中班语言活动教案

此篇文章中班语言活动教案（精选6篇），由智远网整理，希望能够帮助得到大家。

中班语言活动教案 篇1

【活动准备】

1、幼儿事先有帮助家人或同伴的经验。

2、《小蛇散步》ppt

【活动过程】

一、猜谜导入活动

1、师：“身上花花绿绿，走路弯弯曲曲，没有手和脚”。下了很长时间的春雨终于停了，外面的空气真好啊!小蛇要出门去散步。(出示绘本封面)

二、欣赏绘本，理解故事内容，感受助人为乐的情感

1、(观看图1)师：“小蛇爬着爬着，咦!路中间出现了一个大水坑。该怎么过去呢?谁来帮小蛇想想办法?”(个别幼儿说说)

2、(观看小图)师：“那让我们一起看看小蛇是怎么过去的。小蛇想‘这点小事难不倒我只要这样……’它先把脑袋伸过去，弓起身体就像什么?(一座小桥)然后把尾巴缩回来就行了。”

3、师：“突然远处传来一个声音，“请等一下、请等一下”是谁呢?(教案出自：快思教案网)幼儿猜一猜(观看阴影图猜：小蚂蚁、小蜗牛、小老鼠)他们想过去它会对小蛇说什么?(个别幼儿说说)“能从你的背上爬过去吗?”它是怎么说的?

4、师：“小蛇帮助了小动物们，小动物们会怎么样呢?(集体说说、鞠躬道谢)小蛇帮助了朋友心里感觉怎么样?(开心)小蛇会说什么呢?小蛇说“能帮助你们，我就很快乐”。那么小朋友你们帮助别人的时候心情是不是和小蛇一样呢?(是)

5、师：这时又有人要过大水坑，是谁呢?“汪汪汪请让我也过去吧!是谁啊?原来是大狗。小蛇说“可以，可以”。(看书第三页)大狗嗒嗒嗒的从小蛇背上走过，你们看小蛇的表情怎么了?它的眼睛为什么要张得大大的?

6、师：“瞧!大狗后面还跟着谁?让我们看看到底是谁。猜谜语：脑袋大、胡子稀，头发蓬松不梳理，又凶猛、又暴躁，经常吼叫发脾气”(狮子)狮子也想从小蛇背上走过去，如果你是小蛇，你会怎么做呢?为什么?让我们看看故事里的小蛇是怎么做的。(看书第四页)小蛇最后还是让狮子咣咣咣的从它背上走过，小蛇怎么样了?

7、师：“咚咚咚后面还跟着一位动物朋友，是谁?(长鼻子大象)大象说：“让我也过去吧!”大象竟然也想从小蛇背上走过去。大象那么重，小蛇会不会让大象过去呢?为什么?

8、(观看书第六页)师：“看，现在小蛇怎么了?怎么会变成这样呢?小蛇呼~~~的吐了口气，终于缓过了劲来，竟然没有受一点伤。小蛇棒不棒?

9、小结：师：“今天小蛇用自己的本领帮助了这么多的朋友心里真开心。那它帮助了哪些朋友呢?(小蚂蚁、小蜗牛、小老鼠、大狗、狮子最后还有大象)

三、迁移内化

1、师：“你有没有帮助过别人呢?你帮助别人后的心情是什么样的?

2、小结：原来用自己的'本领帮助别人是一件很快乐的事情，而且还会交到更多的好朋友。

反思：

这个故事以小蛇有趣、可爱的神态、充满疑问的故事情节，深深的吸引了小朋友们。在整个活动中，小朋友们观察得都很很仔细，小到小蛇脸上的表情都能关注，通过故事，也知道了我们要关心朋友。最后让孩子们说说发生在身边助人为乐的事情，让小朋友们懂得助人为乐的道理。活动中也存在一些不足：教师的话语不够简洁，留给小朋友们动脑思考的环节还不够多。在今后的语言教学活动中，要多向有经验的教师学习，争取把语言课上好。

中班语言活动教案 篇2

活动设计：

根据班里幼儿年龄都比较小的现实，大多数幼儿家长外出打工，孩子由老人照看，老人又没有文化，平时忙农活，与孩子沟通少等原因，造成孩子不善与成人、同伴交流的现象。

因此，我创设中班语言活动《打电话》来发展幼儿的口语表达能力。

活动目标：

1、理解诗歌内容，初步学会有表情地朗诵诗歌。

2、丰富词汇：告诉。

3、发展幼儿口语表达的能力。

4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

指导要点：

培养幼儿的口语表达能力。

活动准备：

幼儿用书、图片，课前把诗句编排成舞蹈动作。

活动过程：

1、出示教课书图片，让幼儿观察后提问：“小朋友，书里图片画的是什么呀？她在做什么？她和谁在打电话？”

2、老师把小朋友回答的话，结合诗句内容，并有表情的完整朗诵诗歌一遍。

3、小朋友我们一起来朗诵诗歌《小电话》吧！

4、老师带幼儿完整朗读儿歌后提问，通过提问帮助幼儿理解诗歌内容，学背诗句丰富词汇“告诉”。

图上

a、小朋友老师手里拿的是什么啊？（小电话）

b、我有一个什么啊？（小电话），老师朗读一遍：“我有一个小电话”

c、轻轻一拨……“把电话打”幼儿回答，老师朗读诗句：“轻轻一拨把电话打”

d、告诉妈妈……“好想她”幼儿回答，老师朗读诗句：“告诉妈妈好想她”

e、告诉爸爸……“快回家”幼儿回答，老师朗读诗句：“告诉爸爸快回家”

f、丁零零，丁零零，你的话……“听到了”老师补充完整朗读一遍：“你的话听到了”

g、爸爸妈妈……“就回家”幼儿说，老师补充朗读一遍：“爸爸妈妈就回家”

5、老师带幼儿有表情地朗诵诗句多遍。

6、小朋友请跟老师一起跳《小电话》舞吧。一边朗读一边舞蹈，活动可根据幼儿的兴趣，自然结束。

7、跟着老师再次完整地朗读儿歌，要求幼儿一边朗读一边做动作。

小结：你们把想对爸爸妈妈说的话编成儿歌，如果回到家里，就把编好的儿歌，通过打电话的形式，念给爸爸妈妈或者家里的亲人听，那就更好了。

活动反思：

幼儿语言能力的'培养是一个长期、连续性的过程，需要教师把幼儿语言的发展渗透到各个领域的教育中去，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，促进幼儿语言发展。所以，我要更加努力有效地去做个专业的老师！

中班语言活动教案 篇3

[实用]中班语言活动教案

作为一名老师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的中班语言活动教案，欢迎大家分享。

中班语言活动教案 篇4

活动目标：

⒈仔细观察画面，讲述各种摆脱年的方法。

⒉了解各种过年的习俗。

活动准备：课件

活动过程

一、出示图片，认识年

⒈你们知道年吗？年到底是什么呢？（怪物、传说）

⒉（出示图一）老师这里就有一个关于“年”的传说，瞧！这就是年，看看它长的什么样子？（四眼怪物非常可怕）

⒊年头长触角……它的样子十分的可怕。每到一年的最后一天年就悄悄地从山上冲下来，把那群孤独的人们通通吃掉！

二、观察图片，了解摆脱年兽的方法

⒈你们愿意就这么被年吃掉吗？（不愿意）那你们有什么办法赶走年呢？（幼儿自由讲述）

⒉那我们看看传说中人们是怎么摆脱年的呢。（出示图片）

⒊你看懂了了吗？你看懂了哪一幅图？谁愿意向大家介绍一下。

⑴放鞭炮：为什么年听到鞭炮声会吓得躲起来呢？（原来热闹的'声音让“年”感到害怕）

那过新年时还有什么声音也很热闹，也能把年赶走呢？

⑵红灯笼：为什么大红灯笼高高挂就能把年吓跑？（原来，喜庆的红色让“年”感到害怕）

新年中，还有哪些东西也是红色的，也会让年感到害怕呢？

⑶年夜饭：为什么过年时要做一桌美味佳肴呢？这些美味是给谁准备的？一家人坐在一起吃年夜饭是什么感觉？（热闹、温馨）而年只是孤零零的一个人，所以他害怕看到一家人团团圆圆、热热闹闹的在一起。

⑷穿红衣跳舞：一群人穿红衣跳舞，特别热闹，年可是很怕热闹的呢！

⑸年画：小朋友手里拿了什么？（其实，它是一幅画，里面隐含着吉祥的意思，它有个好听的名字叫做年画）为什么要贴年画呢？（喜庆，热闹才能赶走年）除了年画之外，过年时我们还要贴什么？

⑹拜年：拜年时要说什么？（各种吉祥话）当你听到吉祥话时你的心情是怎样的？（甜甜蜜蜜的）那还会害怕年吗？（不会）当然，年是最害怕看到开心的人了！

⒋完整讲述：故事中介绍了这么多赶走年的喜庆办法，谁能够把这些方法完整的说一说呢？

⒌小结：原来年害怕响声、害怕鲜艳的红色，害怕团团圆圆，害怕一切热闹、开心的东西。

三、经验提升：丰富各地过年的习俗

⒈过度：所以我们现在也会用放鞭炮等热热闹闹的方法赶走年，那除了这些方法之外，你知道还有哪些过年的习俗吗？

⒉观察课件，边看边讲，了解各地过年的习俗：其实呀每个地方都有不同的过年方法。看！

⑴团圆饭：团团圆圆

⑵到各家各户拜年：互相祝福

⑶舞龙灯：欢腾喜庆

⑷舞狮：同上

⑸踩高跷：节节高升，步步高

⑹包饺子做馄饨：一起庆祝大家长大一岁了！

⑺做年糕：节节高升

⒊小结：原来，每个地方过年的习俗都不一样，但一样的都是大家都是热热闹闹、喜气洋洋、快快乐乐地度过年的，这样，年就会害怕出来吃人了。

幼儿园中班语言教案：谁和谁好

中班语言活动教案 篇5

活动目标：1、结合自己的感受理解诗歌内容，了解诗歌的句式特点。

2、加深对自我的认识，能正确的对待自己的.心情变化。

3、认读重点字词；高兴、生气、伤心、冷、热。

教学重点：认读诗歌，和重点字词；高兴、生气、伤心、冷、热。

教学难点：认读诗歌，和重点字词；高兴、生气、伤心、冷、热。

活动准备：

1、知识经验准备：在日常生活中，观察每个幼儿的心情。

2、物质准备：挂图、录音带、录音机、大字卡。

活动过程：

一、师生问候

老师：小朋友们好

小朋友们：老师好

二、引课：

1、小朋友们如果有一天你们回到家发现会有好多好多的好吃的，你们会怎样啊？【高兴】

2、小朋友没犯错误老师就批评你，小朋友又会感觉怎没样呢？【伤心】【生气】

3、在夏天我们穿好多的衣服会怎样？【热】

4、在冬天我们穿很少的衣服在外面会怎样；【冷】

三、入课：

1、今天老师就和小朋友一起来学习一首诗歌《有时》，在学习诗歌之前请小朋友和老师一起来做个手指游戏【一座小桥】。———————

2、老师朗读一遍诗歌，以供幼儿欣赏。

提问：这首诗歌的名字是什么啊？———【有时】

3、教师分句领幼儿朗读，让幼儿加深对诗歌的理解。（2

遍）。

4、教师根据诗歌内容引出子词；高兴、生气、伤心、冷、热。

（1回到家发现会有好多好多的好吃的，你们会怎样啊？【高兴】

（2小朋友没犯错误老师就批评你，小朋友又会感觉怎没样呢？【伤心】【生气】

（3在夏天我们穿好多的衣服会怎样？【热】

（4在冬天我们穿很少的衣服在外面会怎样；【冷】

5、教师在结合诗歌让，领着幼儿认读重点字词。

练习题：

在教师准备的的诗歌空缺黑板中填上正确的字词。

游戏：【小字卡找妈妈】

准备一份小字卡，把大字卡贴在黑板上，请小朋友找出相同的贴在一起。

中班语言活动教案 篇6

设计意图

本故事以守住一个秘密为起点，激发幼儿的兴趣。活动中，孩子们面临两重挑战，一是观察画面，清晰地讲述男孩在哪里寻找皇冠；二是遵守规则，保守秘密，使得游戏可以顺利进行，从而体验到游戏的乐趣。

目标

1、感知故事内容，理解“保密”的含义。

2、观察、记忆画面的细节、顺序，学习用“在谁的什么地方”的句式表述方位。

3、理解故事情节，体验与同伴共同游戏的快乐。

重点

掌握方位句式的表述；

难点

遵守规则，保守秘密。

准备

PPT课件、黑板、动物贴图、背景音乐、皇冠头饰若干

教学环节

教学过程

一、激发兴趣，引出话题。

1.出示图片，这是什么动作？这个动作什么意思？什么时候我们会“嘘”？

2.什么叫保密？

3.小结：这件事情不能随便告诉别人，要藏心里的就叫保密。

引出保密话题，为活动参与保密体验做铺垫。

二、欣赏故事，观察记忆图片。

1.欣赏故事开头，你知道这个礼物是什么吗?

2.可是突然有一天，他发现皇冠不见了，怎么办？

3.观察图片，说说男孩去哪找皇冠？

4.出示PPT，回顾情节，谁还记得刚才男孩去哪找皇冠？

5.男孩一共去了几个地方找皇冠？他找到皇冠吗？他还要不要去找？

通过观察故事画面，让幼儿了解方位。

三、寻找皇冠的图片。

1.欣赏故事，一边仔细找，一边要保密，不说出来。

2.出示PPT图片，找出有皇冠的.那张图。

3.同样是一个地方，为什么1没有皇冠，2有？

4.在黑板的卡片上，找出有皇冠的那张图。

5.变换卡片位置，寻找皇冠图片。

6.将卡片背面变成一样的颜色，寻找皇冠图片。

欣赏故事，做到遵守规则，保密。通过游戏递进的形式，加深对故事的印象。

四、拓展游戏。

1.图片上的皇冠你们找到了，如果戴在头上，还能找到吗？

2.你们觉得最后男孩能不能找到皇冠呀?

延伸游戏，遵守规则，保守秘密。