大班教师心得体会

此篇文章大班教师心得体会（精选6篇），由智远网整理，希望能够帮助得到大家。

大班教师心得体会 篇1

一、耐心负责的教导

小朋友的接受能力低因此需要我们教导的时间也比较长，每天都需要给学生教导知识，但是讲的多并没有用，经常会看到学生上次讲的这次就忘的一干二净，完全都不知道什么什么了，心急也没用，因为他们还小，自己都不能够控制自己的情感，全都是随性而为，因此在教导的时候要耐心认真的去教导，一个学生不会就手把手的教，因为只有这样慢慢教，认真细心去教导他们才能够让他们有所成长，让他们有更大的进步，每个学生的学习能力不同，但是我们不能顾此失彼，因为孩子爸妈把小朋友交给我们，我们就必须要给他们一个满意的答复，让他们学有所成。

二、勾起学生的好奇心

我在教导学生的时候最喜欢做的.就是让学生们按照我的方法走，但是学生分神了我就会通过让学生参与到学习授课当中去其中去感受学习的乐趣，学习不是一味的强制学习，这样的学习并没有任何的好去，只会让学生越来越厌倦，学习，一旦没有了外在的压力恐怕自己就不能够很好的控制自己的情绪，根本就不回多学习一点，这并不好，想要教导好学生就必须要让学生喜欢学习，对学习产生好奇心，愿意去下功夫去学习去努力，尤其是子啊他们小的时候更是如此，因此我们在教学的时候应该顺着学生的去教导，在他们累了的时候让他们休息，在他们精力充沛的时候就要把他们的经历拉倒学习上来这样才能够让他们学到更多，才能够让他们有更好的发展。

三、科学教导

教学和我们学习是一样的，好方法才能够教导出好学生，只有老师掌握了科学的教学方法才能事半功倍，学习是一个循环往复的工作，不是简单就能够完成的，需要的是我们加倍努力的去教导他们，每天上课的第一件事情就是去温习学习过的知识，这样做及时让学生回忆起过往的学习经历也是让学生能够学到更多的东西。

四、培养学生自己爱好

教育不是要抹杀他们的爱好，培养他们的兴趣爱好才是最关键的，让他们在学习的同时发展自己的爱好，这些还好往往能够变成他们的特长，这对以后的学习生活来说都是非常不错的。

在幼儿园教学重要的就是细心，对小朋友要像自己的孩子，关心照顾好他们让他们在学习上有说成就。

大班教师心得体会 篇2

日出而作，日落而息”这或许是农夫的写照。而对于教师，特别是小班教师的写照，那便是“日出而作，日落而不息”。进入幼儿园的半年以来，那一个个忙碌的身影，一个个精彩的观摩活动，使我更懂得了“累”字的，懂得了“爱”字的结构，懂得了该怎样去教我的孩。

二十年前，一个爱做梦的女孩，蹦蹦跳跳地来到她向往已久的地方。她喜欢唱歌，喜欢画画，更喜欢她的幼儿园老师。阳光明媚的午后，她总是重复着同样的一个梦。

二十年后，女孩的梦实现了，她终于又回到她喜爱的地方，她依旧爱做梦，只是梦不再是儿时的简单和满足，教师的职业，使她的梦有了更多的和心情。这个女孩，就是我。

高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。爱孩子是幼儿园教师应具备的美德，也是教师的天职，作为一名小班的教师，当然更应该做到这一点。师爱比渊博的知识更重要。能够得到教师的关爱，是每个孩子最起码的心理需求，师爱对孩子的成长和进步有很大的推动作用。爱的力量是神奇的，它可以不断地挖掘，好似泉涌。因此，我总是毫不吝惜地将我的爱播洒给每一个孩子，让他们沐浴在爱的泉水中，愉快地学习、生活。

爱孩子就要尊重孩子的人格，每个孩子都是一个独立的人，都有要求独立行动、独立自主的倾向。因此，教师必须以幼儿为本，决不能把自己的意志强加于孩子，要充分理解孩子、信任孩子、欣赏孩子，挖掘他们的闪光点，呵护他们的创造潜能。

一滴水就是一个海洋，一个孩子就是一个世界。孩子越小，年龄差异就越大，我常常提醒自己要面向全体幼儿，落实“两个优先”“两个关注”，学会去观察了解孩子某一年龄阶段的一般特点，把握个体特点，才能在活动过程中及时解读幼儿，调整自己的教育行为，让活动真正适应并促进幼儿的发展。

二期课改对我们教师提出了更高的要求，二期课改的核心是让课程适应并促进孩子的发展。课改的`教材涵盖了幼儿的基本经验，但不能涵盖每个幼儿的生活经验。作为一名小班的教师，我们不能依赖教材，抓住日常生活中随时发生在幼儿身边的有价值的事情，用整合的观念对教材、教案进行选择、创造，不断拓展教育活动的资源。

这里是一个示范性幼儿园，这里藏龙卧虎，人才济济，进入幼儿园，我更懂得了压力的。不管是老教师还是中青年教师，娴熟的教育技巧和灵活的教育机智，都使我产生了深深的距离感，曾经沮丧过，曾经烦恼过，但仔细想来，沮丧和烦恼只是多余，只有执着的追求才能使人进步，我想，这才不失教师的本色。

大班教师心得体会 篇3

“时间时间像飞鸟，滴答滴答向前跑……，”伴随着孩子们的歌声，不知不觉最后一学期也接近尾声了，发现时间流逝的太快了，转眼间，三年半了，想想也就那么弹指一瞬间，此时的心里似五味瓶，可能因为孩子要毕业了吧，种种情绪都控耐不住的跑出来。

今天我们举行大班毕业典礼，这也就意味着孩子们三年的幼儿园生涯到此划上了句号。两个毕业班的家长都来了，因为谁也不愿错过这最后的相聚。与其说是毕业典礼，不如说是个毕业party，因为幼儿园的小朋友们准备了很多精彩的节目，当中还穿插了不少感人的情节，表达老师对学生们的期望和依依之情，也表达了学生对老师的感谢和恋恋之意。随着大班全体学生献给老师的诗和歌中，老师们红了双眼。说实话，这是我第二次参与毕业典礼，第一次是上一届的其他班，我哭了，而且很伤心，同事们都奇怪，不是你们班孩子毕业哭那么凶？而这次我们班孩子毕业却没有放声大哭，可能因为忙着给孩子整理节目，忘了感动的泪水吧……

回顾这三年的点点滴滴，恍如昨日，从孩子们哭哭啼啼的进幼儿园到现在的小大人，这时候我们才发觉，昔日的小尾巴真的长大了，再也不是老围在家长和老师膝前承欢撒娇的小宝宝了，时间流逝太快了，心里一丝酸楚，，但更多的.是欣喜，因为孩子们都长大了，一直以来的辛苦努力不就是为了能好好教育指导他们吗？让他们茁壮成长吗？这个过程漫长而辛苦，但也是幸福的，今后我也会一直努力，继续美好而又圣神的工作――幼教。

最后，在这里祝愿毕业的孩子们，能够快乐幸福的成长！老师永远爱你们！

大班教师心得体会 篇4

每次带孩子到户外活动时我们班的孩子总喜欢抢占排头，喜欢插队。目的是想跟老师牵手当小班长，以“老师”的身份在前面带队。随着时间的推移，我发现站队抢排头的孩子们越来越多。

为了改变这种现象，满足孩子们的心愿，我想出了一个办法。站队前，我对孩子们说：“请把你们的小手伸出来”。孩子们高兴的`伸出自己的小手，我走到他们身边，一一握一下他们的手，亲切地在他们的耳边说一句：“你的小手真干净”。或者说：“你的小手热乎乎的……”孩子们笑了，高兴的也在我耳边说一声：“你的手也热乎乎的。”或者说：“你的手和我妈妈的手一样大。”“我爸爸的手比你的大……、”随后脸上露出得意和满足的表情。我说：“站队吧！”话声刚落，孩子们个个忙着找位置，很快就站好了对，没有抢排头的了。先抢一阵，再站队的现象彻底地消失了。

“一个好的教育家，应该是半个心理学家。”此时，我对这句话有了更深的认识。孩子们抢排头，主要是想站在老师身边和老师亲近，引起老师的注意，通过皮肤接触，感受老师对自己的关爱。老师主动给孩子们一些抚慰性言语和动作，是迅速缩短教师与孩子们的距离，亲近孩子们，满足他们愿望的好方法。

大班教师心得体会 篇5

在开展了“宇宙的秘密”这一主题后，幼儿产生了许多的疑问，提出了很多的问题。“宇宙中有些什么？”“白天的时候，月亮和星星跑哪里去了？”“为什么天是蓝的？”“真有外星人吗？”……好奇好问是幼儿的突出特点，他们的这些疑问和问题都是学习科学的起点，科学探索要依靠问题的不断推动，我们对待他们提问的态度直接影响到他们的发展，所以要善待幼儿的提问。

1、接纳问题。当孩子提出一个问题时，无论自己是不是很忙，无论自己是不是知道答案，都不要斥责或回避岔开他们的问题。如果只是一笑置之，敷衍了事，几次得到消极的反馈后，孩子会感到老师不喜欢他提问题，他问的问题很傻，他们的问题会逐渐减少，对周围事物的关注和兴趣也会减少，这将导致其智慧的萌芽逐渐枯萎。因此，我们必须接纳孩子的问题。

2、以问代答。为了鼓励孩子养成有问题先自己动脑筋思考的习惯，对孩子的问题可作适当地反问，反问时要启发、引导，问题的难度要适宜。我们习惯用对与不对、可以与不可以、好与不好等肯定或否定的回答，孩子问：“老师，太阳比地球大，对吗？”“对。”这样的回答虽然简洁明了，但不如这样回答：“你认为对吗？” 这更能促进孩子的思考。经常用反问的方法，能促使孩子主动积极地思考问题，并渐渐地形成对周围事物特有的、属于自身的认识。有些孩子问你问题，有时只是想验证一下他自己的想法，这时你采用反问的方式正合他的心意，并且这样的回答比你挖空心思去从科学的角度来回答更能让孩子感到满足。

3、间接回答。孩子的提问是各种各样的'，有时极平常的问题，也会使大人难以回答，或者即使回答了，也难以使得孩子感到满足。如果这种体验连续几次之后，孩子提问的次数就可能会减少，甚至会使得孩子对事物失去了应有的好奇心。如“太阳为什么会落下去”这个问题，如从太阳与地球的关系上回答，或是用其他物理学说来回答，孩子不能理解。因此，要根据孩子的年龄特点，采用拟人化的方法给予回答：“一到晚上，动物们回家睡觉了，太阳公公也到山的那边去啦。” 这样的回答虽然不符合相关科学原理，但却能使孩子的好奇心得到满足。

4、启发思考。有些提问，答案多个，如果以一概全，简单回答，是不科学的，这时可采用启发式的回答。如有的孩子问：“老师，地球是最美丽的星球吗？”如果从成人的眼光来看，自然地球是美丽的，但孩子看事物有独特的一面，如果回答“我说可能是地球最美丽，你说呢？”后面还可添加个“为什么？”巧妙启发，抛砖引玉，点燃幼儿的思维火花，启发他们大胆发挥想像，自己回答问题。

5、共寻答案。“我们要为孩子创设一种鼓励提问的氛围，使孩子们感到他们能提问、可以提问、有权利提问。”确实，孩子们所提的问题有时老师也不知道答案，当面对这样的情况，除了轻松地说：“我也不知道”外，还应该加上一句“让我们一起来寻找答案吧”。这会使孩子从小养成爱看书的良好习惯，将来遇到疑难问题自己就知道如何去找答案。

大班教师心得体会 篇6

随着社会的发展、人民生活水平的不断提高，人们对知识需求的日益增长，对教育的要求也越来越严格，这就要求我们幼儿教育工作者要从思想上认识到自身工作的重要性，更新教育观念，树立正确的教育观，努力提高职业道德水平。通过本次学习，我的思想认识有了深刻的认识，下面就本人的学习体会总结如下:

1.学好教育法规，做到依法执教。

《中华人民共和国教育法》、《教师法》、《幼儿园管理条例》、《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要(试行)》，是幼儿园教育工作的法律、法规，是指导教育工作的纲领性文件。每一位幼儿教师都应该熟知其内容，深入领会其精神实质，切实贯彻落实到教育教学工作中，做到依法执教。

2.树立正确的教育观。

幼儿园教育是对一个人的启蒙教育，是“基础教育的重要组成部分”，是一项非常细致的工作。有的教师认为幼儿园就是保育园，幼儿教师的主要工作就是“看孩子”;也有的教师认为小孩子好应付，对教育活动不积极准备，敷衍了事;还有的教师过分强调了教师的主导作用，“填鸭式”教学，把活动搞得非常严肃、死板，束缚了幼儿活泼的天性。树立正确的教育观，首先就要走出这些误区，摆正自己在教育活动的.位置，营造良好的氛围，注意挖掘幼儿各方面的潜能，使幼儿得到全面发展。

3.树立良好的幼儿观。

《幼儿园教育指导纲要(试行)》总则中明确指出:“幼儿园教育要尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。”作为幼儿教师应该与幼儿“建立良好的师生关系”，把幼儿作为平等的主体来对待，不要居高临下，无视幼儿的人格与自尊。对幼儿既要关心爱护，又要尊重。

4.培养高尚的职业道德。

只有具备良好的职业道德，才能做好幼儿教育工作 。

一是爱岗敬业。树立“干一行，爱一行，专一行”的信念，热爱幼儿教育事业，努力做好本职工作，踏踏实实，刻苦钻研，成为专业突出的“专家型”幼儿教师。

二是关心幼儿。幼儿园教育的对象是幼儿，他们还没有形成良好的行为和生活习惯，作为幼儿教师，要时时处处关心、爱护幼儿，保教并重，帮助幼儿形成良好的习惯，促进他们各方面全面、均衡发展。

三是依法执教。包含两层含义:第一是遵守有关的教育法律、法规，认真做好活动前的准备，严格执教行为，杜绝体罚和变相体罚幼儿;第二是遵循有关的教育规律和幼儿生理及心理特点来设计活动内容，突出幼儿的主体地位。一名优秀的幼儿教师都应做到这两点，做到遵“规”守“法”。

四是持之以恒。始终如一的工作态度是做好工作的保障，决不能“三天打鱼，两天晒网”，今天高兴就认真对待，不高兴就应付了事，应该把幼儿教育作为毕生的追求，认真做好每一天的工作，持之以恒，为幼儿教育事业奉献力量。