幼儿园教案

此篇文章幼儿园教案（精选6篇），由智远网整理，希望能够帮助得到大家。

幼儿园教案 篇1

师：“小朋友们真能干，一块普通的塑料布也能玩得这么开心。现在我们玩的都有点累了，我们一起躺在上面休息一会儿吧?(在柔和的音乐中，孩子边听音乐边做放松动作，结束本次活动。

活动延伸：

1.引导幼儿寻找生活中的塑料布制品，进一步了解塑料布制品给我们生活带来的方便。

2.在美工区中尝试用塑料制品做成美丽的饰物来美化教室，也可以在表演区里将塑料布制作成时装，表演“时装秀”。

活动反思：

游戏是幼儿园的基本活动方式。兴趣是最好的老师，整个活动设计我从幼儿的兴趣点出发，根据大班幼儿的年龄特点，通过自由探索和游戏的相结合方式，顺利的完成了活动目标。现代教育活动要求教学内容和幼儿实际相结合，激发幼儿的学习兴趣，体现自主性、合作性、探究性、体验式的学习方式，促使课程的基本理念得到充分的贯彻和落实。在组织的过程中，把游戏规则交待清楚些，效果会更好。在以后的教育活动中，我会考虑的更加详尽周全，让孩子成为活动真正的主人。

幼儿园教案 篇2

活动目标：

1、熟悉诗歌内容，感受诗歌优美的意境。

2、愿意大胆的表达自己的想法。

3、尝试仿编诗歌，体验自由创作的乐趣。

4、能通过表情、动作表现诗歌内容尝试仿编诗歌的最后一句。

5、发展幼儿的表现力。

活动准备：

1、绘制与诗歌内容相关的图片：大海中的珊瑚、云朵下的大雨、地下的石油、森林里的蘑菇等。

2、准备供幼儿添画用的，分别画有大海、云朵、大地、森林不同"家"的背景图的绘画纸若干张。

3、准备各种颜色的彩色笔若干。

4、准备录音机一部。

5、准备亲子手册《主题活动 家在哪里？》。

活动过程：

一、问题激趣。

1、以询问幼儿是否知道自己的家住在哪里为话题，引发幼儿谈论自己的家具体位置的兴趣。

2、启发幼儿动脑筋想一想珊瑚、大海、石油、蘑菇的家分别在哪里。

二、诗歌欣赏。

1、教师朗诵儿歌《家》，提醒幼儿注意聆听、欣赏。

2、结合诗歌相关内容的图片，引导幼儿感受诗歌优美的意境，帮助幼儿进一步理解诗歌的内容。

三、仿编诗歌。

1、组织幼儿谈论：大海、云朵、大地、森林分别还可能是谁的家？如：还可能是鱼儿、露珠、蚯蚓、松鼠的家等。对幼儿表现的不同想法教师要及时鼓励。

2、引导幼儿根据诗歌的格式开展仿编，启发幼儿大胆想象、积极拓展原有的经验。

3、将幼儿仿编、朗诵的诗歌进行实地录音，激发幼儿创作热情。

活动反思

《家》这首小诗从一个全新的角度，将幼儿所不熟悉的事物引入他们熟悉的经验内，作者的大胆想象一下子调动起幼儿的已有经验，使幼儿有一种亲切感，结尾时的一句话把幼儿从想象拉回现实，使他们更贴切地联想到自己，更真实地感受到家的重要性，整首诗歌语句简练明白，充满了欢快的情绪，易为幼儿所接受。

幼儿园教案 篇3

活动目标：

1、认识班内的每个区角，明白每个区角的主题。

2、巩固区角活动常规。

活动准备：

1、视觉艺术区：陈列幼儿假期中的美工作品；投放橡皮泥、泥工板、彩色碎纸片、糨糊、剪刀、盒子等，供幼儿粘贴；提供油画棒、水彩笔、棉签、水粉颜料、水粉笔等。

2、阅读区：收集幼儿假期生活照片，供幼儿交流讲述；小块地毯和供幼儿依靠的软垫。

3、表演区：放一些玻璃空杯、盘子、碟子、一次性筷子及打击乐器；提供头饰、手铃等；录音机、磁带

4、数学区：大型塑料积木、数字卡等。

5、科学区：可供幼儿自制玩具和作为替代的各种废旧物品。

活动过程：

（一）幼儿参观各区角

1、幼儿自由到区角参观，看看每个区角里有些什么，应该怎么玩？

2、幼儿回到座位上，互相交流自己看到的。

3、请个别幼儿说说自己看了哪个区角，里面有些什么。

（二）分配区角

1、教师发给每个幼儿一张写有自己名字的活动牌，请幼儿根据每个区角上写的相应的数字选择自己活动的区域。

2、幼儿自由选择区域，并把自己的活动牌挂到该区角的钩子上。

3、教师适当帮助个别区角里的幼儿调节人数。

（三）幼儿活动

1、幼儿在自己的区域里愉快地活动。

2、教师巡回观察幼儿的活动情况。

3、重点指导：

视觉艺术区：引导该区幼儿观察里面的材料，思考自己想用什么材料，想制作什么东西，教师和幼儿商量好后一起动手。

（四）活动评价

1、幼儿互相参观同伴的作品。

2、请一个区角里的孩子一起把自己的区角收拾干净。

3、幼儿相互评价。

教师针对幼儿的活动情况，进行简单评价。

幼儿园教案 篇4

案例背景：

绘画是幼儿抒发自己想法、情感的一种表达方式，虽然小班孩子的画带有很多的随意性，常被认为是乱涂乱画，但并不妨碍他们“创作”，而且他们愿意尝试各种形式的作画形式，只要你给他们一个环境。于是一种对于孩子们来说是新的作画形式——棉签画：一串红活动诞生了。

活动设计：

活动目标：

1、复习巩固对一串红的认识。

2、学习用棉签蘸颜料画短横线的方法画一串红。

活动准备：

1、画好叶子的作业纸人手一张，棉签人手一根

2、每组提供红色的颜料、擦手巾

3、一串红盆栽

活动过程：

一、欣赏看见一串红。

教师：刚才我们认识了一串红，谁来说说一串红是什么样子的？（一串红的花像什么？它的一朵朵小花是怎么长的？）

二、教师出示范画，示范作画。

1、出示范画：看，老师给一串红拍了一张照。

2、示范作画：

（1）介绍棉签：这是什么？我们就用棉签把一串红的样子画下来，棉签怎么画画呢？

（2）示范绘画：

教师手拿棉签在颜料中蘸一蘸，并在颜料盒边上停一停，配上简短的儿歌“小小棉签来喝水，喝饱边上停一停。”用棉签在花杆上按照从上往下的顺序画短横线，配以简短的儿歌“红火车，嘟嘟嘟，开到站停下来”画几根短横线，提醒花要在叶子上面的，要把整个花杆花满了，这样一串红才是一串串的。

3、幼儿徒手边念儿歌边模仿画一串红的方法。

4、交代要求，幼儿作画

（1）花要画在上面，上面的花瓣要和下面的花瓣留出空隙来，不能挤在一起的。

（2）颜料喜欢待在纸上的，不小心弄到手上要记得用桌子上的毛巾擦。

（3）教师巡回指导，重点引导幼儿不着急，仔细的慢慢地画短横线。

三、展示幼儿作品，引导幼儿互相欣赏。

过程描述：

活动一开始，我直接切入活动内容，针对一串红的“形”，引导幼儿说说花的主要特点，比如花是一串串的，像糖葫芦，开放的花朵像小喇叭，花是长在叶子上面的，并结合实物盆栽边说边小结，既丰富了孩子的想象力，又激发了孩子观察的兴趣。在示范画的时候，我把作画要领以一句两句的儿歌形式阐述，孩子们既津津乐道，又能根据这个来操作，效果很不错。在交代要求的时候也采用拟人的话语，如“颜料宝宝喜欢待在纸上，不喜欢在你的手上或是桌子上”，所以孩子们在不小心弄到手上或桌子上的时候会自然而然地用毛巾擦掉。

幼儿园教案 篇5

活动目标：

1、学习用手指朝不同的方向点画蝌蚪，表现蝌蚪的基本特征。

2、对点画活动有兴趣。

活动准备：

1、黑色水粉颜料、抹布、白纸、水粉笔、幼儿用书。

2、课前把大张的白纸先组织孩子用蓝色水粉颜料涂成小河，晾干使用。教师在旁边添画了一只青蛙、荷叶。

活动过程：

1、出示小朋友在莲花山公园捞蝌蚪的照片，激发幼儿作画的兴趣。

2、出示孩子们画的小河。请孩子们看看河里有什么？青蛙妈妈好着急，它的宝宝不见了，我们来帮她画出来好吗？

3、教师示范蝌蚪的画法。

4、幼儿操作，教师巡回指导。

5、展示作品，大家一起欣赏。

反思：孩子们用手指画画感觉很容易掌握，大部分孩子都能够画出蝌蚪的样子，他们还意犹未尽的画了小草、小花等，很开心。

幼儿园教案 篇6

（1）[课题（学科和年级）]

音乐欣赏:大声唱歌（大班）

（2）[教材简解]

音的高低，强弱作为音乐表现要素，成为诸多教学法中学习音乐的入手点。今年11月份的时候我到常州参加了“幼儿园艺术领域教育教学专题分享”，接触的都是艺术领域的活动，回来以后在孩子们中间尝试过几次，效果还不错，其中就有将听辨唱歌声音的大小进行归类的音乐游戏。本次活动，我有意将听辨声音的大小，乐器声音的强弱组织成一个音乐欣赏活动。

（3）[目标预设]

1,欣赏歌曲“大声唱歌”，尝试听辨和模仿不同声音的力度及节奏变化，并能用肢体动作及相应乐器表现歌曲。2，体验欣赏与表现歌曲的快乐。

（4）[重点、难点]

重点：幼儿听辨角色唱歌声音的大小。难点：幼儿探索操作乐器表现声音强弱

（5）[设计理念]

《指南》中指出: 在艺术感受与鉴赏活动中，教师让幼儿倾听和分辨各种声响，引导幼儿用自己的方式来表达他对音色、强弱、快慢的感受，激发他们表现美、创造美的情趣。于是尝试着加入生活中的各种声音，通过“听歌曲找角色、分角色辨声音、乐器一起来唱歌"设计了本次活动。

（6）[设计思路]

该音乐活动开始以问题提示幼儿对作品进行整体感受体验，为了让幼儿在欣赏中感受《大声唱歌》的力度及节奏变化，教师有顺序地提出问题引导幼儿仔细地聆听鉴赏音乐中母鸡、小猫、枪、时钟、小狗、恐龙的声音等，让幼儿在细致聆听过程中进行审美想像，从而理解作品的内容。教师有针对性地引导幼儿通过比较，掌握声音的大小。继而，在欣赏乐器的基础上，探索操作乐器表现声音强弱。开阔了幼儿的视野，激发幼儿学习音乐的兴趣。活动最后一个环节，组织幼儿集体合作用乐器表现歌曲“大声唱歌”能用自己选择的方式来表现，通过幼儿亲身实践，进一步加深对作品独特表现手法的感受。

（7）[教学过程]

活动准备：黑板架、角色图片、ppt“大声唱歌”、音乐“大声唱歌”。

乐器准备：碰铃、铃鼓、小鼓、沙球若干。分别画有大声唱歌和小声唱歌的指示牌子（各两份）

活动过程：

一、听歌曲 找角色

1、大家一起来唱歌（欣赏歌曲“大声唱歌”）

2、听听找找少了谁？（再次欣赏歌曲“大声唱歌”）

3、再次欣赏歌曲并验证。

二、分角色 辨声音

1、幼儿听辨角色唱歌声音的大小。

2、师生共同验证角色大小声音归类正确性。（欣赏歌曲）幼儿跟着音乐听听、唱唱、学学动物们唱歌，并加以验证。

小结梳理：上面的事大声唱歌的，慢慢的声音。下面的是小声唱歌，快快的节奏。

3、ppt演示探索角色唱歌的节奏型。

4、教师举牌大小声音的牌子，示意大小声音的提醒。

三、乐器一起来唱歌

1、听声音 猜乐器教师逐一敲击乐器，请幼儿说出乐器的名称。

2、个别幼儿探索操作乐器表现声音强弱师：找找你想用什么乐器表现角色的大声和小声唱歌。如何表现？个别幼儿尝试鼓——用力重和轻。沙球——用力重和轻。碰铃——用力重和轻。小鼓——用力重和轻。铃鼓——拍和摇。

小结：梳理大声唱歌和小声唱歌分别运用的方法——大声唱歌重重的敲；小声唱歌轻轻敲。

3、小组合作尝试演奏请出五位幼儿合作演奏乐器表现角色的声音强弱。（其余幼儿听到角色声音时拍手并且唱出他们的强弱声音。）教师点评个别幼儿演奏情况。

4、集体合作用乐器表现歌曲“大声唱歌”全体听着音乐拿着乐器集体合作用乐器表现歌曲“大声唱歌”。

5、再次用乐器操作区分声音的大与小。