设疑问题具有严谨性与可接受性相结合，使学生在探究新知识轻松地获取知识。

7、重视学生已有的知识经验，遵循由浅入深的原则，创设符合学生实际的情境，以帮助他们建立扎实的基础，促进他们探究和认识新知识的结构。

教师的教学设计准则对学生的智力和非智力因素都有着直接的影响。学生是否能养成良好的学习生活习惯，很大程度上取决于教师在教学中扮演的角色。有一句话说得好：兴趣是最好的老师。因此，作为教育者，我们应该以学生为中心，而不是以知识为中心。教师为每一堂课付出心血，并不意味着学生成绩会成正比增长。只有充分了解每个学生，合理设计教学，才能激发学生的学习热情，唤起他们的学习动力，培养学生自主学习的好习惯。

教学设计的心得体会 篇6

作为一名应物专业的大三学生，我个人认为能做这样的课程设计是十分有意义的。在已度过的三年的大学生活里，我们所接触的大多是专业基础课。而我们在课堂上掌握的也仅仅是专业基础课的理论知识，对于真正动手实践的机会是少之又少。应用物理专业偏向光通信光电等方面。因此这个课程设计对我们的学习乃至工作都起到非常大的作用。课堂上我们无法学到如何把理论知识应用到实践中去。当然也因为种种的原因，导致我们的实践实习机会也很少。所以，当听到我们将有此次课程设计时，我的心情充满期待，期待这个不一样的体验。为了做好这次课程设计，我们组提前翻阅了很多资料并且把实验指导书看了多遍。根据实验室现有的仪器设备，我们决定用单根光线实现本地A、B两电话通话。也许是因为对基础知识掌握不够扎实以至于在实验中碰到很多次壁。

当我们第一次面对那台小小的实验箱时，觉得很不可思议。如此小的一个产品竟然可以完成那么复杂的线路。我不得不感慨科技的力量是如此之大。我们在老师解说之下明白了实验仪器上各个部分的作用，随后我们按照指导书仔细认真的'完成了第一个A、B之间的单向通话。我们把在实验箱上接好的线路送给老师检查时，老师一眼就发现我们的错误并让我们自己寻找错误的点。我们因为不够熟悉每一条线路的功能，因此检查了很久仍无法发现错误。后来在老师的指导下，我们改正了错误并且明白了A、B之间通话的过程和原理。当电话接通并能听到声音的那一刹那，我们都兴奋不已，信心倍增。我们5个同学都争相感受实验的成果。随后我们又做了一个A、B之间双纤双工通话实验，在老师的指导下，实验结果很成功。我们又开始准备完成最后的压轴：课程设计。我们设计的题目是时分复用单纤双向传输系统。在这个过程中，我也曾经因为实践经验的缺乏失落过，也曾经因为差一点成功而热情高涨。也许生活就是这样，汗水预示着结果也见证着收获。

我们做的课程设计与建筑家和艺术家的设计是不同的。他们可以尽情的翱翔在幻想的世界里设计出自己的作品。但是我们却好比工程师，一切是想法必须有据可依，有理可导。不切实际的构想永远都只能是幻想，永远成不了设计。

虽然这次课程设计过程中，我们很多的知识都是边学边用，但也因此巩固了课堂上所学习的理论知识，我学到了很所书本上学不到的东西。为了完成这次课程设计我们确实很辛苦，但苦中仍有乐，和团队人员一起工作的时光，让我们有说有笑，相互帮助，配合默契，多少人间欢乐在这里洒下，大学里三年的相处还赶不上这几天的课程设计，我感觉我和同学们之间的距离更加近了。

对我而言，知识上的收获重要，精神上的丰收更加可喜。让我知道了学无止境的道理。我们每一个人永远不能满足于现有的成就，人生就像在爬山，一座山峰的后面还有更高的山峰在等着你。虽然挫折是一所人人都不愿意上的大学，但从那里毕业的都是强者。挫折是一份财富，经历是一份拥有。这次课程设计必将成为我人生旅途上一个非常美好的回忆！